【必備】大班科學(xué)教案錦集八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測(cè)）
2、師：你們猜得對(duì)嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長(zhǎng)什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們?cè)谂枥锔吲d的游呢？我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的'動(dòng)作）
二、設(shè)置情景，鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現(xiàn)困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦�。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！
4、活動(dòng)后，要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們?cè)谧侥圉q的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵(lì)幼兒討論，并個(gè)別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個(gè)別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們動(dòng)手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）
3、師：你是請(qǐng)什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）！（記錄操作結(jié)果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個(gè)別說）
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）
六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)）
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識(shí)各種常用的.小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的用品和廢舊材料。
活動(dòng)過程
一、 討論導(dǎo)入
向幼兒出示壞的椅子等物品。討論：這些東西都?jí)牧�，不能使用了，怎么辦呢？用什么工具修一修呢？
二、教師示范與展示
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來剪繩子、線；鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來擰螺絲；錘子——用來釘釘子；螺絲刀——用來擰螺絲；鋸條——用來鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全。
三、實(shí)踐
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
四、活動(dòng)小結(jié)
五、作業(yè)延伸
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。
2、喜歡手工活動(dòng)，樂于探索與實(shí)踐。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 泡沫墊、長(zhǎng)方形紙、籃子、積木、籃子、長(zhǎng)方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。
�。ê⒆尤藬�(shù)、坐形、折紙?jiān)嚭⒆�、操作要求�?/p>
【活動(dòng)過程】
說說紙的用途 ——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響—— 嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力——師生共同小結(jié)。
一、說說紙的用途。
小朋友，你們每個(gè)人的桌子上都有兩張紙，那誰來告訴老師，紙有什么用呢？（小結(jié)）可是今天，張老師要請(qǐng)小朋友用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！
二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的紙桌腿。
1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。
小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）
2、嘗試制作：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固！
3、探索各種形狀的桌腿：現(xiàn)在很多小朋友都已經(jīng)完成了自己的作品，那誰愿意來給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什么形狀的呢？
集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）
用折的方法：將紙對(duì)折立起來變XX型
用折的方法：將紙三折變成XX型
用折的方法：將紙四折變XX型
用折的方法：將紙卷成XX型
三、探索不同造形的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響。
1。、小朋友的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下誰的.紙桌最牢固！
2、請(qǐng)小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！
3、幼兒報(bào)數(shù)：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實(shí)，放的積木更多一些？
四、嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力。
1、小朋友，有沒有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更牢固、更結(jié)實(shí)？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來制作紙桌腿呢？
2。、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們?cè)賮碓囈辉嚕?/p>
3、小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，通過折圈的方法，改變它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張結(jié)實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個(gè)支撐面，在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結(jié)實(shí)的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來，下一個(gè)星期咱們進(jìn)行紙桌大力士比賽，好不好！
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時(shí)外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。結(jié)合我班的“田園”特色主題活動(dòng)《親近大自然》，根據(jù)主題深入開展，很有必要在孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的樹葉的同時(shí)，讓孩子更多關(guān)于樹的一些秘密。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了。
活動(dòng)目標(biāo)
1.關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2.活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)分常綠樹與落葉樹
難點(diǎn)：在具體的樹葉間做對(duì)比的過程中，建立起概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT,各種樹葉
活動(dòng)過程
一、說說樹朋友的變化
1.最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！
2.詩歌小結(jié)。進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。
二、議議兩類樹的不同
1.剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
2.聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3.你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
三、找找兩類樹葉的不同特征
1.這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？
2.觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3.交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4.驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的`樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
四、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？
活動(dòng)反思
課堂上帶孩子到幼兒園里去找園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了幼兒園邊上的梧桐樹、水杉樹等是落葉樹，香樟樹、桂花樹等是常綠樹，結(jié)合課件里的各種樹，松樹、柏樹，使孩子對(duì)常綠樹和落葉樹有了更好的認(rèn)識(shí)。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?nèi)チ私�、去知道各種各樣的樹還是會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化的。通過這種方法獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們記憶深刻。如果能更清楚的歸類，單從葉子的顏色上，就能很快的進(jìn)行區(qū)分。以后，我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)方面的問題。
本次活動(dòng)只在幼兒園內(nèi)進(jìn)行觀察比較區(qū)分常綠樹與落葉樹的，如果帶孩子去田野，讓孩子觀察更多的樹，感知樹，那么可能孩子積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更多。
大班科學(xué)教案 篇5
從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
課題生成：
對(duì)幼兒進(jìn)行科技教育，能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步和人類生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對(duì)“麥克博士的電話”這一活動(dòng)構(gòu)想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經(jīng)常在家互通電話，外出活動(dòng)當(dāng)他們看到磁卡電話亭時(shí)，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會(huì)撥打服務(wù)熱線等等。電話已經(jīng)成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學(xué)”。的確，身處在現(xiàn)代的城市里，孩子們對(duì)這一與他們生活有著越來越緊密關(guān)系的電話有著強(qiáng)烈的探索沖動(dòng)，成為他們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學(xué)習(xí)需求，開展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。
2、運(yùn)用多媒體電腦，了解一些新型、先進(jìn)的電話，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置電話博覽會(huì)，提供按鍵電話、撥號(hào)電話、無機(jī)、投幣電話等實(shí)物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。
2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。
活動(dòng)過程：
1、開始部分。
(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了�！�
多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個(gè)電話博覽會(huì)友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”
(這時(shí)，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調(diào)動(dòng)。)
(2)教師：“麥克博士邀請(qǐng)你們參加他的電話博覽會(huì)嗎?在玩的時(shí)候，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說一說�！�
2、基本部分。
(1)小朋友自選參加操作活動(dòng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(當(dāng)孩子看到這么多的電話時(shí)，一下子就投入到了活動(dòng)中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機(jī)對(duì)身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個(gè)孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會(huì)兒投幣、一會(huì)兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。
(2)教師操作后的提問：
�、佟霸谕娴臅r(shí)候，你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”
幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。
幼兒2：顏色不同樣。
幼兒3：有幾個(gè)電話里面有硬幣，其他的沒有。
幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。
�、凇半娫捰懈鞣N各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7
幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打
幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。
幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。
重點(diǎn)：投幣電話�！澳闶窃趺赐娴�?”(誰會(huì)玩投幣電話)
(3)請(qǐng)一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。
(這時(shí)，在操作活動(dòng)中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進(jìn)去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”
(根據(jù)幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學(xué)習(xí)投幣使用程序。)
(當(dāng)看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會(huì)兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號(hào)一音，按通話按鈕。)
教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請(qǐng)小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話，玩的時(shí)候注意人多的地方不去擠，看看哪個(gè)小朋友玩，最謙讓!”
請(qǐng)幼兒操作兩次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩投幣電話。
(這時(shí)，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當(dāng)一個(gè)孩子在操作，其他孩子都會(huì)提醒他，下一步應(yīng)該怎么做。）
(4)操作后討論：
教師：“小朋友平時(shí)在哪里看到過投幣電話?”
(飯店、馬路邊、飛機(jī)場(chǎng)、爸爸媽媽的單位。)
教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場(chǎng)所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”
(傳真電話、手機(jī)、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)
(5)多媒體演示：
麥克博士使用磁卡電話的過程。
(6)觀看多媒體后提問。
�、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼泶虼趴娫挼哪�?請(qǐng)你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個(gè)兩個(gè)小聲講話討論�！�
(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號(hào)的”。)
�、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫捇貋砹�，聽聽他說什么�！�
(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國(guó)念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長(zhǎng)高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)
③教師：A．“發(fā)生了什么事?”
(“麥克博士想見他在美國(guó)的兒子”。)
B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”
(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)
④教師：“可視電話到底是什么樣的呢?我們一起來看圖像”。
(多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話的一段。)
�、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的'生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進(jìn)、有趣的電話呢?”
(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)
請(qǐng)幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。
3、結(jié)束部分。
(1)教師：“在許多緊急的時(shí)候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)�游戲‘電話幫助你’�！�(展示多媒體游戲話幫助你”。)
(2)教師：(介紹游戲的規(guī)則，屏幕右邊有三個(gè)電話號(hào)碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應(yīng)該撥打哪一個(gè)號(hào)碼�！�
(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個(gè)場(chǎng)景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號(hào)碼。)
講對(duì)了，電腦會(huì)發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯(cuò)了，電話說“對(duì)不起，你打錯(cuò)了”。
(幼兒非常感興趣，對(duì)于119、110、120比較熟悉，準(zhǔn)確率很高，對(duì)于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)
教師：“這個(gè)游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動(dòng)區(qū)的電腦房去玩一玩，好嗎?”
課題評(píng)價(jià)：
一、分析
1、幼兒現(xiàn)代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結(jié)果。我們以看得見、感受得到、經(jīng)歷過的對(duì)象，從幼兒發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，從而積累生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。我們?cè)O(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都把目標(biāo)定位：體驗(yàn)共學(xué)習(xí)的快樂，如師幼共同發(fā)現(xiàn)探索電話的秘密，如何方便我們?nèi)祟惖鹊�，在不斷地互�?dòng)中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。
2、多媒體現(xiàn)代化手段為此科技活動(dòng)注入了生機(jī)和教育活動(dòng)中抽象和難以理解的內(nèi)容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認(rèn)識(shí)特征相結(jié)合，教學(xué)增強(qiáng)。
二、專家點(diǎn)評(píng)
僑誼幼兒園的幾篇科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將幼兒活動(dòng)變錄，讓閱讀者好似身處場(chǎng)景，眼前浮現(xiàn)的是活動(dòng)中的畫事先和事后交融設(shè)計(jì)、記錄的方式，是十分利于執(zhí)教者參考，也利于他人的借鑒學(xué)習(xí)。如果每個(gè)老師一學(xué)期的交融式設(shè)計(jì)，我相信，老師的觀察、分析、評(píng)價(jià)乃至調(diào)整力會(huì)大大提高。
三、反思與討論
試著用攝像機(jī)記錄自己的一個(gè)教育活動(dòng)，再嘗試教育過程中的反應(yīng)與行為。
上述活動(dòng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎?有哪些不足之處?如何彌補(bǔ)?
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1：喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標(biāo)志。
2：能觀察各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)志，理解不同的標(biāo)志代表不同的含義。
3：知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)志的食品才是安全的，有自我保護(hù)的意識(shí)。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標(biāo)志，并理解不同標(biāo)志的含義。
難點(diǎn)：知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)志的食品才是安全的，并在表格中找出各類標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各類帶有不同圖文標(biāo)志的食品包裝袋布置成超市。
2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)志圖片。
3、大小表格 、小小質(zhì)檢員掛牌 、鉛筆 、兩個(gè)不同顏色的大塑料籃和六個(gè)小籃子。
活動(dòng)過程
一、游戲引入，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志。
1、以幼兒購物引入活動(dòng)，提出問題。
問：“你選的是什么食品，你為什么選它？原來很多小朋友只是通過包裝袋的漂亮、感覺這種零食很好吃來選擇食品的，其實(shí)食品包裝袋上有很多的秘密——各種標(biāo)志，它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒有過期的？小朋友們，你能把它找出來嗎？”
2、幼兒通過觀察，找出包裝袋上有的各類標(biāo)志。
二、主動(dòng)探索，理解標(biāo)志。
1、老師將幼兒找出來的主要標(biāo)志以圖片的.形式貼于黑板上。
�。�1）質(zhì)量安全 （2）食品的身份證 （3）食品安全食用期 （4）綠色食品
2、請(qǐng)幼兒猜猜每個(gè)標(biāo)志分別所代表的意思。
問：“這些包裝袋上的秘密被我們找出來了，那它們分別代表什么意思呢？你能告訴我嗎？你是怎么知道的？”
3、教師歸納、總結(jié)標(biāo)志的正確含義。
三、加深理解，討論危害。
問：“小朋友們，原來食品包裝袋上有那么多的標(biāo)志，有了這些標(biāo)志就說明食品是安全的、合格的；如果我們不認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，吃了什么標(biāo)志都沒有的那種不合格的食品，會(huì)發(fā)生怎樣的后果呢？
四、扮演角色，檢查標(biāo)志。
1、老師出示大范例，講清填表的細(xì)則。
2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員，到超市檢查食品袋上的標(biāo)志，并將合格、不合格的食品分類放。
3、請(qǐng)幼兒拿著表格分享講述自己檢查的結(jié)果，將不合格的食品進(jìn)行銷毀，結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒找出圖形的不同特征，進(jìn)行二次逐級(jí)分類。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，多媒體學(xué)件人手一套，人手操作材料一份。
教學(xué)過程：
一、集體活動(dòng)：
1、師：在圖形王國(guó)里，國(guó)王為圖形娃娃們?cè)炝硕毙⊙蠓�。圖形娃娃知道了都想搬進(jìn)去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。
教師電腦演示，幼兒講述。
出示漢字：圓形 長(zhǎng)方形 正方形 梯形 三角形
2、 師：只有二幢房，這么多圖形娃娃要住，怎么分才能使圖形娃娃滿意呢？國(guó)王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、 幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、 師總結(jié)：我們可以按照?qǐng)D形娃娃的大小、顏色、形狀等特征來分。
出示漢字：大小 顏色 形狀
5、教師在電腦上演示（按大小特征分）
二、分散活動(dòng)：（二次分類）
1、師：圖形娃娃們住在一起后很開心，可是過了一些時(shí)候，覺得不舒服。它們請(qǐng)國(guó)王再為它們?cè)旆孔印＿@一次國(guó)王為每一幢小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里的圖形娃娃搬到兩間小房子里去。
幼兒在自己的`電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、 請(qǐng)幼兒講述自己的分法。（按顏色分特征分）
出示漢字：紅 黃 藍(lán) 綠
3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是“二次分類”。
出示漢字：二次分類
三、自主活動(dòng)：
幼兒人手操作材料一份進(jìn)行二次分類練習(xí)。
幼兒操作后自由交流方法。
大班科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ�，但是我們的孩子�?duì)于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識(shí)。
有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢？”我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)來探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)展探索精神。
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的興趣，引出課題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）
2、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？ 請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。
3、教師通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。
鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教師繼續(xù)播放PPT，展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒做記錄的方法。
�。ㄒ唬┓纸M實(shí)驗(yàn)，自主探究。
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?
1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
溫馨提示：
①以小組為單位合作實(shí)驗(yàn)，每次只放一種材料。
�、趯�(shí)驗(yàn)室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。
③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把物體進(jìn)行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的.物體放在水盆的右邊，并及時(shí)記錄結(jié)果完成表格。
3.教師來回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
（三）分一分。
教師繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。
（四）延伸拓展。
改變物體在水中的沉浮。
問題：
1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？
（1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。
（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多物品放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢！
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