【精選】大班科學教案模板匯總六篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學教案 篇1
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展…”，本活動是大班科學教育內(nèi)容——“紙的故事” 主題活動的衍生。紙是幼兒熟悉的物品，他們常用來寫字、畫畫、做手工；紙的種類繁多，功能各異，日常生活中隨處可見它的價值與作用。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也是我們精神生活的重要載體。紙在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色。設計本次活動，旨在讓幼兒初步了解現(xiàn)代紙的運用，并通過動手操作感受傳統(tǒng)手工造紙工藝的基本流程。
活動目標
1.初步了解構樹造紙傳統(tǒng)工藝的'基本流程；
2.掌握構樹造紙的關鍵步驟——打漿、澆紙；
3.培養(yǎng)幼兒在活動中學會與同伴交流、合作意識，體驗成功的愉悅。
活動準備
1.紙制玩具、紙床、紙模、小木捶、紙漿… …
2.多媒體課件、圖片、音樂… …
3. 白綿紙2張。
活動難點、重點
1.構皮造紙的基本流程（重點）；
2.澆紙環(huán)節(jié)的把握（難點）。
活動過程:
一、用“神奇的魔盒”導入
師：劉謙是一個很厲害的魔術師對吧，今天老師也要像劉謙一樣做一回魔術師，這是… …
從“魔盒”里“變出”風箏、孔明燈、白綿紙，引出主題。
二、認識白綿紙
�。�1）名稱
師：別看它一點都不起眼，它可是珍貴著呢。它是… …
�。�2）特征
顏色泛黃，表面比較粗糙。
（3）用途
白綿紙有很多我們不太了解的用處，有很多的人喜歡它呢？剛才大家看到的風箏、孔明燈一級包裝普洱茶的紙用的久是它，其實，它還有別的用處呢？一起來看看吧。
播放多媒體課件，認識白綿紙的用途。
三、白綿紙是怎樣造出來的？
師：永德縣永康鎮(zhèn)忙石寨就是老師的家鄉(xiāng)，那里住著勤勞、美麗的傣族人民，寨子里的人們直到現(xiàn)在還一直在用一種傳統(tǒng)的造紙術制造白綿紙。來，跟著老師一起到寨子里去看看他們是怎樣造紙的？
播放課件，讓幼兒初步了解構皮造紙的基本流程：采料、曬料、浸泡、拌灰、蒸煮、洗滌、搗漿、澆紙、曬紙、砑光、揭紙。
三、幼兒分組操作
1.激發(fā)興趣
師：看完了傣族阿婆的造紙術，你們是不是心癢癢，想做一張白綿紙了吧？
2.教師示范
師：老師來咱們臨滄之前阿婆就交代好了，讓我一定要把她的這個技術傳授給你們，讓你們也學會造紙，你們可不能辜負阿婆的希望啊。
教師示范造紙術：搗漿、取適量紙漿放入紙模里，用手把紙漿攪勻，待紙漿沉淀到紗布上面再慢慢豎起紙模，瀝水。
3.幼兒操作
打漿、澆紙、曬紙… …要求每組幼兒合作完成1——2張白綿紙的制造。
教師巡回指導，指導要領：
（1）適量的紙漿；
（2）將紙模里的紙漿用手拍打均勻。
四、結束部分
帶幼兒到戶外曬紙，結束活動。
大班科學教案 篇2
活動目標：
�。�、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備：
�。薄⒌厍騼x一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
�。病⒂钪鎴D片一張。
活動重點： 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點： 知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動
活動過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
�。薄⑿∨笥褌�，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） ［教師出示宇宙圖］
�。病⒃谔罩杏心敲炊嗟男乔�，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
�。ㄒ唬�、實驗一：晝夜之分
師問：
�。�、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）
�。�、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
�。ǘ�、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
�。�、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？
�。ㄌ栐睿惶柎�；太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）
２、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧�。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的'好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
活動反思：
這節(jié)課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡資源才讓這一目標得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。
大班科學教案 篇3
一、活動目標
�。ㄒ唬╈柟虒ハx基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
（三）欣賞螢火蟲的相關歌曲，學會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
�。ㄋ模┨剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
�。ㄎ澹B(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
二、活動準備
�。ㄒ唬┙處熓孪仍O計制作好多媒體課件、多媒體設備。
（二）影片《車胤襄螢》，做好相關處理剪接。
�。ㄈ┬‰姵卣彰髌魅舾蓚�。
三、活動過程
（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認識螢火蟲。
1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點？
2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？
�。ǘ⿺U大知識視野，認識不同種類螢火蟲
1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的.看上去好象沒有發(fā)光的原因。
（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因
1、螢火蟲有這么神奇的本領，小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領嗎？（幼兒展開想象自主討論）
2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
�。ㄋ模┯^看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥�，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？
4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？
（五）表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價：
該活動將科學教育與電影教學有機的結合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學的優(yōu)勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。
小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對，觸角左右相接近。
大班科學教案 篇4
一、活動目標：
1了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
2感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
二、活動準備：
1活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法，并記錄在調(diào)查表格中。
2<<隱身妙招>>教師教學資源及教學掛圖4幅�？萑~蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。
3“關于保護色在不同領域的發(fā)明”ppt課件。
三、活動過程：
1出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，進行"動物自我保護"的交流。
師：孩子們前幾天，我們發(fā)過一張調(diào)查表，請小朋友和家長一起搜集有關動物自我保護的方法，現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結果。（幼兒自由發(fā)言）
師：原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法，你們真棒，現(xiàn)在老師要考一考你們？請你們做好準備。
2請幼兒聽故事<<隱身妙招>>，初步了解保護色
（1）出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）教師講故事并進行提問，初步了解保護色
�。�3）教師小結：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
3請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。
（1）請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。（幼兒自由發(fā)言，老師及時地引導和鼓勵）
�。�2）請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己？（幼兒發(fā)言）
�。�3）教師小結：
在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色。
4觀看教師教學資源？隱身妙招？，拓展幼兒經(jīng)驗。
（1）請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。
�。�2）教師小結：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己，動物們有自己保護自己的.方法。
5b分組進行游戲：“捉迷藏”
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進行討論、交流結果。
�。ㄓ螒蚍纸M進行）
6聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗。
�。�1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？
�。�2）請小朋友看“關于保護色在不同領域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗。
四、活動延伸：
1在圖書區(qū)投放有關動物自我保護內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗。
2在科學區(qū)請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，并作記錄。
大班科學教案 篇5
活動設計背景
我們班的小朋友因為年齡小，所以存在著好動，學習注意力不集中等年齡特點。為了激發(fā)小朋友的興趣愛好，根據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，按照在科學游戲環(huán)境創(chuàng)設的時候要遵循的原則及建立科學區(qū)域游戲的時候要遵循的原則來設計本次活動。
活動目標
1、認知目標：感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
2、技能目標：能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。
3、情意目標：激發(fā)探索光的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
其重點是：讓孩子感受光透過各種物品后顏色和形狀的變化，難點：對五六歲的孩子來說能清楚地表述是一件很難的事。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）
2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？
3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）
4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）
2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？
3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）
4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的`方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
教學反思
剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經(jīng)驗。
大班科學教案 篇6
教學目標：
1、能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質(zhì)疑中進一步積累動物的經(jīng)驗，能認真思維積極探索。
活動重點：
能大膽表述自己的想法。
活動難點：
能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質(zhì)疑。
教學準備：
一塊大拼板和截片。
教學過程：
一、說一說。
�。ń涣饕阎挠嘘P動物經(jīng)驗）
1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密？
小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）
二、猜一猜。
�。ǜ鶕�(jù)線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋
�。ㄒ唬┨接懖聹y方法（了解箭頭的含義）
1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的'后面，怎么來猜呢？
幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。
小結：是呀，就是根據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。
�。ǘ└鶕�(jù)"大森林"猜動物。
1、看到了什么？（大森林）
2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？
小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。
過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？
�。ㄈ└鶕�(jù)"4條腿"猜動物。
1、四條腿的動物會想到誰？
小結：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。
過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續(xù)翻第三張）
�。ㄋ模└鶕�(jù)"尾巴"猜動物。
1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？
小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油！
�。ㄎ澹└鶕�(jù)"吃草的嘴巴"猜動物。
1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？
幼：鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？
�。ㄓ變嚎赡懿聹y恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？
�。ㄓ械暮⒆油饫蠋�，有的孩子大膽提出質(zhì)疑）
（六）根據(jù)"大蛋"猜動物（教師翻出最后一張）
1、你們還認為是恐龍嗎？
幼1：是的，恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）
三、拼一拼。
�。炞C答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。
�。�4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找。
（激發(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！
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