【精品】中班科學(xué)教案范文匯編十篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：躲在哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情�！�
5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的`感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線(xiàn)�！�
7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食�！�
9、活動(dòng)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2.學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒有在生活中運(yùn)用次序描述事物的經(jīng)驗(yàn)。
2.有5節(jié)不同顏色車(chē)廂的水果列車(chē)一輛，水果圖片人手一張。
3.5層小動(dòng)物住的樓房圖片5張。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》進(jìn)教室坐好。老師說(shuō)：“秋天來(lái)了，水果豐收了，教師邊拿水果邊認(rèn)識(shí)這是菠蘿……我們用什么運(yùn)水果呢？出示水果列車(chē)，引起幼兒的'興趣。
基本部分
1.請(qǐng)幼兒觀察列車(chē)，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車(chē)廂。（教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，一共有5節(jié)車(chē)廂）
2.哪個(gè)小朋友能告訴老師哪是第一接車(chē)廂？為什么？（如果答不出可以告訴幼兒挨著火車(chē)頭的是第一節(jié)車(chē)廂）哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒按老師的要求把水果放到火車(chē)的車(chē)廂上。如：請(qǐng)xx小朋友xx水果放到第一節(jié)車(chē)廂里……目的看幼兒對(duì)序數(shù)的掌握情況。
4.小朋友，我的小火車(chē)會(huì)變魔術(shù)你們信嗎？老師給你們變一變。變換車(chē)廂次序，第5節(jié)車(chē)廂變成第幾節(jié)啦？讓幼兒一塊說(shuō)一說(shuō)。
5.籃子里還有很多水果，請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫忙把蘋(píng)果放在第一節(jié)車(chē)廂里。把xx放在xx車(chē)廂里。
火車(chē)裝滿(mǎn)啦！聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物搬上新樓，我們給動(dòng)物們送水果好嗎？小動(dòng)物家到了。
6.進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的游戲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物都分別住在第幾層？數(shù)高樓要從下往上數(shù)，教師和小朋友一塊數(shù)，邊數(shù)邊粘上數(shù)字。
（2）要求幼兒給動(dòng)物送水果時(shí)，第一層送一個(gè)水果，第二層送兩個(gè)水果，……第五層小朋友想一想送幾個(gè)水果呢？
�。�3）對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
結(jié)束部分
開(kāi)火車(chē)的游戲，六人一組，一人當(dāng)火車(chē)頭，開(kāi)始教師問(wèn)誰(shuí)是第一節(jié)，請(qǐng)舉舉手，誰(shuí)是第三節(jié)跳一跳……改變方向請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。你們還愿意玩嗎？我們到院子里玩好嗎？聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
中班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法。
2、能用語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、熟蛋每人1個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用），在雞蛋上畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)。
3、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“
“雞媽媽的家到了，來(lái)，和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧！”（傾聽(tīng)）雞媽媽、蛋寶寶在說(shuō)什么呢？噢，它們告訴我，說(shuō)很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢！你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎？好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來(lái)嗎？”
幼兒猜測(cè)，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來(lái)呢？”
師：“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來(lái)？”
師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
（提供給每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來(lái)的。）
“那你們有沒(méi)有什么好的'辦法幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
（1）師：“材料王國(guó)的有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想過(guò)來(lái)幫忙，我們看看它們是誰(shuí)？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(chēng)。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來(lái)呢？”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來(lái)這些材料上都一個(gè)小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來(lái)了。
�。�2）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。
師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來(lái)，材料王國(guó)又來(lái)了一些新的朋友，我們來(lái)看看這些新朋友室誰(shuí)？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來(lái)。”
4、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。）（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來(lái)了。）
教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來(lái)了，我們和蛋寶寶一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，幼兒邊表演邊下場(chǎng)。
中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)！”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話(huà)就算勝利。
2、師幼一起游戲。
�。ㄖ邪嘤變菏苤R(shí)經(jīng)驗(yàn)所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。）
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心，也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面：
● 當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法？”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法？這個(gè)動(dòng)作叫……”
● 當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧�。�?/p>
● 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如，風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？
�。ㄟ@種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。）
4、出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法。
�。ó�(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的.方法時(shí)，教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字；當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿(mǎn)足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。）
師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
�。ㄟx擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)？”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢？”
幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好�！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。）
師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么，是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢？讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧！
中班科學(xué)教案 篇5
教材分析：
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動(dòng)《快樂(lè)小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《神奇的發(fā)現(xiàn)》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。
在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對(duì)于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對(duì)于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們?cè)谧约旱奶剿髦辛私夥糯箸R的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
孩子們對(duì)于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是，我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說(shuō)——聽(tīng)——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用放大鏡的正確方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交談，說(shuō)說(shuō)放大鏡的神奇
1、出示實(shí)物
師：“孩子們，看看我給大家?guī)?lái)了什么？
師：誰(shuí)知道放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、師幼交談
二、傾聽(tīng)故事，了解放大鏡的作用
1、提出要求
師：那咱們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽(tīng)故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)！聽(tīng)一聽(tīng)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、傾聽(tīng)故事
3、教師提問(wèn)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
4、個(gè)幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)
1、觀察放大鏡
師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒討論
3、教師提問(wèn)
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？
4、個(gè)幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡的`鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求
師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享�，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！
3、幼兒操作
4、教師提問(wèn)
師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個(gè)幼回答
五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、教師小結(jié)
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)和交通工具類(lèi)。請(qǐng)你選擇自己喜歡類(lèi)別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類(lèi)別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開(kāi)始行動(dòng)吧！
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中有興趣的探索使物體變長(zhǎng)。
2、愿意較清楚的表達(dá)自己使用的連接方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
回形針、吸管、紙條、布條、橡皮泥、固體膠、夾子、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩只小螞蟻，點(diǎn)點(diǎn)和小黑。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的故事，帶問(wèn)號(hào)故事的小主人是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們用黑寶石一樣的眼睛看看，哎，這是點(diǎn)點(diǎn)：小朋友們好，點(diǎn)點(diǎn)好，跟新朋友打招呼要記住朋友的名字，點(diǎn)點(diǎn)還帶來(lái)了它的.好朋友小黑：小朋友們好，小黑好，真好，跟新朋友打招呼能記住朋友的名字，點(diǎn)點(diǎn)和小黑是好朋友，你們有好朋友嗎？有，你們都有一起玩一起游戲的好朋友。
二、講故事
點(diǎn)點(diǎn)和小黑它們住在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里，當(dāng)涼風(fēng)吹起的時(shí)候，兩只小螞蟻決定去樹(shù)梢上看風(fēng)景，樹(shù)梢是樹(shù)的哪里？樹(shù)梢是大樹(shù)的最頂尖上，他們你幫我來(lái)，我?guī)湍悖龠�，嘿呦，小朋友一起給他們加油，加油，加油，（爬到中間的地方停下來(lái)）。謝謝你，我有很多好朋友是中四班的。嘿喲嘿喲它們終于爬到了樹(shù)梢，它們站在樹(shù)上放眼望去，哎呀，好美的景色啊，我說(shuō)過(guò)這是個(gè)帶問(wèn)號(hào)的故事，問(wèn)題來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的景色？你認(rèn)為什么景色是最美的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。（幼兒回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)）小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)的向前跨了一步，哎呀，咕咚，它從樹(shù)上怎么樣了呀？掉到了小池塘里，小黑焦急的看著它的朋友：救救我，救救我。小黑呢也非常著急地說(shuō)：我會(huì)來(lái)救你的。危難時(shí)有時(shí)候身邊的東西就能起到救助的作用，它拿起身邊的樹(shù)枝說(shuō)：我來(lái)救你，我來(lái)救你，（拿起樹(shù)枝提問(wèn)）提問(wèn)：小朋友看怎么樣��？個(gè)別幼兒回答：太短了，太短了。你同意他的觀點(diǎn)嗎？怎么辦呢？
三、幼兒操作探索
1、現(xiàn)在你們也是點(diǎn)點(diǎn)和小黑的朋友，你們也要幫助它。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，你們可以想辦法使它們變長(zhǎng)，長(zhǎng)到可以救點(diǎn)點(diǎn)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒操作
3、幼兒交流；你是用什么方法把什么變長(zhǎng)的？
四、在背景的下，孩子邊收拾材料邊結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物的重要意義。
技能目標(biāo)：初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
態(tài)度目標(biāo)：愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。
參與目標(biāo)：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。
二、教學(xué)方法：模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一談話(huà)：了解水分布情況
(一)導(dǎo)入：小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源。
活動(dòng)二：了解水的作用
哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類(lèi)以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像：
取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動(dòng)三：能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖：
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱(chēng)為“水球”, 但可供人類(lèi)使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論：
1、能用的水只有這點(diǎn)兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?
資料：
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。
地球上水很多, 但人類(lèi)可以利用的'水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起, 節(jié)約用水
1、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。
5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。
中班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
難點(diǎn)：對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線(xiàn)、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織教學(xué)，談話(huà)導(dǎo)入游戲。
師：小朋友們快坐好，我們一起來(lái)做《手指操》
師：小朋友們說(shuō)得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對(duì)小手好朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
（1）幼兒操作
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說(shuō)它們的名稱(chēng)。
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來(lái)，我請(qǐng)***小朋友。
教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái)，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。
（2）教師示范
師：剛才大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒(méi)有吸起來(lái)呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！
教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說(shuō)，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！吸起來(lái)了嗎？
幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的`幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說(shuō)一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對(duì)上前來(lái)幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線(xiàn)頭，小石子）
幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過(guò)的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來(lái)，能吸起來(lái)的打鉤。
幼兒操作
3、游戲結(jié)束
師：我們一起來(lái)看看這些東西能不能被吸起來(lái)。
教師示范驗(yàn)證結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來(lái)。
四、教材分析
中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過(guò)程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，在授課過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評(píng)價(jià)，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺(jué)課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過(guò)于嗦，課容量有點(diǎn)太滿(mǎn)，沒(méi)有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。
五、活動(dòng)反思
第一個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過(guò)程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒(méi)有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對(duì)于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒(méi)有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒(méi)能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒(méi)有講清楚，作為我來(lái)說(shuō)，一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了，一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要，但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中，探索各種彎管的'作用，發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。
3、愿意參與探索活動(dòng)，大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
管子、乒乓球、球門(mén)、各類(lèi)小玩具、設(shè)計(jì)圖、水、水盆、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些管子？
小結(jié)：管子無(wú)處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲
1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去，從管子的那頭出來(lái)。
2、幼兒探索不同的玩法，嘗試運(yùn)用多種材料。
3、發(fā)現(xiàn)交流。
幼兒個(gè)別介紹自己不同的玩法，并上前演示。
4、小結(jié)
�。�1）管子平放，可以通過(guò)用力讓小玩具出來(lái)。
�。�2）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來(lái)。
三、“轉(zhuǎn)彎射門(mén)”游戲
1、提出要求，介紹玩法：“轉(zhuǎn)彎射門(mén)”。
2、介紹、認(rèn)識(shí)管子的好朋友：各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進(jìn)行“轉(zhuǎn)彎射門(mén)”。
4、探索交流，活動(dòng)小結(jié)。
四、“管子設(shè)計(jì)師”
1、出示設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
問(wèn)：用了幾根管子？你從哪里看出來(lái)？
2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設(shè)計(jì)連接水管。
3、集體驗(yàn)證，通水試驗(yàn)，分享成功！
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
�。�.通過(guò)觀察，了解各種各樣的蠟燭，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。
�。�.能主動(dòng)參與到自制活動(dòng)中，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
３.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-蠟燭
2.蠟燭若干，玻璃口杯一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。�.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。
２.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象。
如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；
小火苗會(huì)隨風(fēng)“跳舞”。
說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢？
（像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)……）
�。�.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣子。
二、展開(kāi)
1.讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
�。�1）請(qǐng)幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭？
（停電的時(shí)候、過(guò)生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）
2.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）
（1）引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。
（用手扇或用嘴巴吹）
�。�2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）
3.教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。
相同之處：蠟燭熄滅了。
不同之處：瓶?jī)?nèi)有上升的水柱。
小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝狻?/p>
三、結(jié)束
欣賞各種各樣的`蠟燭。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
�。�1）做藥
（2）可以吃
�。�3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
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