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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-22 13:56:53 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案

科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友必須要仔細(xì)看呀,看看教師要干什么?

  現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開(kāi)

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的.?

  小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

  4、教師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

  (1)你是怎樣吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

 。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

 。4)誰(shuí)明白為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

科學(xué)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2.探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  3.提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解)

  1.出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的`探究過(guò)程與結(jié)果)

  1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

  師:今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法:

  (A)兩個(gè)人一盤材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

  (B)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果:

  (A)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭(zhēng)搶材料;

  (B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

  (C)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  4.集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動(dòng)"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果)

  1.設(shè)置問(wèn)題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠  課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題"小朋友ㄏ衷謔鞘裁醇窘諛忝歉芯踉躚?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"

  二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

  1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事ǔ醪攪私餳鋼侄物的過(guò)冬方法。

  小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式:

  小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯,都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的  三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

  1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。

  還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過(guò)冬的,我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"

  2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的?"

  3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠ㄒ蠶不對(duì)碩。

  躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換  四、教師總結(jié)

  表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物ㄈ紓鶴哪灸瘢在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

  活動(dòng)延伸:

  與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

  互動(dòng)反思:

  這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)教案3

  活動(dòng)名稱:氣球船

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

  2、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

  3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小河,吹好的氣球一個(gè),氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

  ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(氣球)

  ——這些氣球有什么不一樣嗎?

  ——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。

  ——小朋友剛剛看到了什么?

  ——小朋友說(shuō)的真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎?

  3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。

  ——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢?通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的?

  ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

  ——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

  ——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

  ——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)

  ——小朋友說(shuō)的真好,吸管粗的跑得快,細(xì)的跑得慢。

  ——老師想考考你們,你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢?

  ——老師帶來(lái)了一段錄像,我們看看能不能找到答案。

  4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。

  ——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳,誰(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的?

  ——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

  ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?

  ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

  5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。

  ——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

  ——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

  ——幼兒吹氣球

  ——預(yù)備齊——發(fā)射。

  科學(xué)活動(dòng):繩子的用途

  溫州第四幼兒園:金笛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

 。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的`用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  六、結(jié)束

  原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

科學(xué)教案4

  教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維的積極性壓下去。以下是“托班科學(xué)教案”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒知道陰天是怎么回事。

  明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  利用自然天氣情況

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒的疑問(wèn),引出活動(dòng)。

  幼兒:老師外面為什么變得那么黑。

  師:因?yàn)橥饷骊幪炝税。?/p>

  幼兒:老師外面為什么會(huì)陰天啊?

  師:這個(gè)你們就不知道了吧!老師講給你們聽(tīng)。

  二、教師講解,陰天的形成。

  師:陰天是自然現(xiàn)象。陰天前當(dāng)?shù)馗呖諝鈮航档,而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴,小水滴聚集在一起形成云。

  幼兒:自然現(xiàn)象是什么意思?

  師:就是自然的形成,我們潑在外面的水,被熱熱的太陽(yáng)曬到慢慢的`蒸發(fā)到空中……

  幼兒:哦!就像我們洗干凈的手帕,晾在外濕濕的,被太陽(yáng)曬干了,手帕的水也蒸發(fā)了。

  師:你們理解的很好哦!

  三、小結(jié)

  師:你們這回知道為什么會(huì)陰天了吧!就用剛才所學(xué)的,我來(lái)提問(wèn)下你們好不好?

  幼兒:好!

  活動(dòng)結(jié)束

科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵,激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

  2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜猜它是誰(shuí)

  1、出示小兔的圖片,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

  (1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

 。ㄐ⊥玫拈L(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)

 。2)還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

  2、課件演示:出示大象

  你們看這是誰(shuí)?

  看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?

  (大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊,大大的像扇子)

  小朋友想想還有什么動(dòng)物,它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

  3、出示正面的小熊,看此刻誰(shuí)來(lái)了?

  看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

  小熊的耳朵是什么形狀的,長(zhǎng)在哪里?

 。ㄐ⌒艿亩涫前雸A形的,長(zhǎng)在頭角上)

  還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

  小結(jié):原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣,長(zhǎng)的地方也有不一樣,

  可是它們有十分敏銳的'聽(tīng)覺(jué)。

  二、探索其它動(dòng)物的耳朵

  1、看!雞媽媽帶著小雞也來(lái)了,

  小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

 。ㄓ變河懻摚

  小結(jié):原先小雞是有耳朵的,小雞是沒(méi)有外耳,僅有內(nèi)耳,但它們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。

  2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣,僅有內(nèi)耳,沒(méi)有外耳?

  三、觀看動(dòng)畫片:讓我們一齊玩

  1、這天,還有一些小動(dòng)物要來(lái)一齊玩呢?我們一齊來(lái)看看是誰(shuí)?

  幼兒觀看動(dòng)畫片,提示:重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

  2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

  有小豬,小老鼠,有猴子,還有老虎。

  3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

  4、它們都玩了什么游戲?

  引導(dǎo)幼兒討論:哪些游戲能夠玩?哪些游戲不能夠玩?

  四、動(dòng)手制作:搞笑的耳朵

  用橡皮泥捏動(dòng)物

  提醒:你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、明白鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。

  2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。

  3、對(duì)有關(guān)自我生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:各種各樣的表

  2、實(shí)物:鬧表

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引起幼兒對(duì)鐘表的興趣。

  此刻幾點(diǎn)了?你怎樣明白的?(看鐘表)

  你還見(jiàn)過(guò)哪些鐘表?在哪里見(jiàn)到的?

  二、欣賞不一樣的鐘表

  1、課件:各種各樣的表

  引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與觀察鐘表。

 。1)那里有很多不一樣的鐘表。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它們有什么不一樣的地方?

  (啟發(fā)幼兒在觀察時(shí),能夠開(kāi)展一些適宜的討論)

 。2)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  三、教師與幼兒共同欣賞。

 。1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見(jiàn),并且看起來(lái)會(huì)很方便。

  座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。

  (2)討論鐘表的不一樣功能及特征

  向幼兒介紹鐘表,機(jī)械鐘表、電子鐘表的特殊性。

  使幼兒了解到:雖然看起來(lái)差不多,可是有很大區(qū)別。

  機(jī)械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)手表;

  電子表需要電池帶動(dòng)手表;

  有的手表還防水,潛水員在海里也能夠看到時(shí)間。

 。3)它們都有一個(gè)共同的功能,就是告訴我們時(shí)間。

  為了滿足不一樣的'人的需要,所以設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出不一樣的鐘表。

  有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的能夠亮燈,黑的地方也能夠看見(jiàn);

  有的能夠報(bào)時(shí);還有各種各樣形象的鐘表。

  延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書(shū),認(rèn)識(shí)各種鐘表,進(jìn)一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

科學(xué)教案7

  材料分析:

  在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn),是寶寶們最容易接觸、最熟悉的,寶寶非常喜歡各種不同的瓶子,瓶子丟掉很可惜,于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋,把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

  2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn):鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):通過(guò)游戲,嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋,把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。

  2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案(大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、“寶寶們,看看桌子上有什么呀?”(幼:瓶子)

  2、“寶寶們,你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀?”(幼:蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)······)

  3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀?”(幼:花、椅子、勺子、樹(shù)葉·······)

  4、“哦,瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的`圖片,現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是,怎么辦呢?”

  二、教師示范。

  1、“老師想到了辦法,你們看我找一個(gè)瓶子寶寶,上面圖片是什么呀?”(幼:大樹(shù))

  2、“對(duì)了,瓶子寶寶身上的是大樹(shù),那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀?”(教師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找)

  3、“孩子們,你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀?是樹(shù)葉,那我們趕快幫幫它們吧!”

  4、教師講解擰瓶蓋:手指握住小瓶嘴,大拇指食指伸出來(lái),拾起瓶蓋子寶寶,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái),瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

  三、找朋友。

  1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起,請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

  2、教師巡回指導(dǎo)幼兒。

  小結(jié):

  孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高,在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友,大部份孩子都找對(duì)朋友。

科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用分類的方式整理玩具。 2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.玩具若干:積木、玩具汽車、毛絨玩具、波波球、沙包等。 2.活動(dòng)背景音樂(lè):輕音樂(lè)家。 活動(dòng)過(guò)程

  1.談話引出活動(dòng)課題,引導(dǎo)幼兒分別了解不同種類的玩具。 小朋友們,你們看到了什么? 這里都有些什么玩具?

  讓我們一起來(lái)玩玩這些好玩的玩具吧!

  2.播放背景音樂(lè),老師組織幼兒自選玩具進(jìn)行游戲。鞏固幼兒對(duì)玩具種類的`認(rèn)知。

  3.分類整理玩具。引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)代表不同種類玩具的標(biāo)識(shí)。 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同標(biāo)識(shí)來(lái)分類整理玩具。 引導(dǎo)幼兒互相檢查是否按標(biāo)識(shí)放好了玩具。

  4.老師小結(jié),鼓勵(lì)能正確擺放玩具的孩子。

  5.幼兒操作練習(xí)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規(guī)定的位置。指導(dǎo)幼兒完成《幼兒用書(shū)》小班上4,第5頁(yè)的操作練習(xí)。 讓我們也來(lái)幫豆豆整理好玩具吧!

  課后反思:

活動(dòng)中,教師先讓幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法,然后再讓幼兒分類擺放,表現(xiàn)出幼兒濃厚的興趣和特殊的動(dòng)手能力。在體驗(yàn)的過(guò)程中教育幼兒愛(ài)惜玩具

科學(xué)教案9

  教學(xué)意圖:

  幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí),往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,能夠說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官,對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程;是教師充分利用周圍環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供給充分的物質(zhì)材料,經(jīng)過(guò)運(yùn)用不一樣的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng);是幫忙幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,不僅僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí),并且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的`關(guān)心和興趣,初步構(gòu)成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度,對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察畫面,在看看、說(shuō)說(shuō)中了解牽;ㄉL(zhǎng)的過(guò)程。

  2、在活動(dòng)中愿意大膽交流、進(jìn)取表現(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入

  “今日,教師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人,你們歡迎嗎”

  “客人是誰(shuí)呢那就請(qǐng)它自我來(lái)介紹吧!”

  2、觀察畫面

  牽牛花的自述中,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象,了解其生長(zhǎng)過(guò)程。

  畫面一:

  牽:這是我,還有我的兄弟姐妹們。

  師提問(wèn):哎,他是誰(shuí)呀幼兒猜測(cè)。

  畫面二:

  牽:我被埋進(jìn)了土里,心里好害怕……

  師:哎呀!怎樣被埋進(jìn)土里了呢它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀

  畫面三:

  牽:我拼命往外鉆……

  引導(dǎo)孩子們一齊學(xué)往外鉆的動(dòng)作。

  牽:總算鉆了出來(lái),咦我怎樣變成了這樣

  師:它變成什么樣了

  小結(jié):啊,原先小客人是一顆種子,那它會(huì)是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧!

  畫面四:

  牽:我頂著皺巴巴的葉子

  師:什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

  畫面五、六:

  牽:我用力撐開(kāi)皺巴巴的葉子。瞧!我像什么呀

  畫面七:

  牽:沒(méi)幾天,我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

  師:咦!它說(shuō)的葉子是什么樣的呢

  (毛茸茸)

  畫面八:

  牽:小葉子長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)成這么大!

  繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二:

  牽:有一天,嗤溜溜,我的身上冒出了一根藤。

  師:啊,真趣味,這顆種子先長(zhǎng)出的葉子,此刻又長(zhǎng)了一根藤,看這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤它想干什么呀

  牽:是爬向左邊還是爬向右邊唉,要是有誰(shuí)來(lái)幫幫忙就好了。

  師:噢喲,它想找人來(lái)幫忙,找誰(shuí)來(lái)幫忙它呢

  畫面十三:

  師:看,它找到了什么接下來(lái)這根藤會(huì)怎樣做呢

  引導(dǎo)幼兒一齊學(xué)習(xí)藤往上繞的動(dòng)作。

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌

  畫面十四、十五:

  牽:此刻,我要一步一步往上爬嘍。

  師:來(lái),孩子們,我們也一齊學(xué)它往上爬嘍。

  師以兒歌的語(yǔ)言活躍氣氛:藤兒藤兒真趣味,順著竹竿往上爬,爬呀爬,繞呀繞,哎呀呀,頭暈了,繞糊涂了,理順了再之后爬吧!

  畫面十六:

  牽:繞啊繞,長(zhǎng)啊長(zhǎng),這是我此刻的樣貌。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

  畫面十七、十八、十九、二十:

  牽:又有一天,我躲在又冒出了一樣?xùn)|西,嘿嘿,猜猜這是什么

  師:它越長(zhǎng)越大,越長(zhǎng)越鼓,哎,顏色也變漂亮了,是什么呢

  畫面二十一:

  牽:啪,打開(kāi)啦!哈哈,我是牽;!

  師:哦,這位神秘的小客人原先是牽;ㄑ!

  師:牽;ㄏ袷裁茨卦鯓哟档

  嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

  畫面二十二、二十三:

  師:看小喇叭越來(lái)越多,好熱鬧啊!他們一齊唱啊、跳啊,玩的真開(kāi)心!

  畫面二十四:

  師:哎,牽;ㄔ鯓永参覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自我是怎樣說(shuō)的。

  牽:一到晚上,我就會(huì)收攏小喇叭,靜靜睡一覺(jué)。

  師:噢,原先牽;ê臀覀冃∨笥岩粯樱惨X(jué)的。

  畫面二十五:

  師:看,第二天早晨,牽牛花早早的醒來(lái),張開(kāi)小喇叭,嗨,你們聽(tīng)它在吹:“嘀嘀嗒,小朋友該起床啦!”

  3、鞏固對(duì)牽;ㄉL(zhǎng)過(guò)程的了解。

  師:哎呀,今日來(lái)我們班作客的是誰(shuí)呀

  聽(tīng)了它的自我介紹,你們明白它是怎樣長(zhǎng)大的嗎

  根據(jù)孩子們的回憶,教師圖片箭頭表示牽;ǖ纳蛇^(guò)程。

  教師總結(jié)

  四、延伸活動(dòng):

  出示牽;ǖ姆N子,到種植園地種植牽;。

  師:牽;ńo小朋友帶禮物來(lái)啦!看看,這些都是它的兄弟姐妹,我們趕緊把它們埋到地里,讓它們也快快長(zhǎng)大,開(kāi)出美麗的小喇叭來(lái),好嗎

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題,或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和本事,使幼兒樂(lè)于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而構(gòu)成正確的科學(xué)探究態(tài)度?傊,要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量,使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而有意義,我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式、從作用到時(shí)機(jī),作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究,以積累經(jīng)驗(yàn),改善策略,完善認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案10

  【設(shè)計(jì)思想】

  一、力求教師認(rèn)識(shí)到位?茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“科學(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行。”“在教學(xué)實(shí)施中,科學(xué)探究活動(dòng)可以是全過(guò)程的,也可以是部分地進(jìn)行,如某些課側(cè)重在提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想、假設(shè)和預(yù)測(cè)的訓(xùn)練,某些課則側(cè)重在制定計(jì)劃和搜集信息的訓(xùn)練!

  二、力求教師指導(dǎo)到位。科學(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),以追求真正從探究中有所收獲。

  三、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上,這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,鍛煉解決問(wèn)題能力、合作與交流能力,培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度,初步習(xí)得科學(xué)方法。

  【教材分析】

  沉浮實(shí)驗(yàn)仍舊是對(duì)木頭、紙、金屬、塑料這四種常見(jiàn)材料物理性質(zhì)的'檢測(cè)和探究。在這節(jié)課的沉浮實(shí)驗(yàn)里,我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在水中的沉浮能力也是材料的一個(gè)重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性,因此教科書(shū)對(duì)木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)后面進(jìn)行。通過(guò)對(duì)木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理,學(xué)生將豐富對(duì)木頭特性的了解,并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

  2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

  過(guò)程與方法:

  1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

  2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

  3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每組兩份或兩份以上大小、形狀相近的木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。水槽、多媒體課件

科學(xué)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解火的一些知識(shí),懂得火對(duì)人們的好處和危害。

  2、了解防火的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  火柴、蠟燭,大小不同的三個(gè)玻璃杯,防火、滅火掛圖。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  了解火的用途,掌握簡(jiǎn)單的防火措施,增強(qiáng)幼兒的`自我保護(hù)意識(shí)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。紅光光,大大篷,見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇;無(wú)嘴能吃天下物,最怕雨水不怕風(fēng)。

  2、出示掛圖,了解火的發(fā)展。導(dǎo)語(yǔ):火是怎么來(lái)的呢?

  最早是鉆木取火,后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴,科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī),現(xiàn)在我們能用電子打火。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。

  a、點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察火苗的顏色(藍(lán)色、黃色、紅色),并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。

  b、點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒用手靠近火,感受火能發(fā)熱。

  c、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭,把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果,最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌,火熄滅最快,最大的杯子因(yàn)槔锩婵諝庾疃,火熄滅的最慢?/p>

  d、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水,火會(huì)滅。

  4、通過(guò)故事《火苗弟弟》,引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。

  幼兒聽(tīng)完故事后,

  教師引導(dǎo)幼兒回答:

  a、火有哪些用途?(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)

  b、火有哪些危害?(使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人,燒毀房屋和樹(shù)木,引起火災(zāi))

  5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖,了解簡(jiǎn)單的防火方法;鸬奈:﹄m然很大,但是我們不用怕它,這就需要有一定的防火知識(shí)。

  a、平時(shí)不要玩火,不能在靠近火的地方玩易燃物,不要放煙花爆竹。

  b、如果不慎燒了東西,立即報(bào)告大人或用水撲滅,火勢(shì)太大要撥打火警電話119,求得消防員幫助,并立即離開(kāi);如果身上著了火,就在地上打滾,壓滅火焰;如有濃煙就用濕布

  掩著鼻子,沖向門外;如果被大伙圍困,應(yīng)盡力呼救,并想辦法逃出。

  6、游戲:著火了。教師說(shuō)出一種著火的情況,幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。

  7、小結(jié):總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  五、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請(qǐng)消防員給大家講解防火知識(shí)和故事。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。

科學(xué)教案12

  目標(biāo):

  1.激發(fā)觀察事物的。

  2.初步發(fā)展幼兒的觀察。

  3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:神奇的口袋(口袋里放著西瓜)

  小朋友,今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的`大口袋,里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友,你們知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸,猜猜它是誰(shuí)。(讓幼兒摸一摸,說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué),猜猜里面是什么)

  2.觀察西瓜

  現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)?矗钦l(shuí)。克鞘裁葱螤畹?穿著什么顏色的衣服?(讓幼兒般一般,試試沉不沉,最后老師以大西瓜的口氣總結(jié))

  3.講

  現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片,講故事)

 。1)圖片A:太陽(yáng)高照,小老鼠在路上走。小朋友,誰(shuí)走在路上?

 。2)圖片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?

 。3)吃完西瓜,小老鼠說(shuō)了什么呀?

  小朋友想一想,小老鼠又熱又渴的時(shí)候吃了西瓜有什么感覺(jué)?

  4.切西瓜,觀察西瓜里面的顏色。(幼兒先發(fā)言,再總結(jié))

科學(xué)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)動(dòng)物的活動(dòng)和生長(zhǎng)有初步的興趣。

  2、了解蝴蝶的生活習(xí)性。

  3、觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《蝴蝶》。

  2、幼兒用書(shū):《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

  3、教學(xué)掛圖:《蝴蝶》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎,引出蝴蝶的話題。

  教師:猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的'是誰(shuí)?“有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀象花衣,春天飛到花園里,停在花上吸花蜜!

  教師:謎語(yǔ)里為什么說(shuō)的是蝴蝶呢?你是怎么猜出來(lái)的?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。

  教師:你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是什么樣子的?

  幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn),自由講述對(duì)蝴蝶的了解和認(rèn)識(shí)。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征:對(duì)稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。

  教師:蝴蝶什么地方最美麗?(引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。

  教師:你們還見(jiàn)過(guò)哪種蝴蝶?

  3、在交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

  教師:蝴蝶最喜歡在哪里飛來(lái)飛去?為什么?

  引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問(wèn)和交流自己的認(rèn)識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。

  教師:蝴蝶是怎么飛的?

  教師:蝴蝶停在花朵上時(shí),翅膀是什么姿態(tài)?

  教師和孩子一起跟音樂(lè)模仿蝴蝶飛。

科學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對(duì)比,探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義。

  2.能準(zhǔn)確地測(cè)試、計(jì)算、對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳、呼吸次數(shù)及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數(shù)量變化,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比。

  3.親歷模擬心臟舒張和收縮的活動(dòng)過(guò)程,了解人體血液循環(huán)的原理。

  4.嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做己的解釋。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  1、我們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”,對(duì)于這句話你是怎樣理解的?

  2、師:運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系很大。這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。(揭示課題)

  二、運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

  1.我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)常在運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)前后我們有什么變化?

  2、我們都能感受到運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸會(huì)加快,但1分鐘內(nèi)會(huì)加快多少次你知道嗎?怎樣做就可以知道了?

  (1)怎么測(cè)心跳的次數(shù)?心臟位置在哪里?教師出示心臟位置圖。仔細(xì)觀察圖,再摸摸自己心臟的位置。

  心臟位于胸腔之內(nèi),約2/3在身體正中線的左側(cè),1/3在正中線的右側(cè)。心臟的大小和本人的拳頭相當(dāng)。

 。2)怎樣算呼吸一次?怎么測(cè)?

 。3)1分鐘時(shí)間怎么看?(出示課件鐘表)

  測(cè)心跳,可以測(cè)脈搏的跳動(dòng)。測(cè)呼吸只要將手捂在鼻子下,感覺(jué)熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時(shí)間就看秒針從哪里開(kāi)始,再回到那里,教師出示課件鬧鐘。

  3.學(xué)生設(shè)計(jì)后分組活動(dòng):(要求:四人小組中兩人測(cè)心跳數(shù),兩人測(cè)呼吸數(shù))

 。1)測(cè)試并記錄平靜時(shí)每分鐘的心跳和呼吸次數(shù),把數(shù)據(jù)填寫在表格上。

  (2)原地跳動(dòng)1分鐘后,測(cè)試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數(shù)。

  休息時(shí)和運(yùn)動(dòng)(1分鐘)后呼吸、心跳次數(shù)比較

  姓名:班級(jí):實(shí)驗(yàn)時(shí)間:年月日

  狀態(tài)項(xiàng)目呼吸心跳

  休息時(shí)次次

  運(yùn)動(dòng)后次次

  增加次數(shù)次次

  (3)匯報(bào)、交流。

  休息時(shí)和運(yùn)動(dòng)(1分鐘)后呼吸、心跳次數(shù)比較(學(xué)生匯報(bào)時(shí)用)

  狀態(tài)項(xiàng)目呼吸心跳

  休息時(shí)次次

  運(yùn)動(dòng)后次次

  增加次數(shù)次次

  讓學(xué)生自己比較數(shù)據(jù),說(shuō)明什么?對(duì)不合理的數(shù)據(jù)作出。

  三、為什么心跳會(huì)加快

  1.模擬活動(dòng):心臟肌肉的力量。

  同學(xué)們,你們想過(guò)沒(méi)有,為什么運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸會(huì)加快?

  教師出示心臟跳動(dòng)有關(guān)知識(shí),見(jiàn)書(shū)P77,可以以課件形式出現(xiàn)

  讀后提問(wèn):讀了這段話后,你知道了什么?

  你知道心跳是怎么回事?(板書(shū):心臟在收縮和舒張)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示血液循環(huán)模擬器,指名演示血液循環(huán)模擬器的收縮和舒張,并請(qǐng)學(xué)生模仿,體驗(yàn)心臟的力量。

  2、心臟跳動(dòng)是干什么?

  猜一猜心臟舒張時(shí)血液怎么流的?心臟收縮的時(shí)候血液又怎么流?

  師給各組一盆水,分組做血液循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。

  教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環(huán)關(guān)系(板書(shū):血液在全身循環(huán))

  3.血液不停地在體內(nèi)循環(huán)有什么意義呢?

  閱讀教材資料P77,說(shuō)說(shuō)血液循環(huán)有什么作用。教師借助課件說(shuō)明。(板書(shū):輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng),排出廢物)

  4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。

  平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較姓名:班級(jí):實(shí)驗(yàn)時(shí)間:年月日1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量

  (毫升)(毫升)

  平靜時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)

  增加

  注:按每次呼吸吸進(jìn)500毫升空氣.每次心跳泵送70毫升血液計(jì)算。

  5.匯報(bào)、交流。

  平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的'血液量

  (毫升)(毫升)

  平靜時(shí)

  運(yùn)動(dòng)時(shí)

  增加

  6、討論:

  (1)運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加,現(xiàn)在你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)人的呼吸和心跳為什么要加快?

  (學(xué)生回答后,出示:因?yàn)槿诉\(yùn)動(dòng)時(shí)能量需求增加,那么氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也需要增加,運(yùn)送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的血液就要加快流動(dòng)

  才能滿足身體各處的需要。所以運(yùn)動(dòng)后人的呼吸和心跳就要加快。)

  (2)呼吸加快,心跳加劇了,血液流動(dòng)快了,能量消耗大了,這對(duì)人體有什么好處?

  出示訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量

  訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員平靜時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量

  1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量(毫升)(毫升)

  平靜時(shí)1070004036000

  得出:運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加,這能加快人體新陳代謝,加強(qiáng)呼吸肌和心肌的力量。(板書(shū):運(yùn)動(dòng)能使新陳代謝加快,呼吸肌、心肌力量加強(qiáng)。)

  四、:學(xué)了這一課后,你有什么收獲?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  運(yùn)動(dòng)與健康

  心臟跳動(dòng)

  心臟在收縮和舒張

  血液在全身循環(huán)

  輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng),排出廢物

  作用:運(yùn)動(dòng)能加快新陳代謝,加強(qiáng)呼吸肌、心肌力量。

  課后反思

  運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的意義,學(xué)生認(rèn)識(shí)不少,如果不上這節(jié)課,他們也能說(shuō)出:“可以增強(qiáng)體質(zhì)”“少生病”“延緩衰老”,等等。但這是他們從書(shū)本上或者別人的口中得到的,自己很少有這方面的親身體驗(yàn),或者說(shuō)很少有意識(shí)地去體驗(yàn)。這節(jié)課就是要學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)去體驗(yàn),去感受運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟和其他器官的好處。這樣,才能使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層面。

  本課讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)主要有三個(gè):第一是通過(guò)親身的運(yùn)動(dòng)測(cè)算出運(yùn)動(dòng)1分鐘后人的呼吸和心跳比平靜時(shí)多了多少次。使學(xué)生知道自己激烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后呼吸和心跳會(huì)增加很多。第二是讓學(xué)生通過(guò)心臟模擬器心跳情形感受到心臟收縮的力量;第三是通過(guò)做血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)地情況。

  由于一課時(shí)安排三個(gè)活動(dòng),且知識(shí)含量多,因此,如何在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  我試教了一個(gè)班級(jí),結(jié)果拖課6分鐘,且是草草收?qǐng)。怎么辦?根據(jù)試教情況,本著只要能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的能精簡(jiǎn)就精簡(jiǎn)的原則,我對(duì)原有的教案作了五處修改:

  第一,精簡(jiǎn)了“引入”。原來(lái)的引入是通過(guò)講述一個(gè)人把一只兔子和鴿子從小在籠子里喂養(yǎng),長(zhǎng)大后,他把兔子和鴿子放出來(lái),結(jié)果兔子跑不了多遠(yuǎn)就死了,鴿子飛了幾圈后也死掉了,讓學(xué)生聽(tīng)候談?wù)勛约旱南敕。意在引?dǎo)學(xué)生得出缺乏運(yùn)動(dòng)就失去健康的結(jié)論?墒窃趯(shí)際教學(xué)中學(xué)生想法是多方面的,這樣就要費(fèi)時(shí)。為此,我改用“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話,讓學(xué)生談?wù)効捶,學(xué)生一般較快地說(shuō)出能增強(qiáng)體質(zhì),延續(xù)生命等話語(yǔ),教師就能順勢(shì)揭示課題,省時(shí)快捷。

  第二是將原來(lái)專項(xiàng)教學(xué)心臟位置的的內(nèi)容安排在測(cè)試心跳環(huán)節(jié)中,這樣教學(xué)自然又省時(shí),不是為教心臟而教心臟,符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求。

  第三是精簡(jiǎn)了實(shí)驗(yàn)表格。按教材要求本節(jié)課學(xué)生需填寫兩份表格,一份是記錄運(yùn)動(dòng)前后呼吸、心跳次數(shù)的,另一份根據(jù)運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸加快次數(shù)計(jì)算出心臟多泵送了多少血液和肺部多呼吸了多少空氣。在填寫第二份表格時(shí)學(xué)生需將第一份表格數(shù)據(jù)抄在第二份表格上再計(jì)算,費(fèi)時(shí),且易搞渾學(xué)生。因此,我在第二次教學(xué)時(shí)就直接出示第二份表格,反正第二份表格中包含了第一份表格的內(nèi)容。

  第四是原來(lái)在測(cè)試心跳和呼吸次數(shù)時(shí)是讓學(xué)生自己看著課件上的鐘表數(shù)次數(shù)的,但學(xué)生完成人次參差不齊,教師就得等,浪費(fèi)了時(shí)間。第二次教學(xué)時(shí)老師喊:準(zhǔn)備——“瞿”,結(jié)束喊:“到”,同時(shí)結(jié)束。學(xué)生起跳都在原地站立跳,也省去了學(xué)生走來(lái)走去花費(fèi)的時(shí)間。

  第五是為節(jié)省學(xué)生翻書(shū)時(shí)間,我將樹(shù)上的有關(guān)知識(shí)語(yǔ)句直接用課件投視出來(lái)。

  第六是為節(jié)省時(shí)間,考慮本課教學(xué)以學(xué)生體驗(yàn)為主特點(diǎn),每個(gè)問(wèn)題一般提問(wèn)不超3人次。

  在精簡(jiǎn)的同時(shí),為能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人體機(jī)能的教學(xué)目的,我增加了心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、血液運(yùn)送氧氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到全身各處,全身各處的廢物隨血液排出體外的flash課件,幫助學(xué)生加深理解。

  從第二節(jié)的教學(xué)過(guò)程看,在測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后呼吸和心跳次數(shù)時(shí),由于學(xué)生節(jié)外生枝,雖然測(cè)試的動(dòng)作過(guò)程清楚,但講述環(huán)節(jié)還是不夠清晰。

  為節(jié)省時(shí)間,對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩回答教師沒(méi)有及時(shí)予以,一定程度上傷失了學(xué)生的積極性。

科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的。

  2、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-照片:袋鼠,鳥(niǎo),公雞等。

  2、課件-動(dòng)畫片:你能飛嗎?

  2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、觀看動(dòng)畫片,引起幼兒興趣

  小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?此刻,教師請(qǐng)你們看一個(gè)很搞笑的動(dòng)畫片,高興嗎?

  2、誰(shuí)來(lái)給大家講一講,動(dòng)畫片里演了什么?

 。ㄓ變夯フf(shuō),引起講述興趣)

  二、展開(kāi)

  1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?

  想一想,小動(dòng)物是怎樣行走的?

  (喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),討論,互說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力。)

  2、自主探索

 。1)結(jié)合所帶給的動(dòng)物畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱,并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

  小兔子

  袋鼠

  金魚(yú)

  小鳥(niǎo)

  公雞

 。2)讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不一樣,是怎樣行走的。

  3、拓展思維

  (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,公雞和小鳥(niǎo)都有翅膀,他們行走的方式一樣嗎?

  (2)如果一種動(dòng)物換成另一種動(dòng)物的行走姿勢(shì),能夠嗎?(引導(dǎo)幼兒分析、比較動(dòng)物的腿的不一樣特征)

 。3)請(qǐng)小朋友學(xué)一種小動(dòng)物行走的姿勢(shì),讓別的.小朋友猜,看能不能猜對(duì)。

  4、幼兒表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。

 。1)教師那里許多動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)到的小朋友能夠上來(lái)選一種,然后學(xué)頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì),并且要向大家報(bào)一下

  我是×××,我會(huì)走,走走走。

  我是×××,我會(huì)跳,跳跳跳!

  (2)幼兒自由表演

 。ㄌ岣哂變旱谋硌轁摿翱谡Z(yǔ)表達(dá)潛力。)

  5、動(dòng)物分類

 。1)每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片,幼兒之間相互交流,自我卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣,還是不一樣。

  (2)按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

  三、結(jié)束

  組織行走方式相同的動(dòng)物走到一齊,跟隨音樂(lè)共同參與游戲活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)

  到操場(chǎng)上去比一比哪種行走方式快。

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