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小班游戲教案《木頭人》
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班游戲教案《木頭人》，希望對(duì)大家有所幫助。
小班游戲教案《木頭人》1
設(shè)計(jì)意圖：
民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí)，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過(guò)玩此游戲，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過(guò)程中帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的智慧、快樂(lè)和滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
3，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4，在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5，主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著一個(gè)走；不超前，不掉隊(duì)，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂(lè)《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽�！吧缴缴�，爬高山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙�！蹦绢^人是什么樣的？請(qǐng)舉手說(shuō)。小朋友說(shuō)的.很好，木頭人是不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)笑，也不會(huì)動(dòng)的。
木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說(shuō)兒歌，一邊走，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰(shuí)先動(dòng)，誰(shuí)先說(shuō)話，誰(shuí)先笑，就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當(dāng)老虎，小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說(shuō)兒歌，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友馬上停住，任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。
小結(jié)：表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結(jié)束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
戶外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)玩游戲，幼兒對(duì)此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
周二、四是我園民間游戲活動(dòng)的時(shí)間。我們班的游戲是“123，木頭人”。游戲的規(guī)則是孩子們聽指令控制自己的身體動(dòng)作，如不能控制的就請(qǐng)幼兒休息一次。而且還通過(guò)多種游戲形式來(lái)進(jìn)行，比如：集體集體參與、個(gè)別參與、增加障礙物等等。 在游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)剛開始玩的時(shí)候孩子們都能遵守規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，但玩多了幾次，孩子們就漸漸失去了興趣，或者有的孩子故意亂動(dòng)不按游戲規(guī)則來(lái)，游戲后，我細(xì)細(xì)思考孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？反思出了以下幾點(diǎn)： 在游戲中，有些小朋友不按規(guī)則來(lái)，每次我都過(guò)多關(guān)注那些吵 吵鬧的幼兒，提醒他們不要亂動(dòng)，而時(shí)間一長(zhǎng)，其他的幼兒也堅(jiān)持不住了，也開始動(dòng)了起來(lái)。
在這點(diǎn)上，我應(yīng)該給予遵守規(guī)則的幼兒表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意，讓不守規(guī)則的孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，從而避免了孩子有不守規(guī)則的機(jī)會(huì)。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住，但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動(dòng)作了。針對(duì)這點(diǎn)我特別關(guān)注那些兩人合作擺出獨(dú)特造型的幼兒，請(qǐng)他們出來(lái)示范給其他幼兒看，讓他們知道游戲不僅僅是一個(gè)人快樂(lè)的玩，還需要和好朋友一起合作。從此，孩子們都想方設(shè)法地變換出各種造型來(lái)并能保持不動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一游戲活動(dòng)的組織，我知道無(wú)論在什么活動(dòng)中，教師都要細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，從孩子的角度出發(fā)，及時(shí)地調(diào)整自己的教育方向，這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更得心應(yīng)手。
小班游戲教案《木頭人》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)會(huì)B段木頭人動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據(jù)動(dòng)作的提示，能在A段音樂(lè)的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3.體驗(yàn)控制性游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè)隨意做木頭人動(dòng)作。
師：今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了，看一看，他來(lái)了！你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過(guò)教師手指游戲熟悉A段音樂(lè)。
師：這是誰(shuí)呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會(huì)在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂(lè)看看小鼴鼠的腳在干嗎！
2．跟隨音樂(lè)玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂(lè)聽一聽，跑一跑，找到音樂(lè)停頓的地方。
3．跟隨音樂(lè)玩小腳游戲，加深對(duì)規(guī)則的理解。
師：音樂(lè)放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊(duì)的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè)的后面回來(lái)，準(zhǔn)備好。
4.隨教師唱A段音樂(lè)玩游戲，探索如何才能快速歸隊(duì)。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩游戲。
5．隨A段音樂(lè)玩游戲，嘗試隨音樂(lè)快速歸隊(duì)。
交換幼兒嘗試。
6．隨音樂(lè)完整游戲。
師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7．再次游戲，增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：森林里可能會(huì)遇見誰(shuí)呀？一起來(lái)聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰(shuí)呀？還可能有誰(shuí)？這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的.地方可能更緊張、更危險(xiǎn)，可能有更可怕的東西出來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì)躲避，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字��？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說(shuō)再見！
活動(dòng)反思：
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè)曲組合而成。根據(jù)這兩個(gè)不同的音樂(lè)性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè)主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏，這一段音樂(lè)中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂(lè)則是培養(yǎng)孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂(lè)相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設(shè)計(jì)成完整的游戲，真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動(dòng)，采用的是漸強(qiáng)模式：上肢+音樂(lè)刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng)編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規(guī)則，孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè)的節(jié)奏，搶著要當(dāng)木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險(xiǎn)的道理。
小班游戲教案《木頭人》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空曠場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
兒歌：山、山、山，山、山、山，
山上有個(gè)木頭人，
不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，
動(dòng)了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的時(shí)候停止不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的'情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班游戲教案《木頭人》4
一、激趣導(dǎo)入：
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。
(幻燈出示兒歌)
三、游戲 ：
1. 演“木頭人”：
做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。
(板書：演)
(1)擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。
(2)演一演：(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
(3)等一等，先別開始，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。
準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)!(三十秒)
(5)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩?(注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)
(1) 說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。
另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。
堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。
千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。
其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣。
最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”(板書：評(píng))
(3)評(píng)委們注意觀察：(出示課件)評(píng)委齊讀要求：
a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。)
3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
建議：
1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:
例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
2.注重人物心理的描寫:
例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂
3.注重場(chǎng)面描寫：
例：鴉雀無(wú)聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
1.安靜的.連一根針掉下來(lái)的聲音都聽得見。
2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣??
3.教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
4.感覺(jué)心跳都慢下來(lái)了。
實(shí)在太靜了!
逗笑“木頭人”規(guī)則：
一方當(dāng)“木頭人”，另一方當(dāng)“逗笑人”，你要用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來(lái)，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說(shuō)一些過(guò)分的話。
評(píng)委要求：
1.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。
小班游戲教案《木頭人》5
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒剛來(lái)幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識(shí)，不懂傾聽，不理解規(guī)則。為此，我專門設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽說(shuō)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)說(shuō)兒歌《山上有個(gè)木頭人》。
2、能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、能聽懂指令性語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力。
教師：小朋友們好。 幼兒：老師好。
教師：小朋友們，今天呀我們班上來(lái)了一位客人。你們想不想知道他是誰(shuí)呀？那我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)好嗎？
�。贸瞿九纪婢撸�
教師以木偶的語(yǔ)氣對(duì)小朋友們做自我介紹。
教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)�游戲，游戲的`名字叫《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。 表演結(jié)束，教師用木偶人的語(yǔ)氣問(wèn)幼兒，“小朋友們，誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。
�。�1）游戲時(shí)必須念兒歌，可以自由做動(dòng)作，兒歌念完，就不許動(dòng)，不許說(shuō)話了。
（2）如果誰(shuí)動(dòng)了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“本來(lái)要打千萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三�！�
3、游戲時(shí)間。
（1）教師和全體幼兒說(shuō)兒歌玩游戲。
�。�2）教師和個(gè)別幼兒說(shuō)兒歌玩游戲。
�。�3）幼兒兩兩為一組說(shuō)兒歌玩游戲。
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過(guò)什么材料做的人？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻草人，石頭人等）
游戲時(shí)再進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了好的基礎(chǔ)。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送妫荚诰毩?xí)說(shuō)兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進(jìn)行糾正，可能有點(diǎn)太著急，孩子反而不敢說(shuō)了。在玩游戲的過(guò)程中，大部分孩子們能說(shuō)完兒歌，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時(shí)候。但是，有幾個(gè)孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來(lái)玩游戲，感覺(jué)他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發(fā)出聲音。
小班游戲教案《木頭人》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，區(qū)別s和sh，an和ang 等音。
2.在游戲活動(dòng)中，鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶人玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示木偶人，引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’�！苯又處熞贿叢僮髂九祭�，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
�。�1）游戲時(shí)必須念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
（2）如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須停止游戲，待整個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，動(dòng)了的幼兒站一排，堅(jiān)持不動(dòng)到最后的'幼兒站一排，大家對(duì)拍手心齊聲念兒歌：“本來(lái)要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動(dòng)者輕輕打動(dòng)著手心一下。游戲結(jié)束。
3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的計(jì)劃。
�。�1）教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
�。�2）教師與個(gè)別幼兒游戲，對(duì)幼兒個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音及時(shí)給予糾正。
4.幼兒自主游戲。
教師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開展游戲活動(dòng)，注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
活動(dòng)延伸：
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)。教師可提下列問(wèn)題，如“除了木頭人，你看見過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時(shí)，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個(gè)字音，只有部分幼兒不能夠區(qū)分，還需要進(jìn)一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強(qiáng)，但由于孩子們天性活潑好動(dòng)，所以自我控制能力較差，在以后活動(dòng)中要加強(qiáng)進(jìn)步。這節(jié)活動(dòng)幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動(dòng)興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。
小班游戲教案《木頭人》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備： 空曠場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程： 兒歌：山、山、山，山、山、山，
山上有個(gè)木頭人，
不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，
動(dòng)了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的時(shí)候停止不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。
教學(xué)反思： 游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班游戲教案《木頭人》8
游戲目標(biāo)：
1、鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
2、讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
游戲準(zhǔn)備：
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2、兒歌一首。
游戲過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎？多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的？你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎？（全班回答即可）
2、開始游戲
首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3、教師小結(jié)
小朋友們都做的.很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好？游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng)：
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可；注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思：
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大。
回去后，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。
小班游戲教案《木頭人》9
【活動(dòng)目標(biāo)】
提高幼兒聽音樂(lè)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的`椅子、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。
T：寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
2、聽第二段音樂(lè)，游戲開始。
(1)聽第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。
T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽到音樂(lè)聲才可以動(dòng)。可是音樂(lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲!
T：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂(lè)，在音樂(lè)中感受愉悅。(出示PPT)
T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè)了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂(lè)，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!
T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
T：(火魔王上，音樂(lè)停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒(méi)有，再去看看。(火魔王下)
T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T：(魔王上，音樂(lè)停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
T：剛才聽說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂(lè)，游戲結(jié)束。
T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
小班游戲教案《木頭人》10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放輕快音樂(lè)，幼兒隨意走動(dòng)。
2.當(dāng)老師說(shuō)“我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說(shuō)話、二不準(zhǔn)動(dòng)，三不準(zhǔn)露出大門牙”時(shí)，幼兒便要停止動(dòng)作，做出一個(gè)喜歡的造型(如模仿小動(dòng)物)，并保持身體靜止，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最
3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，�？梢杂捎變航M織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的`動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
小班游戲教案《木頭人》11
【活動(dòng)主題的選擇】
民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲。
【活動(dòng)目的】
1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.熱身活動(dòng)：幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。
二.游戲的玩法和規(guī)則：參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作，當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替。)
三.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四.活動(dòng)結(jié)束，幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
6、小班游戲優(yōu)質(zhì)課手指游戲教案反思
目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍，我的小手合起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"
2、認(rèn)識(shí)小手
教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")
教師："我們的'小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
3、講述游戲
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼：好)
教師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好，謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)
再見!(拇指左右擺動(dòng)，收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng)，收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不愿意出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"
"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來(lái)了。"
5、結(jié)束活動(dòng)
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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