【精華】科學教案匯總五篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　知識技能：

　　1.初步了解一些物理現(xiàn)象

　　2.對教師講解的內(nèi)容有所理解

　　過程與方法：

　　通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1.在教學中滲透人文主義教育

　　2.通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

　　【教學重點】

　　激發(fā)學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。

　　【教學方法】

　　演示法、討論法。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）

　　二、新課教學

　　1. 演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。

　�。ㄗ寣W生先猜測現(xiàn)象，再演示）

　�。�1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。

　　做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。

　　現(xiàn)象：試管自動上升。

　�。�2）器材：漏斗，乒乓球。

　　做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

　　現(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。

　　拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。

　�。�3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。

　　做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。

　　現(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。

　�。�4）器材：導線，開關(guān)，電池組，小燈泡，變阻器。

　　做法：連好電路，閉和開關(guān)，移動滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。

　　現(xiàn)象：燈變亮。

　　2. 物理不僅有趣，而且是十分有用的`，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。

　�。ㄗ寣W生先說說自己的看法，教師再解析）

　　提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？

　　解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。

　　提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？

　　解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。

　　提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？

　　解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。

　　提問4：冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？

　　解析：外表面。

　　提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？

　　解析：空身。

　　小結(jié)：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領(lǐng)會不了，沒關(guān)系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。

　　3.怎樣學好物理。

　�。�1）勤于觀察，勤于動手。

　　引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。

　�。�2）勤于思考，重在理解。

　　不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。

　�。�3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。

　　我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

　�。�4）像科學家那樣探究。

　　介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。

　　尊稱：近代科學之父

　　引導學生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的幾個問題。

　　小結(jié)：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，善于動手，加以實踐，找到規(guī)律。

　　三、作業(yè)：

　　閱讀“科學之旅”，說說你打算怎樣學好物理課。

科學教案 篇2

　　教材分析：

　　本課從現(xiàn)象入手，指導學生進行模擬觀察和實際觀察，并能夠進行有計劃的、較長期的觀察活動和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學生認識觀察月相變化過程中可能存在的問題，適時地幫助學生調(diào)整，從而提高科學觀察的效率。本課主要分兩個部分：第一部分：課堂教學。主要通過畫月亮、排月亮、觀察月相盒里月相的變化，對月相由初步的認識。第二部分：課外觀察。通過連續(xù)觀察一個月（或兩個月）里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記，讓學生體驗觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。

　　教學目標 ：

　　1、能夠畫出多個月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化規(guī)律；

　　2、連續(xù)長期的觀察月相，養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法。

　　教學準備：

　　教師準備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。

　　學生準備：課前觀察月相變化情況，要求記錄下每天觀察的時間、地點、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。

　　教學過程：

　　一、猜一猜

　　1、猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角�！保ù蛞惶祗w）

　　2、學生思考后匯報：月亮。

　　3、師：今天我們就來研究—月亮。（板書）

　　二、研究月亮的各種各樣形狀

　　1、動手畫月亮。

　　師：大家說說月亮到底是什么樣子呢？請你們畫出月亮的樣子。

　�。�條件允許的學校，老師可以給每組準備10張24開的白紙，發(fā)給學生畫月相的紙盡量做到大小相同，最好能在紙上先畫出一個虛線的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　學生畫月亮。

　　師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫得多美呀！誰拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢？

　　2、組織交流。（教師可相機介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時間。）

　　生：我畫的月亮是一個圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。

　　生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。

　　生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時看到的月亮）

　　生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。（這是初八左右或二十二左右的時候看到的月亮）

　　3、研究月相。

　　師：我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫出這么多不同形狀的月亮，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　�。▽W生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見）

　　提醒學生：盡可能按時間排。

　　師生交流，得出正確的月相排列方法。

　　（可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決）

　　4、制作月相盒。

　　教師介紹制作方法：在一個圓形的盒子上開8個圓形的觀察孔，盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的月亮的形狀一樣。

　　設計意圖：通過畫月亮、排月亮兩個操作活動，增強學生的參與性，學生成為科學課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上，讓學生制作月相盒，使學生由感性的認識向理性的分析過渡，教給學生用模擬實驗來發(fā)現(xiàn)科學道理，便于學生掌握科學思維的方法。

　　三、作業(yè)：連續(xù)觀察月相

　　師：同學們，剛才我們通過畫月亮、排月亮來認識月相的，你們認為，怎樣才能更準確地認識月相呢？

　　生：實際看月亮。

　　師：看月亮需要很長時間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？

　　教師提示：

　　1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時間不同，要適當了解當晚的月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察。

　　2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。

　　學生分組討論、交流，教師教育學生要有耐心和恒心，用一個月的時間完成觀察，并填寫下表。

　　設計意圖：在學生親自觀察月相的過程中，學生最大的收獲就是有生以來第一次和月亮能夠這樣地距離親近，他們親身體驗了月相的變化，這種經(jīng)歷是學生最為寶貴的財富。在這種狀態(tài)下，科學課堂變成了一種交流的場所，學生在這里交換情報，收集信息，產(chǎn)生新的問題，同時也促成學生進行新的持續(xù)的探究。

　　相關(guān)鏈接

　　月亮位于日地之間時叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我們看不見它，這便是農(nóng)歷三十、初一。朔以后一、二天，傍晚時分，鐮刀狀的新月在西邊天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八時成了半圓形，這時的月相稱為“上弦月”，日落時月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面逐漸增大，我們叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”（滿月），月亮同太陽遙遙相對，我們看到一輪明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨時落下。滿月后，月亮的圓輪部分日益虧損，但還是超過一個半圓，我們叫它凸月，到農(nóng)歷的二十二、二十三，月面呈半圓形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝東，黎明時掛在正南天空。下弦月后，半圓繼續(xù)虧損，成為掛在東方的一輪殘月。這樣依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——滿月——凸月——下弦月——殘月——再回到新月。它們的周期叫做一個“朔望月”，等于29.5天。

科學教案 篇3

　　（一）情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。

　　師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

　　2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

　　面進行觀察。

　　3.集中討論交流：（1）種子商店送來了哪些種子？

　�。�2）這些種子長得有什么不一樣？

　　4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉

　　米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

　�。ǘ�）探究發(fā)現(xiàn)，了解種子發(fā)芽的條件。

　　1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

　　自己照料種子的過程。

　　2.討論：（1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？

　�。�2）那些種子為什么能發(fā)芽？

　　（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？

　　3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。

　　（三）逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的`植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。

　　1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

　　的媽媽是誰？

　　2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

科學教案 篇4

　　教學目標：知識與技能目標：

　　認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

　　知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；

　　知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：

　　能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的；

　　體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學準備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點

　　教學過程：

　　一、引導學生觀察教師準備的水樣

　�。�1）學生觀察水樣

　�。�2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？

　　（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　�。�4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

　　(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導學生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)�。�

　　（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

　　目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標本） 載物臺（放置標本）

　　反光鏡（反射光線、照亮標本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標本）

　　鏡臂 通光孔 鏡座

　�。�2）教師講解并示范使用方法。強調(diào)

　�、俜垂忡R不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；

　�、谑褂脮r要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　　③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

　�、茌p拿輕放。

　　三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　�。�1）指導觀察教師準備好的水樣標本

　　①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。

　　②學生分組觀察。

　　（在學生活動時教師要注意巡視）

　�、蹍R報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　�。▍R報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）

　�。�2）認識生活周圍水里的微生物

　　①小組制作小組采集水樣觀察玻片

　�、谧灾饔^察

　　③匯報交流：說說自己小組采集的`水樣中有什么

　�。�3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　�。�4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關(guān)知識

　　（1）學生閱讀列文虎克的故事。

　�、僬勗挘耗阒�道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎?

　　②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

　�、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　�。�2）認識微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

科學教案 篇5

　　教案示例

　　教學目標

　　1、初步了解自然科學領(lǐng)域的有關(guān)知識；

　　2、閱讀課文，培養(yǎng)學生篩選信息、勾玄提要的能力；

　　3、激發(fā)、培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。

　　教學重點

　　篩選信息，勾玄提要

　　教學過程

　　導入

　　自然科學是是基礎(chǔ)科學，科學技術(shù)推動著我們社會不斷向前發(fā)展，作為新世紀的學生，我們必須了解自然科學的有關(guān)知識，這一單元，我們就將閱讀幾篇自然科學的文章，在閱讀的過程中，我們應該能夠通過勾玄提要從中篩選出文章的主要信息，做好閱讀筆記，只有這樣，我們才能夠掌握文章所要傳達的信息，才能逐漸積累我們的科學素養(yǎng)，為以后的工作和學習打好基礎(chǔ)。

　　第一課時《數(shù)學與文化》

　　一、簡介數(shù)學與文化

　　簡單介紹數(shù)學與文化的定義。

　　數(shù)學：數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，是研究模式與秩序的一門學科。是人類文化的重要組成部分，構(gòu)成了公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。

　　文化：文化是一個包括人在社會中所習得的知識、信仰、美術(shù)、道德、法律、風俗，以及任何其它的能力與習慣的'整體。

　　二、閱讀課文

　　學生默讀課文，邊閱讀邊將文章中的重點語段標注出來。

　　三、總結(jié)文章要點

　　師生共同總結(jié)：

　　1、數(shù)學文化的幾個特點

　　2、數(shù)學與社會文化的關(guān)系

　　3、數(shù)學與其他學科的關(guān)系

　　4、數(shù)學中邏輯思維和感性思維的關(guān)系

　　四、總結(jié)擴展

　　快速閱讀《論數(shù)學（節(jié)選）》或《關(guān)于數(shù)學和科學的隨想》，結(jié)合自己學習數(shù)學的體會，談談對這一學科的認識。

　　第二課時《熵：一種新的世界觀》

　　一、引入“熵”這一名詞

　　熵

　　物理學上指熱能除以溫度所得的商，標志熱量轉(zhuǎn)化為功的程度。

　　科學技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。

　　二、閱讀課文

　　三、總結(jié)文章要點

　　師生共同總結(jié)：

　　找出作者論述的要點，并作簡要分析。

　　四、擴展延伸

　　熵在科學技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。結(jié)合課文，談談你對這句話的理解。

　　第三課時

　　自讀第三、四課，作閱讀筆記，寫出文章的內(nèi)容提要。

　　第四課時

　　教師選取歷年高考科技文閱讀作為訓練題目，指導學生進行閱讀訓練。

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