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《吹泡泡》大班科學(xué)教案

時間:2023-03-28 18:58:39 其它教案 我要投稿

《吹泡泡》大班科學(xué)教案(15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《吹泡泡》大班科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案(15篇)

《吹泡泡》大班科學(xué)教案1

  活動目標(biāo) :

  1、在吹泡泡的游戲情景中,理解兒歌內(nèi)容,并快樂地學(xué)念兒歌。

  2、能幫助泡泡找到很多朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  關(guān)鍵點(diǎn):理解、學(xué)習(xí)兒歌

  活動準(zhǔn)備 :

  “吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

  活動流程 :

  吹吹玩玩

  談話導(dǎo)入

  ●意圖:激發(fā)幼兒活動的興趣。

  主要提問:

  1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎?(進(jìn)場)

  2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的?(出示吹泡泡器具)

  3、幼兒吹泡泡

  看看說說

  ●意圖:理解兒歌內(nèi)容

  主要提問:

  1、誰在吹泡泡呀?(出示圖一)

  小結(jié):小寶寶,吹泡泡

  2、你們喜歡這些泡泡嗎?為什么?

  小結(jié):大大小小真好玩(五顏六色真漂亮……)

  3、圓圓的泡泡去找朋友,為什么會找西瓜做朋友呢?

  小結(jié):圓圓的泡泡像西瓜。

  4、我們用小手去碰碰它,泡泡怎么了?

  小結(jié):輕輕一碰不見了

  念念演演

  ●意圖:學(xué)念兒歌

  主要提問:

  1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的`,好嗎?

  2、提出進(jìn)一步要求:聲音好聽。

  3、做動作表現(xiàn)兒歌。

  小結(jié):吹泡泡的游戲真好玩。

  找找說說

  ●意圖:幫泡泡找朋友

  1、游戲:幫泡泡找朋友

  2、驗(yàn)證是否找對朋友

  3、一起律動:泡泡不見了。

  附:兒歌 吹泡泡

  小寶寶,吹泡泡,大大小小真好玩,

  圓圓的泡泡像西瓜,輕輕一碰不見了。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案2

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂的情緒。

  2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友必須要仔細(xì)看呀,看看教師要干什么?

  現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的.好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒有顏色的,經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請幼兒試試。

  小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎?

  請幾個小朋友來試試。

  4、教師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里,不吹時把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

 。1)你是怎樣吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

  (3)泡泡飛到高的地方會怎樣?

  (4)誰明白為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了、

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案3

  目標(biāo):

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  準(zhǔn)備:

  記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

  過程:

  一、開始部分。

  1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

  (1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

 。2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  4、討論、介紹幼兒想法。

 。1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。

 。2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

 。3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)

  二、幼兒操作。

  師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  1、請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

 。1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的.結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

 。2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個材料)

  三、總結(jié)

  1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

  2、結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案4

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識幾種常見的攀爬植物,明白它們的名稱和特征。

  2、學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

  活動準(zhǔn)備

  1、ppt課件:會爬的植物

  活動過程

  一、謎語導(dǎo)入課題

  1、教師:此刻教師來說一個謎語,請小朋友開動腦筋,看看誰能猜出來。

  椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比他更長壽。

 。觚敚

  2、你們明白烏龜怎樣爬嗎?請小朋友學(xué)一學(xué)。

  3、你還明白有哪些動物會爬嗎?

  (幼兒互相說一說)

  二、感知各種爬行的植物

  1、教師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!

  你明白哪些植物會爬嗎?

  2、課件:會爬的植物,感知各種爬行的`植物

 。1)看圖說說,圖上有什么?你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方?

  (2)這種植物是什么樣貌的?它是怎樣生長的?

 。3)你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

 。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

  (4)這些植物的末端有什么猜一猜,看一看這個卷須是什么?它有什么用?

  小結(jié):小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,

  它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

  三、啟發(fā)幼兒想一想

  1、西瓜,冬瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?

  為什么不讓它爬上去呢?

  鼓勵幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  2、小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的能夠攀巖的藤。

  在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;

  有葡萄的藤,有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。

  觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人們觀賞乘涼;

  水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí),

  或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

  四、討論活動

  你還明白哪些爬行植物,這些植物有什么用?

《吹泡泡》大班科學(xué)教案5

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  活動準(zhǔn)備

  手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

  活動實(shí)錄與分析

  一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問:小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過他們個體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會有什么變化呢

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會變,形狀也會變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的.發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一齊表演。

  五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

  活動延伸

  教師、幼兒、家長一齊尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動反思

  剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師,期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

  事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選取有價值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  “吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活,所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、活動目標(biāo)

  1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。

  2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡,體驗(yàn)動手動腦解決問題的成功感。

  3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、活動重點(diǎn):

  知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的.能力。

  四、活動難點(diǎn):

  通過動手實(shí)驗(yàn)操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。

  五、活動準(zhǔn)備

  記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

  六、活動過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?

  2.教師操作

  3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測

  ★幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”

  ★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)

  (二)幼兒操作

  1.介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試

  2.幼兒表述操作結(jié)果,共同記錄

  哪些材料可以吹出泡泡呢?

  3.幼兒再次操作

  ★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方

  ★師幼共同總結(jié):原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡

  (三)結(jié)束部分

  今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?

《吹泡泡》大班科學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

  2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會表演魔術(shù)的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

  2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

  3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

  4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。

  活動過程:

  一、教師以談話導(dǎo)入活動

 。ㄒ唬┯變弘S音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。

  教師:

  1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

  2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?

  (二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎?

  二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

  (一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

  提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答——請不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!

 。ǘ┙處煴硌荨栋賹毚。

  提問:猜一猜這個魔術(shù)的秘密在哪里?

  總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

 。ㄈ┙處煴硌荨读鞑怀鰜淼乃纺g(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

  (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會流出)。

  提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

  教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。

  教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會露出破綻。

  三、合作分享

  寶貝們今天愛動腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術(shù)表演給聽課的老師,你們愿意嗎?

  四、結(jié)束語。

  在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現(xiàn)音樂。

  活動反思:

  活動中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的`不自信,這個和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

  改進(jìn)措施:

  1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

  2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個視覺上的提升。

  小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案8

  活動設(shè)計(jì)背景

  在一次洗手活動中,一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動。

  活動目標(biāo)

  1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點(diǎn))

  2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

  3.嘗試動手制作泡泡器,對科學(xué)探究活動感興趣。(難點(diǎn))

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

  活動過程

  實(shí)驗(yàn)一

  1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。

  2.設(shè)置提問,引起幼兒思考。

  (1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。

  (2)認(rèn)識后猜測。

  3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對于幼兒爭論的'材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請幼兒上臺驗(yàn)證。)

  師小結(jié):剛才小朋友說的都很不錯,因?yàn)槲、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

  實(shí)驗(yàn)二

  5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

  師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

  6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

  7.幼兒在操作中結(jié)束活動

  8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動!

  師總結(jié):我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

  教學(xué)反思

  課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案9

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  活動準(zhǔn)備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、風(fēng)類玩具。

  3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

  活動過程

  1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。

 。1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

 。2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過對比,引導(dǎo)幼兒說出:流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)。

  (3)教師小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

 。1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒有風(fēng),怎么辦?

 。2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

 。3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的.認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

  活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng);顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”活動中,幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案10

  活動目標(biāo):

  1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。

  2、樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。

  3、豐富相應(yīng)詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

  活動準(zhǔn)備:

  教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

  活動過程:

  一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問:

  誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

  今日我們要去找找苔蘚,能夠采摘。

  二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一齊觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn),誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

  三、交流經(jīng)驗(yàn)

  你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣貌的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

  請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

  四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

  五、梳理經(jīng)驗(yàn):

  1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,所以人們走路要細(xì)心。

  2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的.關(guān)系。)

  活動提議:

  可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

  活動延伸:

  1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總堅(jiān)持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長。)

  2、在自然角種植苔蘚。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理,是孩子議論的永恒主題。《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳,是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動,引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

  活動目標(biāo):

  1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

  2.嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

  3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。

  活動重點(diǎn):

  探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

  活動難點(diǎn):

  嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

  活動準(zhǔn)備:

  1.操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

  2.記錄表

  活動過程:

  一、基本部分:

  激趣導(dǎo)入:

  出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。

  師:泡泡是怎么出來的?

  二、基本部分

 。ㄒ唬┨剿靼l(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的.材料的特點(diǎn)。

  1.猜想

  出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。

  2.驗(yàn)證

 。1)提出操作要求:

  五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時,嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的臉吹泡泡。

 。2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。

  3.小結(jié)

 。1)觀察對比記錄表,講述操作結(jié)果(對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。)

 。2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)

 。3)教師小結(jié):只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

  (二)嘗試改變物體,動手制作泡泡器。

  1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。

  2.交流方法(引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)

  3.幼兒動手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。

  4.交流分享方法,體驗(yàn)成功的樂趣。

  三、結(jié)束部分

  小結(jié):今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經(jīng)過小朋友動腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續(xù)找一找,試一試吧!

《吹泡泡》大班科學(xué)教案12

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識幾種常見的爬行動物,初步了解爬行動物的各種爬行方式。

  2、透過觀察圖片了解爬行類動物的外形特征和生活習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件—動畫片:我真幸運(yùn)

  2、ppt課件:會爬的動物

  活動過程

  一、觀看動畫片,幼兒的興趣。

  1、你們喜歡小動物嗎?想不想看小動物的動畫片?

  2、播放動畫片:我真幸運(yùn)

  教師:你們在動畫片里看到了哪些小動物,它們是怎樣行走的?

  誰是會爬的動物?

  二、認(rèn)識爬行動物

  課件:會爬的動物

  引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動物,豐富幼兒對爬行類動物的認(rèn)識。

  1、觀察認(rèn)識蜥蜴。

 。1)你認(rèn)識這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?

  你還明白他們有什么特殊的地方?

  (2)小結(jié):壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛,可是沒有眼皮,

  所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿,腳趾上長著洗盤,能在光滑的玻璃上爬行。

  壁虎受了驚嚇,尾巴會掉下來?墒牵會再長出一條尾巴來。

  壁虎捉蚊子、蒼蠅吃,他是有益的。

  2、觀察認(rèn)識蛇。

 。1)蛇是怎樣爬行的?蛇有腳嗎?他是怎樣爬行的?

  請你學(xué)一學(xué)蛇爬行,你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎?

 。2)小結(jié):蛇的種類很多,蛇沒有腳,但他能依靠圣體向前爬行游動。

  蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的,絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

  毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃,毒蛇能夠做藥。

  3、觀察認(rèn)識鱷魚。

 。1)鱷魚是什么樣貌的?你明白鱷魚是怎樣爬的?請你學(xué)一學(xué)。

 。2)小結(jié):鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體,鱷魚背朝天,肚皮貼著地,粗壯的尾巴像鋼鞭。

  他的皮膚很厚,皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

  如果他張開血紅的大嘴巴,會露出74顆牙齒,看了真叫人害怕。

  4、觀察認(rèn)識烏龜

 。1)烏龜是什么樣貌的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?

  你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)?

 。2)小結(jié):烏龜有一個堅(jiān)硬的.殼,當(dāng)其他動物傷害他的時候,烏龜?shù)念^和四肢立刻會縮進(jìn)殼里去。

  烏龜四肢的腳趾間都有蹼,所以,烏龜也能在水里游動。

  烏龜?shù)男袆雍苈』ㄒ脖容^慢,很長時間不吃不喝也能活下去。

  三、爬行動物的特征

  1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板;

  2、運(yùn)動時采用的爬行方式,四肢向外側(cè)延伸,腹部著地,匍匐前進(jìn)。

  3、都用肺呼吸,體溫不恒定,會隨外界的溫度變化而變化,

  所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠,在炎熱的夏季要夏眠。

  4、爬行動物為有脊椎的冷血動物,它們的身體表面覆蓋著鱗片。

  5、爬行動物的心臟僅有三個心室,不象其他動物有四個。

  6、絕大多數(shù)爬行動物為卵生,但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

  四、游戲《爬一爬,猜一猜》。

  啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動物到前面來爬一爬,其他幼兒猜一猜是什么動物,

  怎樣爬更像動物爬,學(xué)習(xí)模仿爬行的動作。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案13

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動重點(diǎn):

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  活動難點(diǎn):

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動準(zhǔn)備:

  1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

  活動過程:

  一、尋找聲音

  1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕:“現(xiàn)在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音、、、、、、)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

  2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時,就會發(fā)出聲音。

  出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂器操作,叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結(jié):不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實(shí)驗(yàn)游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

  配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來伴奏!苯處熡霉拈城脫艄拿,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動,看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

 。1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

 。2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

  提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂錄音,請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的'叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音。提問:這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥叫的聲音好聽,風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒:聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

  3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

  4、教師小結(jié):大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話,不免噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  四、結(jié)束活動

  教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。

  五、活動延伸

  1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰發(fā)出的聲音。

  2、提供動畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

  教學(xué)反思:

  在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  小百科:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案14

  活動目標(biāo):

  1、感受不同味道,嘗試運(yùn)用圖表記錄,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的,發(fā)展對食物的辨別能力。

  3、培養(yǎng)觀察,比較能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來感受味道。

  活動準(zhǔn)備:

  1、設(shè)置“味道王國”的情境,擺設(shè)各種味道的食品,如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

  2、為幼兒準(zhǔn)備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。

  3、味道記錄表

  活動過程:

  一、出示各種表情,導(dǎo)入活動。

  1、今天老師請來一些表情寶寶,讓我們一起來認(rèn)識一下。(出示表情圖片)

  2、這是甜寶寶,和甜寶寶打個招呼,看看甜寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?(引導(dǎo)幼兒模仿表情)

  這是咸寶寶,和咸寶寶打個招呼,看看咸寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

  這是酸寶寶,和酸寶寶打個招呼,看看酸寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

  這是苦寶寶,和苦寶寶打個招呼,看看苦寶寶的表情是怎么樣的'?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

  二、品嘗各種食品,感受不同味道。

  1、今天老師要帶你們到“味道王國”去,那里有好多有趣的味道,請你們嘗一嘗,在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗,在品嘗的過程中,你要記住自己品嘗的是哪一種食品,它是什么味道,把你嘗到的味道記錄下來,等一下大家說一說。(教師示范品嘗的方法)

  讓我們一起去探索味道的秘密吧。ㄓ變鹤杂善穱L食品味道)

  2、組織幼兒談自己品嘗的感受。

  小朋友,“味道王國”里都有什么食品?剛才小朋友品嘗了什么食品,它是什么味道的?嘗到酸味時,你有什么感覺?這種味道會使你想起什么事情?嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時,又有什么感覺?你會想到什么?

  三、通過操作感受,使幼兒了解舌頭的品嘗作用。

  1、小朋友,咱們剛才品嘗了那么多的味道,這些味道是怎么嘗出來的?

  2、下面老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一些品嘗杯,請小朋友再嘗一嘗,它們分別是什么,你是怎么嘗出來的?(為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料,教師示范并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法來進(jìn)行品嘗)

  3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實(shí)驗(yàn)的?各種味道是靠什么品嘗出來的?

  4、小朋友真聰明,通過實(shí)驗(yàn)我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的,舌頭為什么會嘗出味道呢?原來我們的舌頭表面有許多小突起,這些突起叫味蕾,味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大,可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感,舌頭的兩側(cè)前端對咸味比較敏感,舌頭兩側(cè)后端對酸味比較敏感,舌根對苦味和辣味比較敏感。

  四、進(jìn)行發(fā)散思維,了解更多的味道。

  1、你還吃過什么東西,它是什么味道的?(引導(dǎo)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。)

  2、除了甜、咸、酸、苦,你還知道其它的味道嗎?(引導(dǎo)幼兒說出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等。)

  五、結(jié)束活動。

  小朋友,剛才咱們說出了許多的味道,下面咱們來做“小小調(diào)味師”來制作各種不同味道的飲料,看誰調(diào)的飲料味道美。(鼓勵幼兒大膽嘗試,制作出和別人不同的味道。)

  小百科:味道一般意義上的味道指味覺,包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。

《吹泡泡》大班科學(xué)教案15

  活動目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

  活動過程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語,引出日歷。

  可提問幼兒:你是怎么才出來的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月,三個月是一個季節(jié),共有四個季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。

  三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。

  提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應(yīng)該過好每一天。

  活動延伸:

  請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁,制作本月的.月歷。

  活動反思:

  大班科學(xué)活動《日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

  通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。

  小百科:日歷是一種日常使用的出版物,用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷,每頁顯示一個月信息的叫月歷,每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式,如掛歷、座臺歷、年歷卡等,如今又有電子日歷。

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