關(guān)于大班科學(xué)教案范文匯編9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡(jiǎn)單的口技。

　　2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。

　　3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂(lè)趣。

　　4、合理變換手指動(dòng)作，變出的事物會(huì)很多。

　　5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲，看過(guò)手影戲表演片段。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在采光較暗的影音室（內(nèi)設(shè)壁燈若干只），或創(chuàng)造一個(gè)光線相對(duì)比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問(wèn)：你們知道我是誰(shuí)？

　　2、 我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……

　　3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？

　　教學(xué)建議：

　　1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些，必要時(shí)可配上一些口技，使手影表演更生動(dòng)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。

　　2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。

　　二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

　　“請(qǐng)小朋友自己找一處地方，用你的小手?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”

　　2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

　　“剛才你的手影變成了什么？請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。

　　2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

　　3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，并及時(shí)捕捉較好的手影效果。

　　4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

　　三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。

　　1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

　　2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示，分享成功的快樂(lè)。

　　3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵(lì)幼兒模仿。

　　教學(xué)建議：

　　1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)切磋、演示。

　　2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動(dòng)物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。

　　2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。

　　教學(xué)建議：

　　1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因?yàn)槭值臄[放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。

　　2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。

　　3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技，以增添手影表演的情趣。

　　五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。

　　1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便，還帶來(lái)了快樂(lè)，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物�？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜�(lái)的形象為什么不太好看呢？（鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。）

　　2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的.手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

　　教學(xué)建議：

　　在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同，手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升，此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。

　　六、了解手影戲知識(shí)，集體欣賞手影戲。

　　1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的，手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下，逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國(guó)人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

　　2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

　　教學(xué)建議：

　　關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí)，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí)，教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō)，以增添觀賞的趣味性。

　　評(píng)價(jià)指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻？為什么？

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，教學(xué)難點(diǎn)是什么？

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)選材于幼兒戶外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過(guò)提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧，更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”，同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺(tái)階，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn)，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì)，更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

　　活動(dòng)拓展：

　　延伸活動(dòng)：“人物表演”，根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。

　　相關(guān)活動(dòng)：“手影活動(dòng)專區(qū)”，在活動(dòng)室一角設(shè)立一個(gè)手影活動(dòng)專區(qū)，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

　　類似活動(dòng)：“陽(yáng)光下的秒影”，利用戶外活動(dòng)或午后散步時(shí)間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂(lè)趣

　　小百科：手影，投射源與被投射源的關(guān)系，僅一燈一布．發(fā)展到現(xiàn)在，與幻燈機(jī)、投影儀結(jié)合。用十指靈動(dòng)，演藝天上飛、地上跑、水里游。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

　　2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

　　3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）

　　1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　師："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的`時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

　　3、師：" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

　　師："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"

　　三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

　　四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

　　五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"

　　六、活動(dòng)結(jié)束，物品回教室。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有興趣，樂(lè)意參加變魔術(shù)活動(dòng)。

　　2、能仔細(xì)觀察、思考魔術(shù)背后的秘密，并愿意動(dòng)手操作和嘗試探究。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，收集"小魔術(shù)"題材或聯(lián)系家長(zhǎng)、幼兒參與。

　　2、魔術(shù)師服裝，實(shí)驗(yàn)用的容器、材料等。

　　3、分區(qū)域準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前，由教師、幼兒或家長(zhǎng)分別進(jìn)行表演。

　　2、魔術(shù)師表演。

　　魔術(shù)一、不濕的手帕魔術(shù)二、妙筆生花魔術(shù)三、巧取紙張魔術(shù)四、浮起來(lái)的蛋3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭��?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的`積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

　　3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。)

　　2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.紙、筆、展板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的'興趣。

　　教師：明天會(huì)不會(huì)下雨?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?

　　教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?

　　教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

　　2.師：它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?

　　3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。

　　4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?"

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。

　　(三)教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。

　　(四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

　　1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

　　2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系，本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過(guò)兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個(gè)有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。

大班科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時(shí)常引起孩子們的注意�！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　3、有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重難點(diǎn)：幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，味精、糖，記錄紙各種實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

　　1、師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?

　　師：原來(lái)阿，雞蛋寶寶想到水里玩?zhèn)�游戲，那老師這邊就有兩杯水，你們猜猜看，雞蛋寶寶到了第一杯水里會(huì)怎樣，到了第二杯水里又會(huì)怎樣呢？

　　那老師這邊有張紀(jì)錄表，第一行記錄我們的猜想，第二行記錄我們動(dòng)手的結(jié)果，你們都覺(jué)得雞蛋會(huì)沉下去，那我在第一杯的下面打上↑的標(biāo)記，記住噢，↑表示浮起來(lái)，↓表示沉下去。

　　4、師：那我們來(lái)試試看，雞蛋寶寶在這兩杯水里到底會(huì)怎樣呢?哪位小朋友想上來(lái)試一試。

　　師：小朋友們，雞蛋寶寶在第一杯水里怎么樣了?請(qǐng)你記錄一下。小朋友，雞蛋在第二杯水里又怎么樣了?請(qǐng)你記錄下來(lái)。

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)雞蛋寶寶來(lái)做客導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)通過(guò)自己動(dòng)手操作，拋出問(wèn)題：為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)。）

　　二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1、師：小朋友們，你們是不是很想知道為什么雞蛋寶寶在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來(lái)呢?老師也很想知道、猜猜看，你們覺(jué)得是什么原因讓雞蛋在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來(lái)呢？

　　2、師：其實(shí)啊，聰明的小朋友已經(jīng)猜出來(lái)了，第二杯水里加了東西，老師跟你們說(shuō)，第二杯水里加了調(diào)味料，老師今天也準(zhǔn)備了三種調(diào)味料，有鹽、糖、味精，你們?cè)囋嚳�，哪種調(diào)味料能使雞蛋浮起來(lái)。

　　3、教師總結(jié)：原來(lái)啊，雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

　�。ǚ治觯涸趯�(shí)驗(yàn)操作中，讓孩子自已做出了猜測(cè)并且大膽嘗試--通過(guò)嘴自己的探索發(fā)現(xiàn)加鹽能使雞蛋浮起來(lái)，更好的讓幼兒參與到活動(dòng)中去。）

　　三、幼兒猜測(cè)，填寫記錄表，并進(jìn)行操作。

　　師：那是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里就會(huì)浮上來(lái)呢?加多少鹽才能讓雞蛋浮起來(lái)呢?你們猜猜看，老師這邊有張記錄表，第一行記錄你的猜想，第二行記錄動(dòng)手的結(jié)果，如果你覺(jué)得加一勺鹽雞蛋能浮起來(lái)，那就在一勺鹽的下面畫個(gè)√，如果你覺(jué)得加入兩勺鹽雞蛋會(huì)浮起來(lái)，那就在兩勺鹽的下面畫√，小朋友操作之前，首先要把第一行填好，、記得加鹽要加滿滿的一勺，每加完一勺，就要停下來(lái)觀察和記錄。

　　我們動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)

　�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。）

　　四、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

　　1、展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

　　師：在我們周圍還有好多東西能在鹽水里浮起來(lái)，比如土豆、黃瓜、蘋果，番薯等。我們來(lái)看一看（播放番薯片斷）。

　�。ǚ治觯涸诮涣骰顒�(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"的要求。）

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：其實(shí)阿，在鹽水里，不僅這些東西可以浮起來(lái)，人都可以浮起來(lái)呢，你們信不信？我們一起來(lái)看看吧。（播放課件——死海）

　　師：今天我們學(xué)了這么多有趣的.知識(shí)，回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看

　　活動(dòng)反思：

　　“懸浮的雞蛋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且緊密圍繞著“懸浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識(shí)，提高了能力。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過(guò)自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒通過(guò)玩一玩、比一比來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。此外，本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索，打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。但在幼兒操作過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能按照要求做實(shí)驗(yàn)，在說(shuō)實(shí)驗(yàn)要求時(shí)還需要更加細(xì)致。

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察風(fēng)和云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒用身體各個(gè)不同的部位，從參照物上感受風(fēng)的存在和風(fēng)的大小，并體驗(yàn)風(fēng)和人植物的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察有關(guān)天氣的圖片

　　1、圖片上你看到有哪些風(fēng)？你是怎么知道的？（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、到戶外找一找風(fēng)在哪里；

　�。�1）用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在：如小草在擺動(dòng)，樹葉在搖動(dòng)，衣服在飄動(dòng)

　�。�2）用自己的身體 找風(fēng)：如頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)，臉上有點(diǎn)涼。用自己的耳朵招風(fēng):區(qū)別不同的風(fēng)聲。

　　二、討論：我們喜歡什么樣的'風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？

　　三、和 風(fēng)爺爺做朋友

　　1、老師介紹游戲名稱和玩法。

　　2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、談話活動(dòng)：談?wù)勥h(yuǎn)足活動(dòng)后的感受

　　2、遠(yuǎn)足時(shí)的安全事項(xiàng)

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

　　2、提高觀察、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過(guò)聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。

　　【重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物主要是通過(guò)聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。

　　難點(diǎn)：了解動(dòng)物運(yùn)用氣味的聯(lián)絡(luò)方式。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)：課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。

　　物質(zhì)：各種動(dòng)物的圖片、展板、頭飾、課件等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題。

　　1.教師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)興趣。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小鳥雖然不會(huì)說(shuō)話，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò)伙伴，那你們想知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來(lái)了動(dòng)物交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的'錄像，讓我們一起看一看。

　　2.觀看兩種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。

　　提問(wèn)：蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的？

　　蜜蜂是怎樣跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（搖擺舞，八字舞）

　　你知道其它動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò)的？

　　過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多，下面就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動(dòng)物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們，請(qǐng)到這邊來(lái)！

　　（二）展開：了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。

　　1.幼兒自由觀看討論動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。

　�。�1）幼兒交流自己知道的動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。

　�。�2）幼兒在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。

　　A.通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。

　　B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時(shí)的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。

　　C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事，引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。

　　3.幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

　�。�1）幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

　　（2）幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。

　　4.開闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

　�。�1）了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò)方式。

　�。�2）觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。

　　蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）――發(fā)明了雷達(dá)

　　海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）――對(duì)治療腦癱患兒非常有效

　　狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）――搜救犬。

　�。ㄈ�）結(jié)束：表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束

　　設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式，自然結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

　　2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

　�。�1）提供各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

　　（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

　�。�3）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

　�。�4）請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

　　2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的`變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

　�。�2）請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

　　3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸：

　　閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，了解各種電器中常見(jiàn)的電池。

　　可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。

大班科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣，發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也很多。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自操作做實(shí)驗(yàn)來(lái)感受磁鐵的磁性，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念；鐵制品能被吸引。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。

　　3、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：魔術(shù)表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進(jìn)或后退。

　　師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今天就讓我們一起來(lái)探究磁鐵的奧秘吧！

　　2、認(rèn)識(shí)各種形狀磁鐵，并請(qǐng)小朋友幫磁鐵起名字。

　　出示長(zhǎng)條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發(fā)揮想象起名字

　　3、了解磁鐵有磁性，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)探索。

　　教師準(zhǔn)備裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個(gè)標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)的.杯子。讓小朋友通過(guò)用磁鐵做實(shí)驗(yàn)一一證明，能被吸起來(lái)的放1號(hào)杯，不能被吸起來(lái)的則放入2號(hào)杯子。

　　（1）請(qǐng)2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸好類。

　�。�2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是能被吸住還是不能被吸住？然后教師演示給小朋友看，證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�3）請(qǐng)小朋友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來(lái)的東西。

　　小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

　　4、再次通過(guò)動(dòng)手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。

　　（1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍(lán)色，讓幼兒了解磁鐵有兩級(jí)：南極和北極。

　�。�2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)，親自感受：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的同極（兩個(gè)紅色端或者兩個(gè)藍(lán)色端）慢慢靠近時(shí)，兩磁鐵是相互推開對(duì)方，總會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當(dāng)異極相遇時(shí)，兩者是緊緊吸住對(duì)方的。

　　小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。

　　5、幼兒交流。磁鐵具有神奇的力量，在生活中小朋友見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……教師搜集相關(guān)圖片通過(guò)多媒體演示給小朋友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機(jī)等等。

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