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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-03 09:17:44 其它教案 我要投稿

【熱門】大班科學(xué)教案模板集合五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】大班科學(xué)教案模板集合五篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):探索使泡泡吹大的方法,發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。

  2、技能目標(biāo):能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。

  3、情感目標(biāo):在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,粗細(xì)管子人手一根,人手一個(gè)杯子,多種吹泡泡器(管狀積木,雪花片,牙刷,一次性筷子,勺子、電線)一組一份,抹布

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)吹泡泡的游戲。

  重點(diǎn):掌握吹泡泡的正確方法。

  難點(diǎn):嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:師:最近老師學(xué)了一些小魔術(shù),今天我想變出許多會(huì)飛的禮物送給小朋友,小朋友猜猜看王老師會(huì)變出什么禮物呢?教師吹泡泡揭開答案。

  師:你玩過(guò)吹泡泡嗎,你平時(shí)是用什么吹泡泡的?

  二、基本部分:幼兒嘗試如何吹泡泡。

  1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管,每人拿一根;這是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。請(qǐng)你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子,一根吸管。

  2.幼兒操作 吹的時(shí)候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來(lái)的,怎樣才能吹成功。教師觀察。

  3.幼兒討論。

  師:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹泡泡的?我們來(lái)輕輕的試一試。我們來(lái)很用力的試試。(全班一起試)你喜歡那種吹泡泡的方式,為什么?為什么用力吹,吹不大?

  小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),泡泡圓圓的但是容易破,所以吹得時(shí)候一定要輕輕吹。

  4、粗細(xì)管子吹泡泡。

 。1)、幼兒猜想。老師還帶來(lái)了這樣的吸管,跟剛剛的有什么不同?(一粗一細(xì)) 粗吸子和細(xì)吸子吹出來(lái)的泡泡一樣嗎?

 。2).幼兒操作,F(xiàn)在請(qǐng)你們用一粗一細(xì)兩根管子吹,看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過(guò)了,你有什么新的發(fā)現(xiàn)? 為什么會(huì)這樣呢?

  小結(jié):粗吸管吹出的泡泡大,細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來(lái)的'泡泡大。

  5、多種材料吹泡泡。

 。1)、猜想

  除了吸管之外,老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(管狀積木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、電線)

  你覺(jué)得哪些工具能夠吹出泡泡,哪些不能夠?請(qǐng)你們來(lái)試一試,看看自己猜測(cè)的對(duì)不對(duì)。

 。2)、幼兒自由嘗試。

 。3)、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個(gè)小圈,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。

  三、結(jié)束部分: 我們小朋友好棒哎,能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

  活動(dòng)反思:新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”這也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的,而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡(jiǎn)單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我一直放手讓幼兒自己去探索,耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過(guò)充分的操作、探索,得出這種材料能不能吹出泡泡,怎樣才能讓材料吹出泡泡來(lái)。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣和欲望,保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)教案 篇2

  1、 教學(xué)目標(biāo)

  a) 引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  b) 引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探索,培養(yǎng)多元解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  c) 用繪畫的方式記錄自己探索的過(guò)程并大膽表述,提高語(yǔ)言表述能力。

  2、 教學(xué)準(zhǔn)備

  a)教學(xué)試驗(yàn)材料:生活中的各種物品。如:盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

  b)科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:豎立

  c)可能的難點(diǎn):相同的.物體有多種的豎立方法。

  d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備:每人帶各種物品。

  e)實(shí)驗(yàn)記錄:繪畫形式。

  f)時(shí)間安排:45分鐘左右。

  3、 教學(xué)過(guò)程

  a)觀察預(yù)測(cè):看一看,桌上有什么?這些物品哪些能豎起來(lái)?

  b)動(dòng)手探索:把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái),放到展示臺(tái)上。

  c)討論問(wèn)題:用什么辦法使不能豎立的物體豎起來(lái)?(自由討論后再集體匯報(bào))

  d)個(gè)人試驗(yàn):自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。

  e)提出問(wèn)題:使各種吸管也能豎起來(lái),有多少種辦法?

  f)分組試驗(yàn):按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。

  g)試驗(yàn)記錄:用繪畫記錄自己的試驗(yàn)辦法。

  h)表述結(jié)果:幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

  2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。

  3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試,積極動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

  2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

  3、手電、記錄單、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼互動(dòng)游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  播放音樂(lè)《猴子爬樹》,師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。

  二、探索光、與影子的奧秘。

  1、出示小猴子圖片、手電等。

  教師提問(wèn):剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲,這里也有許多小猴子,它們也會(huì)爬竹竿,可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿,你們?cè)敢鈫?怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?/p>

  2、教師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?

  3、幼兒嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

  4、幼兒集中交流。

  教師:你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的?手電筒從哪里照過(guò)去?為什么有的人用了手電筒,“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的'影子呢?

  5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

  三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

  1、教師:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎?

  2、教師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?

  3、幼兒再次嘗試。

  4、教師:你是怎么做到的?請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。

  5、教師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè)游戲,請(qǐng)你跟著音樂(lè)讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

  2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量

  2.難點(diǎn):

 。1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近。

 。2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

  2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測(cè)量工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入師:今天,動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看,小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到幼兒園去了,究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育場(chǎng)呢?

  二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的.方法比較路線的遠(yuǎn)近。

  1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較,哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

  2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

  3、師:你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先試著量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì)),請(qǐng)你來(lái)試一試。

  在幼兒嘗試過(guò)程中教給他們測(cè)量方法,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線,接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了n個(gè)水彩筆蓋)。(要把記錄單設(shè)計(jì)好)

  4.師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

  5、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近。

  6、師:老師還給你們準(zhǔn)備了好多測(cè)量工具呢,我們就用這些工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。請(qǐng)幼兒自由選擇測(cè)量工具嘗試著測(cè)量。

  7、請(qǐng)幼兒坐好,總結(jié)、檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

  三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢,請(qǐng)你選一樣你喜歡的測(cè)量工具,來(lái)量一量咱們活動(dòng)室里能測(cè)量的物品,還能比比小朋友的身高呢,讓我們來(lái)量量看……

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、初步了解鹽的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

  2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)

  二、幼兒操作活動(dòng)

  過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

  1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

  2、幼兒操作

  3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)

  4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

  5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

  6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)

  7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來(lái),而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

  8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

  9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。

  三、觀看錄象

  1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。

  2、幼兒觀看錄象

  3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的.海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

  四、延伸活動(dòng)

  剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

  教學(xué)反思:

  1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

  2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

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