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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來(lái)描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的'學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
口語(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物
【魔力話(huà)題】
同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。你們知道嗎?動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà);螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話(huà)題是：有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。
二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺(jué)得貓最有趣啦!
傳說(shuō)貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來(lái)()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?
第二課時(shí)
一、我愛(ài)閱讀： 分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞，
水上游來(lái)一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂(lè)壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。
二、快樂(lè)讀書(shū)吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么？
2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。
3、抄寫(xiě)生字。
二、字詞句運(yùn)用。
1、體會(huì)每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報(bào)交流）
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、日積月累
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》
�。�1）領(lǐng)讀古詩(shī)。
�。�2）學(xué)習(xí)古詩(shī)的'意思。
�。�3）背誦古詩(shī)。
2、我愛(ài)閱讀
�。�1）自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
�。�2）同桌讀給對(duì)方聽(tīng)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了那兩件事物。
二、快樂(lè)讀書(shū)吧
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”，“在……在……在……在……”來(lái)描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀：
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
�。�2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……”，“在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
一、談話(huà)揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。
二、初讀詩(shī)文感知大意
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！
3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！
5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字
6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。
三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。
1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？
2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。
3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的.？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。
4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！
5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。
6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？
7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
中心思想：
《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。
第三課時(shí)
一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞（繞口令）
天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。
霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。
二、快樂(lè)讀書(shū)吧。
讀讀童話(huà)故事
你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎？書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。
我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！
每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。
4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
三、教師小結(jié)，布置作業(yè)
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案4
一、識(shí)字加油站。
這些都是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。
第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀察大自然時(shí)，需要穿的衣著。
第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀察大自然必需的`用品。
二、字詞句運(yùn)用。
第一組中“迎”是“對(duì)著，沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作�！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。
第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。
“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。
三、書(shū)寫(xiě)提示
“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。
“都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。
四、作者簡(jiǎn)介
王安石，字介甫，號(hào)半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當(dāng)宰相期間發(fā)動(dòng)了的“王安石變法”。“唐宋八大家”之一。
五、古詩(shī)大意
那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。
詩(shī)中“墻角”二字點(diǎn)明了地點(diǎn)；“凌寒”二字交代了時(shí)間，突出了春梅于嚴(yán)寒中傲然怒放的性格特征。
六、我愛(ài)閱讀
《企鵝寄冰》出自《冰波童話(huà)》。
為什么獅子大王收到的是水，而企鵝收到的是冰嗎？
因?yàn)樗诔叵率且簯B(tài)的，而放在冰箱或低于0度時(shí)就變成了冰塊，水還可以蒸發(fā)成水蒸氣。
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