小班科學(xué)糖消失了教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小班科學(xué)糖消失了教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小班科學(xué)糖消失了教案 1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見(jiàn)也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察糖在水中的'變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：思考“糖怎么不見(jiàn)了”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣。

　　看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？

　　今天老師請(qǐng)你們?cè)囋�，仔�?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

　　你們剛剛看見(jiàn)糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它到哪去了？他真的沒(méi)了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？

　　幼兒討論交流

　　3、小結(jié)。

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。

　　4、活動(dòng)延伸。

　　你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎？

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　小班科學(xué)糖消失了教案 2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對(duì)周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是非常喜歡的，而這次的"做中學(xué)"實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，消失的快慢，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，"溶解速度的快慢"現(xiàn)象既無(wú)法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋，對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜；

　　2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同形狀的糖果在水里消失速度的快慢，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；

　　3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　綿糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支、大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索性話題引起幼兒討論

　　提問(wèn)：

　�。�1）小朋友，你們吃過(guò)糖嗎？喜歡吃嗎？

　�。�2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣？（變甜、變小等）

　�。�3）請(qǐng)你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論

　　二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)

　　糖放到?jīng)]有味道的白開(kāi)水里到底會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。 老師把綿糖放到透明的大

　　杯子里，注入適量的開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察。（在此過(guò)程中老師可以用筷子加以攪拌增加綿糖溶化的速度）

　　提問(wèn)：

　�。�1）看一看，綿糖發(fā)生什么變化了？（沒(méi)有了）

　　（2）猜一猜，綿糖到哪里去了呢？

　�。�3）剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢？

　　幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家

　　老師小結(jié)：糖在水里會(huì)消失，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜。

　　三、集體操作，第一次試驗(yàn)，并觀察綿糖在水里的變化

　　幼兒人手一份綿糖一杯溫開(kāi)水操作觀察，并且嘗一嘗。提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

　　第一次試驗(yàn)完成，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師分別拿出白砂糖和方糖，幼兒觀察。

　　提問(wèn)：

　�。�1）看一看摸一摸，這兩種糖有什么區(qū)別��？（一粒一粒的、一塊一塊的等）

　�。�2）請(qǐng)你猜一猜這兩種糖放在相同溫度的白開(kāi)水里會(huì)怎樣？（變甜、變小、不會(huì)消失等）

　�。�3）猜一猜這兩種糖放在水里有什么不一樣的變化？（方糖變小了等）

　　幼兒分兩組集體操作，第二次試驗(yàn)，并觀察兩種糖在水里的變化幼兒人手一份操作觀察并嘗一嘗。

　　四、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，分享試驗(yàn)結(jié)果。

　　教師提問(wèn)：

　　（1）這兩種糖發(fā)生了怎么樣的變化？（白砂糖變少了、方糖裂開(kāi)了等）

　�。�2）在一樣溫度的白開(kāi)水里為什么綿糖消失的很快，而這兩種糖消失的這么慢呢？

　　請(qǐng)幼兒大膽回答，教師總結(jié)。原來(lái)不一樣形狀的糖在相同溫度的水里消失的速度是不一樣的，有的快有的慢。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　五、師小節(jié)，今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，糖放在水里水會(huì)變甜，不同的糖放在水里消失的速度也不同的，有的快有的慢。請(qǐng)你們回家以后再試試其他形狀的糖在水里消失的速度，是快還是慢啊。

　　小班科學(xué)糖消失了教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感知溶解現(xiàn)象：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　培養(yǎng)探索興趣：激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　發(fā)展思維能力：通過(guò)動(dòng)手操作和討論，發(fā)展幼兒的思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小杯水、一塊方糖（或白糖）、一根攪拌棒（或勺子）、托盤(pán)、抹布。此外，還可以準(zhǔn)備鹽、奶粉、果汁粉等其他可溶物作為拓展材料。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒了解水的基本性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　猜謎引入：教師以謎語(yǔ)的形式引入活動(dòng)，如“有一種東西，甜甜的，放到水里就不見(jiàn)了，猜猜是什么？”激發(fā)幼兒的.興趣。

　　品嘗體驗(yàn)：教師給每位幼兒一小杯白開(kāi)水，讓幼兒品嘗并說(shuō)出水的味道（無(wú)味）。然后，教師再問(wèn)：“如果我們往水里加點(diǎn)糖，水會(huì)變成什么味道呢？”

　　二、觀察實(shí)驗(yàn)

　　教師示范：教師先取出一塊方糖，讓幼兒觀察其顏色和形狀。然后，教師將方糖放入自己的水杯中，用攪拌棒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察糖在水中的變化（逐漸變小、消失）。同時(shí)，教師再次品嘗水，讓幼兒注意到水的味道變化（變甜）。

　　幼兒操作：在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己動(dòng)手將方糖放入自己的水杯中，用攪拌棒攪拌，并觀察糖的變化。鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，如“糖變小了”、“水變甜了”等。

　　三、討論分享

　　小組討論：幼兒分組討論自己觀察到的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

　　集體分享：每組選一名代表，向全班幼兒分享自己組的發(fā)現(xiàn)和感受。教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒總結(jié)溶解現(xiàn)象的特點(diǎn)，如“物體在水中慢慢變小，最后不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程叫做溶解”。

　　四、拓展延伸

　　其他可溶物實(shí)驗(yàn)：教師可以提供鹽、奶粉、果汁粉等其他可溶物，讓幼兒嘗試將這些物質(zhì)放入水中，觀察并記錄它們?cè)谒�中的溶解情況。

　　家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起在家中進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄更多物體在水中的溶解現(xiàn)象，共同探索科學(xué)的奧秘。

　　活動(dòng)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)《糖消失了》通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒初步了解了溶解現(xiàn)象。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和探索欲望，他們積極參與操作、討論和分享，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)家園共育的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)挖掘更多的科學(xué)教育資源，為幼兒提供更多動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)。

　　小班科學(xué)糖消失了教案 4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，了解糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　能力目標(biāo)：愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，并學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

　　情感目標(biāo)：對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意積極探索其他可溶物在水中溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　每人一小杯水、一個(gè)勺子。

　　白糖、鹽、奶粉、果珍、沙子、小石子等可比較的材料。

　　記錄單、筆。

　　抹布若干，用于清理桌面。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　提前讓幼兒了解水的基本性質(zhì)和糖的基本特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　游戲引入：教師隨機(jī)給小朋友分發(fā)兩種飲料（白開(kāi)水和糖水），讓幼兒品嘗并告訴好朋友自己喝到的是什么味道的。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖水的甜味，并提問(wèn)：“糖到哪里去了呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。

　　教師示范

　　教師展示一杯清水和一塊方糖，讓幼兒觀察糖放入水中后的變化。教師用勺子攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察糖逐漸溶解的過(guò)程，并再次品嘗水，感受水變甜的現(xiàn)象。

　　教師總結(jié)：“糖放到水里去就不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程叫做溶解。溶解后的水會(huì)變甜�！�

　　幼兒操作

　　幼兒人手一份材料（水、勺子、糖等），按照教師示范的'方法進(jìn)行操作，觀察糖在水中溶解的過(guò)程，并記錄觀察結(jié)果。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要將水潑灑出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒耐心觀察。

　　拓展環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：“除了糖，還有哪些東西放在水里會(huì)溶解呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并嘗試。

　　教師提供鹽、奶粉、果珍等材料，讓幼兒分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄哪些材料能溶解在水中，哪些不能。

　　分享交流

　　幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　教師總結(jié)并歸納溶解現(xiàn)象的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶解是物質(zhì)在水中均勻分散的過(guò)程。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起探索更多可以溶解在水中的物質(zhì)，如奶粉、咖啡、茶等，并記錄觀察結(jié)果。

　　在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注溶解現(xiàn)象的發(fā)生，如洗衣服時(shí)洗衣粉的溶解、做飯時(shí)鹽的溶解等，培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣和科學(xué)探索的興趣。

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)通過(guò)游戲引入、教師示范、幼兒操作、拓展環(huán)節(jié)和分享交流等步驟，使幼兒初步感知了溶解現(xiàn)象，并激發(fā)了幼兒的求知欲和探索欲。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的想法，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，教師也應(yīng)注意在活動(dòng)過(guò)程中給予幼兒充分的自主探索和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和合作能力。

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