北京的春節(jié)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的北京的春節(jié)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北京的春節(jié)教案1
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,勾起讀者對(duì)年味的向往,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。
針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際,我作出如下反思:
1、 在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)豬年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。
2、本課
教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,還一目了然的.辨析出作者的寫作方法。
3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。
4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”,他的作品語(yǔ)言很有特色。在本節(jié)課上。我放開(kāi)手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言。達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。
但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的過(guò)程中,這一節(jié)課,也有以下不足:
1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,做到收放自如。
2、指導(dǎo)學(xué)生
整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問(wèn)題即課題,立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
北京的春節(jié)教案2
教學(xué)目標(biāo):
。、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
。病⑼ㄟ^(guò)閱讀,能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的?
二、整體感知,初識(shí)大意。
1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況:出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中,遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結(jié)。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬┳约耗x課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書:臘月正月十九
(二)學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。
。、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
。、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后,師生評(píng)議。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
。、默讀這一節(jié),過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
。、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的`、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
。、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
。ㄋ模└惺茉鄣拇汗(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
。、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。
。、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個(gè))
1、寫一寫自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
。病⑺鸭煌胤降娜诉^(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。
北京的春節(jié)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?/p>
寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教學(xué)幻燈片
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的'回憶。)
2、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀通課文
(1)把自然段標(biāo)出來(lái)。
(2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
(3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的春節(jié),)
2、理清脈絡(luò)
(1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
(2)交流匯報(bào)
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?
在這一個(gè)多月中作者寫了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章詳略
老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入詳寫片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
在老舍老生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流。
四、總結(jié)拓展,升華感情
大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
北京的春節(jié)教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn):
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2.假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié),你打算寫些什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)要求:
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。
。2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?合作填表
時(shí)間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣
。3)作者按什么順序來(lái)寫的?主要寫了什么?
三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力;
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭(zhēng)讀出感情,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會(huì)詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過(guò)年、除夕,作者在寫法上有什么不同?
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1.寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。
2.表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。
3.要做到重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。
北京的春節(jié)教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹(shù)成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2)小組討論,交流識(shí)字方法。
3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的`字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央:最后一筆是“捺”。
瓦:筆順是,一共四筆。
碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導(dǎo)書寫:
闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。
碑:左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評(píng)改。
板書:
24
北京
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片,指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹(shù)成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
(北京真美。。
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2.出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后,你了解了北京什么?
2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話么?
3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?
2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3.練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書:
北京的春節(jié)教案6
教材:人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)對(duì)象:市鎮(zhèn)區(qū)六年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫本課14個(gè)生字和正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ),正確讀寫“臘七臘八,凍死寒鴉、色味雙全、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)思路:
1.通讀全文,找出不懂的字詞和句子,進(jìn)行解釋。
2.再讀課文,找出北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始,到什么時(shí)候結(jié)束。
3.自由組合,自主選擇,交流探索,學(xué)習(xí)北京春節(jié)的每個(gè)節(jié)日。找出哪些節(jié)日最隆重、喜慶(除夕、元宵)。
4.領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn),品味老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)和對(duì)年文化的熱愛(ài)。
5.學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
6.拓展總結(jié),列舉有關(guān)春節(jié)的童謠、詩(shī)詞、春聯(lián)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件,flash《恭喜發(fā)財(cái)》(中國(guó)娃娃唱),純音樂(lè)《新年好》,flash《恭喜恭喜恭喜你》(卓依婷唱)
學(xué)生準(zhǔn)備:課前可要求學(xué)生閱讀課文,同時(shí)查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
1.同學(xué)們,上課前我們先觀看一個(gè)flash,一邊看一邊回憶你在當(dāng)時(shí)的情景。播放動(dòng)漫《恭喜發(fā)財(cái)》。
2.看完了動(dòng)漫,你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景中呢?你們的春節(jié)是怎么過(guò)的?哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的感受。(多讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受)
。ê軣狒[,有新衣服穿,有很多東西吃,可以放鞭炮……)
3.春節(jié)是熱鬧,喜慶,團(tuán)圓,祥和的。我們過(guò)春節(jié)有我們的特色,那你們想知道北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍筆下的北京的春節(jié),看看北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.請(qǐng)同學(xué)們自由通讀課文,把生字讀準(zhǔn)確,畫出不懂的字詞和句子,同學(xué)間相互交流看法。
2.交流完,教師用幻燈片出示難懂的詞語(yǔ)(學(xué)生還有不明白的生字、字詞,教師再作相應(yīng)補(bǔ)充),如下:
春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過(guò)年”。
臘月:農(nóng)歷十二月。
臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱“上旬”。
小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。
除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。
守歲:有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。
廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的.日子舉行。
嫻熟:熟練。
逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書的,還可以買賣各種東西等。
元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱“湯圓”。
截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。
萬(wàn)象更新:萬(wàn)象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。
3.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
4.交流匯報(bào),老師相應(yīng)出示幻燈片:臘八——臘月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束)
三、交流探索,感受年味
1.教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日來(lái)閱讀,喜歡同一節(jié)日的學(xué)生組成一組(學(xué)生可以走動(dòng))。
2.組成一組的同學(xué)自由交流,分別討論課文是如何描寫你們喜歡的節(jié)日的一些習(xí)俗的,作者是從哪些方面寫的?你們的感受是怎樣?討論完后,各組要做匯報(bào)。
3.小組內(nèi)開(kāi)始交流
4.各組交流匯報(bào)哪一組的學(xué)生先舉手回答,教師就先講哪一組討論的節(jié)日,不一定按照課文的順序,這樣符合新課標(biāo)的要求,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的積極性。
例如,學(xué)生站起來(lái)先說(shuō)除夕,教師就先和學(xué)生學(xué)習(xí)第七段。老舍筆下的除夕是怎樣的,給你們的感受怎樣,你們又是怎樣過(guò)的……其它節(jié)日學(xué)習(xí)同上,學(xué)生先說(shuō)哪個(gè)節(jié)日教師就先講哪個(gè)節(jié)日。
這一環(huán)節(jié)盡量把自主權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)看法談感受。
5.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作相應(yīng)的補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生明確老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)過(guò)年的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
6.總結(jié):
先讓學(xué)生總結(jié)老北京的春節(jié)帶給他們的感受,教師再作總結(jié)。
。◤呐D八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,老北京顯示給我們的是一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫卷。)
四、品味體會(huì),感受民俗
⒈ 同學(xué)們,剛才我們已總體感受了北京的春節(jié),你們覺(jué)得春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子有哪個(gè)呢?(除夕、元宵節(jié))(學(xué)生說(shuō)后出示幻燈片)
、 認(rèn)真讀讀第7段、11段和12段,看看書本是怎么寫的?(學(xué)生說(shuō)后出示幻燈片)
。ǔφ鏌狒[。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味!
(燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。
燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)
、 除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)的高潮,在喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。元宵節(jié)的燈會(huì)又是全民同慶的狂歡。同學(xué)們齊讀第7段、11段和12段,把除夕喜慶、熱鬧的氣氛和元宵的燈多人多的情景朗讀出來(lái)。(配純音樂(lè)《新年好》朗讀,讓學(xué)生的感情達(dá)到高潮)
五、布置作業(yè)(出示幻燈片)
、 抄寫詞語(yǔ)(各抄寫三遍): 初旬 熬成 蒜瓣 翡翠 餃子 雜拌兒 榛子 栗子 鞭炮 風(fēng)箏 麥牙糖 寺院 逛廟會(huì) 臘七臘八 凍死寒鴉 色味雙全 萬(wàn)象更新 燈火通宵 日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩
、 查找有關(guān)春節(jié)的詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫春節(jié)的熱鬧氣氛
⒈ 觀看flash《恭喜恭喜》,回顧春節(jié)的喜慶、熱鬧氣氛。
、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除夕和元宵節(jié),你們是怎么過(guò)的,心情又怎樣?(多讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō))
。ǔξ覀兗业娘埐撕茇S富,我聽(tīng)到到處都是爆竹聲。那晚我會(huì)穿上新衣,幫爸媽貼對(duì)聯(lián),也像書本寫的那樣“守歲”,整夜不睡覺(jué)……)
。ㄔ(jié),我們那里有木偶戲看或會(huì)在廣場(chǎng)放電影,或請(qǐng)人來(lái)演戲劇,那天我們又可以大鬧一天,大家都很忙但也很開(kāi)心……)
二、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
、 有感情的自由朗讀課文,從哪里能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài),他是怎樣表達(dá)的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從老舍的語(yǔ)句表達(dá)中找體味,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!薄暗侥甑,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色如雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”“孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第一件事就是買雜拌兒!薄D月二十三過(guò)小年,差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。’“處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗!薄斑@在當(dāng)年,也是一種廣告。”“一眨眼,到了殘燈末廟!钡。分析這些句子,老舍是將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中,從而表達(dá)他對(duì)年文化的熱愛(ài)。)
、 從這些句子中,我們可以體味到老舍的語(yǔ)言風(fēng)格:(出示幻燈片)
。1)北京韻味。如“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色如雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!薄疤煲徊梁冢夼陧懫饋(lái),便有了過(guò)年的味道!
。2)通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味!薄疤幪帍垷艚Y(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。”
。3)幽默詼諧。如“臘月二十三過(guò)小年,差不多就是過(guò)春節(jié)的‘彩排’。”“這在當(dāng)年,也是一種廣告! “這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”
、 作者是怎樣描述春節(jié)這一民俗的,你是從哪個(gè)方面理解的?這樣描寫有什么好處?(教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如從臘八寫到正月二十九,是從時(shí)間順序來(lái)描寫,而除夕、元宵寫得特別詳細(xì),體現(xiàn)了有詳有略的寫法。)
總結(jié)用幻燈片顯示:
一是按時(shí)間順序有條有理地寫春節(jié)的(先臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九);
二是有詳有略,對(duì)春節(jié)中的高潮部分(除夕、元宵節(jié))進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡(jiǎn)略介紹,這樣寫使我們對(duì)燈火通宵的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下非常深刻的印象。
、 希望同學(xué)們以后寫作文也可以用時(shí)間順序和有詳有略的方法來(lái)記事。
三、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”,對(duì)比學(xué)習(xí)(出示幻燈片)
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話,但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。梁實(shí)秋采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中;斯妤則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。)
四、拓展學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請(qǐng)同學(xué)列舉有關(guān)春節(jié)的童謠、詩(shī)詞、春聯(lián)。(學(xué)生說(shuō)完,教師出示幻燈片)
北京春節(jié)童謠:
小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
除夕詩(shī)選:
元日 (宋)王安石
爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇;
千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。
春節(jié)看花市 林伯渠
邁街相約看花市,卻倚騎樓似畫廊;
束立盆栽成列隊(duì),草株木本斗芬芳。
通宵燈火人如織,一派歌聲喜欲狂,正是今年風(fēng)景美,千紅萬(wàn)紫報(bào)春光。
元宵節(jié)詩(shī)選:
《元宵月正圓》 閩南歌謠
鬧元宵,月正圓,閩臺(tái)同胞心相依,扶老攜幼返故里,了卻兩岸長(zhǎng)相思。
熱淚盈眶啥滋味?久別重逢分外喜!
鬧元宵,煮湯圓,骨肉團(tuán)聚滿心喜,男女老幼圍桌邊,一家同吃上元丸。
搖籃血跡難割離,葉落歸根是正理!
08年鼠年春聯(lián):
鼠無(wú)大小名稱老 年接尾頭歲更新
子年春到戶 鼠歲喜臨門
鵲語(yǔ)紅梅放 鼠年喜氣濃
子為地支首 鼠乃生肖先
其他:
和美
上聯(lián):天和、地和、人和,和融華夏
下聯(lián):歌美、舞美、花美,美在今宵
橫批:新春大吉
和順
上聯(lián):和和順順千家樂(lè)
下聯(lián):月月年年百姓福
橫批:國(guó)泰民安
五、總結(jié),布置作業(yè)
春節(jié),是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)回家吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,年輕一代摒棄繁文縟節(jié),不太重視中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
板書
6. 北京的春節(jié)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八—臘月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂(lè)
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
北京的春節(jié)教案7
老北京的春節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感,能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)準(zhǔn)備:.課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:
同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)
讀了這首兒歌,你有什么感受?
老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求:
。1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。
(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)
三、再讀課文,理清思路。
1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開(kāi)始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)
2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
。ㄩ_(kāi)始)(高潮)(結(jié)束)
3、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣?自己找出來(lái)讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的`第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?
2、放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì)讀相關(guān)句子。)
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂(lè),認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。)
5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的.計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師:什么樣的,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。
生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?
生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說(shuō),有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師:哦,我怎么沒(méi)見(jiàn)書上寫這樣的燈?
生3:書上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀
北京的春節(jié)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)初讀課文,讀準(zhǔn)多音字的讀音,填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ),揣摩文章的表達(dá)順序。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、通過(guò)深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫、略寫的好處,并試著遷移運(yùn)用。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)初讀課文,讀準(zhǔn)多音字的讀音,填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ),揣摩文章的表達(dá)順序。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,比較揭題
1、營(yíng)造氛圍,聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過(guò)年了》中走進(jìn)課堂,讓學(xué)生來(lái)聊聊自己是怎么過(guò)春節(jié)的。請(qǐng)學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(yǔ)(或重要時(shí)間、重要事件)板書在黑板的一側(cè)。
2、點(diǎn)明不同,比較揭題。
剛才,大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié),看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的?(師板書課題)請(qǐng)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,梳理脈終
1、初讀課文,讀通課文。
。1)請(qǐng)大家自由、大聲地讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)讀準(zhǔn)多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
(3)填準(zhǔn)動(dòng)詞:
。ǎ┡D八粥()臘八蒜()雜拌兒
()鞭炮()年菜()對(duì)聯(lián)
。ǎ⿵R會(huì)()燈籠
(4)請(qǐng)學(xué)生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開(kāi)書寫練習(xí)。
2、直擊首尾,了解始末。
。1)指名讀課文第1自然段,了解春節(jié)開(kāi)始的時(shí)間。
(2)指名讀課文最后1個(gè)自然段,知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。
3、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。
(1)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。
。2)交流梳理,按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段,揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文,了解風(fēng)俗
1、默讀課文,獨(dú)立填表。(可聯(lián)系剛才填寫動(dòng)詞的'那些事情)
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初旬
臘月二十三
過(guò)了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流,完善內(nèi)容。
在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫,了解北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、同桌合作,梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格,同桌之間互相說(shuō)說(shuō),北京人是怎么過(guò)春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用
1、同桌合作,完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起合作填寫表格。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
2、小組合作,完善填寫。
小組內(nèi)展開(kāi)交流,了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會(huì)詳寫、略寫的好處,并試著遷移運(yùn)用。
一、復(fù)習(xí)回顧,了解內(nèi)容
1、利用表格,想想說(shuō)說(shuō)。
看看填寫好的表格,想一想,說(shuō)一說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的。
2、簡(jiǎn)單回顧,說(shuō)說(shuō)讀讀。
說(shuō)一說(shuō)北京人過(guò)春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文,感悟?qū)懛?/strong>
1、默讀課文,思考問(wèn)題。
請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想:北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?
(臘八、除夕、正月初一、元宵)
2、聚焦除夕,感受熱鬧。
。1)文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么?
。2)你從中感受到了什么?
3、分組學(xué)習(xí),體會(huì)寫法。
分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說(shuō)說(shuō)自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略,領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時(shí)已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)單,說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子,體悟情感
1、跳讀課文,找出內(nèi)容。
請(qǐng)大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子,說(shuō)說(shuō)感受。
認(rèn)真地讀讀這些句子,說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。
3、靜心思考,體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺(jué)怎么樣?
四、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用
1、聯(lián)系表格,安排詳略。
再出示第一課時(shí)已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格,展開(kāi)交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過(guò)春節(jié)的,自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格,遷移練筆。
選擇印象最深的一處,試著寫一寫。
有興趣的同學(xué),課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
北京的春節(jié)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
一、談話引題。
1、老師給你們帶來(lái)一首歌,想不想聽(tīng)?知道里面說(shuō)的什么節(jié)日嗎?(春節(jié))喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、提起春節(jié)有說(shuō)不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書:北京的春節(jié)學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文,把自然段標(biāo)出來(lái),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
二、檢查
1、出示生字詞語(yǔ),檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓)
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了(板書臘月),一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間,到了什么時(shí)候,春節(jié)就結(jié)束了?下面老師請(qǐng)你們默讀,請(qǐng)快速地瀏覽,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,做上標(biāo)記。開(kāi)始。
2、都畫好了吧,咱們一起來(lái)交流交流。
照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了,首先第一個(gè)好日子是()……生交流,教師板書:臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五
可見(jiàn),北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢,很有條理,這就是按什么順序?qū)懙?(板書:時(shí)間順序)。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、(學(xué)生說(shuō)師作出標(biāo)記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫的.這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,和大家交流交流。
2、師:畫完了嗎?哪位同學(xué)能和大家交流一下?
。1)臘八
學(xué)生交流:
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥泡臘八蒜)
2、師配合圖片。(那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人?)
師:臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?
師:聽(tīng)了有什么感受,試想象。
。2)除夕,生交流。
“守歲”是什么意思,你們明白了嗎?
古代守歲有兩種含義:年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”,有珍愛(ài)光陰的意思,年輕人守歲,是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō),守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜,聽(tīng)著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景?生試說(shuō)。
這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧,一起來(lái)讀出這種熱鬧。
。3)大年初一
初一的景象和除夕相同嗎?(除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對(duì)聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會(huì),騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請(qǐng)男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好!學(xué)生評(píng)價(jià)。師小結(jié)。
。4)元宵節(jié)
除夕,大年初一過(guò)后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀11—12自然段,找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀)。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?
老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來(lái)讀一讀這首童謠。
老北京,過(guò)春節(jié),臘月初旬就開(kāi)忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過(guò)小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開(kāi)張,店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過(guò),大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的有不同的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。
七、板書
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶祥和團(tuán)圓
北京的春節(jié)教案10
《北京的春天》是老舍先生的作品,語(yǔ)言真摯感人,字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情,由于學(xué)生的年齡小,如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境,學(xué)生很難體會(huì)到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上,運(yùn)用觀看畫面、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語(yǔ)言渲染、男女生比賽等形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過(guò)程中,學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容。
例如學(xué)習(xí)除夕一段,學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)讀書時(shí)這樣說(shuō):“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣,我在過(guò)年穿上媽媽給我買的新衣服時(shí),特別高興,所以在讀這句話時(shí)我覺(jué)得應(yīng)該讀的高興點(diǎn)!薄氨夼诼暼找共唤^,應(yīng)該再讀的再熱鬧一些,因?yàn)楸夼谶@一家響過(guò)之后,那一家又放起來(lái)了,響聲不斷,所以要讀再熱鬧一點(diǎn)!薄凹壹亿s做年菜,到處是酒肉的.香味,我覺(jué)得家家都做年菜,香味都飄了出來(lái),感到特別香,應(yīng)該再讀得香一點(diǎn)!睂W(xué)生的精彩發(fā)言,充分體現(xiàn)出他們對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。
隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生有一定的感悟能力,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟,我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后,讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。總之在這堂課上,我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略,給予學(xué)生充分展示自己的空間,在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣。
北京的春節(jié)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié),你打算寫些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
①同桌互查讀文情況。
、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。
、蹖(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧
①交流過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?
⑤交流反饋“除夕”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的.位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過(guò)年,在寫法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。
北京的春節(jié)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問(wèn):我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中詳寫的'四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?
二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說(shuō)說(shuō):你仿佛看到了什么?
(1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
。1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
。2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)
[設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):
1、提問(wèn):作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?
(歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語(yǔ)言通俗,簡(jiǎn)練。)
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
。▽W(xué)生自由暢談)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
北京的春節(jié)教案13
《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見(jiàn)識(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),有效地運(yùn)用課堂上的有效理答,利用文本材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素,之所以,在教學(xué)時(shí),盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,使學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)體系,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、自主讀文、讀中感悟
讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一,讀也是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一,文質(zhì)兼美的文章,能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,更是成為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以,以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢(shì)所趨,這節(jié)課中,我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過(guò)春節(jié)的表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過(guò)春節(jié)的幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
初讀劃出有關(guān)句子,再讀體會(huì)交流,在學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過(guò)程中教師適時(shí)評(píng)價(jià),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在課伊始時(shí),我要求學(xué)生初讀課文,自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問(wèn)題:“看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò),下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,注意這一次讀書,要認(rèn)真地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的'印象?”
學(xué)生通過(guò)自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對(duì)話,在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對(duì)話和生生對(duì)話,最后回歸文本——說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始?到什么時(shí)候結(jié)束?我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練:語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開(kāi)始?到什么時(shí)候結(jié)束?請(qǐng)說(shuō)一句完整的話。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了,首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。
同時(shí),對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá),我積極進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)理答:
1、兩個(gè)問(wèn)題,能用一句完整的話表達(dá),真不容易。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、你的表述真有條理。
3、太神了!這么長(zhǎng)的句子你都能說(shuō)得這么流暢、完整。誰(shuí)也能向這位同學(xué)一樣說(shuō)說(shuō)?
4、哇!在表達(dá)中,你能加進(jìn)自己的語(yǔ)句,使句子表達(dá)得更加具體,向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,老師提示質(zhì)疑,重讀課文,鍛煉縝密思維,然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且,在滲透本課的表達(dá)方法時(shí),針對(duì)文本的內(nèi)容特點(diǎn),選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練說(shuō)話句式,用積極地評(píng)價(jià)來(lái)給予學(xué)生積極的回應(yīng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考,做出了精彩的回答,也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問(wèn)答,并在問(wèn)答中使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。
二、朗讀展情,創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍
由于本課所寫老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥,泡臘八蒜,孩子從未見(jiàn)過(guò),但老舍先生對(duì)此描述的使人如身臨其境,加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,通過(guò)多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開(kāi)始,在圖片各異的課件中,我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,通過(guò)看和聽(tīng),將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,同時(shí)對(duì)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)有了初步的印象、對(duì)文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,借此,我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,自主讀文,感知文本,在再次與文本對(duì)話的過(guò)程中,學(xué)生不僅感知了文本,感悟作者文字的魅力,觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),還對(duì)文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言的“味道”,并把好的語(yǔ)言進(jìn)行了積累。
在教學(xué)中,我還注意語(yǔ)言的過(guò)渡,教師的及時(shí)評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍,大膽交流,在這種對(duì)話中不斷感悟,提升學(xué)生對(duì)文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
三、突破重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累
在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂(lè),體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。
為此,讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí),突破教學(xué)重難點(diǎn)。
所以,我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練句式:
1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)?jiān)囋嚳,能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多,用一句話完整地表達(dá)出來(lái)。
如和除夕相比,正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請(qǐng)讀課文第9自然段。學(xué)生通過(guò)讀中進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的交流、表達(dá),我特意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答;
1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候,不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘巧妙地運(yùn)用了老師引語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),真令人佩服!
2、各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?
這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練,充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話,仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)答,通過(guò)有層次、有秩序、有針對(duì)性的“追問(wèn)”、“轉(zhuǎn)問(wèn)”、“提問(wèn)”和“反問(wèn)” 等理答有效方式,把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在升華情感的同時(shí),必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí),此處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),更好地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉去接觸語(yǔ)言,去感受語(yǔ)言,去體味語(yǔ)言,使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上,自由述說(shuō)、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、幾點(diǎn)思考
不足之處:
1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。
2、在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,選擇面較窄,達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),只針對(duì)多數(shù)學(xué)生,而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計(jì)合適、樂(lè)于讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言訓(xùn)練句式。
總而言之,通過(guò)本課的教學(xué),我對(duì)如何在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
北京的春節(jié)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容,了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,生字、詞卡片。
課型:散文。
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文。
、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。
、、出示13個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
矩,蒜,醋,假,夕,鞭,戚,逛,驢,恰,盞,預(yù),吉
。ㄕ(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀。
規(guī)矩,大蒜,香醋,放假,除夕,鞭炮,親戚,逛街,恰好,幾百盞燈,預(yù)示吉祥
2、熟讀課文,理解課文。
、、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
、、指名接讀。
⑶、齊讀課文,分組討論:
老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始?什么時(shí)候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來(lái)。
⑷、齊讀課文4—6自然段,誰(shuí)用一名話概括這部分內(nèi)容。
、伞⒔幼x1—3自然段,誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),這部分講了什么?
⑹、齊讀1—3自然段。
、恕R讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
開(kāi)始(臘月初)
除夕
老北京的春節(jié),初一,高潮
元宵
結(jié)束(正月初十九)
五、教學(xué)后記
《老北京的春節(jié)》教案6
第一課時(shí)
1.正確讀寫本課的生字新詞。
2.默讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京的年味兒。
重點(diǎn)
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)
感受老北京的年味兒,體味民俗。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.小組合作,完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4、交流匯報(bào),老師板書:臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,到正月十九結(jié)束。)
5.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討,感受年味兒
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得這樣熱鬧、開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道?在空白處做批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第二件事就是買爆竹;臘月二十三過(guò)小年,天一擦黑,鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家中有聲有光地玩耍。)
②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的.味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中用來(lái)恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
①找出文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句。(臘八粥、臘八蒜;雜拌兒;二十三前幾天,街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的;除夕以前,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,過(guò)年時(shí),家家吃餃子;正月十五,大家還必須吃元宵啊。)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)
②人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味。
(3)年的味道是開(kāi)心的味道。
①初一逛廟會(huì),元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。
、诮Y(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。
。4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認(rèn)真讀第8自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái),吃團(tuán)圓飯,祭祖。)
3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人徹夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1.抄寫“詞語(yǔ)表”中的本課詞語(yǔ)。
2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。
北京的春節(jié)教案15
第一課時(shí)
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
⑴ 本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
⑵ 我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
3、學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景:
可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過(guò)春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問(wèn)
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來(lái)。
1、整體感知:
說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方:
⑴ 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
、啤∵有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間:
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?
(課文在第一自然段開(kāi)頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)
2、默讀課文,合作填表:
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái),填在表格的'左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:
、拧≌(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論。
。ā帮L(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)
、啤「鶕(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀:通過(guò)閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫新詞,對(duì)照課文,檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格,進(jìn)行了匯報(bào)交流。現(xiàn)在回憶回憶,同桌互相說(shuō)說(shuō):老舍先生是按什么順序來(lái)寫的?主要寫了什么?
1、寫作順序:時(shí)間順序。
2、主要內(nèi)容:
主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?
⑴ 默讀思考:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。
⑵ 集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。
⑴ 自由練讀。
⑵ 展示朗讀:
你覺(jué)得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:
、拧“九D八粥:
“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
、啤∨菖D八蒜:
“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì):
、拧娜藗兓顒(dòng)的角度來(lái)體會(huì):
“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
、啤摹拔丁⑸、音”的角度來(lái)體會(huì):
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見(jiàn)老舍先生描寫的細(xì)膩。
3、正月初一,主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì):
⑴ 與除夕“截然不同”:
全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開(kāi)張。
⑵ 人們的活動(dòng):
男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿。小販們(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒(méi)閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4、元宵,主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì):
、拧」串嫵鰧憻舻恼Z(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。
⑵ 談?wù)勛约旱捏w會(huì):
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
、恰±仙嵯壬γ鑼憻舻臄(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總──分──總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。
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