【實(shí)用】大班科學(xué)教案錦集8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知不同的紙,了解紙的用途、性質(zhì),知道紙是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。
2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
3、教育幼兒節(jié)約資源,減少浪費(fèi)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒分為四組,為每組幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙:報(bào)紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙,剪刀,漿糊。
2、紙制品:書本、信封、紙盒、紙風(fēng)車、紙做的面具一個(gè)。用報(bào)紙折成的帽子(帽子上用其它物品裝飾好)
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解紙質(zhì)的不同和用途,自己動(dòng)手發(fā)揮紙的作用.
流程圖:
1、認(rèn)識(shí)紙的'種類
2、了解紙的質(zhì)地
3、紙是怎樣制造
4、了解紙的性質(zhì)
5、了解紙的用途
6、教育幼兒節(jié)約資源,減少浪費(fèi)。
7、幼兒操作活動(dòng)。
8、幼兒欣賞作品。
活動(dòng)過程:
1、引題
教師頭戴帽子進(jìn)入教室,吸引幼兒。小朋友們,你們好!我今天帶來一位朋友,它的名字叫紙,是中國(guó)古代四大發(fā)明之一,紙的種類很多,你們說說都知道哪些紙。(幼兒講述)教師小結(jié);紙的種類很多,有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙, 寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報(bào)紙
2、我這有一根魔棒。出示紙棒,表演魔術(shù)拉紙,教師說:我們來做個(gè)游戲,魔棒開始動(dòng),你們就動(dòng),魔棒說停,小朋友們就立即停,看看魔棒叫你們干什么,請(qǐng)小朋友們用手仔細(xì)摸一摸,說一說這些紙摸上去有什么不一樣。開始,(讓幼兒自由摸)!,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說這些紙有什么不同。(光滑或粗糙,硬或軟,厚薄,牢度等不一樣。)小結(jié):紙有的光滑有的粗糙,有的硬有的軟,有的厚有的薄,有的容易破,有的不容易破。
3、魔棒提問,小朋友們知道紙是怎樣制造的嗎?魔棒來告訴你(紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經(jīng)過加工并加上各種原料制造而成的,造紙廠就專門造紙。)
4、(1)放錄像片,了解紙性質(zhì),(通過實(shí)驗(yàn),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):紙易燃,易被水濕透,易撕破等。)
(2)紙有哪些用途?(紙可寫字,畫畫,折玩具等。紙可制做書,擦嘴)紙給我們帶來許多的方便,我們一定要愛惜紙不能亂撕紙,亂扔紙,這樣不僅浪費(fèi)紙資源,又污染環(huán)境。
紙還能給我們帶來很多樂趣。出示一張綠色紙,提問:小朋友們想到什么?(綠草地、綠樹葉等)我們班上這么美都是用什么材料做的?(紙)。出示風(fēng)車,小尖頭。小魔術(shù):拉紙。提問:這是用什么材料做的?(紙)但是小朋友要愛惜紙,不能浪費(fèi)紙,看書的時(shí)后要文明,用過了紙不能亂扔,小朋友們說說亂扔紙會(huì)造成什么不好的后果?(污染環(huán)境,污染空氣)所以我們要愛惜紙制品。節(jié)約資源,減少浪費(fèi)。
放錄像片。提問,剛才你們看到錄像片里的小朋友用舊報(bào)紙做了什么?是怎么做的?幼兒講述。
小結(jié):原來費(fèi)紙的作用也這么大,可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具,紙的作用真大!
5、幼兒動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新技能。一組是舊報(bào)紙。二組是方形紙折紙。三組是長(zhǎng)方形紙畫畫。四組是剪紙。
。1)提出活動(dòng)要求:今天老師為你們準(zhǔn)備了一些紙(有些是沒用過的,有些是廢紙)和其它材料,看誰用紙做的作品好玩,好看。
。2)教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品及玩法。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)教學(xué)材料準(zhǔn)備充分,課堂氣氛活躍。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師啟發(fā)不夠,導(dǎo)致幼兒作品創(chuàng)新不夠,作品沒有個(gè)性,還好老師發(fā)現(xiàn)問題后,在展現(xiàn)自己的作品玩法時(shí),老師注意了拓展想象思維,讓孩子們用相同的作品,想出不同的玩法。
大班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2、能運(yùn)用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。
2、活動(dòng)前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話,了解幼兒對(duì)空氣的原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究空氣的興趣。
一次備課
一、談話
1、幫助幼兒回顧:空氣確實(shí)存在,可以用塑料袋捕捉到空氣。
2、我們?cè)谀睦锬苷业娇諝?
3、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、捉空氣
1、幼兒按自己的想法去相應(yīng)的地方捉空氣。
2、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
3、請(qǐng)幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。
4、教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié),引導(dǎo)幼兒思考:還有哪個(gè)地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
三、吹氣球讓幼兒玩"吹氣球"的游戲,再次體驗(yàn)空氣的存在。
四、空氣作用大引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切的關(guān)系。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的'好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解什么是祖國(guó)之最,哪些是祖國(guó)之最,為什么說是祖國(guó)之最。
2、圍繞話題談?wù)摚苡眠B貫的語句談?wù)撟约核赖摹白鎳?guó)之最”。
3、有做人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解什么是祖國(guó)之最,為什么說是祖國(guó)之最
活動(dòng)準(zhǔn)備 地圖,祖國(guó)之最的小圖片,如:天安門、長(zhǎng)城、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。
活動(dòng)過程:
一、講述“我喜歡祖國(guó)什么”。
教師:“我們祖國(guó)有河流、高山、建筑物、名勝古跡等,你最喜歡祖國(guó)的什么?為什么?”
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒知道什么是祖國(guó)之最。
1、教師:
“我國(guó)有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長(zhǎng)江)
“看看黃河的水是什么顏色的?長(zhǎng)江的水是什么顏色的?”
2、教師:“黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)有名的兩條河流,黃河是我國(guó)的母親河,它的水是黃色的,長(zhǎng)江是我們最長(zhǎng)的江,它跨越我國(guó)好幾個(gè)省!
3、教師:“最長(zhǎng)的城墻是什么?”(最長(zhǎng)的城墻是萬里長(zhǎng)城)
4、教師:“最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場(chǎng))
5、教師:“最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我國(guó)最高的山是喜馬拉雅山,喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也是我國(guó)最高的山峰)
6、教師:“我國(guó)最古老的.建筑群宮殿是什么地方?”(我國(guó)最古老的建筑群宮殿是故宮,也就是古時(shí)候皇帝居住的地方)
7、教師:“我國(guó)最高的宮殿在什么地方?”(我國(guó)最高的宮殿是西藏的布達(dá)拉宮,它坐落在山上)
8、:這些都是我們的祖國(guó)之最,為什么是祖國(guó)之最呢?因?yàn)樗鼈冊(cè)谑菙?shù)第一的,沒人能比的,所以是祖國(guó)之最。
三、比比誰知道的祖國(guó)之最多
活動(dòng)要求:將幼兒分成三組,開展競(jìng)賽活動(dòng),老師出題幼兒搶答,答對(duì)的得一多朵小花,活動(dòng)完后來比哪組得的花多為贏。
延伸:你還知道哪些祖國(guó)之最?講給同伴聽。
大班科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
尋找兩個(gè)圖形集合交集中元素的特征,發(fā)展幼兒的觀察力,表達(dá)力和思維的敏捷性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、胸飾獎(jiǎng)牌每人一塊,共16塊。
3、在室外場(chǎng)地上畫一個(gè)較大的`由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣。
1、運(yùn)用多媒體課件游戲一:引導(dǎo)幼兒思考:這些圖形寶寶有什么不同?(形狀不同,顏色不同)
2、下面請(qǐng)你們將圖形寶寶送回家,一個(gè)圓圈里住正方形的圖形寶寶,另一個(gè)圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。
3、出示綠顏色正方形。這個(gè)圖形寶寶應(yīng)該住在哪兒?為什么?(它是正方形又是紅色的,所以它應(yīng)住在兩個(gè)圓圈的中間)
(二)操作。
幼兒操作游戲二和三,根據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放合適的圖形,教師巡回指導(dǎo)。
(三)游戲。
1、給幼兒掛上獎(jiǎng)牌,引導(dǎo)幼兒觀察并說出獎(jiǎng)牌的不同。
2、帶領(lǐng)幼兒來到室外,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令尋找合適的家。
3、檢查幼兒的站法是否正確。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察骨骼的基本特征,初步了解骨骼的構(gòu)造。
2、掌握人體骨骼的大致特征,提高探索身體奧秘的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:身體的結(jié)構(gòu)-骨頭
2、白紙和雙面膠若干。
活動(dòng)過程
一、感知骨頭的存在
1、教師:小朋友們,請(qǐng)你們用手捏一捏自己的手指和手臂。
有沒有摸到硬硬的東西?那是什么?
你還能在身體的其他部位摸到硬硬的東西嗎?
。ㄏドw、頭部、胳膊肘、頸部等等)
教師:原來骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位。
小朋友們想想如果沒有了骨骼,我們會(huì)變成什么樣子?
(變成軟軟的、像一團(tuán)泥。)
二、認(rèn)識(shí)骨頭
1、說說骨頭有哪些。
出示人體骨架圖,對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭:
-人的身體有兩百多塊骨頭,它們連接在一起。
-我的頭上有頭骨,張開嘴巴吃東西靠的是頜骨
-還有手骨和腿部,走路、做事情都要靠它們。
-彎彎腰,那是一節(jié)一節(jié)的.脊椎骨。
-再摸摸我們的胸口,那一排一排的是肋骨。
2、引導(dǎo)幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。
三、動(dòng)手做做我們的骨頭。
1、教師:我們自己動(dòng)手來做一個(gè)骨架吧,瞧!老師把白紙剪成一條一條貼在了胸口,
真像一排排肋骨。
你們還能不能貼出我們其他什么骨頭呢?
2、引導(dǎo)幼兒用剪貼紙條的方法,在自己身體上表現(xiàn)各種骨頭。
。ㄈ缧夭俊⑹直凵、腿上。)
活動(dòng)延伸
看各種人體骨骼圖片,說說是身體的哪個(gè)部位的骨頭。
大班科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
伴隨我園XX市“十二.五”立項(xiàng)課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》的展開,結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中更注重于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境,科學(xué)探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天,貝貝帶來了一把量衣服的皮尺,區(qū)域活動(dòng)時(shí),好幾個(gè)小朋友都到科學(xué)區(qū)對(duì)這把尺摸呀、看呀,有的小朋友說:“這把尺我在做衣服的店里看到過的,它可以量衣服的”,有的小朋友問:“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……,大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學(xué)技能。“測(cè)量”對(duì)他們來說應(yīng)該也是一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值的話題。因此,為了滿足幼兒測(cè)量的興趣,讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí),積累測(cè)量的生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄,提高幼兒在分析綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷的思維能力。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我試圖放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試,活動(dòng)流程為:觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實(shí)踐操作,嘗試測(cè)量—展示交流記錄表,整個(gè)活動(dòng)將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互協(xié)商、討論和合作,共同解決遇到的困難。在選擇實(shí)驗(yàn)材料方面,我選擇了具有對(duì)比性的硬尺與軟尺;在測(cè)量的對(duì)象方面,我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)有特性的物品,比如:人體、書、皮球、甚至是活動(dòng)室的所見物等。力求通過這次活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,從而提高幼兒的探究能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別,了解他們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>
2、嘗試、探索尺的使用方法,提高幼兒解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒人一個(gè)籃子,內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;
2、每組一個(gè)籃子,內(nèi)放:書、記錄表、筆。
3、各種與生活密切相關(guān)的物品,如:皮球、桌子等。
4、幼兒已有對(duì)軟尺和硬尺的初步認(rèn)識(shí)。
5、大的記錄表一張。
四、活動(dòng)過程
(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。
1、今天老師帶來了兩種尺,在你們的小椅子下面,請(qǐng)你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?
2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?
3、小結(jié):我們知道尺是一種測(cè)量和繪圖的工具,我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。
(二)、通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。
1、以游戲情景,引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。
(1)有一天硬尺碰到了軟尺,硬尺說:“瞧你的身體軟綿綿的,能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說:“我的用處呀,比你還要大呢!不信我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來做裁判!薄澳悄銈冇X得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請(qǐng)它們來完成兩個(gè)任務(wù)吧”
(2)教師出示記錄表,師生一起進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)并作記錄。
第一個(gè)任務(wù)是,我想買一條褲子,可是不知道腰圍,我應(yīng)該請(qǐng)誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測(cè)量,請(qǐng)一名小朋友上來操作,這樣做對(duì)不對(duì)?教師小結(jié):量腰圍,用軟尺,捏住頭部轉(zhuǎn)一圈,尺子需要拉拉緊。看一下我的腰圍是××,這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適,因?yàn)樗梢詮澢,誰來幫我記錄一下。
第二個(gè)任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段,你們覺得誰合適呢?為什么?我也請(qǐng)小朋友來試一試,這樣畫對(duì)不對(duì)?教師小結(jié):畫線段,用硬尺,從0開始畫到10,尺子一定要按住。硬尺硬硬的'畫起線段來真方便,誰來幫我記錄一下。
(3)教師小結(jié):兩個(gè)任務(wù)都完成了,軟尺可以量腰圍,硬尺可以畫線段,所以硬尺軟尺你們不要再爭(zhēng)了,其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng),可以完成不同的任務(wù)。
(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、教師交代任務(wù),幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。
(1)那接下來還有一些任務(wù)要請(qǐng)硬尺和軟尺去完成,我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長(zhǎng),第二個(gè)任務(wù)是量一下書本的長(zhǎng)邊。在測(cè)量的時(shí)候兩種尺都要試一試,你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個(gè)標(biāo)記,還要把測(cè)量的結(jié)果寫在后面。除了測(cè)量這些,在我們的活動(dòng)室里你還可以測(cè)量什么呢?請(qǐng)你把它畫在下面的空格里,然后也去測(cè)量一下再記錄下來,如果遇到一個(gè)人無法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。
(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
(四)、交談和討論。
幼兒展示記錄表,集體講評(píng)。
(五)、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了用軟尺和硬尺的方法,那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng),回去之后我們可以試一試。
五、活動(dòng)反思:
總而言之,作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處,了解尺在日常生活中的作用,增加對(duì)尺的認(rèn)識(shí),從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力,幼兒在整個(gè)操作活動(dòng)過程中,都表現(xiàn)得非常投入,而且對(duì)此測(cè)量活動(dòng)也特別的感興趣;通過提出一個(gè)又一個(gè)任務(wù),讓幼兒緊緊圍繞主題,自己去探索發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性,活動(dòng)中老師放手不忘導(dǎo),在恰當(dāng)之處,幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華。活動(dòng)過程中,也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識(shí)。在測(cè)量過程中,由于幼兒的個(gè)體差異,所以個(gè)別幼兒需要教師加以引導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
重點(diǎn):通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn):探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干個(gè):(盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師:鄭老師,昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧:看看是什么玩具呢?好,我們現(xiàn)在要上課,我們先把它收起來吧!
教師:噢,剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的,而現(xiàn)在蓋不緊了,為什么呢?(幼兒說一說)
教師:好,你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問題,老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?
1、教師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢?”
2、教師小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而沙子又細(xì)又小,當(dāng)我們把沙子抓起來時(shí),沙子會(huì)從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師:“今天老師要請(qǐng)小朋友們,把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里,還要把蓋子蓋緊,小朋友,你會(huì)裝嗎?好,那我們現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)吧,看看哪位小朋友最愛動(dòng)腦筋,能把它們都裝進(jìn)去!”
2、教師說明記錄表的使用,并讓孩子們自己選出記錄人,指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則:a、要把一種材料放完,再放第二種材料,而且要把它們都放完哦。b、操作時(shí)我們要輕拿輕放,不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來!薄皼]有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來,我們一起來看一看!
2、教師:“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”(記錄表板書)
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里,再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問:這一次你們都成功了嗎?
討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝沙子的方法比較容易成功呢?”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
教師:“先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們?cè)俜派仙匙,這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去!
八、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的'理解,引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?
教師:“小朋友我們一起來見證,成功了嗎?(成功)為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子,還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
教師:好了,今天的實(shí)驗(yàn)做完了,你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢?小朋友想到了嗎?(應(yīng)該是先放大的到中的,最后放小的玩具)
九、結(jié)束活動(dòng):
大班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒觀察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。
學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備:
大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后,用廣口瓶罩住,觀察蠟燭的.變化,讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。
(2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住,讓幼兒觀察比較,看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長(zhǎng)。
指導(dǎo)建議: 蠟燭為什么會(huì)熄滅
●引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同,里面的空氣多少不同,所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。
●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。
●提醒幼兒注意安全,防止?fàn)C傷或燒傷。
拓展與替代:
請(qǐng)幼兒觀察生活中的其他事物,了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。
可以找?guī)锥未笮、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)反思:
在活動(dòng)過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端,杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。
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