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小班科學(xué)教案蘿卜大豐收

時(shí)間:2023-03-19 12:15:44 其它教案 我要投稿

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小班科學(xué)教案蘿卜大豐收,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

  2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過程,體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂。

  3、幼兒樂于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:信號(hào)音樂;小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長(zhǎng)過程”;蘿卜食品每桌一套,蘿卜小制作2—3件。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  3、對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

  4、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣(情境:小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

  1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

  2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求二、自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)

  1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢?

  3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

  4、利用準(zhǔn)備好的.各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

  三、操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

  1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。

  2、操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺糾正,并用語言表達(dá)分的過程。

  3、評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)價(jià),然后把蘿卜送到小兔家。

  四、游戲體驗(yàn)(情節(jié):幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng))

  1、商量討論:蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢?

  2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長(zhǎng)過程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過程。

  3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂趣,用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。

  五、品嘗交流(情節(jié):小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)

  1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養(yǎng))。

  2、幼兒品嘗蘿卜食品:邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

  六、活動(dòng)延伸(情境:看蘿卜制成的玩具)用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種蘿卜的不同特征,指導(dǎo)蘿卜的品種。

  2、初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

  3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定,全面、有效。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;

  再準(zhǔn)備一塊砧板。

  活動(dòng)過程:

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣,教師引導(dǎo)

  師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

  師幼隨著音樂,拔蘿卜。

  二、感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)

  師:你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

  師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)

  師:白色蘿卜叫白蘿卜。

  一點(diǎn)紅

  師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點(diǎn)紅。

  胡蘿卜

  師:這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

  綠蘿卜

  師:綠蘿卜有個(gè)好聽的名字叫心靈美。

  綠蘿卜摸起來,是什么感覺?

  這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)

  出示PPT

  師小結(jié):其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根,長(zhǎng)在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

  三、蘿卜分類

  貨架上四個(gè)框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框

  幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類

  師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。

  四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色

  如果把蘿卜切開來,會(huì)是什么顏色呢?

  出示表格

  師:這張表上有什么呢?表格上的小問號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  教師根據(jù)幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標(biāo)志

  切開相應(yīng)顏色的蘿卜,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  師小結(jié):原來呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

  師:一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

  拿2張顏色圖片,上來貼在表格上。

  師:請(qǐng)小朋友說說看,你選了哪幾種顏色?為什么?

  女孩子、男孩子分組粘貼,進(jìn)行猜想

  一點(diǎn)紅切開來(白色)

  心里美切開來(枚紅色)

  五、品嘗蘿卜

  師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?喜歡、不喜歡。

  教師小結(jié):其實(shí),蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來看一看吧。

  師:“你們想不想吃啊?”想

  師:“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴,我們也一起來嘗嘗吧?好(放音樂結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

  按蘿卜的`自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

  形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)!把垡姷牟攀钦鎸(shí)的,不能想當(dāng)然。”

  切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種蘿卜的不同特征,指導(dǎo)蘿卜的品種。

  2、初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

  3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4、了解五官的作用,掌握保護(hù)五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  目標(biāo)制定

  從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定,全面、有效。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;再準(zhǔn)備一塊砧板。

  活動(dòng)過程

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣,教師引導(dǎo)師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

  師幼隨著音樂,拔蘿卜。

  二、感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師:你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

  師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師:白色蘿卜叫白蘿卜。

  一點(diǎn)紅師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點(diǎn)紅。

  胡蘿卜師:這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

  綠蘿卜師:綠蘿卜有個(gè)好聽的名字叫心靈美。

  綠蘿卜摸起來,是什么感覺?

  這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)出示PPT師小結(jié):其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根,長(zhǎng)在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

  三、蘿卜分類貨架上四個(gè)框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。

  四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來,會(huì)是什么顏色呢?

  出示表格師:這張表上有什么呢?表格上的小問號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  教師根據(jù)幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標(biāo)志切開相應(yīng)顏色的蘿卜,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  師小結(jié):原來呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

  師:一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

  拿2張顏色圖片,上來貼在表格上。

  師:請(qǐng)小朋友說說看,你選了哪幾種顏色?為什么?

  女孩子、男孩子分組粘貼,進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅切開來(白色)心里美切開來(枚紅色)五、品嘗蘿卜師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?喜歡、不喜歡。

  教師小結(jié):其實(shí),蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來看一看吧。有、、、、、、

  師:"你們想不想吃啊?"想師:"我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴,我們也一起來嘗嘗吧?好(放音樂結(jié)束)對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說"像小老鼠的腦袋",教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)。"眼見的才是真實(shí)的,不能想當(dāng)然。"切蘿卜的.方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

  教學(xué)反思

  1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),我采取了表演的方式,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí),聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,以提高教學(xué)的實(shí)效性,較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營(yíng)養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,我認(rèn)為:此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說的:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形,形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較,找出其不同點(diǎn)。

  2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng),喜歡吃蘿卜。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動(dòng)得到深化。

  難點(diǎn):講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

  2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

  【活動(dòng)過程】

  1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

  (1)教師帶幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜。”

  師:“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜。”

  (2)教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜,拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

  (評(píng)析:“興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。)

  2、比較兩種蘿卜的異同。

  (1)認(rèn)識(shí)名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

  (2)比較兩種蘿卜:

  比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習(xí)詞語:桔黃)

  比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞語:光滑)

  比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

  (評(píng)析:根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

  3、老師和幼兒一起小結(jié)。

  (1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長(zhǎng)圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖,皮不光滑,吃起來有點(diǎn)藥味,也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。

  (2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動(dòng)室去食堂)

  (評(píng)析:在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的',那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí),引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜(蔬菜)營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧,目標(biāo)2就自然完成了。)

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收5

  設(shè)計(jì)思路:

  蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富?尚“嗟暮⒆哟蠖鄶(shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)一:形形色色的蘿卜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

  2、能說出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞:脆。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)

  2、切好的蘿卜條兩盤。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示蘿卜,讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

  2、幼兒取出椅子下面的蘿卜,說出手中蘿卜的顏色和形狀。

  3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜,觀察里邊的顏色。

  4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類,放到超市空貨架上。

  5、品嘗蘿卜條,感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞:脆。

  活動(dòng)二:有營(yíng)養(yǎng)的蘿卜菜(二課時(shí))

  一品嘗各種蘿卜菜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蘿卜的各種吃法。

  2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒不挑食

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師扮成廚師熊大嬸,布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。

  2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的'涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。

  活動(dòng)過程:

  1、餐館開業(yè),熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門,介紹餐館的特色菜各種蘿卜菜。

  2、品嘗涼菜,討論:菜是怎么做的?什么味道?有何特點(diǎn)?

  3、品嘗熱菜,討論:如何做的?

  4、幼兒自由討論:蘿卜還可以怎樣吃?

  5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒喜歡吃蘿卜。

  二自己動(dòng)手做涼菜

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。

  2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。

  3、拌菜用的小盆、筷子若干。

  活動(dòng)過程:

  1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師,幼兒穿戴整齊,洗干凈手。

  2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

  3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲,請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。

  4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果,說出所拌涼菜的材料和味道。

  活動(dòng)三:漂亮的蘿卜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

  2、通過用膠泥捏蘿卜,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。

  2、幼兒自己探索,捏出不同特征的蘿卜。

  3、幼兒相互欣賞自己的作品。

  4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺(tái))。

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候,面對(duì)形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜啊!”通過認(rèn)識(shí),孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭(zhēng)相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味孩子們?cè)谄穱L的過程中都美滋滋地說:“真好吃!真好吃!”在自己動(dòng)手拌涼菜的過程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高?赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜?蓯鄣牧杭移嬉贿吋欲}一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點(diǎn)辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過程中,在相互品嘗的過程中,又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后,孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,都認(rèn)識(shí)到:蘿卜的營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。

  延伸活動(dòng):

  讓家長(zhǎng)配合,在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與,并鼓勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。

  環(huán)境布置:

  1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識(shí)角。

  2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

  2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

  2、每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

  3、蘿卜雕刻的造型若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解蘿卜的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  1、通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的.蘿卜的外形美。

  2、感受蘿卜造型的美。

  活動(dòng)過程:

  1、出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  (1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)

  (2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

  (3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

  2、認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

  師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

  (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

  師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

  小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

  3、討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

  小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

  4、品嘗蘿卜。

  請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

  5、總結(jié):蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。

  活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)!把垡姷牟攀钦鎸(shí)的,不能想當(dāng)然!

  切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

小班科學(xué)教案蘿卜大豐收7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營(yíng)養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,我認(rèn)為:此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說的:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形,形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較,找出其不同點(diǎn)。

  2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng),喜歡吃蘿卜。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動(dòng)得到深化。

  難點(diǎn):講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

  2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

  【活動(dòng)過程】

  1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

  (1)教師帶幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜!

  師:“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜!

  (2)教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜,拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

  (評(píng)析:“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。)

  2、比較兩種蘿卜的異同。

  (1)認(rèn)識(shí)名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

  (2)比較兩種蘿卜:

  比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習(xí)詞語:桔黃)

  比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的`長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì))摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞語:光滑)

  比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

  (評(píng)析:根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

  3、老師和幼兒一起小結(jié)。

  (1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長(zhǎng)圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖,皮不光滑,吃起來有點(diǎn)藥味,也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。

  (2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動(dòng)室去食堂)

  (評(píng)析:在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí),引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜(蔬菜)營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧,目標(biāo)2就自然完成了。)

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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