【必備】科學(xué)教案模板匯編七篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的`密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。
2、《三個(gè)和尚》的故事磁帶。
3、實(shí)驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)。
4、“護(hù)水小標(biāo)兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事《三個(gè)和尚》都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思考參與的興趣。
1、教師放故事《三個(gè)和尚》，幼兒聽故事
2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問(wèn)：
�。�1）三個(gè)和尚每天都要用什么？他們用水來(lái)做什么？
�。�2）他們打水的地方在哪里？
�。�3）他們?nèi)齻�(gè)最后用水做了什么？他們能離開水嗎？
3、教師提出一個(gè)話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？
�。�1）幼兒自由的討論交流。
�。�2）請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來(lái)看一看水是怎樣幫助我們的。（請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片）
1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
�。�1）、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來(lái)完成的。（消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）
（2）圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶。
2、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來(lái)試試吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饘�(shí)驗(yàn)）
�。�1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。
�。�2）教師講解物品在水里溶解了。
3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
教師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎？我們來(lái)聽一首歌。
小朋友們聽一聽小河在唱什么？
三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段
1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師提問(wèn)：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關(guān)于污染的問(wèn)題）
3、拿出“護(hù)水小標(biāo)兵”胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，老師有個(gè)好辦法：請(qǐng)你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）
幼兒帶好“護(hù)水小標(biāo)兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀恰白o(hù)水小標(biāo)兵”。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣傳愛護(hù)水資源是“人人有責(zé)的”。
小河之歌
1=D3/4
1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|
小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，
小河小河真難過(guò)黑黑河水在流淚，
小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，
1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||
小河小河真快樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。
小河小河真難過(guò)小魚小蝦生病了。
小河小河真快樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1。鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過(guò)程：
1。 小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
1) 看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2) 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
2。 游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的'門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤
單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
1) 介紹游戲規(guī)則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）
2) 幼兒為顏色精靈找朋友
3) 評(píng)價(jià)活動(dòng)
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>
3。 幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》
現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友
棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)�游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？
1) 幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
2) 幼兒作品展示
3) 幼兒活動(dòng)評(píng)講。
小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……
4。 延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5。 教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)稱的物體在我們的生活中十分常見：蝴蝶，樹葉，臉譜等，對(duì)稱使它們更富有美感。大班的孩子觀察力更強(qiáng)了，他們的視覺不再停留于物體表面基本輪廓的觀察，而是對(duì)物體的構(gòu)圖，色彩，比例等發(fā)生濃厚興趣，更細(xì)致去觀察。針對(duì)這種情況，有必要設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓孩子在找一找，說(shuō)一說(shuō)，變一變的活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)對(duì)稱的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得提高
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體對(duì)稱的基本特征，初步理解對(duì)稱的概念。
2、能判斷、尋找對(duì)稱的圖形或事物，掌握上下、左右對(duì)稱的操作方法。
3、感知對(duì)稱在生活中的運(yùn)用，感受對(duì)稱美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形若干張，上下、左右對(duì)應(yīng)的圖若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師
它把公主關(guān)了起來(lái)。人們都想去救公主，但都沒有闖過(guò)關(guān)，于是，公主就在里面被關(guān)一天又一天。孩子們，你們覺得公主可憐嗎？那你們想不想去營(yíng)救公主呢？可是營(yíng)救公主需要闖關(guān)，你們會(huì)不會(huì)因此退縮了呢？盡管有闖關(guān)的挑戰(zhàn)，可我們的小朋友還是奮不顧身，看來(lái)我們的孩子都是非常勇敢的，那好，現(xiàn)在我們就一起闖關(guān)去營(yíng)救公主吧！
二、在感知、判斷、操作探索中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找合適的鑰匙，引出對(duì)稱
1、出示一把有半個(gè)愛心的鎖，請(qǐng)小朋友幫忙找到有另一半愛心的鑰匙。
從現(xiàn)在開始，你們的小耳朵要仔細(xì)聽，在營(yíng)救公主的過(guò)程中，會(huì)派上很大的作用。剛才啊，巫師告訴我，她設(shè)的第一關(guān)是（出示PPT），這是一把只有半個(gè)愛心的鎖，它的鑰匙呢，是另一半相同的愛心，小朋友們，請(qǐng)你們睜大眼睛，下面哪個(gè)愛心是跟鎖上面的愛心是一模一樣的？
教師小結(jié)：愛心的兩半確實(shí)一模一樣，能完全重合，你們真棒。
第二關(guān)：尋找另一半，鞏固對(duì)對(duì)稱的理解。
恭喜你們，順利地闖過(guò)第一關(guān)，但是巫師設(shè)的關(guān)卡一關(guān)更比一關(guān)難，你們
有沒有信心來(lái)闖第二關(guān)呢？
1、尋找蝴蝶翅膀
這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半，它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模一樣，那我們先來(lái)看看蝴蝶的另一半在哪里？
2、尋找臉譜的另一半
你們好厲害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么臉譜的另一半呢？在哪？
3、比較蝴蝶、臉譜對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，從中感受對(duì)稱美。
既然你們成功地找到了蝴蝶與臉譜的另一半，那么現(xiàn)在，我請(qǐng)你們來(lái)比一比，這里的兩組圖片，你們看哪一組看起來(lái)比較漂亮，比較和諧呢？
教師小結(jié)：像這種兩邊的形狀、圖案、顏色都完全一樣的圖形，我們就叫它“對(duì)稱圖”。
第三關(guān)：折一折，判斷對(duì)稱圖
你們已經(jīng)成功地闖過(guò)來(lái)兩關(guān)，
那么第三關(guān)就是最難的一關(guān)了，
但只要過(guò)了這一關(guān)，我們就可以救出公主了，你們期待嗎？
1、對(duì)稱圖形有：五角星、月亮；不對(duì)稱的有：茶杯、房子。
2、請(qǐng)幼兒目測(cè)：說(shuō)一說(shuō)這些圖形中哪些是對(duì)稱圖形？（出示PPT）這里有4
張圖片，你們先來(lái)看一看，哪些是對(duì)稱圖形？先把答案藏心里，我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)回答。
2、請(qǐng)幼兒折一折，操作判斷哪些圖形是對(duì)稱（不對(duì)稱）的。
剛才我聽到了不同的答案，那你們有什么辦法能確定它到底是不是對(duì)稱圖？
我想到了一種不錯(cuò)的方法，是什么呢？通過(guò)折一折，我們來(lái)確定他們是不是
對(duì)稱圖形，我們來(lái)試試吧。
3、檢查操作結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示并敘述他拿到的圖形和通過(guò)折一折后得到的結(jié)果。
教師小結(jié)：
把對(duì)稱圖形分成了一樣兩部分的直線，
我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)折線。
三、幼兒分組操作，鞏固對(duì)對(duì)稱的理解、認(rèn)識(shí)。
師：善良的公主被我們救出來(lái)了，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)里玩，原來(lái)她的'王國(guó)是一個(gè)對(duì)稱國(guó)，里面所有的東西都是對(duì)稱的，那么我們的生活中，又有哪些東
西是對(duì)稱的呢？請(qǐng)你們舉手來(lái)告訴我。我也找到了一些對(duì)稱的事物，來(lái)跟你們分享一下。（PPT展示）
看了這么多對(duì)稱的事物，那現(xiàn)在我來(lái)檢驗(yàn)一下這節(jié)課你們是否完全掌握了。老師這里有四幅圖，分別出示圖一和圖二，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色有什么規(guī)律，它是按什么方位對(duì)應(yīng)的？
出示圖三引導(dǎo)幼兒根據(jù)左邊圖形的顏色涂出右邊對(duì)應(yīng)的顏色。
出示圖四引導(dǎo)幼兒根據(jù)上邊圖形的顏色粘貼出下邊對(duì)應(yīng)的顏色
幼兒分組操作，教師指導(dǎo)，集體檢查操作結(jié)果。
四、延伸
1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）
2、對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：
1、在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2、第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
科學(xué)教案 篇4
【目標(biāo)要求】：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法：能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
3、情感與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、澄清石灰水，水
2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)：
回顧舊識(shí)：
請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。
思維聯(lián)想：
怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)探究：
探究1：觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
探究指導(dǎo)：
觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。
記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
探究觀察提示：
1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。
2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？
3、熄滅時(shí)：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？
探究參考：
1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說(shuō)明密度比水小。
2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。
3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。
實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題：
1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。
2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。
3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。
小結(jié)：略
作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
課后反思：
第二課時(shí)：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
回顧舊識(shí)：
人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程？
思維猜想：
人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣？
作出猜想
1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。
3、呼出的氣體中水蒸氣的'含量比空氣多。
制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。
探究提示：
1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。
3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。
探究指導(dǎo)：
1、收集兩瓶空氣做對(duì)照實(shí)驗(yàn)（如何收集？）
2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn)：如何收集呼出的氣體？
演示：用排水集氣法收集氣體。
3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。
同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是：
1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。
3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。
探究參考：
步驟1：瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡
步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。
步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說(shuō)明探究參考
步驟1：瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡。
步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。
步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。
步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。
結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。
步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。
結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。
2、呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。
3、實(shí)驗(yàn)中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同（同體積同濃度），且量要足。
4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。
5、探究參考
步驟1：瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡。
步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。
交流討論：
1、與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同？分析其他可能的結(jié)論，并再討論如何證明你的推斷。
2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。
反思評(píng)價(jià)：
1、學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？
2、你明白了什么是科學(xué)探究？
作業(yè)：科學(xué)探究報(bào)告冊(cè)
課后反思
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,了解水果的生長(zhǎng)處。
2.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩大區(qū)域(地上,樹上),水果實(shí)物卡(長(zhǎng)在樹上的若干,長(zhǎng)在地上的若干),神秘的袋子
2.會(huì)唱歌曲《蘋果》
3.會(huì)玩高人,矮人的游戲
4.音樂(lè)磁帶:《蘋果》,《我是小司機(jī)》
5.課件:《哪些水果長(zhǎng)在樹上》
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
師出示一個(gè)袋子
師:老師這里有一個(gè)神秘的`袋子,里面裝著好多水果寶寶,我們來(lái)摸一摸,猜一猜,他們是誰(shuí)?
二.通過(guò)摸摸猜猜,認(rèn)識(shí)各種水果
(1)幼兒操作,找出各種水果,了解水果的特征
師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?
幼兒自由講述
師:每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃水果的小朋友會(huì)長(zhǎng)的越來(lái)越漂亮,越來(lái)越健康
(2)律動(dòng):《蘋果》
師:今天,水果寶寶要和小朋友一起來(lái)唱歌跳舞,聽!
音樂(lè):《蘋果》
師幼做律動(dòng):《蘋果》
(3)看看說(shuō)說(shuō),了解水果生長(zhǎng)地
師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?
幼兒自由講述,教師出示課件
(4)送水果回家
師放錄音
幼兒自由選擇水果后與老師一起做開車動(dòng)作
師:瞧,我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方
出示背景圖(樹,地)
師:這里有什么?那老師的水果寶寶哪個(gè)住這里的?還有一個(gè)住哪里呀?
師示范送水果
幼兒操作,送水果回家
(5)評(píng)價(jià)分析
師:你們覺得有沒有哪個(gè)水果走錯(cuò)了家?
幼兒觀察后講述
教師指導(dǎo),幫助幼兒找到水果的家(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)菠蘿的家)
二.通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步了解水果的生長(zhǎng)地
師:水果寶寶回到家了,他們真高興,要和我們來(lái)做高人和矮人的游戲
游戲:高人,矮人
方法:教師出示各種水果,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作
要求:長(zhǎng)在樹上的水果就做高人,踮起腳尖,舉起雙手
長(zhǎng)在地上的水果就做矮人,低頭蹲下,團(tuán)緊全身
師出示不同的水果,幼兒游戲
師:你們玩得開心嗎?我們跟著水果寶寶到外面去玩吧!
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無(wú)處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無(wú)處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的'物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無(wú)處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)區(qū)：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料
手工區(qū)：折紙炮
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、“小朋友們你們知道看不見，摸不著，人和動(dòng)物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：空氣無(wú)色、無(wú)味、看不見、摸不著但又無(wú)處不在，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友用各種各樣的材料去尋找空氣。
二、教師介紹區(qū)角操作材料。
科學(xué)區(qū)：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請(qǐng)小朋友用這些物品去尋找空氣。
手工區(qū)：這里有許多長(zhǎng)方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發(fā)出“嘭”的響聲。
三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲。
教師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的小朋友積極地參與游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、活動(dòng)結(jié)束，收拾操作材料。
2、老師小結(jié)活動(dòng)情況。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的小花園》
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會(huì)在沙里、土里還是水里開放?
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里�？础⑺械乃徳鯓恿�?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。
(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請(qǐng)你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的.睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?
(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫實(shí)驗(yàn)表
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
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