彩虹小班科學(xué)教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的彩虹小班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
彩虹小班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成長(zhǎng)條的技能。
2、嘗試用多種顏色長(zhǎng)條并排擺放成彩虹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色橡皮泥
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示彩虹圖片，觀察彩虹的特征。
師：知道這是什么嗎?對(duì)這就是美麗的彩虹姐姐。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)
彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的.小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長(zhǎng)條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長(zhǎng)依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
彩虹小班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：2113
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪5261。
2、學(xué)習(xí)用4102團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫1653出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。 本回答被網(wǎng)友采納 小班科學(xué)彩虹顏色教案。
1、幼兒教育要有活動(dòng)目標(biāo)，提前設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)，為教育活動(dòng)提供一個(gè)方向。
2、幼兒教育要有活動(dòng)準(zhǔn)備，方便幼兒教育目標(biāo)的進(jìn)行。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，要讓幼兒自由活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力。但同時(shí)也要在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
4、提供多種材料，幫助幼兒自己動(dòng)手操作。
5、活動(dòng)過(guò)程結(jié)束后，讓兒童做游戲增加對(duì)課程的`理解。
6、課后討論并做延伸活動(dòng)。其實(shí)小孩讀小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼兒園里，小孩可以學(xué)會(huì)很多東西，會(huì)更好與同學(xué)們學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交朋友。并且現(xiàn)在的幼兒園教師素質(zhì)是非常高的，寶寶在幼兒園里有老師的教誨，會(huì)變得更有禮貌，更講文明。
彩虹小班科學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘禮物。猜猜，里面是什么？
哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┯^察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？
師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
師：你吃過(guò)彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？
師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？
師：還有沒(méi)有小朋友吃過(guò)其他顏色的彩虹糖？
小結(jié)：原來(lái)彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！
（三）明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒(méi)有，孩子們你有沒(méi)有什么好辦法��！
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：唉，老師呀請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，看是什么呀？
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
小結(jié)：我可以透過(guò)水看到你們，原來(lái)水是無(wú)色而且透明的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：無(wú)色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？
師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
（四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的魔法變好了沒(méi)有，彩虹糖的顏色有沒(méi)有變沒(méi)有��？
師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？
�。ú屎缣堑腵顏色不見了，都溶化到水里面去了）
小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。
�。ㄎ澹┯變浩穱L彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
師：哦，原來(lái)我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒(méi)有水？
小結(jié)：原來(lái)我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：老師這邊還有很多彩虹糖，你們想不想也來(lái)嘗一嘗，讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的？
（六）教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒猜測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒(méi)有都猜出來(lái)你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對(duì)了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒(méi)有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦！
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在慢慢的跑到水里了，藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了，兩種顏色都慢融化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？
師：唉？剛剛我有沒(méi)有放綠色的彩虹糖，原來(lái)2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！
師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科
彩虹小班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
�、俪醪礁兄屎缣窃谒腥芑默F(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(認(rèn)知目標(biāo))
�、谀軌虼竽懖孪雵L試，觀察彩虹糖溶化在水中的現(xiàn)象
�、鄹惺苌首兓鶐�(lái)的驚喜。(情感目標(biāo))
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹糖若干，白紙盤20個(gè)，塑料杯子20個(gè)，塑料杯一個(gè)，一瓶牛奶，勺子20把
三、活動(dòng)過(guò)程
激發(fā)幼兒的興趣
一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子
�、俳裉炖蠋煄�(lái)了個(gè)神秘的禮物，你們聽一聽，這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子，用聲音激起幼兒的興趣。
�、谀銈兿氩幌胫览锩媸鞘裁礀|西?好，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)看一看(給上來(lái)的小朋友看一個(gè)角落，然后讓他說(shuō)出來(lái)剛看看到了什么)
二、觀察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
①你們想不想知道老師帶來(lái)的禮物到底是什么?
�、谀俏椰F(xiàn)在把它變出來(lái)，讓你們看看。
�、圻�!這是什么?
④你們有吃過(guò)彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的?
�、菸覀儊�(lái)看一看。彩虹糖有哪些顏色?(根據(jù)彩虹糖的顏色回答)
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作
�、賻�:“彩虹糖有這么多顏色，那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒(méi)呢?” (幼兒大膽猜想，大膽表達(dá))
�、趲�:“我覺(jué)得呢，用水可以把彩虹糖的顏色變沒(méi)，你們相不相信?我們一起來(lái)試一試好不好�！�
�、蹘�:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說(shuō)白色，教師出示裝牛奶，把牛奶放到塑料杯里，說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?我能透過(guò)水看到你們，所以水是透明的。
小結(jié):我們水是透明的，我們可以透過(guò)水來(lái)看到對(duì)方。
一、操作步驟
1、拿一顆彩虹糖放到裝了水的塑料杯里
2、再拿我們的勺子輕輕的`攪拌
教師提問(wèn):“我的水變成了什么顏色了，彩虹糖的顏色怎么不見了”
小結(jié):原來(lái)彩虹的顏色融化到了水里了
二、幼兒操作
�、賻�:“你們也想不想讓彩虹糖變沒(méi)?”
�、趲�:“你們看一下我們后面的桌子有什么?”
(準(zhǔn)備操作的物品)
�、蹘�:“我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候一個(gè)人一個(gè)杯子，勺子，和一顆彩虹糖，還有在操作的時(shí)候我們要觀察我們的彩虹糖是怎么變沒(méi)的，還要注意我們的這個(gè)彩虹糖能吃嗎?我們這個(gè)彩虹糖是用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的”。
(講一些注意事項(xiàng))
總結(jié):“小朋友我們今天做了什么實(shí)驗(yàn)啊。讓幼兒說(shuō)出彩虹糖的顏色融化在水里了，那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實(shí)驗(yàn)，看看還有什么東西放到水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化”。
彩虹小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把
2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
師：
1、今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，它藏在我的口袋里，聽聽聲音，是什么？
2、你們都吃過(guò)彩虹糖嗎？你吃過(guò)什么顏色的彩虹糖呢？
二、觀察彩虹糖的顏色
師：
1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢？（邊說(shuō)邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中）
2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗，味道怎么樣？
3、抿一抿，吃完的寶貝把嘴巴張開，舌頭伸出來(lái)和邊上的好朋友互相看一看，彩虹糖的顏色都到哪去了？
4、奇怪，彩虹糖的'顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
師：
1、嘴巴里有口水，彩虹糖顏色太黏了，就粘到舌頭上了，是這樣嗎？我們來(lái)玩?zhèn)�游戲就知道了。
2、看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？這是一杯水，它有顏色嗎？水是透明沒(méi)有顏色的；這是一把小勺子，我們待會(huì)要請(qǐng)勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。
3、現(xiàn)在張老師要說(shuō)一下游戲的要求啦，待會(huì)請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一杯水，然后選一顆彩虹糖�？纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾摹＝又巡屎缣欠胚M(jìn)水里，用小勺子輕輕的攪一攪，不能吃哦！
4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟：小耳朵聽清楚了嗎？我們先要做什么？（拿一杯水）然后做什么？（選一顆彩虹糖，看一看它的顏色）最后做什么？（把糖放進(jìn)水杯里，攪一攪，看一看彩虹糖和水有沒(méi)有變化）
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
師：
1、你的水寶寶變成什么顏色了，再把彩虹糖舀起來(lái)看看，有沒(méi)有什么變化！
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：沒(méi)有顏色的水變成了彩色，有顏色的彩虹糖變成了白色，顏色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。
五、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知溶化的現(xiàn)象
師：
1、今天我們當(dāng)了一回小小實(shí)驗(yàn)員，做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)游戲，還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，張老師要再請(qǐng)你們每人吃一顆彩虹糖。
2、這回我們請(qǐng)客人老師猜一猜，你吃了什么顏色的彩虹糖。
3、寶貝們，客人老師猜對(duì)了嗎？我們知道小朋友多吃糖可不好，會(huì)怎么樣？平時(shí)我們要少吃糖，吃完糖我們可以漱漱口保護(hù)我們的牙齒，那現(xiàn)在請(qǐng)你去漱漱口吧。
彩虹小班科學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的`聲音。
師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1、教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1、幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變�?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。)
五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1、教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
彩虹小班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖
彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象
難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達(dá)彩虹糖的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹糖若干，紙盤5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過(guò)程
一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過(guò)嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。）
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上�?lái)看看，它變成了什么顏色？2。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來(lái)像什么？
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的'顏色溶化到嘴里了。
活動(dòng)反思
游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)
單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)
了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。
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