大班科學彈力球教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班科學彈力球教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學彈力球教案1
教學重難點:
幼兒操作,感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
活動目標:
1、在活動中,感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)
活動過程:
1、提出問題。
——你玩過什么球?
老師出示不同材質的球,讓幼兒觀察比較,重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高?
教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的?
教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高?
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”
3、比一比。
——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的.低嗎?(用力。。
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗;顒忧耙黄鸫_定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!
——個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?
——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結論:表面光滑平整,質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。
活動反思:
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講,學生學”得傳統(tǒng)教學模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復原來形狀的力,叫作“彈力”。
大班科學彈力球教案2
教學目標:
1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗.
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學教學的興趣。
教學重難點:
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。
教學準備:
1、幼兒在科學角教學中已對物體的滾動發(fā)生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
教學過程:
一、初次探索
1、設疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。
2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)
3、討論:
(1)幼兒講述自己的方法并演示。
(2)小結:板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設疑:請小朋友兩個人一起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索:幼兒自由結伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥;蛘呤,一塊板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)
3、討論:
(1)幼兒講述合作的經過,并進行演示。
(2)小結了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的.低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
三、 記錄
1、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸:
今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?
教學反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學彈力球教案3
教學目標:
1、了解乒乓球的基本特性,會創(chuàng)造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。
3、體驗探索、操作教學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、在教學中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學準備:
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
教學過程:
一、導入:老師今天要送大家一件小禮物,想知道是什么嗎?好,我請幾個小朋友來摸一摸,如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來,我就送給他一個!
1、 幼兒摸以后說出這東西的感覺:你摸到的是一個什么樣的東西?
2、 讓幼兒雙手合攏了取回,不能給別人看到。
3、猜一猜是什么?揭曉謎底:打開看看?是個乒乓球。
4、讓每個幼兒取到球。
二、這一個小小的,輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩,請你找個空地方試試看。
三、提問:
1、你的乒乓球是怎么玩的?
2、小結:因為乒乓球有彈力,又是個圓球體,所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳,玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?
3、介紹乒乓球運動的.知識:乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動,中國的乒乓球運動水平也是世界最高的,我們曾經連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌,在剛結束的雅典奧運會上,我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4、你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?
四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具,小朋友可以去觀察一下這些工具,想象一下運用工具可以怎樣來玩球,如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試,老師要求大家不要玩好多次,只要試一下就可以了,嘗試過了,請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!
五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理。
六、總結:一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣,厲害,連老師都很佩服。
1、用乒乓球可以玩不同的游戲和運動,那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?
2、想象一下:你想用乒乓球變個什么東西?
七、介紹材料、幼兒探索操作:用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具,今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料,你們可以想好要讓乒乓球變什么,然后再制作,也可以看了材料邊探索,邊制作。
有些小朋友可能還沒玩夠,想再去新學到的方法玩乒乓球也可以,注意安全,在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。
八、作品展示:
1、向客人老師介紹。
2、集體面前介紹。
教學反思:
在幼兒的科學教學中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
大班科學彈力球教案4
教學設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育,在實驗中動手操作,讓幼兒在操作中感知科學的秘密,對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設計了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經驗和能力,體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對物體的探索。
教學目標
1、 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、 使幼兒學會制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、 激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態(tài)度,愿意自己動手探究問題。
4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點,不同點,不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、 激發(fā)幼兒對科學教學的興趣。
教學重點、難點
重點: 初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。
難點:理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
教學準備
1、 有彈力的物品。
2、 按幼兒人數每人一份 :硼砂溶液 PVA粉,實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
教學過程
一、 導 入:
師:小朋友你們喜歡做游戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具,我們一起來玩吧!
(指導幼兒在玩的過程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)
二、 基本環(huán)節(jié):
1、 思考問題:
師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴 我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?
注:及時糾正幼兒,強調彈出去并要求說完整話。
師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的,身體圓圓的,它也會彈的很高,它就是------彈力球”。
師:我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)
我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同,彈的高度也不同。
三、引出材料
出示制作彈力球的兩個重要的東西:
1、pvA粉
師:我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“ 我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的.,像膠水一樣!
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?
小結:膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結:老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的,那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素,會使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色
四:教師制作示范
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實驗盤上,固定空杯)
2、師:到入pvA粉 (拿起p、v、A粉,傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。
3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。
五、幼兒制作
1、 制作彈力球:固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。
小結:1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。
2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?
3、展示實驗結果:試球時注意安全。注意用力不要大。
六、教學結束延伸
生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析:
科學課倡導以科學實驗為中心,在探究教學中讓幼兒親身經歷實驗過程,體驗科學的奧秘,嘗試科學探究的樂趣,認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個教學中,讓幼兒在玩玩做做 ,在操作教學中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時,與地面接觸會產生較大的彈性形變,地面與球相互產生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會有加速度,于是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變,用力打下去也只會彈起來一點點。
在教學中,孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容,切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經驗,增加教學的趣味性,激發(fā)幼兒教學的積極性,孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性,并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,產生求知的欲望。教學最后通過試球驗證的方式,增加教學的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作教學的樂趣,體驗制作帶來的美妙感受,讓教學在愉快的氛圍中結束。
所思所悟:
教學中,由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關于球的知識經驗習得,所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經驗過的,而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的教學中,要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合,讓教學更能體現(xiàn)教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。
我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些,互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗成功的快樂,延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關于彈力的問題最多,誰解決關于彈力的問題最多,等等。使家長積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習慣,和小朋友共同探討科學秘密快樂。
大班科學彈力球教案5
教學設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育,在實驗中動手操作,讓幼兒在操作中感知科學的秘密,對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設計了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經驗和能力,體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對物體的探索。
教學目標
1、 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、 使幼兒學會制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、 激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態(tài)度,愿意自己動手探究問題。
4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點,不同點,不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、 激發(fā)幼兒對科學教學的興趣。
教學重點、難點
重點: 初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。
難點:理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
教學準備
1、 有彈力的物品。
2、 按幼兒人數每人一份 :硼砂溶液 PVA粉,實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
教學過程
一、 導 入:
師:小朋友你們喜歡做游戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具,我們一起來玩吧!
(指導幼兒在玩的過程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)
二、 基本環(huán)節(jié):
1、 思考問題:
師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴 我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?
注:及時糾正幼兒,強調彈出去并要求說完整話。
師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的',身體圓圓的,它也會彈的很高,它就是------彈力球”。
師:我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)
我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同,彈的高度也不同。
三、引出材料
出示制作彈力球的兩個重要的東西:
1、pvA粉
師:我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“ 我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的,像膠水一樣!
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?
小結:膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結:老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的,那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素,會使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色
四:教師制作示范
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實驗盤上,固定空杯)
2、師:到入pvA粉 (拿起p、v、A粉,傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。
3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。
五、幼兒制作
1、 制作彈力球:固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。
小結:1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。
2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?
3、展示實驗結果:試球時注意安全。注意用力不要大。
六、教學結束延伸
生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析:
科學課倡導以科學實驗為中心,在探究教學中讓幼兒親身經歷實驗過程,體驗科學的奧秘,嘗試科學探究的樂趣,認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個教學中,讓幼兒在玩玩做做 ,在操作教學中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時,與地面接觸會產生較大的彈性形變,地面與球相互產生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會有加速度,于是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變,用力打下去也只會彈起來一點點。
在教學中,孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容,切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經驗,增加教學的趣味性,激發(fā)幼兒教學的積極性,孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性,并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,產生求知的欲望。教學最后通過試球驗證的方式,增加教學的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作教學的樂趣,體驗制作帶來的美妙感受,讓教學在愉快的氛圍中結束。
所思所悟:
教學中,由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關于球的知識經驗習得,所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經驗過的,而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的教學中,要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合,讓教學更能體現(xiàn)教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。
我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些,互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗成功的快樂,延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關于彈力的問題最多,誰解決關于彈力的問題最多,等等。使家長積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習慣,和小朋友共同探討科學秘密快樂。
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