關(guān)于大班科學(xué)教案范文錦集五篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中,孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料,見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又細(xì)又高,到底哪個裝的飲料多那,孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況,設(shè)計(jì)了此次活動。其間,把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識容量巧妙的融合,通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測量,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),完成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識容量。
2、提高思維能力及解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單,油畫棒
活動過程
一、出示實(shí)物,比比說說兩個瓶子的不同。
師:這兩個瓶子一樣嗎?哪不一樣?(幼兒自由討論)
師小結(jié):噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
二、探索操作,尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想,猜猜哪個瓶子大。
師:那這兩個瓶子一樣大嗎?
師:你們猜猜哪個瓶子裝得多,哪個瓶子裝的少呢?
2、動手操作,比較兩個瓶子的大小。
師:用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多,哪個瓶子裝得少?
師:我們先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。
師:一會請你們自由結(jié)組試一試,試之前我要提醒你們,要先想辦法再去操作。
師:好,我們行動吧。ㄓ變鹤杂刹僮鳎
3、教師小結(jié),知道比較容量的方法。
師:誰來說說你們組想到了什么辦法?
師小結(jié):要想知道那個瓶子大,有很多辦法:
第一種是用一個瓶子裝滿水,然后倒入另一個瓶子中,看看剩下水了嗎?
第二種是把兩個瓶子都裝滿水,然后把水分別倒入相同的小杯子中,看看哪個倒出來的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個瓶子,看哪個裝得多,那個裝的少。
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),測量工具與測量結(jié)果相關(guān)。
1、動手測量,測出容量有多少。
師:我們知道了這個藍(lán)色的.瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?
師:請你們?nèi)艘唤M,自己選擇測量工具,量量看這個瓶子能盛多少?(幼兒操作)
2、集體比較,發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。
師:那組用的是這種測量工具?請每組派個代表到前面來,我們一起來看看你們測得的結(jié)果。
師:請你們仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣。
師小結(jié):測同樣一瓶水,測得的結(jié)果不一樣。
師:那為什么呢?
師小結(jié):原來測同樣的東西,我們所用的工具不同,所測的結(jié)果也不同。
四、大膽嘗試,幫助動物測量果汁的多少。
1、大膽嘗試,幫助動物測出誰的果汁多。
師:小動物們吵起來了,為什么呢?原來他們?nèi)齻剛剛到超市去買果汁,獅子買了瓶橙汁,狐貍買了瓶草莓汁,大象買了瓶蘋果汁,它們都說自己的果汁多,所以才吵了起來。它們想請我們來幫助,幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想,再試一試,記住要填好學(xué)習(xí)單!好,我們快行動吧!(幼兒動手操作)
師:請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。
師:看看我們的結(jié)果一樣嗎?誰的果汁多?
師:你們可真能干,要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。
師:小動物們你們知道了嗎?
小動物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子,謝謝你們,我們決定請你們喝果汁!
活動反思
此次活動的教育實(shí)施,重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、猜想活動:剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動:幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小,通過實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個瓶子的容量大。
3、操作活動:這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試,完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較,得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。
4、體驗(yàn)活動:通過幫助小動物測得誰的果汁多,來嘗試測量,這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測量工具的一直性,以及測量工具的使用方法,從而鞏固了測量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。
幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動中處理好,比如:活動前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動時間過長收效甚微,等等。這些問題都有待在今后的活動中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品,他們通常對傘都很感興趣。借此機(jī)會,可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題,并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
【活動目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
【活動過程】
1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗(yàn),將水滴在上面。
(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)
4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的`幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)
8、出示掛圖:
(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;
(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;
(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?
(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
【活動延伸】
1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
大班科學(xué)教案 篇3
[活動目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
[活動準(zhǔn)備]
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
[活動過程]
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包,請你仔細(xì)看,它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話:在日常生活中,你見過什么東西落下來,它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜,它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想,引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時落下,仔細(xì)觀察它們落下時有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單,學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方,請問:xx小朋友,這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣,獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落,提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位,請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動腦,想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn),獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動反思:
活動中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來,并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個發(fā)散思維的問題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的'說:樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動,幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識:重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個知識難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對幼兒的回答,我沒有下結(jié)論,而是給幼兒一個新的問題,給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵,是每一個幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽、生長狀況的探索興趣。
2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。
3. 激發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
黃豆、綠豆、若干;與人數(shù)相等的盆等,紗布。
活動過程:
1. 提前一天和幼兒一起用水泡豆子,可用全班一個大盆,讓水沒過豆子。把紗布浸濕,鋪在盤子上,把豆子放上等,做好觀察前的準(zhǔn)備工作。
2. 第一天讓幼兒觀察豆子發(fā)芽的情況,用一定的語言敘述出來,并讓每個孩子用繪畫或符號做出豆子的發(fā)芽情況。
3. 以后每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的生長狀況,并且對豆子的.生長狀況繼續(xù)做詳細(xì)記錄。能用語言表達(dá)出它的生長狀況。
4. 延伸:讓幼兒把豆子放在陽光下,繼續(xù)觀察豆子變綠了,簡單了解陽關(guān)與植物的生長關(guān)系。
活動結(jié)束:
在提問孩子,豆芽的形狀時孩子說的很好,小朋友們都說的很好,說的很形象,作實(shí)驗(yàn)孩子很感興趣。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、嘗試用多種材料連接腰帶,并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。
2、樂意動手操作,努力尋找解決問題的方法。
活動準(zhǔn)備
1、皮帶、腰帶若干。
2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動過程
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入。
1、出示皮帶
這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢?
2、系皮帶。
二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1、自主選擇材料,嘗試連接腰帶。
(1)教師:今天我也給你們準(zhǔn)備了一根腰帶,看看這根腰帶是什么樣的?
怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢?
(2)幼兒自主選擇材料,嘗試連接腰帶。
(3)提問:你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?
(根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行記錄)
。4)小結(jié):剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來:
有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來,還有的.用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……
也把腰帶連接起來,方法都很不錯!
2、自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。
。1)教師:等會兒請小朋友把剛才沒玩過的材料,去試一試,這些材料能把腰帶連接起來嗎?
已經(jīng)玩過的材料,還可以動動腦筋想一想,有沒有更多的連接方法?
(2)幼兒自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。
。3)提問:這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧,說一說你們都選了什么材料,用了哪些方法把腰帶連接起來?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答,進(jìn)行記錄)
。4)小結(jié):你們真能干,又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。(根據(jù)幼兒操作交流情況,進(jìn)行小結(jié))
3、游戲:腰帶上的“結(jié)”。
。1)提問:小朋友,想一想在這么多的材料和方法中,哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)
。2)幼兒游戲。
。3)小結(jié):今天我們自己動手,用6種材料把腰帶的兩頭連接起來,發(fā)現(xiàn):
有的材料連接起來很方便,但不是很牢固;有的雖然很牢固,但是連接起來不是那么方便;
還有的材料連接腰帶又方便又牢固,所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來進(jìn)行連接。
三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。
1、教師:其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接,你能找出來嗎?
2、幼兒尋找,并交流。
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