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中班科學(xué)教案

時間:2023-05-28 14:37:29 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案范文匯編6篇

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)教案范文匯編6篇

中班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、在吹泡泡的游戲中,體驗創(chuàng)造以及成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。

  2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

  3、能動手動腦解決問題,能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。

  活動準備:

  4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。

  活動過程:

  一、我們來玩吹泡泡

  1、看準備的東西,猜猜今天有可能玩什么游戲。

  2、提問:吹泡泡吹泡泡,怎么吹?

  3、小結(jié):吹泡泡是要把氣往外吹,千萬別把泡泡液吸進去,吸進去會肚子疼的,要學(xué)會保護自己。

  二、用吸管吹泡泡

  1、要求:保護好盤子里的泡泡液,不要把它弄灑了,灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上,一定要保護好自己,如果吹到了,趕緊用小毛巾擦一擦。

  2、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。

  4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。

  5、進一步小結(jié):我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力,然后要吹很長是時間,不是“噗”一下吹出來。

  三、用工具吹泡泡

  1、提問:還可以用什么吹出泡泡來?以前你都是用什么(工具)吹的?

  2、認識袋子里的工具。

  3、幼兒猜想并嘗試自主探索。

  4、要求1:袋子里的四種東西每一種都要試一試,如果能成功地吹出泡泡,請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡,請把它留在袋子里。

  5、要求2:記住了還是那兩個要求。保護好你的泡泡液,保護好自己,別對著小朋友吹。拿到了就去試一試,如果成功了抓緊時間把它送到籃子里來。

  6、分享試驗結(jié)果:讓我們一起來分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么。

  7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子,一起發(fā)現(xiàn)原因。

  8、關(guān)鍵提問:泡泡從哪出來的?

  8、關(guān)鍵提問:你們?yōu)槭裁凑J為XX可以吹出泡泡?泡泡從XX的哪里吹出來?

  9、重要總結(jié):有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……

  四、改造樹葉吹泡泡

  1、改造樹葉:我的.袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西,它有洞洞有縫隙嗎?它能變成吹泡泡的工具嗎?能吹泡泡的工具必須有什么?那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎?

  2、幼兒操作:拿到了就去試一試,有想法就去試一試?凑l能把樹葉變成吹泡泡的工具,誰能當科學(xué)家。

  3、落座,討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。

  五、各種形狀的鐵絲吹泡泡

  1、改造鐵絲:我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西,認識嗎?直直的,可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎?

  2、誰敢挑戰(zhàn)?我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個圈,他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎?怎么弄呀,擰在一起。還能變其他形狀嗎?

  3、拓展思維:不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀?

  4、在幼兒操作中結(jié)束。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  (1)對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

  (2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習記錄實驗結(jié)果。

  (3)培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

  活動準備:

 。1)各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

  (2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

  活動指導(dǎo):

  一、認識實驗材料。

  老師:今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準備了哪些實驗材料?

  幼兒觀察。

  幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。

  二、猜測:

  誰放在水里會不見?誰放在水里還存在?

  老師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地攪拌,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

  幼兒先進行探索,教師再進行提問。

  三、認識活動標志

  師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

  師:如果不見了,我們用這個符號來表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個符號來表示,( √ )

  四、操作活動

  幼兒自己動手操作,教師間接指導(dǎo)或個別指導(dǎo)。

  師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個杯子里,用筷子進行攪拌,看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解,請你用標記記錄下來,(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。

  在操作后,教師給予個別的評價講解。

  師:誰來講一講你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果一樣不一樣?

  五、分類活動

  師:剛才小朋友都做了實驗,都了解了,什么在水里會不見,什么還存在,

  你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的.好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  六、交流總結(jié)活動

  老師:今天通過做實驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

  像沙子和小米放進水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)

  七、延伸活動

  師:誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因為我們沒有做實驗,小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實驗,明天告訴我和大家。

中班科學(xué)教案 篇3

  一、設(shè)計意圖:

  美國教育家布魯納說:"任何科學(xué)知識,都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動的重要前提。本著這一原則,并以生活常識為基礎(chǔ),教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

  二、活動目標:

 。薄l(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

 。、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

  三、活動重點、難點:

  怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。

  四、活動準備:

  1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

  2、蠟筆、紙每人一份;

  3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

  五、活動過程:

  1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

 、趴纯矗河變鹤约簩χR子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

 、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)

  ⑶結(jié)合教師制作的課件進行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的……)

  2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

 、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)

  ⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護頭皮……)

 、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的'作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:

 、判∨笥咽遣皇且簧鰜砭陀羞@樣美麗的頭發(fā)?

 、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

  ⑷年老者的頭發(fā)圖片。

  ⑷結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  5、玩假發(fā)套

  出示假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

  六、活動結(jié)束:

  提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

  七、延伸活動:

  為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。

  活動反思:

  通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒又欣酶鞣N感官的有機結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、通過故事前半部分的學(xué)習,對小豬變形進行創(chuàng)編。

  2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

  3、鼓勵幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

  活動準備:

  1、《小豬變形記》繪本

  2、小豬圖形人手一份。

  3、圖示7張。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”

  認讀書名“誰認識這個書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變原來的模樣)

  二、講述故事前半部分。(邊翻閱邊講)

  1、如果你是小豬,你會怎么來變長頸鹿?

  2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?

  3、小豬變成了長頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會變什么呢?會怎么變呢?

  三、幫小豬變形。

  1、小豬到底會變成誰?請小朋友幫忙變一下。

  2、請小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動物不要重復(fù),不要一樣。

  3、幼兒幫小豬變形。

  4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?

  四、講解圖示。

  “小朋友幫小豬變了很多的形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的'故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書!

  出示圖示!皥D上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)

  五、續(xù)編故事。

  1、把畫紙貼到畫板上。

  2、幼兒編故事。

  3、裝訂成書。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1.了解溶解的現(xiàn)象,學(xué)會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

  2.學(xué)會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

  4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

  活動過程:

  (一)游戲引入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  1.師:今天老師帶來了一些飲料,請小朋友們和喝一喝,再告訴你的好朋友,你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)

  2.師:現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的.)為什么?(個別幼兒回答)

  3.師:小朋友說飲料是甜,因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個別幼兒回答)

  4.師:哦,小朋友們沒看見糖,糖消失不見了。

  (二)示范操作,展示溶解現(xiàn)象。

  1.探索糖的溶解。

  (1)師:飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼兒回答)

  (2)師:哦,糖在水里,接下來老師用勺子來攪拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)

  (3)師:哦,糖它躲到水里了,這種現(xiàn)象叫"溶解"。

  2.探索鹽的溶解。

  (1)師:老師這還有鹽,你們誰愿意上來試一試,看看鹽會不會躲到水里?。(個別幼兒上來操作,指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)

  (2)師:小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了,原來呀,糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

  (三)組織幼兒進行探究實驗,比較易溶解和不易溶解的物體。

  1.介紹材料,提出操作要求。

  (1)師:等一下小朋友要進行分組實驗,老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布,記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里,并攪一攪,看看哪些東西會像糖一樣溶解,哪些東西不會溶解,并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

  2.幼兒實驗,教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

  3.分享交流實驗結(jié)果。

  (1)師:剛才小朋友們都進行了實驗,現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解。(個別幼兒回答)

  (2)師:哦,小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,米、珠子放到水中是不溶解,鹽、糖放水中可以溶解。

  (四)活動結(jié)束。

  師:在我們生活中還有很多東西可以溶解,也有很多東西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn),然后再來告訴我們的好朋友。

  活動反思:

  本次科學(xué)活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化,并能用語言表達其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看,外觀是怎么樣的;嘗一嘗,味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考:如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程,孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時,幼兒都知道糖在熱水里先溶解,課堂氛圍較好。

  活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗,激發(fā)孩子們自己探索的欲望。

中班科學(xué)教案 篇6

  目標

  1、對照鏡子活動感興趣,享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、能積極參加照鏡子的活動,探索發(fā)現(xiàn)“一個變多個”等有趣現(xiàn)象。

  3、知道鏡子的成像現(xiàn)象。

  要用方形的鏡子,邊框要小。

  重點難點

  重點:發(fā)現(xiàn)鏡子的成像現(xiàn)象。

  難點:幼兒動手探索鏡子在不同情況下的成像,讓一個變多個。

  活動準備

  鏡子若干 小玩具 數(shù)字卡片

  活動過程

  一、教師出示一面鏡子,引起幼兒照鏡子的興趣。

  ——這是什么,平時用鏡子做什么,鏡子是什么樣的?

  ——我們那鏡子的時候要注意什么?

  二、幼兒用鏡子照一照、玩一玩,發(fā)現(xiàn)平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。

 。ㄒ唬┯變合日兆约旱'五官,看看有什么不同(左右)。

 。ǘ┯變涸僬照胀婢吆蛿(shù)字卡片,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

 。ㄈ┬〗Y(jié)演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  三、請幼兒用兩面鏡子照照、玩玩,鼓勵他們積極探索“一個變多個”。

  ——現(xiàn)在再給你一面鏡子看看又沒有更多的發(fā)現(xiàn)?

  ——怎樣才能從鏡子中看到許多的數(shù)字和玩具?

  四、引導(dǎo)幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn),感受成功的喜悅。

  ——你是怎樣讓鏡子里變出許多個玩具的?

  五、小結(jié)演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  六、活動延伸——找光斑。

  帶幼兒到陽光下利用鏡子照出光斑。

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