【推薦】大班科學(xué)教案模板合集七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
“排序”活動(dòng)從小班穿珠子開始，幼兒已經(jīng)有了初步地感知，和初淺經(jīng)驗(yàn)地積累。進(jìn)入到中班，幼兒開始能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。因此，探索事物的多種排序方法符合我班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)與需要。結(jié)合近期《豐收的季節(jié)》的主題，各種各樣的蔬菜豐收了，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)活動(dòng)，旨在讓幼兒在幫小兔擺放整理蔬菜的過程中理解ABB、AAB的排序模式，并能在操作中大膽探索有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫小兔整理蔬菜的過程中，積累有規(guī)律地排列物體的經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠大膽口述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、小兔的蔬菜柜背景圖。
3、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、說蔬菜：
1、豐收的季節(jié)到了，小兔的菜園里，各種各樣的蔬菜都豐收了。猜猜，小兔都收到了哪些蔬菜？
2、小兔今年收到了蘿卜和青菜。
二、看蔬菜：
1、看看小兔的蔬菜都一樣嗎？
（課件出示白蘿卜和紅蘿卜；長(zhǎng)蘿卜和圓蘿卜；大青菜和小青菜。）
2、漫長(zhǎng)的`冬天來了，蔬菜仍在外面可不好吃，小兔打算把蔬菜放進(jìn)它的蔬菜柜。
3、看看小兔是怎么整理這些蔬菜的。（出示課件兩顆圓蘿卜一顆長(zhǎng)蘿卜）
4、小結(jié)：小兔是按照形狀2個(gè)1個(gè)的整理蔬菜的。
5、看看第二個(gè)抽屜里，小兔是怎么擺放蔬菜的。（出示課件一顆大青菜兩顆小青菜）
6、小結(jié)：小兔是按照大小1個(gè)2個(gè)的整理蔬菜的，又漂亮，又整齊。
三、理蔬菜：
1、還有這么多蔬菜，小兔想請(qǐng)小朋友來幫忙，把蔬菜放的又漂亮又整齊，要把抽屜放滿。
2、介紹起始標(biāo)志，從起始標(biāo)志開始排。
3、幼兒自己操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、整理好蔬菜的幼兒將抽屜貼到大的蔬菜柜中。
5、說說你是怎么排的。
四、活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，讓幼兒自行探索其他排序規(guī)律。
2、將排序遷移到幼兒生活中，如，小超市的蔬菜水果等，也請(qǐng)幼兒將其有規(guī)律的擺放整齊。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對(duì)消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對(duì)消防車、消防知識(shí)的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊(duì)，并請(qǐng)消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對(duì)消防車上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來后，他們?cè)谡掌虾突顒?dòng)錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到，在主題目標(biāo)中提到：了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標(biāo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系。
另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中，越來越關(guān)注對(duì)提高孩子對(duì)消防安全的意識(shí)，以減少火災(zāi)事故的發(fā)生，培養(yǎng)他們的抗御能力，讓孩子健康成長(zhǎng)。所以，我們就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動(dòng)過程
1.激發(fā)興趣
�、� 回憶上次在消防隊(duì)里看到什么？引出需要解決的一些問題，進(jìn)行詢問
�。ㄕf明：1、 語(yǔ)言上和第三者的互動(dòng)對(duì)幼兒更是一種挑戰(zhàn)。2、由于消防車內(nèi)部非常復(fù)雜，讓幼兒尋找無疑存在一定障礙，如表述不清，時(shí)間上拖沓，專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。3、問題不是憑空想象的，只有對(duì)事物有了一定的了解，才會(huì)產(chǎn)生問題。他們提出的問題既有個(gè)性的也有共性的，這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗(yàn)。）
�、� 并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
2.感知討論：
�、� 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？
原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個(gè)做什么用？
�。ㄕf明1、 選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒，易于觀察、比較。2、體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性有效性。從提問到討論，后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。）
�、谙婪�。（警鈴想起）什么聲音？這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢？
今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。
（說明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實(shí)感受到消防叔叔的速度，自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點(diǎn)集中，活動(dòng)緊湊，孩子的興趣更高。）
�、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快？
我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？
這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么？
�。ㄕf明：1..對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)答案的再現(xiàn)和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗(yàn)才能達(dá)到好的效果。）
3.體驗(yàn)觀摩
�、� 看叔叔在做什么？
�、� ：原來他們還要天天練本領(lǐng)，這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護(hù)自己。你們想做消防員嗎？
(說明：1.對(duì)先前若干問題的回應(yīng)。2.速度一個(gè)比一個(gè)快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛叔叔的情感。)
活動(dòng)反思
1.注重孩子的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是非常重要的。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的交流討論都從幼兒的'生活實(shí)際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前，我們參觀了消防隊(duì)里的部分裝備，孩子們對(duì)消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動(dòng)，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。
2.整個(gè)活動(dòng)能注意多方面的整合，尤其是情感上的關(guān)愛、愉快體驗(yàn)；數(shù)概念的組合：數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小�。怀ＷR(shí)性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關(guān)系融和，互動(dòng)自然，語(yǔ)言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中，主動(dòng)性很高。他們敢于提問，積極參與，大膽表達(dá)自己的見解。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，層次清楚，環(huán)節(jié)緊扣，從孩子們的反應(yīng)看出他們對(duì)消防工具、穿衣比賽，觀看錄像的興趣是極高的，說明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好，目標(biāo)達(dá)成。
活動(dòng)不足
隨機(jī)問題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動(dòng)中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點(diǎn)再伸長(zhǎng)些。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
安全和自我保護(hù)是幼兒園教育的重要內(nèi)容，一般在活動(dòng)中，孩子們不會(huì)注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時(shí)訓(xùn)練等。在新教材里，很多主題的目標(biāo)中都提到“關(guān)系”一詞，讓孩子關(guān)注周圍的人、事、物與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，我考慮此活動(dòng)可以遷移這個(gè)目標(biāo)，通過活動(dòng)，一方面讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動(dòng)、與消防員的互動(dòng)中積極思考，大膽表達(dá)，同時(shí)了解一些保護(hù)自己的方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不起。
2、幼兒能大膽的與消防員對(duì)話，積極、清楚地表達(dá)自己的想法或疑問。懂得著火時(shí)要保護(hù)自己的`一些簡(jiǎn)單辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊(duì)
活動(dòng)過程：
一、回憶交流
1、回憶去消防隊(duì)參觀的情景。問題：你還記得在消防隊(duì)里看到什么？
2、簡(jiǎn)單交流幼兒間的問題
預(yù)計(jì)幼兒的問題可能會(huì)涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車尾上方的燈當(dāng)中的小孔；消防車的車燈為何多；云梯車怎樣救高樓上的朋友等。
：消防車和其他車有很多不同。車上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災(zāi)。
3、導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
此環(huán)節(jié)目的是通過與叔叔間問答的形式，關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)他的自信，滿足孩子的好奇心。
二、感知對(duì)話
1、幼兒根據(jù)自己對(duì)消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對(duì)話。
主要經(jīng)驗(yàn)：為什么需要這些東西。
教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語(yǔ)橋梁
�。菏迨寰然饡r(shí)需要這些工具保護(hù)自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。
2、觀察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。
1）聽鈴聲，猜猜是什么聲音？交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗(yàn)
2）想想叔叔聽到鈴聲會(huì)做什么？
3）和叔叔比賽穿衣服，觀察消防服的特征
：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓(xùn)練過，所以他們穿著快捷。
4）老師穿消防服，回憶需要的工具，問題：我是消防員了，可以救火去嗎？
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是對(duì)關(guān)系的理解，工具與叔叔滅火救災(zāi)間的關(guān)系，發(fā)展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動(dòng)中體驗(yàn)交往的樂趣。
三、“閱讀”體驗(yàn)
1、觀看錄像：訓(xùn)練中的消防員。問題：看叔叔在做什么？
�。菏迨宓谋绢I(lǐng)……
2、思考：小朋友遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦呢？
幫助幼兒叔叔教的方法，引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己。
此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓(xùn)練的不易的同時(shí)提高幼兒自主意識(shí)，安全意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。
3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？
（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）
�。�2）出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。）
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注： 代表小方巾； 代表海綿； 代表棉花。）
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
�。�1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。
（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
�。�3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的`物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的排中間。
幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過競(jìng)賽的形式，提高幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT，五角星若干。
2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。
【活動(dòng)過程】
一、引題師：
小朋友，歡迎你們來到快樂大闖關(guān)，我們快樂大闖關(guān)的口號(hào)是：（幼兒喊出）快樂闖關(guān)，快樂無限！ye！首先我要介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì)，歡迎你們！第二方隊(duì)美羊羊隊(duì)，歡迎你們！第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì)，歡迎你們！今天我們的快樂大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒有信心闖過，拿到第一名？首先進(jìn)入第一關(guān)。
二、快樂闖關(guān)第一關(guān)
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答�？茨且魂�(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多�，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=？（三位選手同時(shí)亮題板）師：（出示正確答案）回答正確，某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)七輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多？某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但**和**也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的'第二關(guān)。
三、快樂闖關(guān)第二關(guān)
1、師：第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題，把答案悄悄地放在心里。一會(huì)可以選擇提問其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
2、挑戰(zhàn)開始：喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
師：你們選誰(shuí)？***隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。（***隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。）回答正確嗎？恭喜***隊(duì)得到一個(gè)五角星�，F(xiàn)在請(qǐng)***隊(duì)出題。
3、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）
下面進(jìn)行第三關(guān)。
四、快樂闖關(guān)，第三關(guān)
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我圖片一出來說搶答開始，就可以敲搶答器，注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說搶答開始之后才能敲響搶答器，好！準(zhǔn)備！請(qǐng)注意看圖片。搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星，美羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星，沸羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星。
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的***隊(duì)可以獲得每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)聽課老師頒獎(jiǎng)。
2、結(jié)束：今天的快樂大闖關(guān)到這里就結(jié)束了，我們下次再見。（帶幼兒離開活動(dòng)室）
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往�！痹趯�(shí)踐中，筆者深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語(yǔ)言綜合活動(dòng)“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個(gè)，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：收禮物
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
二、設(shè)疑：挑戰(zhàn)
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請(qǐng)依順序打開。
三、基本部分：感受溫暖
1.打開第一張紙條：請(qǐng)看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩(shī)。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩(shī)……
2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩(shī)，小朋友認(rèn)真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩(shī)“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條：
冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
誰(shuí)看見了楓葉？把它當(dāng)做什么？
最后怎么樣了？
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
4.打開第四張紙條：冬天來了，小動(dòng)物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣、傘，來給自己溫暖，你們是用什么使自己溫暖的？
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。
5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己，念一句話或散文詩(shī)，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩(shī)的語(yǔ)言。
根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。
6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩(shī)，感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
四、結(jié)束部分：傳遞愛
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑�？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個(gè)溫暖的`冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動(dòng)反思
活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,
感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
大班科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)�！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳�，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的'進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動(dòng)過程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)
★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說一說？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉�，是之前仔�?xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
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