【熱門】中班科學教案范文集合九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案 篇1

　　設計思路：

　　本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時，《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感，針對孩子們的學習興趣和熱情，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學習特點，嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結合的形式來開展。

　　幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)科學探索的好奇心，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

　　活動準備：

　　1、實物：雞蛋人手一個、鹽若干

　　2、礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

　　活動過程：

　　一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

　　師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

　�。ㄔu析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

　　二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

　�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）

　　三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的'辦法

　　師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

　�。ㄔu析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）

　　四、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察。

　　師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

　�。ㄔu析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）

　　五、教師小結：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

　　六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

　　1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

　　2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結果。

　�。ㄔu析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索—有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。）

　　七、繼續(xù)看幻燈，體驗成功的喜悅

　　師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"

　　活動延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

中班科學教案 篇2

　　活動目的：

　　1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2、創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

　　活動準備：

　　場地布置（花仙子的花園）

　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動流程：

　　觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構思—情感激發(fā)

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1、帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

　　2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

　　2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

　�。�1）、提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

　�。�2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

　　4、小結花的用途

　　提問：花還可以做什么？

　�。�1）、做藥（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的裝飾品。

　�。�5）、清香空氣（6）、可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術品

　　1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的'？

　　2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

　　3、幼兒繪畫：花的禮物。

　　4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)

　　你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環(huán)保教育）

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、簡單了解太陽的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽給生物帶來的好處。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。

　　活動準備：

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　1、用猜謎的方式導入活動。

　　老師：小朋友，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

　　2、小組討論太陽的作用。

　　老師：你們知道太陽有什么作用嗎?請你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎?

　　3、集體交流太陽的作用。

　　4、引導幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢?

　　(1)老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢?

　　(2)老師：太陽的`本領可大了， 人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(光合作用)，太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，因為太陽的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽的能量發(fā)電，運用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢!

　　5、延伸活動：

　　太陽還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

中班科學教案 篇4

　　設計意圖

　　本活動分四個環(huán)節(jié)展開，首先以“高人和矮人”的趣味游戲來帶動孩子對活動的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式，初步讓孩子區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對性。第三在同伴比較的基礎上增加物體，引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強幼兒對物體的興趣及進一步激發(fā)孩子的探索及觀察能力。第四環(huán)節(jié)以練習鞏固為主，利用習題引導孩子進一步了解高矮的排列。對于中班的孩子來說，“高和低”這兩個詞很熟悉，可他們對“矮”這個詞還不是很了解，因此借助活動讓孩子知道矮就是低的意思。本活動以游戲為主體，引導孩子了解高矮之間的排序，適合中班年齡的孩子。本活動的重點是讓幼兒區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對性。難點一是引導幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。二是利用習題引導幼兒進一步區(qū)別高矮，體驗操作的`樂趣。

　　活動目標

　　1.區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對性。

　　2.按從矮到高或從高到矮的順序，給5個以內的物體進行正逆排序。

　　活動準備

　　1.物質準備：幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《排排隊》。紅色、藍色水彩筆各一。自制1～5的數(shù)字卡片一套。長條形布簾（寬約3米，高90厘米）。

　　2.經驗準備：對1～5的數(shù)字有所了解。

　　活動過程

　　（一）游戲“高人和矮人”。

　　1.教師念一個簡短的故事《高朋友和矮朋友》，引導幼兒的興趣。

　　2.教師說“高人”，幼兒做踮腳走的動作。

　　3.教師說“矮人”，幼兒做下蹲走的動作。

　�。ǘ�）與同伴比高矮。

　　1.請大家比較A、B兩位幼兒的高矮，并用語言正確表述：A比B高，B比A矮。

　　2.再增加1位幼兒，請大家比較3位幼兒的高矮，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：A比B高，又比C矮。

　　3.再增加2位幼兒，請大家比較5位幼兒的高矮。引導幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進行排列。

　　4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊，分別標上1～5的數(shù)字卡片。

　�。ㄈ�）高矮大變身。

　　1.下面我要變個魔術，把最矮的小朋友變成最高的，請大家先閉上眼睛，我數(shù)到“三”再睜開。

　　2.請兩名幼兒拉好長條形布簾，5位幼兒站在布簾后面，布簾要遮住幼兒的腳和身體，只露出頭部。

　　3.老師走到布簾后面，示意最矮的幼兒站在椅子上�，F(xiàn)在誰最高？誰最矮？4.××真的比其他小朋友高嗎？是用什么辦法變高的？

　　5.引導幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料，嘗試讓5位幼兒中的一位變高，進一步感知高矮的相對性。

　　（四）高矮排排隊。

　　1.出示幼兒活動材料《數(shù)學》第2頁《排排隊》。引導幼兒觀察畫面，在每組中找出最高和最矮的東西，分別用紅筆和藍筆圈出來，并按照左邊的示意圖在括號里用1～5個圓點表示從矮到高的順序。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導需要幫助的幼兒，如引導幼兒注意看左邊的示意圖。

　　3.請幼兒與同伴交流自己操作的結果。

中班科學教案 篇5

　　活動意圖：

　　孩子好奇心強，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎上比較水果種子的不同，大膽表述自己的

　　活動意圖：

　　孩子好奇心強，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內化觀察結果。

　　2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

　　T：小朋友水好喝嗎？

　　C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因為甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢？

　　C：對啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。

　　T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗。

　　3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會不見呢？C：有一點糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

　　T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒有了。C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進奶粉就成牛奶了......

　　二， 幼兒實驗活動。1提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動物，布娃娃......不會溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的'哪些是不會溶解的呢？

　　2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄。

　　C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

　　T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

　　T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

　　3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

　　4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

　　三， 延伸活動：

　　1制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

　　C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

　　2提出新的問題：溶解的快和慢。

　　階段：二

　　教學目的：

　　知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學重點：

　　理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準備：

　　白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學過程：

　　一， 回憶制作飲料的過程，引入活動主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

　　三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。T：小朋友一起來試一試�？凑l溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

　　四， 幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。

　　階段：三

　　教學目的：

　　探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

　　教學重點：

　　學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

　　課前準備：

　　冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布塊。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一 以猜想活動引入主題。

　　1 教師出示冰糖，提出問題：

　　T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

　　C："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

　　T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

　　C："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

　　2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

　　二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

　　三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

　　活動反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。

　　2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經特殊加工后紙杯功用。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

　　2、幼兒每人事先折好一個小船。

　　活動過程：

　　（1）玩紙船�！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁�？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。！提問：A你是怎么玩紙船的？B你的紙船怎么了？C你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的

　�。�2）折紙杯。教師出示一個紙折的'杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

　　（3）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

　　（4）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？

　　幼：因為它是木頭的.師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

　　幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西�。�

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點�。�

　　幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

　　二、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？

　　幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來��？

　　幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來��？

　　幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法��？

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來��！

　　幼：可以師：��！原來真的可以啊！

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便�。∧俏覀冊賮砜纯创盆F還有什么用處？

　　教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

　　四、活動結束。

　　師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現(xiàn)在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好？

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