【精品】中班科學(xué)教案八篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看、聞、摸、嘗，對(duì)橘子積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，比較多少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個(gè)人橘子環(huán)境：橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品

　　活動(dòng)過程：

　　1、韻律活動(dòng)《摘果子》，問：“來告訴我，今天你們摘了哪些水果？”（幼兒回答）

　　2、出示橘子，引出活動(dòng)主題

　　“今天，老師也去摘了一種水果，看看是什么，它長(zhǎng)在哪里？”

　　“誰來響亮的地告訴我它的名字，我就送他一個(gè)，好嗎？”

　　“橘子不夠了，說明橘子怎么樣了，小朋友怎么樣，怎么辦呢？

　　3、認(rèn)識(shí)橘子的外形特征。

　�。�1）“誰來告訴我們，橘子長(zhǎng)得什么樣？”（圓圓的、扁扁的、有大的、有小的）

　�。�3）“橘子是什么顏色的？”（區(qū)分橘黃、橘紅）

　�。�4）“聞聞橘子有什么味道？”

　�。�5）“摸摸橘子身上，有什么感覺？”（學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼，粗糙）

　　4、剝橘子，觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　“橘皮里面藏的是誰呢？看看橘皮里面有什么？”（學(xué)習(xí)詞匯：橘瓤，莖）

　　“數(shù)數(shù)你的橘子有幾個(gè)橘瓤，告訴大家？”

　　“試試能不能把橘瓤合起來變成一個(gè)橘子了”（老師做示范）

　　小結(jié)：一個(gè)橘子能分成好多個(gè)橘瓤，好多個(gè)橘瓤和起來有能變成一個(gè)橘子。

　　“小朋友知道橘子的味道嗎？”（有的酸，有的'甜）

　　“為什么會(huì)有的酸，有的甜呢，剝開橘瓤皮看看里面有什么？是什么樣子的，嘗嘗它的味道”（原來里面有一粒一粒的東西，它的味道是酸酸甜甜的）

　　5、幼兒品嘗橘子。

　　6、了解橘皮的作用。

　　“我們把橘瓤吃完了，橘皮怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒觀看橘皮制品）

中班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

　　2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的袋子，幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　一、各種各樣的袋子。

　　1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

　　二、感知袋子的多樣性。

　　1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。

　　三、袋子的.共同作用和每種袋子的特殊作用。

　　1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

　　2、請(qǐng)幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

　　四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí)，用什么袋子裝東西呢?

　　2、幼兒回答，教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一些飲料，請(qǐng)小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的)為什么?(個(gè)別幼兒回答)

　　3.師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂恰Ｄ悄銈冇袥]有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)

　　4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

　　(二)示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

　　1.探索糖的溶解。

　　(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)

　　(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)

　　(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

　　2.探索鹽的溶解。

　　(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?。(個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)

　　(2)師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

　　(三)組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

　　1.介紹材料，提出操作要求。

　　(1)師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請(qǐng)小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會(huì)溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

　　3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(1)師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)

　　(2)師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的.過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題�；顒�(dòng)開始時(shí)讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?通過實(shí)驗(yàn)——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織交流時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。

　　活動(dòng)中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。

中班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。

　　3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

　　2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

　　3、紙片、剪刀、竹簽等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

　　2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　3、聽音樂做各種不同的'轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

　　1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

　　3、交流操作探索的結(jié)果。

　　三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

　　1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

　　2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

　　四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處？

　　五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握“等號(hào)”和“不等號(hào)”，知道它們的意義。

　　2、能夠和小組成員一起完成任務(wù)，具有合作精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋果圖片若干、小花圖片若干、三角形圖片若干、兩套合作任務(wù)圖片、等號(hào)圖片、不等號(hào)圖片

　　三、活動(dòng)過程

　　1、學(xué)習(xí)等號(hào)和不等號(hào)

　　（出示兩行四只蘋果，一直線擺放，中間留空出）這一行有幾只蘋果？（四只）這一行有幾只蘋果？（四只）

　　他們一樣多嗎？（一樣多）

　　我們把一樣多叫相等，說說看“相等”。

　　那我們?cè)鯓觼肀硎鞠嗟饶兀浚ò训忍?hào)放在中間）老師在中間放了什么呢？這個(gè)叫等號(hào)，我們用等號(hào)來表示相等，說說看“等號(hào)”。等號(hào)有什么特點(diǎn)？

　　等號(hào)的兩條線是一樣長(zhǎng)的，兩條線之間的距離是一樣長(zhǎng)的。

　�。ǔ鍪救�只蘋果，兩只蘋果）這一排有幾只蘋果？這一排有幾只蘋果？

　　他們相等嗎？（不相等）

　　那我們用什么來表示不相等呢？（出示不等號(hào)）這個(gè)叫不等號(hào)，我們用不等號(hào)來表示不相等。不等號(hào)和等號(hào)有什么區(qū)別？

　　不等號(hào)比等號(hào)多了一根斜線。

　　(拿掉原來的'道具)現(xiàn)在老師要考考小朋友。（出示兩排五朵小花），這一排有幾朵小花，這一排有幾朵小花，那我們中間應(yīng)該放什么號(hào)？

　　(出示一排五朵小花，一排三朵小花)，這排有幾朵小花，這一排有幾朵小花，那我們中間放什么號(hào)？

　　2、合作完成任務(wù)

　　現(xiàn)在老師給你們每組發(fā)一套圖片，請(qǐng)小朋友將圖片和符號(hào)像老師剛才那樣一一對(duì)應(yīng)放起來。 評(píng)比講解。

　　3、提升

　　現(xiàn)在老師想再考考你們。（出示六個(gè)三角星，中間放等號(hào)）這里有六個(gè)五角星，這里是等號(hào)，那我們另一邊應(yīng)該有幾個(gè)三角星？

　　如果中間是不等號(hào)呢？那另一邊該有幾個(gè)三角星呢？

　　4、合作完成任務(wù)

　　現(xiàn)在老師給你們每組發(fā)一張紙，這張紙上老師給你們畫好了一邊的圖形和符號(hào)，請(qǐng)小朋友按照要求放好另外一邊的圖形，一個(gè)小組的小朋友一起來完成。

　　評(píng)說講解。

　　5、結(jié)束

　　今天小朋友們學(xué)習(xí)了等號(hào)和不等號(hào)，小朋友們都很聰明，完成了兩項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)在小朋友洗手解小便。

中班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

　　二、幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　二、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

　　三、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒通過玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。

　　1。幼兒游戲玩各種口袋。

　　2。幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。

　　3。幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。

　　二、操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

　　1。幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

　　2。幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。

　　3。師生共同小結(jié)口袋的功用。

　　4。找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

　　5。討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：把裝的.物品運(yùn)回教室。

　　總體評(píng)價(jià)意見：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性，在不同材質(zhì)口袋的對(duì)比中，通過實(shí)際的操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。

　　2、在活動(dòng)過程中，幼兒通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、記錄等活動(dòng)來了解各種各樣的口袋，

　　3、在活動(dòng)中，教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。

　　4、教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。

　　5、本次活動(dòng)幼兒的積極性較高，幼兒始終在玩中學(xué)，體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導(dǎo)思想。

　　活動(dòng)建議：

　　如果能讓幼兒分組記錄，就不會(huì)太擁擠，這樣效果就會(huì)更好些。

中班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成每天喝奶的習(xí)慣。

　　2、區(qū)分純牛奶和牛奶飲品，了解它們的差異。

　　3、認(rèn)識(shí)常見的奶制品：純牛奶、酸牛奶、果奶等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種牛奶、光盤、照片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流分享，知道牛奶有許多營(yíng)養(yǎng)。

　　1、出示各種牛奶：讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶，為什么？引導(dǎo)幼兒

　　從牛奶的口味、營(yíng)養(yǎng)等方面說清自己喜歡的理由。

　　2、教師小結(jié)：我們小朋友都喜歡喝牛奶，牛奶不僅口味好，而且還有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，讓我們變得更健康、更聰明。

　　二、經(jīng)驗(yàn)提升，了解如何健康飲用牛奶。

　　1、那你們每天喝多少牛奶？

　　你平時(shí)什么時(shí)候喝牛奶呢？

　　你覺得飲用牛奶時(shí)，要注意些什么呢？

　　2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢？我們一起來聽聽保健老師是怎么說的`，她有什么好的建議。

　　3、播放光盤。

　　幼兒交流（我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶）。

　　再一次播放錄像，幼兒討論（飲用牛奶對(duì)身體的好處。）。

　　4、教師小結(jié)：原來我們每天要喝兩杯牛奶，早晚各一杯……

　　三、情感遷移，關(guān)愛家人。

　　1、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？為什么？

　　2、播放錄像，保健老師的話。

　　3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

　　4、動(dòng)員家人飲用牛奶，學(xué)會(huì)去關(guān)愛他們。

中班科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．探索比較兩杯水多少的方法，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的操作習(xí)慣。

　　2．初步感知守恒，知道水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一樣多的兩杯彩色水，透明的杯子、水筆、即時(shí)貼小紙條、大小不同的瓶子若干，量杯一只，飲料一大瓶。

　　活動(dòng)過程

　　1．問題導(dǎo)入，激發(fā)探究的欲望

　　出示兩杯水，師：我碰到了一個(gè)難題，今天想請(qǐng)小朋友幫我解決這個(gè)難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說說為什么。

　　(活動(dòng)在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈)

　　2．實(shí)踐操作，比較小兩杯水的多少

　　師：聽了你們的說法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過實(shí)驗(yàn)，用具體的事實(shí)來證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動(dòng)手試一試。

　　幼兒商量，實(shí)踐操作。

　　集體交流：清個(gè)別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　師：你比出的結(jié)果怎么樣？用的什么方法?

　　讓幼兒把水倒入原來的杯子里。

　　師：事實(shí)證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?

　　小結(jié)：哦，我明白了，水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。

　　(為了避免操作時(shí)的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過同伴的經(jīng)驗(yàn)來擴(kuò)展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個(gè)透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過再把水倒入原來的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡(jiǎn)潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。)

　　3．再次操作，嘗試新的方法

　　師：用兩個(gè)同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個(gè)杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就動(dòng)手試一試。

　　幼兒思考，實(shí)踐操作。

　　集體交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　(在第一次探索成功的基礎(chǔ)上，我的問題再次把幼兒的探索活動(dòng)引向了深入。我強(qiáng)調(diào)幼兒要先想一想再動(dòng)手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習(xí)慣，以免操作時(shí)的盲目性，他們通過在杯子上畫標(biāo)記、貼紙條等方法，實(shí)踐證明兩杯水是一樣多的。)

　　4．引發(fā)思考，擴(kuò)展思維

　　師：今天，你們幫助我解決了一大難題，不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系，還看到你們用了許多方法來測(cè)量水的多少，謝謝你們!除了這些方法以外，還有沒有其他的方法知道水的多少呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒以后去試一下。)

　　出示量杯，向幼兒介紹量杯的'作用。

　　(老師真誠(chéng)感謝的話語，令孩子們高興萬分。然而，探索無止境，我的問題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實(shí)際，我都一一給予鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護(hù)。量杯的出示，激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)

　　5．分發(fā)飲料，加深理解

　　幼兒每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請(qǐng)幼兒說說哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進(jìn)一步感知每個(gè)瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。

　　(發(fā)飲料，一方面是我對(duì)幼兒作出的努力表示真誠(chéng)的感謝，另一方面是為了加深他們對(duì)水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當(dāng)我問起誰喝的多，誰喝的少時(shí)，他們都異口同聲地說“一樣多”，并且還能說出原因，說明他們通過這次活動(dòng)，對(duì)水的守恒已有了初步感知。)

　　活動(dòng)延伸

　　根據(jù)幼兒提到的測(cè)量方法，數(shù)學(xué)區(qū)提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，讓幼兒繼續(xù)探索。

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