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大班科學(xué)教案

時間:2023-06-28 17:09:56 其它教案 我要投稿

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  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  從游戲中,培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想,找出問題解決辦法,如何進(jìn)行驗證。

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。

  2.能開動腦筋,大膽猜想可以使瓶中水上升的材料,并進(jìn)行驗證。

  3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。

  活動準(zhǔn)備:

  表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張(見附錄)。

  活動過程:

  1.活動引入:運用講故事的方式引入提出問題:如何幫助烏鴉喝到水?

  教師:今天天氣可真好!烏鴉和小伙伴們一起出來玩,一路上又跑又跳出了滿身的汗,它口好渴,想喝水,在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子,它看著瓶子里水,心情好低落,因為瓶子里的水太少了,他喝不到,傷心地哭了起來。小朋友們,你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水!

  2.幼兒展開想象,大膽猜想“取瓶中水”的方法。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒猜想,進(jìn)行總結(jié)記錄。

  教師:小朋友們快快轉(zhuǎn)動你們聰明的大腦,現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水,距離瓶口太遠(yuǎn),烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢?

  教師:現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢?

  (幼兒舉手發(fā)言,教師給予肯定,作總結(jié))

 。2)教師引導(dǎo)

  教師:剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口,給里面放石子、沙子,這樣烏鴉就可以喝到水了。

 。3)繼續(xù)講述故事,驗證幼兒猜想,引出實驗內(nèi)容。

  3.選取材料,瓶中取水。

  (1)教師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有:石子、沙子、碎紙片,小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中,使瓶中水升高呢?小組商量一下。

  教師:小朋友們想一想,該選取哪種材料呢?每組商量,每人選一種材料。

  教師:現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了,那我們就開始動手做實驗吧,小朋友們在做實驗的時候,一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎?

  (2)幼兒動手操作,將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。

  教師:好,老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中,如果瓶中水升高畫“√”;如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的`小朋友跟大家分享你們的實驗結(jié)果。

  教師:小朋友們,你們看到了什么現(xiàn)象呢?有沒有人想分享一下?

 。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言)

 。3)小結(jié):通過實驗觀察,幼兒發(fā)現(xiàn),石子、沙子會讓水面上升;碎紙片不會讓水面上升。

  4.集體總結(jié)實驗結(jié)果,并提出問題。

  活動延伸:

  教師:那聰明的小朋友下課后好好想一想,什么材料可以使水面降低呢?

  活動反思:

  1.選材上的反思

  本次科學(xué)活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水?”、“是不是有水的瓶子里投入了石子,烏鴉都能喝到水嗎?”從而進(jìn)行了相應(yīng)的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)特點,操作性強,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思

  目標(biāo)制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識水平,從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標(biāo)中重、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。

  在這次活動開展過程中,準(zhǔn)備材料不夠充分,每組在操作時,出現(xiàn)了石子、沙子放進(jìn)瓶中太慢,投放時部分幼兒還總是灑落到地上,應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個漏斗,引發(fā)幼兒思考,漏斗有什么用,提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準(zhǔn)備一份水,集體觀察操作即可。

  3.過程的反思:

  整個活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分層落實的教學(xué)特點。從聽故事導(dǎo)入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論,集體點評六個環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤,科學(xué)效果不明顯,幼兒體驗到的科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注,主動發(fā)問的效果不是很理想。

大班科學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計意圖】

  在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認(rèn)識,我設(shè)計的這一科學(xué)活動,意在通過活動,增強幼兒對科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法,為日常生活提供便利。

  2、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手、動腦探索,初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

  3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒生活中觀察過物體的溶解,對物體的溶解感興趣。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量,杯子若干。

  【活動過程】

  開始部分:出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

  提問:請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸,看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導(dǎo))它們分別是:綠豆、醋、冰糖和鹽。

  (自評:教師引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點;直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分:幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

  1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進(jìn)行猜想和記錄。

  師:老師準(zhǔn)備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

  2.對幼兒的猜想提出疑問,引導(dǎo)幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

  提問:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

  幼:試一試。

  師:好,那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

  (自評:本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

  3.針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。

  師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的.小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中,沉下去了;醋放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?

  幼:不能。

  師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示,叫做“溶解”。我們?nèi)粘I钪羞有哪些東西能在水中溶解呢?

  師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?

  (自評:這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實際生活,知識探索與實際相聯(lián)系,具有生活性。)

  4.怎樣加快溶解?

  (1)師:剛才我們了解了水的溶解,物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的,現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例,猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

  幼:幼兒猜想,并交流猜想結(jié)果

  (2)師:請小朋友自己尋找解決辦法,看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  (自評:在本環(huán)節(jié)中,將知識的難度提高一點,幼兒積極主動地實驗,認(rèn)真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點;讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;)

  【活動反思】

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望

  課的開始,運用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽“滴答滴答”,時間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵學(xué)生自行探究知識。

  二、討論研究計劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)

  首先我運用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報,教師適時的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實驗。

  以上,我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實研究計劃,提高活動的可操作性。

  三、開始探究活動,注重思維參與

  各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實驗,并填寫實驗報告單。

  通過加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗認(rèn)識加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。

  四、整合三種方法,并運用于實驗

  小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗,就結(jié)束實驗,各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實驗方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程,讓學(xué)生通過比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

  五、拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合

  我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點,讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考:溶解加快了,對我們的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?如果有不利的方面,我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?

  讓學(xué)生帶著問題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問題的起點。并能把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中。

  小百科:溶解,廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

  2、初步了解蚯蚓。

  3、會按節(jié)奏行走,體驗合作游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。

  活動過程:

  1、談?wù)擈球镜脑掝},導(dǎo)入活動

 。1)幼兒自由交流自己收集的信息。

 。2)教師與幼兒集中分享交流。

  提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的'過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。

  2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》,并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并布置是"我知道的蚯蚓"展板

  (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料

 。2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

  4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

  區(qū)角活動:

  重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,知道它們的用處。

  2、能根據(jù)需要選擇合適的學(xué)習(xí)用品解決問題。

  3、激發(fā)幼兒入小學(xué)的自豪感和當(dāng)小學(xué)生的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種上學(xué)所需的學(xué)習(xí)用品。

  2、活動前請幼兒向上小學(xué)的哥哥姐姐了解上學(xué)需要哪些學(xué)習(xí)用品,并以繪畫的方式記錄下來。

  3、《科學(xué)》下p.30~31。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、小豬樂樂要上小學(xué)了,書包里要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品呢?誰能告訴它。

  2、幼兒根據(jù)自己搜集到的信息討論回答。

  3、這些學(xué)習(xí)用品都是干什么用的呢?什么時候需要它來幫忙?

  二、文具分類。

  你知道這些學(xué)習(xí)用品應(yīng)該怎樣合理地裝在書包里嗎?引導(dǎo)幼兒將鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等零碎的.文具裝在鉛筆喝里,將書、本等直接放在書包內(nèi)。

  三、看畫冊《學(xué)習(xí)的好幫手》

  1、這些學(xué)習(xí)用品你會使用嗎?

  2、除了這些,你還知道哪些對學(xué)習(xí)有幫助的用品?

  3、教育幼兒愛惜學(xué)習(xí)用品,安全使用。

大班科學(xué)教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。

  2.喜歡用耳朵聽聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗收獲的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  繪本 PPT 各種聲音片段

  三、活動過程

 。ㄒ唬┮鲋黝}耳朵

  1.小朋友,我們來玩一個游戲,比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。

  2.請睜開雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽的真仔細(xì),動作也很快。

  3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。

 。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大

  A 細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

  1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?

  2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦,大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。

  3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時候,可以聽見很細(xì)微的.聲音,閉上小眼睛,請你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。

  4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)

  B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時也會聽見各種不同的聲音,你還聽見過什么聲音,?

  2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?

  3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?

  :有的聲音聽起來讓人心情舒暢,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。

  C 聽辨聲音

  1、接下來,我們來聽一些聲音,有的是你聽過的,有的可能平時聽的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。

  2、老師播放聲音,請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴,音樂、、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)、笛子、大提琴?/p>

  D 耳朵的功能

  1、剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。

  2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來看一下。

  3、播放PPT。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,我們才學(xué)會說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險,我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。

  4、我們的耳朵這么重要,如果耳朵聽不見了會怎么樣?那我們要好好保護(hù)我們的耳朵,我們怎么樣來保護(hù)我們的耳朵呢?

 。ㄈ┱J(rèn)識動物的耳朵

  1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

  2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?

  3.播放PPT認(rèn)識動物的耳朵。

  4.:大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長長的,還能動。魚和鳥的耳朵我們平?床灰姡仄饋砹。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會轉(zhuǎn)動,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。

  5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。

 。ㄋ模┳灾鏖喿x 耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動的意圖,獲得配合。

  活動過程:

  一、測量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

 。ū=〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。

  2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進(jìn)行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)

  二、小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

  三、交流整理比較的方法。

  1、實物比較的.方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。

  2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。

  3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

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