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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-30 07:09:18 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案匯編六篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案匯編六篇

大班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

  過(guò)程與方法

  發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解水變成水蒸氣,再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握蒸發(fā)和液化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.電熱水壺

  3.鏡子若干

  4.卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容

  1.師:小朋友,你們看,裴老師手里抓著的是什么呀?(冰),你們?cè)儆^察一下,冰有怎樣的'變化了呢?(水滴)

  2.師:哦,冰變成了小水滴了呀,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢?(幼兒講述)

  師:那你們知道小水滴有什么用呢?(幼兒講述)

  3.教師小結(jié):小水滴在我們的生活中到處都有,我們離不開(kāi)水。裴老師還要告訴你們一個(gè)小秘密,小水滴還會(huì)變哦。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子、鏡子,你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面,玩一玩,看一看鏡子上面有什么呢?

  (提前在杯子里倒上熱水,把鏡子蓋在杯子上面)

  【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、實(shí)驗(yàn)游戲,觀察現(xiàn)象

  1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。

  2.師:小朋友,你看到你的鏡子上面有什么呢?

  3.教師小結(jié):小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣,那個(gè)白色的煙呀,就是水蒸氣。水蒸氣越積越多,遇到冷的鏡子就變成小水滴。

  三、視頻欣賞,探索知識(shí)

  1.師:小水滴很高興認(rèn)識(shí)大家,它有句悄悄話想和小朋友們說(shuō)。

 。úシ配浺簦∷巍靶∨笥,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ヂ眯袉幔浚?/p>

  師:小朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。úシ拧缎∷温眯杏洝返囊曨l,以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)小水滴變化的過(guò)程。)

  【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。

  2.師:小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^(guò)什么地方了?

  3.帶著小朋友們分析,根據(jù)幼兒的回答,出示圖片(小水滴→水蒸氣→云→雨)。

  4.教師小結(jié):畫(huà)箭頭,小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣,水蒸氣遇冷變成雨落下來(lái),又變成了小水滴,就這么循環(huán)著,就是這么旅行的。

  四、念兒歌,鞏固知識(shí)

  1.小朋友們,你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎?讓大家一起站起來(lái)念一念,可以加上可愛(ài)的小動(dòng)作哦。

  小水滴旅行記(自編)

  小水滴,滴滴響,我們快樂(lè)去旅行。

  遇見(jiàn)太陽(yáng),點(diǎn)點(diǎn)頭,飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里,

  遇見(jiàn)風(fēng)兒,彎彎腰,飛向清澈的小溪里。

  小水滴,真神奇,

  會(huì)蒸發(fā),會(huì)結(jié)冰,還會(huì)變成小雨滴,

  我們保護(hù)小水滴,做個(gè)環(huán)保的小朋友。

  【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里,讓科學(xué)知識(shí)也插上美妙的聲音。

  2.小朋友,我們排好隊(duì),一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn),為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的.設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、辨識(shí)各種常用的小工具,知道各種工具的用途。

  2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。

  3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  辨識(shí)各種常用的小工具,學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  常用小工具;能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 討論導(dǎo)入

  向幼兒出示壞的椅子等物品。討論:這些東西都?jí)牧,不能使用了,怎么辦呢?用什么工具修一修呢?

  二、教師示范與展示

  1、教師結(jié)合幼兒的討論,出示修理椅子的工具,介紹它們的名稱(chēng)與使用方法。

  2、教師修理椅子,請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。

  3、向幼兒一一介紹常見(jiàn)的工具名稱(chēng)及基本用途、用法:剪子——用來(lái)剪繩子、線;鉗子——用來(lái)拔釘子、擰鐵絲;扳子——用來(lái)擰螺絲;錘子——用來(lái)釘釘子;螺絲刀——用來(lái)擰螺絲;鋸條——用來(lái)鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn);提醒幼兒注意安全。

  三、實(shí)踐

  讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴,進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全,對(duì)于有一定操作難度的物品,教師給予指導(dǎo)幫助。

  四、活動(dòng)小結(jié)

  五、作業(yè)延伸

  統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些,在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

  春天是個(gè)多風(fēng)的季節(jié),孩子們對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象非常感興趣,所以我們?cè)谑彝饨M織了活動(dòng)“好玩的風(fēng)”。小朋友說(shuō),“我們把風(fēng)搬到室內(nèi),我們自己制作風(fēng)”。于是我與幼兒共同想辦法,用什么方法可以制作風(fēng),并將這些計(jì)劃畫(huà)在記錄表中,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃收集材料。于是,我們共同開(kāi)展了“我們來(lái)制造風(fēng)”的科學(xué)探究活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的多種方法。

  2、能運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言講述的形式表達(dá)制造風(fēng)的過(guò)程。

  3、在制造風(fēng)的過(guò)程中體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有感受風(fēng)、尋找風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),并對(duì)如何制造風(fēng)有了自己的設(shè)想。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒按照制造計(jì)劃收集的扇子、電風(fēng)扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風(fēng)機(jī)、塑料袋、小瓶子。

  (2)小柳樹(shù)、大黑板、記錄紙張。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的各種方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  教師:前些天我們到外面找風(fēng)去了,你到哪里找到風(fēng)了呢?

  幼兒:柳樹(shù)、小草、頭發(fā)、衣服。

  教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的?

  幼兒:我看見(jiàn)柳樹(shù)、小草、頭發(fā)都動(dòng)了,衣服都飄起來(lái)了。

  幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風(fēng)”設(shè)計(jì)記錄。

  (1)你們要用什么方法制造風(fēng)?

  幼兒:我想用扇子扇風(fēng)。

  幼兒:我用手抓緊塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有風(fēng)了。

  幼兒:我想用打氣筒打氣,就有風(fēng)了。

  幼兒:我用吹風(fēng)機(jī),可以有風(fēng)。還有用布扇。

  幼兒:我用硬紙板扇,就能有風(fēng)了。

  (2)你為了制造風(fēng)收集了哪些材料?

  幼兒:我準(zhǔn)備了扇子。

  幼兒:塑料袋。

  幼兒:氣球、打氣筒。

  (3)怎么才能知道制造出風(fēng)了呢?

  幼兒:可以吹在臉上感覺(jué)一下,就知道有沒(méi)有風(fēng)了。

  幼兒:讓一個(gè)人來(lái)試就知道了,把風(fēng)吹在臉上。

  幼兒:可以用吹風(fēng)機(jī)吹我們的門(mén)簾,如果門(mén)簾動(dòng)了,就說(shuō)明有風(fēng)。

  幼兒:還可以吹頭發(fā)、衣服,如果動(dòng)了就說(shuō)明有風(fēng)。

  2、幼兒按照計(jì)劃制造風(fēng)。

  (1)提出實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

 、僬(qǐng)幼兒用自己想到的方法進(jìn)行試驗(yàn)。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進(jìn)行試驗(yàn),當(dāng)你用完一樣材料后要把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

 、谡(qǐng)將實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來(lái),讓別人一看就知道你是怎么樣實(shí)驗(yàn)的,制造出風(fēng)了沒(méi)有。

 、塾行┯變旱膶(shí)驗(yàn)材料需要用到電,請(qǐng)幼兒注意安全,不要用手觸摸插銷(xiāo)。

  (2)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的探究并及時(shí)支持。

  情境一:

  葛家佑在用布制造風(fēng)的時(shí)候,用很小的一塊布去扇高處的門(mén)簾,門(mén)簾沒(méi)有動(dòng)。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請(qǐng)她再用布扇扇我,讓我感受一下有沒(méi)有風(fēng),同時(shí)讓她觀察我的頭發(fā)有沒(méi)有動(dòng)。她高興地發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)動(dòng)了。我又用布向葛家佑扇了扇,她馬上告訴我她感覺(jué)到風(fēng)了:“涼涼的!庇谑歉吲d地把結(jié)果記錄了下來(lái)。

  情境二:

  陳頎林用塑料袋實(shí)驗(yàn)時(shí),直接把塑料袋的口部握緊,再用手捏塑料袋,所以制造的風(fēng)很小,幾乎感覺(jué)不到。于是他請(qǐng)我?guī)退芰洗锎禋猓缓髲拇禎M氣的塑料袋中擠出了風(fēng),他高興地說(shuō):“這回的風(fēng)大多了。”我問(wèn)他:“你剛才是請(qǐng)別人幫助你制造風(fēng)的,你想想有什么方法自己就可以制造出風(fēng)呢?”他想了一會(huì)兒,高興地告訴我:“我想到好方法了。”他用手拿著塑料袋再空中晃動(dòng),把空氣裝到塑料袋里再進(jìn)行擠壓!帮L(fēng)來(lái)了!”他高興地大喊,并將把實(shí)驗(yàn)的方法畫(huà)了下來(lái)。

  (3)幼兒分享制作風(fēng)的過(guò)程及結(jié)果。

  ①請(qǐng)幼兒借助實(shí)驗(yàn)記錄表,向同伴分享自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  頎林:我把塑料袋口這打開(kāi),然后這樣(用動(dòng)作演示,用塑料袋裝空氣)。然后把口抓緊了,再一捏,就有風(fēng)了。我在我畫(huà)的實(shí)驗(yàn)下面打了個(gè)鉤,就是我成功了。

  葛家佑:我用布和教師一起做試驗(yàn),有風(fēng),因?yàn)榻處煹念^發(fā)都動(dòng)了。(邊說(shuō)邊為別的小朋友扇了起來(lái))我也畫(huà)了個(gè)鉤。

 、谝龑(dǎo)幼兒將制造風(fēng)的記錄貼在記錄板上,同伴相互交流與欣賞。

  3、教師小結(jié)。

  教師:小朋友們真棒,有的用扇子扇,有的用瓶子在空中晃,有的吹氣球,有的用打氣筒打,用吹風(fēng)機(jī)吹,這么多的方法,都制造出了風(fēng)。

  我們?cè)谕饷嬲业降娘L(fēng)是自然風(fēng),我們今天用這些方法制造的風(fēng)是人造風(fēng)。你們,還可以開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想,還有沒(méi)有新的方法可以制造出風(fēng),下次我們?cè)僭囈辉嚒?/p>

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  教師的問(wèn)題具有層次性,引導(dǎo)性,問(wèn)題層層深入。在活動(dòng)時(shí)教師能發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)引導(dǎo),幫助幼兒探究解決問(wèn)題的方法;在每個(gè)活動(dòng)后能及時(shí)小結(jié),幫助幼兒梳理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。

  2、活動(dòng)中的不足:

  (1)活動(dòng)中提問(wèn)的準(zhǔn)確性不夠。如提問(wèn)幼兒:“你怎么才能成功?”應(yīng)說(shuō)成:“你制造出風(fēng)了嗎?”這樣會(huì)更適宜。

  (2)在記錄中,幼兒只畫(huà)出了自己是否成功,沒(méi)有畫(huà)出試驗(yàn)的過(guò)程,在這方面老師還需進(jìn)一步引導(dǎo)。老師最后總結(jié)時(shí),還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考“為什么說(shuō)有些東西動(dòng)了(如柳條、頭發(fā)),就證明你制造出了風(fēng)?”為“風(fēng)是怎樣來(lái)的”延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  主要內(nèi)容:

  1、教案重點(diǎn)突出、有層次性。教師思路清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確,但語(yǔ)言要準(zhǔn)確,例如,“你用什么方法制造風(fēng)?”“怎么知道你的方法成功了呢?”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言幫助幼兒理解。還可以開(kāi)展“風(fēng)的利與弊”的延伸活動(dòng)。

  2、每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分都有小結(jié),及時(shí)幫助幼兒梳理、提升幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒設(shè)計(jì)表格中提到的方法都是自己想到的方法。另外,由于材料是幼兒自己收集的,所以幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,都很愿意去證實(shí)自己的想法。在活動(dòng)中有集體的目標(biāo),幼兒有個(gè)人的方法,實(shí)現(xiàn)了小組活動(dòng)中幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

  4、整個(gè)活動(dòng)給了幼兒很大的自由,自由的空間也引發(fā)了幼兒的積極性。在活動(dòng)區(qū)投人許多有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)材料,可以讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

  5、教師的`引導(dǎo)很有層次,先“讓幼兒回憶”“自己想辦法”“材料是什么”“怎樣讓別人知道有風(fēng)”。在活動(dòng)時(shí)有幼兒使用吹風(fēng)機(jī),教師可以引導(dǎo)幼兒感知熱風(fēng)和涼風(fēng)。

  綜合評(píng)析:

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí),表現(xiàn)在活動(dòng)的來(lái)源、活動(dòng)中幼兒自己對(duì)方案的預(yù)設(shè)、材料的選擇、實(shí)驗(yàn)的方法都源于決定。每個(gè)幼兒在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中材料和過(guò)程不統(tǒng)一,而是富有個(gè)性的,即尊重了每個(gè)幼兒?jiǎn)栴}解決的策略和方案。

  活動(dòng)中還有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)是教師的敏銳觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在探究中的畏難情緒和挫敗情緒,給予及時(shí)的啟發(fā)、鼓勵(lì)和支持。如在活動(dòng)中當(dāng)一個(gè)幼兒扇窗簾而沒(méi)有動(dòng)時(shí),幼兒產(chǎn)生了沮喪的情緒,這時(shí)張老師說(shuō):“你扇扇我的頭發(fā)吧!苯Y(jié)果幼兒試驗(yàn)成功了,再次體驗(yàn)到成功的愉悅。

  建議:教師讓所有的幼兒都體驗(yàn)用一個(gè)塑料袋制造出大風(fēng)與小風(fēng);教師讓幼兒用同樣的力氣拿布和扇子來(lái)制造風(fēng),比較哪個(gè)制造的風(fēng)大,哪個(gè)制造的風(fēng)小。之后,再讓幼兒討論制造大風(fēng)的過(guò)程,讓幼兒更深入地理解空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

大班科學(xué)教案 篇4

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

  液體

  布料清水熱水肥皂水醋

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

  小結(jié):同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí),為了更好的.去污,會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。

  注意事項(xiàng):

  1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察,以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

  2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

  知識(shí)背景材料:

  午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來(lái)的時(shí)候,丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯(cuò),連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí),雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說(shuō):“我的袖子弄上水也不會(huì)濕!痹瓉(lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖,很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會(huì)呢?對(duì)此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相,進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

  大班科學(xué)教案:有趣的影子

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤(pán)。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無(wú)影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的`感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤(pán)”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識(shí)背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

  2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受事物的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。

  "這兒有杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?我想讓它快些冷卻下來(lái),有哪些辦法呢?

 。ㄓ變航榻B)

  二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

  1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。"請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法記錄下來(lái),然后就按照自己記錄的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓熱水變冷,看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,溫度降得快。"

 。1)"現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低

 。2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。

  (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

  小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測(cè)量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。

  (4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

  三)、交流討論

  1、提問(wèn):你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)

  引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。

  2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

 。1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

  (2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

 。3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

  5、教師小結(jié):

  生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里,這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)

  四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望;顒(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的.地方,如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)需精確,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開(kāi)放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等?偟膩(lái)說(shuō),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

大班科學(xué)教案 篇6

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解年的有關(guān)知識(shí)。

  2、 能正確區(qū)分一年中的大、小、平月,并學(xué)會(huì)區(qū)分方法。

  3、懂得要珍惜時(shí)間,體會(huì)與家人的親情。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張大年歷表、《年媽媽的故事》

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、教師講授《年媽媽的故事》,幼兒了解年的有關(guān)知識(shí)。

  2、聽(tīng)完故事,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)年的感知理解。

  二、看年歷尋找不同。

  1、了解月份名稱(chēng)、每月的天數(shù)。

 。ㄗ30天寶寶的這個(gè)房間我們叫它小月,住31天寶寶的這個(gè)房間我們叫它大月。比大月小月都要小的.月份叫平月,里面住的寶寶也是最少的。)

  2、用不同符號(hào)標(biāo)記不同的月份。

 。ㄈ纾涸诖蠹s份上畫(huà)上大標(biāo)記,在小月份上畫(huà)上小標(biāo)記,二月份上畫(huà)上特殊的標(biāo)記:三角形、圓形等。)

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分方法:

  小拳頭游戲:介紹大小月份的記憶方法,跟老師做模

  仿練習(xí)。

  4、認(rèn)識(shí)星期:向幼兒介紹紅色數(shù)字和黑色數(shù)字各表示

  什么意思。(工作日、休息日、特殊日子等)

  三、幼兒操作:找日子。

  1、教師引導(dǎo):——誰(shuí)知道今天是幾月幾日?星期幾?

  ——你能在年歷上把它找出來(lái)。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒積極回答,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示。

  四、游戲鞏固:找生日。

  1、同伴間相互交流自己的生日日期。

  2、以小組為單位,在大年歷上找自己的生日。比一比誰(shuí)找的又快又對(duì)。

  3、教師總結(jié):時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間,一天一天,一年一年,小朋友從小班升入到大班,即將成為小學(xué)生。爸爸媽媽的眼角也多了許多皺紋。爺爺奶奶的頭發(fā)也越來(lái)越白,我們要珍惜現(xiàn)在每一天的生活,珍惜每分每秒的寶貴時(shí)間!想一想,你要怎樣做呢?——激發(fā)幼兒回答,懂得珍惜時(shí)間。

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