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《亡羊補牢》教案

時間:2023-02-27 18:40:44 其它教案 我要投稿

《亡羊補牢》教案

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《亡羊補牢》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《亡羊補牢》教案

《亡羊補牢》教案1

  教學目標:

  1、有感情地朗讀。

  2、學會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的`內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  教學重難點:

  重點:引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學習、生活實際,談一談感想。

  難點:引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學習、生活實際,談一談感想。

  課前準備:

  學生搜集寓言故事。

  寓言兩則

  教學時間:2課時 窟窿 —---------缺點 未為晚也

  板書預(yù)設(shè): (1-4) 丟羊(兩次) 不聽勸 未為遲也

  亡羊補牢 未為晚矣

  (5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚

  為時不晚

  教學過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  1、導(dǎo)入,揭題:

  1、談話,出示圖片

  今天老師給大家?guī)砹耸裁,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?

  (寓言故事:守株待兔 揠苗助長)

  他告訴我們什么道理?(指名說)

  對,像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事,我們就稱它為寓言故事。

  2、這節(jié)課我們再來學習寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個寶蓋頭,再寫一個“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

  3、學法指導(dǎo):同學們,還記得二年級時,你們是怎樣學習寓言的嗎?

  其實學習寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會聯(lián)系生活用一用。(一一出示學習要點)

  出示:

  1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用

  好!這節(jié)課我們就按這方法來學習第一則寓言故事。(板書:亡羊補牢)(指名讀,齊讀。)

  二、讀懂故事:

  那么,下面請同學們打開課文p34頁,按老師屏幕上的要求把故事讀懂

  出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會說課文講了一件是什么事)

  1、生自由練讀

  2、反饋交流:

  a 指名分節(jié)讀課文。隨機重點正音:養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音,輕聲)叼

《亡羊補牢》教案2

  教學目標:

  1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

  3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實際初步體會寓意。

  教學過程:

  一、揭示課題

 。ㄒ唬 理解“寓言”的意思

  1、可以說說我們學過哪些寓言故事。

  2、也可以說說寓言故事有什么特點。

 。ǘ 揭題解題

  1、今天我們來學習一則寓言故事,題目是《亡羊補牢》。

  2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

  二、初讀感知

  1、 自學課文:讀準字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補牢”?

  2、 交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

  l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

  指導(dǎo):讀準多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書:發(fā)現(xiàn)

  再次書寫“窟窿”和“叼”

  3、找出牧羊人“補牢”的句子。 板書:趕快 沒丟過

  4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

  三、體會寓意

  (一)、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說”的'意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

  3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補羊圈,這回街坊們在說什么?

  ( 如果…… 幸虧……)

  5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢,做錯了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。

  (二)、抓“勸”展開,理解寓意

  1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補牢,未為遲也!

  2、理解“亡羊而補牢,未為遲也。”的意思

  聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

  “亡羊”其實指?——有了錯誤 “補牢”呢?——及時補救 未為遲也——還不算遲。

  楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

 。ㄈ㈨槨皠瘛被貧w,學講故事

  1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運,可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?

  2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點,爭取改正。)

  四:作業(yè)

  1、 抄寫生字

  2、 講故事

  教學設(shè)想與反思:

  寓言是一種文學體裁,學習寓言的一個目標之一就是通過對故事內(nèi)容的學習懂得寓言所包含的寓意,從而給學生一些做人的啟示。因此,教學中必須考慮寓言的特點以及學習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時間讓學生習字、讀文,拓展運用,這是語文學習最重要的工作。寓意的理解對于學生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學,以“勸”為切入口,通過學生自身的學習,深切的感悟,將學習文本與追本溯源,學習語言與生活運用有機結(jié)合,從而讓學生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

  35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時間讓學生又動筆寫字的事件。

《亡羊補牢》教案3

  一、教學目標

  (一)知識教學點

  (1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

  (2)理解寓言的寓意。

  (3)能正確流利的讀課文。

  (4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

  (二)能力目標

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問,解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

  (三)情感目標

  (1)從寓意中得到教育。

  (2)激發(fā)學生的求知欲。

  二、教學內(nèi)容及重、難點

  (一)重、難點:

  (1)理解寓言包含的道理。

  (2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

  三、教學內(nèi)容分析

  媒體選擇上,有如下目的

  (1)突破難點,解決問題。在學生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學生生動清晰的.了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

  (2)出示名言,突出重點。學生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。

  (3)開闊視野,擴展課外。在學完本課內(nèi)容后,學生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動的學習。

  將計算機多媒體融入語文課堂,以學說為主體,充分調(diào)動學生的積極性,使其主動地智能地學習,是當今語文教學的大趨勢。

  四、教學過程

  (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學習一則小寓言(板書:亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認識了?吹竭@個題你有問題嗎?學生自由提問?吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

  開始吧。

  同學們通過剛才的學習,你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

  課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學生一目了然。

  (說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學們

  課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實,每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  啊!同學們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊***到寓言之家做客吧。

  利用計算機網(wǎng)絡(luò):讓學生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

  “寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

  讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學習中善問、會問,在問中獲求更多的知識。

  板書:29、亡羊補牢

  有思必有疑,有疑必有得

  流程圖:

《亡羊補牢》教案4

  教學目標:

  1、理解亡羊補牢這個成語的意思。

  2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

  3、練習用從此造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學習、

  生活實際,發(fā)表感想。

  教學用具:

  錄象、幻燈圖片、自制教學幻燈片等。

  教學過程:

  一、復(fù)習檢查。

  1、說出掩耳盜鈴的意思。

  2、回憶學習掩耳盜鈴的'方法。

  圖文結(jié)合

  理解內(nèi)容

  反復(fù)朗讀

  悟出道理

  聯(lián)系分析

  加深理解

  二、講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》(出示課題)

  1、釋題:亡丟失,牢關(guān)牲口的圈

  亡羊補牢---羊丟失后修理羊圈。

  2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊

  坊讀輕聲

  窟窿

  窿讀輕聲

  質(zhì)疑:

  3、看錄象,思考問題,理解大意。

  那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?

  當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?

  4、細讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  A:把這個反問句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

  B:問:修羊圈有沒有用?為什么?

 。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)

  C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。

  (反問句語氣更強,突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)

  D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?

  過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

  B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚不----不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。

  C

  從哪些地方看出他真的后悔呢?用

  劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。

  D

  討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

  5、朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什么道理?

  四人小組討論:個別答,然后老師小結(jié)。

  小結(jié):這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補救還不算晚。

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際談感想。

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習。

  1、指導(dǎo)造句:從此-------

  先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

  五、作業(yè):

  1、熟讀本則寓言,試背。

  2、說出亡羊補牢成語的意思。

  板書設(shè)計:

  27亡羊補牢

《亡羊補牢》教案5

  一、教學目標

  1、認識九個生字,學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

  2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

  二、教學重點、難點

  1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

  三、教學準備

  1、學生預(yù)習課文

  2、老師準備課件

  教學過程:

  一、直接揭題

  1、談話激趣,揭示課題

  同學們,今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》,請大家一起把課題念一念。

  2、同學們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

  二、理解題意,滲透學法

  1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》,齊讀課題。

  三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字

  1、提出初讀要求

  要注意讀準字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

  2、指名讀第一自然段

 、胖该x,隨機正音

  出示句子

  原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。

 、倏吡 long 輕聲洞的意思

 、谌,多音字,組詞

 、壑该x生字,句子

 、荦R讀

 、茣鴮戨y寫的字

  窿 叼

 、巧鲿鴮懸槐

  3、檢查二到五自然段

 、僦该x第二自然段,課件出示,多指名讀

  街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!

  四、理解題意,滲透學法

  1、老師在布置預(yù)習時,請小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個字到底是什么意思呢?

  2、了解字詞的意思除了這個方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子,誰找到了?

  3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

  5、小結(jié):亡羊補牢就是羊丟了,把羊圈修好

  五、精讀課文

  1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

  (1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

  ①第一次丟羊的原因是什么?

  出示:因為 ,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

  (2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

  養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?

  2、街坊也像你們一樣的熱心,當他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。

  3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意,無所謂)

  4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會想些什么呢?

  指導(dǎo)朗讀

  他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

  比較有什么不同?

  6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時,如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?

  指導(dǎo)朗讀

  7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

  8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?

  因此,古人說:亡羊補牢,為時不晚。

  六、聯(lián)系生活,體會寓意

  1、試想,當然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?

  2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的.話,后果會?

  3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要( ),就( )。

  4、在生活學習中,你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子:比如不按時完成作業(yè))

  5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?

  6、總結(jié):請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計:

  亡羊補牢

  第一次 第二次

  丟 丟

  不補 趕快堵

  又少 再沒丟

  為時已晚 為時不晚

《亡羊補牢》教案6

  教學目標:

  1、認識2個生字,掌握2個多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學重難點:

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教法學法:談話法、啟發(fā)法、小組合作學習

  教具學具:課件、收集的寓言故事。

  教學過程:

  一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)

  生:大家好,今天的幸;貞2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。

  師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學習,好嗎?

  二、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

 。▽W生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

 。、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點?

 。▽W生回答:蘊含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

  3、同學們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀后齊讀。)

  二、質(zhì)疑課題,理解題意。

  1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

 。病⒅该庖,并說說是用什么方法理解的。

  生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

  3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

 。ㄉ貉騺G失了把羊圈修補好。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、說的真清楚,課前的預(yù)習很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

  2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。

  3、檢查字詞:(開火車讀)

  寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

  多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

  4、強調(diào)字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  5、指導(dǎo)寫字。

  四、精讀課文,小組學習。

  字詞掌握的`不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學朗讀課文,其他同學思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)

  同學們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學習的方式,互相讀課文,依據(jù)自學提示的內(nèi)容,展開小組討論。

  出示自學提示:(課件)

  1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

  2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

 。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  (2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

  3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

  剛才我們學習的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。

  句式變換(一、二)

  4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  句式變換(三)

  5、討論交流。

  6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

  五、體會寓意。

  1、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)

  六、總結(jié)全文。

  1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,師總結(jié):

  是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,為時不晚。(板書:為時不晚)

  3、學習這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習。

  板書設(shè)計:

  寓言兩則:亡羊補牢

  第一次丟羊 毫不在意

  第二次丟羊 后悔——修羊圈

  結(jié) 果 再也沒丟

  亡羊補牢,為時不晚

《亡羊補牢》教案7

  教學目標:

  1.認識“補、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個生字,會寫“亡、補、叼、夜、丟”5個生字,學習新偏旁“魚字旁”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理:一個人有了錯,只要認真改,就不算晚,并能聯(lián)系實際,舉例說說生活中有沒有類似的事情。

  重點難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、識字,學寫“亡、補、叼”。

  4.讀懂寓言故事,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯事要及時改正。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一.揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課的第二則寓言《亡羊補牢》

  2、板書課題:亡羊補牢

  生書空,齊讀課題

  3、認識生字“亡、補”

 。1)“亡”是我們這節(jié)課要學習的生字,你能給他組個詞嗎?

 。2)“補”是我們這節(jié)課要學習的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”變形而來的。

 。3)師演示變形過程

  4.師:亡羊補牢也是一個成語,每個字都有它的意思,文中已由了答案。只要你認真讀,就能在文中找到每個字的意思。只有弄懂了每個字的意思,才能明白這個成語的意思。

  二.初讀寓言,理解題意

  1.自讀課文,讀準字音

  師:趕緊打開課本81頁,自己把課文讀一讀,要求讀準字音,把句子讀通順,難讀的字借助拼音多讀幾遍

  2、出示課件,檢查生字詞

 。1)指名讀

  (2)理解“街坊”:你有街坊嗎?街坊就是鄰居。

 。3)齊讀

  3、指名讀自然段

  師:生字詞讀好了,那課文呢?課文由5個自然段,我請小朋友來讀一讀,其他的小朋友仔細聽,他們的字音讀準了嗎?

  4、理解題意

  師:通過讀課文,我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,那么現(xiàn)在請小朋友再讀一遍課文,邊讀邊思考,亡羊補牢這四個字是什么意思?請從文中找出相應(yīng)的詞語,并用“————”劃下來。生:亡是丟了的意思,我在第3自然段找到的;

  生:補是修一修的意思,我在第2自然段找到的;

  生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的

  5、 小結(jié):小朋友們真會讀書,通過朗讀理解了詞語的意思。接下來我們就要學習故事所蘊含的道理了,讓我們一起走人課文去學習吧!

  三、精讀課文,感悟情感

  1、學習第1、4自然段(明確丟羊的原因是因為羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進去,把羊叼走了)

  師:羊是怎么丟的呢?趕快瀏覽課文,找出哪幾個自然段寫了這個內(nèi)容,讀一讀生:第1和第4自然段

 。1)男生讀第1自然段,邊聽邊思考,羊是怎么丟的?

  生匯報,師畫窟窿

 。2)出示課件:填一填

  師:你能用“因為……所以……”把羊丟失的原因說一說嘛?

 。3)小結(jié):原來狼從這個窟窿鉆進羊圈,把羊叼走了,羊少了一只

  板書:少了一只

 。4)女生讀第4自然段,邊聽邊思考,羊是怎么丟的?

  師:誰能用“因為……所以……”把羊丟失的原因說一說。

  板書:又少了一只

  小結(jié):是啊,接連兩天,養(yǎng)羊人丟了兩只羊,狼都是從這個破了的窟窿鉆進羊圈叼走了羊。故事讀到這,你有什么想問的嗎?

  生:為什么丟了兩次羊才修羊圈?第一次丟羊時不修呢?

  師:是啊,你們和他的街坊想法一樣,讓我們看看他是怎么對養(yǎng)羊人說的吧。

  3、學習第2、3自然段

 。1)出示街坊的話

 、僬l來讀一讀?

 、诶斫狻皠瘛保何矣X得你沒讀好,看看街坊是怎么跟他說的,有個“勸”字。你知道什么是“勸”?你什么時候“勸”過別人?

  生匯報

  小結(jié):對。像這樣,犯了錯,別人用道理說服他,使他改正錯誤,這就是“勸”。那么就帶著這樣的.心情把街坊的話讀一讀。

 、壑笇(dǎo)朗讀

  你讀書時強調(diào)了“趕快”,能告訴我你的心里在想些什么?

  你特別加重了“修一修”,能說說是為什么嘛?

  小結(jié):是啊,街坊可著急了,因為到了晚上羊還會被狼叼走。街坊好心相勸,可他卻說————————

 。2)出示養(yǎng)羊人的話

 、僬l來讀一讀?

  ②師范讀,這句話什么意思?(理解養(yǎng)羊人的想法,就算補好了羊圈,丟失的樣也找不回來了)

 。3)同桌練讀,指名讀

  師:同桌兩個人練習讀一讀吧!

  小結(jié):就是這樣,正是他不聽別人勸告,不愿意修補羊圈,難怪他丟了一只羊,第二天又丟了一只羊。

  3、學習第5自然段

 。1)師:在事實面前,他后悔了,心想———————

 。2)理解“現(xiàn)在修還不晚”

  為什么說“現(xiàn)在修還不晚”?

  生:因為修好了羊圈,羊就不會再丟了

  生:如果現(xiàn)在還不修補羊圈,他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

  ……

  小結(jié):是啊,課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,現(xiàn)在他只丟了兩只,如果還不修補羊圈,他還會丟第3只、第4只羊

 。4)師:于是他——————把羊圈——————,從此,他的羊———————

  四、回歸課題,理解寓意

  1、當他修補好羊圈,又和當日勸他修補羊圈的街坊相遇,他會對街坊說什么呢?街坊又會怎么回答他呢?同桌兩人想一想,說一說

  2、指名說

  3、是啊,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要及時改正,就不算晚

  板書:及時改正

  就不算晚

  4、聯(lián)系生活,理解寓意

  5、在現(xiàn)實生活中,你有沒有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢?

  五、出示課件,學習生字

  1、指名讀

  2、指名說如何正確規(guī)范地寫好這個字

  3、指名書寫筆順

  4、教師范寫

  5、學生練寫

《亡羊補牢》教案8

  活動目標:

  1.會說成語:亡羊補牢;理解成語的意思。

  2.知道做錯事要及時改正。

  3.能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)。

  活動準備:

  《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

  活動過程:

  一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思

  1.小朋友們,今天老師給你們準備了一個好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認真聽,聽完了我要提問的哦。

 。1)有誰知道這個故事的名字叫什么?(亡羊補牢)

 。2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個洞,狼從洞里進去把羊給叼走了。)

 。3)他的鄰居對他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)

 。4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)

  (5)亡羊補牢不僅是這個故事的名字,它還是一個成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

  二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺詞

  1.鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?

  2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?

  3.你們生氣時會怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

  4.完整講述故事。

  三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

  1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的.將獲得最佳演員獎。

  2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)

  3.教師提問臺詞,重點指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。

  四、師幼分享點評

  1.小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?

  2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?

  五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理?(這個故事告訴我們,一個人做錯了事并不要緊,只要及時改正,就不算晚。

  教學反思:

  在教學的過程中我始終堅持以學生為主體,讓學生自主地去學習。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學習生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生朗讀水平,我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié),讓學生切身體會對話的語氣,增強了合作精神。

  一節(jié)課下來,我覺得還是有缺陷的,讓孩子讀的時間不夠,以后我會更加努力,向其他有經(jīng)驗的老師學習,學會大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補牢》教案9

  【教學目標】

 。薄⒅R目標:

  學會本課的生字新詞。

 。病⒛芰δ繕耍

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

  3、德育目標:

  理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、由生字窟窿的教學導(dǎo)入新課

  1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛。看,它們上面都有什么?/p>

  2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準字音:

  這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。

 。场(dǎo)入:

  當出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學習一則寓言故事:《亡羊補牢》

  二、 學習課文

 。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

 。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的'?

 。、請同學們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音,并劃出你不懂的地方。

 。病⒎止(jié)朗讀課文,檢查自學情況。

 。、學生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

 。、根據(jù)學生的問題,討論解疑:

  ⑴ 詞語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)

 、 街坊(提示:指名一個學生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

 、 后悔出示課文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

 。ㄕn件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

  ⑷ 誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

  不該不接受早知道,當初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

 。ㄒx)轉(zhuǎn)念一想,__________。

  于是,他是怎么做的?__________。

  結(jié)果怎樣?__________。

  結(jié)合理解從此:

  此表示此時、此地,從此就是從____________開始。

  他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

  ⑸ 結(jié)合板書理解亡羊補牢。

 。、齊讀課文。

 。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

  三、 總結(jié)全文,揭示寓意

 。、指名給課文配音。

 。病R讀全文。

 。场ⅲㄕn件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學身上的缺點,又該怎么辦呢?

  四、拓展練習

  技能訓(xùn)練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

  先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

《亡羊補牢》教案10

  教學目標:

  1. 認識“寓、則”等15個生字,會寫“亡、牢”等8個字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。

  教學重點:

  識字、朗讀課文。

  教學難點:

  能在讀中悟出故事的寓意。

  教學過程:

  一、直接導(dǎo)入,引出新課

  1.看圖片猜故事。

  師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

  2.這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學習一下。(板書:寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)

  3.(出示課題)誰來讀一讀故事的題目?

  學習生字“亡、牢”。

  (1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?

  減一減法:忙-忄=亡

  字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。

  (2)指名讀課題。

  4.質(zhì)疑課題。“亡羊補牢”是什么意思?讓我們走進課文去尋找答案吧!

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1.請同學們用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,讀通句子,給課文標好自然段。

  2.檢測生字詞掌握情況。

  (1)出示帶拼音的詞語,請小老師領(lǐng)讀。

  羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過 鉆進去

  (2)去掉拼音,開火車讀。(3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。

  寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

  3.課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)讀好重點句。

  (1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  (2)他很后悔沒有聽街坊的.勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  教師相機強調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“ 叼”的讀音為“dio”。

  4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。

  5.出示填空,請學生補充完整。

  課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結(jié)果________________。

  三、精讀課文,隨文識字

  1.課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)

  2.丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關(guān)的句子。

  3.學生匯報,相機出示重點句子。

  (1)重點句1:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  “圈”是一個多音字,在本課讀“juàn”。學習生字“鉆、叼”。

  加一加法:钅+占=鉆

  形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。

  齊讀句子。

  (2)重點句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”

  他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”

  “街坊”就是——鄰居!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)

  街坊勸告時是怎樣的語氣?請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!

  聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?

  養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎)

  指名分角色讀一讀對話,相互評議。

  4.過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  5.學習第4自然段。

  (1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  (2)指名讀第4自然段,師生評價。(要突出兩個“又”字。)

  (3)為什么要突出兩個“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)

  (4)齊讀第4自然段。

  6.過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。

  7.學習第5自然段。

  (1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎?是從哪里看出來的?(引導(dǎo)學生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了。)

  學習生字“悔”。換一換法:!。

  用“后悔”造句。

  (2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。

  結(jié)合課文插圖說一說,養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說。相機學習“此”。)

  讀一讀,說說兩個句子有什么不同?

  他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

  他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。

  指名讀句子。

  (3)小結(jié)過渡:養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,及時修補了羊圈,結(jié)果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。

  四、聯(lián)系生活,感悟寓意

  1.語言訓(xùn)練:(出示課文插圖)當養(yǎng)羊人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會怎么說?養(yǎng)羊人會怎么回答呢?

  2.同桌表演后,老師指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4.深入學習了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎?(羊丟了及時修補羊圈,還不算晚。)

  5.小結(jié),揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要________,就________。

  6.引學:“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。

  7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學分享。

  五、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

  1.課件出示本課要求會寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。

  2.指名讀,口頭給生字組詞。

  3.指導(dǎo)學生觀察各個生字的結(jié)構(gòu)特點、筆畫特點及在田字格中的位置。

  4.學生交流書寫注意事項,教師相機指導(dǎo)。

  5.教師范寫學生認為難寫的字,一邊寫一邊強調(diào)重點筆畫及書寫要領(lǐng)。

  6.教師強調(diào)寫字時要做到:眼到、手到、心到。學生臨寫。

  7.同桌交流評價,對照總結(jié)后再進行書寫。

  8.全班展示學生的書寫成果,集體評議。表揚寫得較好的同學,并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。

  9.布置作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。

《亡羊補牢》教案11

  【教學目標】

 。、認識5個生字,學會12個生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。

  2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

  3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

  【教學重難點】

  理解兩則寓言的寓意。

  【課前準備】

 。、教師:掛圖,生字詞卡片。

 。、學生:收集寓言。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》,看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

  二、感知全文

  自讀,思考:

  課文主要講了一件什么事?

  三、細讀理解課文

 。、第一自然段:

 、 過渡:

  羊為什么少了一只?是怎樣丟的?

 、 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單,但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

 、 想一想,說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)

  2、第二、三、四自然段:

 、 那個人是怎樣想的?怎樣做的?

 、 你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?

 。ㄐ〗M表演,教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

 、 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學生品味兩個“又”字。)

  3、第五自然段:

 、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

  ⑵ 有感情地朗讀這一自然段。

  四、提示寓意,拓展思維

 。薄⒂懻搹酿B(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗?(引導(dǎo)學生說出寓意。)

  2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學生進行辯論。)

  五、指導(dǎo)書寫生字

  重點提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

  六、作業(yè)

  把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

  從家里到學校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間,但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

  二、感知大意

  1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

 。病⑿〗M交流,全班交流解決問題。重點詞語:提醒、把式、盤纏。

  三、熟讀自悟

  1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學生在大量的閱讀中獲取知識,從而拋棄教師煩瑣的講解。)

  2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字,并說明理由。

 。场ⅲ▽W生說理由實際就是在評價此人)這給人真的`很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學生解析課文)

  朋友 楚國人(學生取的名字)

  在南邊 馬跑得快

  越遠 車夫是個好把式

  哪一天才能到 盤纏多

  ……

 。ò鍟

  4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

 。、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導(dǎo)學生仔細閱讀課文最后一個自然段。)

 。、你想對那個楚國人說點什么呢?

  四、總結(jié)寓意

  討論:這個人的做法好不好?為什么?

  五、學習生字

  重點提示:“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。

  六、拓展

  交流大家收集的寓言故事。

  【板書設(shè)計】

  亡羊補牢

  丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟

  有錯─→就改─→不算晚

《亡羊補牢》教案12

  教學目標:

  1、知識目標:會認本課5個生字,會寫本課12個生字。能夠熟練運用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。

  2、能力目標:訓(xùn)練學生練習上下文理解句子的能力。

  3、情感目標:通過學習故事明白其中的道理。

  教學重難點:

  學會本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

  教學準備:課件和生字卡片。

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  今天我們學習一則寓言故事。師板課題:《亡羊補牢》,學生齊讀。

  二、初讀課文,理解題目意思,學習生字。

  1、“亡羊補牢”這個詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

  2、要求學生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

  3、明確題目“亡羊補牢”的意思。

  4、講解生字:

  (1)、寓:可以用換一換的辦法來識記!坝觥,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

  學生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

 。2)、則:可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

  學生回答:

  窟(穴+屈)、窿(穴+。⒗牵ㄡ+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

 。3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當中。打一生字。

  謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個。可以互相幫忙的喲!

  “貝”后有刀。

  待在洞“穴”里很委“屈”。

  “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

  “又”用“力”推。

  這些字謎的答案誰能猜出來?

  (則、窟、窿、勸)

  4、教師小結(jié):在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強記憶,希望大家能運用到以后的學習中。

  5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學生臨摹。

  6、檢查讀書情況,要求:讀準字音、讀通句子。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  (一)、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請你找出句子讀一讀。

 。ǘ⒄埓蠹铱焖贋g覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

  1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  3、指名分角色朗讀。

  4、演一演:一人當街坊,一人當養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

  (三)、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學習課文第4自然段,去那里尋找答案。

  1、出示:原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

  2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么?

  這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的.原因及不補羊圈的后果。

 。ㄋ模B(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

  1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

  2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

  理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

  3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。

  四、教師小結(jié):

  今天學的這個故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。

  課后反思:

  本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學習這篇課文,我認為要讓學生多讀,多說,在讀中學生會有收獲,在說中學生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點地講解了幾個生字,其他的生字讓他們自主學習,在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學習,總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學習了,我真正做到了放手。

  但是由于生字學習時間較長,后面的課文內(nèi)容學習就有點倉促了,應(yīng)該讓學生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊會的形式讓學生進行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會有所得,有所感。

《亡羊補牢》教案13

  這次說課的內(nèi)容是小學語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補牢》。我準備從教材,教法,教學設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。

  一、說教材

  《亡羊補牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點,把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

  基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學生的實際情況,我制定了以下教學目標:

  教學目標:

  1、學會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

  2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補牢”,以及這個成語的意思。

  3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,并能用自己的話講述這個寓言故事。

  根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容、特點,我確定了本課的重難點為: 引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能用自己的話講述這個寓言故事。

  二、說教法

  1、選擇教法,明確思路

  培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標,體現(xiàn)新課標的三維目標,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學本課,我采用了情景教學法和點撥法。

  三、說教學設(shè)計:

  一、 題目切入,引發(fā)期待:

  (設(shè)計理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學生的閱讀期待,又使學生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達的意思會發(fā)生變化。)

  二、學習字詞,了解大意。

  1.提出要求,學生自讀課文,

  2.出示生字詞:認讀,集體糾正。 重點指導(dǎo):多音字:圈

  (設(shè)計理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)

  三、深入學習,理解寓意.

  1. 朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。

  2. 指導(dǎo)重點句式,把握人物形象。

 。1)養(yǎng)羊人和街坊的'對話。(反問句改為陳述句)

  出示句子:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 。2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)

  出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

 。ㄔO(shè)計意圖: 通過對重點句式的指導(dǎo),使學生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達中的獨特作用;在多種形式的朗讀中加深了學生對人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)

  四、創(chuàng)設(shè)交流情景,揭示故事寓意。

  在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學生會有身臨其境的感覺,更容易進入角色。在“修”與“不修”的后果對比中,寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補牢”的道理處理問題,學生進一步認識到亡羊補牢的重要性,深化了寓意,達到了學以致用的目的

  四、說板書設(shè)計

  根據(jù)課程特點和學生的實際情況,我設(shè)計了這次板書。

  在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中,我充分遵循生成的規(guī)律,重視學生的情感體驗,由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果,循序漸進,逐層深入,從而揭示小故事,大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。

《亡羊補牢》教案14

  教學目標:

  1.借助拼音會認4個生字,學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

  2.認識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

  4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

  教學重難點:

  1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

  2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

  教學流程:

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

  1. 同學們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

  那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

  2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

  3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書,讀題)

  4.我們要怎樣才能學好寓言呢?

  生:要知道故事(板書:故事) 學習道理(板書:道理)

  師:對,我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

  二、初讀課文,學習字詞

  1. 先請大家自由讀讀《亡羊補牢》,注意要讀準生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,

  讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學習情況。

  2. 字詞學習

  師:有些同學的習慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕,老師把課文中的

  第二行:有什么共同特點?輕聲。

  理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

  第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。

  我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

  3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中,你們還認識嗎?

  誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點評)

  4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

  小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

  三、理解題意

  1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學生知道正確意思) 師:你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

  師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的`意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

 。ò鍟菏 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

  3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

  四、研讀課文,體會寓意

  1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會丟羊呢?請大家默讀課文,劃出句子。

  2.有些同學已經(jīng)找到了,那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊

  第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

  哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

  3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說)

  4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

  過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補上)

  5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請你當當養(yǎng)羊人的街坊,快來勸勸他。(把窟窿補上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧,不然又會丟羊。評價:你真是個好心的街坊)

  我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

  你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個詞嗎?

 。ㄕn件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔心、著急)

  6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣,還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎? (羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

  7.就因為他不聽勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)

  你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

  8.全班交流:

  他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

  他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)

  這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答? 養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?

  現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)

  9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

  (寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )

  10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事,你能舉個例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢,寫字姿勢,學習不認真等)

  小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。

  五、復(fù)述故事。

  1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學,可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學生準備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))

  2.展示前,提示學生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

 。ㄒ察o,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。)

  六、總結(jié)學法 寓言是文學寶庫中的一朵小花,中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學習寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時,也能采用這種方法。

  七、作業(yè)設(shè)計

  1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點評。

  2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

  3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。

  下節(jié)課我們繼續(xù)學習《南轅北轍》。

  板書設(shè)計:

  亡羊補牢

  羊圈破了

  丟羊 不聽勸告 沒丟過

  接受意見 及時改正

  為時不晚

《亡羊補牢》教案15

  課時目標:

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事 要即時糾正。

  教學重點、難點:

  引導(dǎo)學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學 習、生活實際,談一談感想。

  教學時間:1課時

  教學準備:投影

  教學過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、 同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  1.過去我們學過哪些寓言?

  2.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻教 的.道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇” 4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》 我們先學習《亡羊補牢》這篇寓言。看老師寫課題:亡羊補 牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

  4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補羊圈?)

  5、 再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、 你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時 候要讀準字音,讀通課文。

  2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

  4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪

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