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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-05 16:01:44 其它教案 我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言教案[實(shí)用]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語(yǔ)言教案[實(shí)用]

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ):安慰、埋怨、手足無措。

  2、通過故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔。

  2、竹竿一根。

  3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入故事:

  師:今天老師請(qǐng)來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)

  師:今天天氣可好了,小動(dòng)物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正高興的時(shí)候,小兔子撲通掉進(jìn)了河里,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進(jìn)了河里,心里會(huì)怎么想?會(huì)說些什么呢?

 。ǘ┮龉适拢

  師:今天,老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去,堅(jiān)持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時(shí)老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時(shí),小山羊忙趕了過來,小山羊不會(huì)游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。

  小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評(píng)了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  師:我的`故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?

  師:是誰(shuí)救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。

  師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

 。ㄈ┑诙閮A聽故事。

  師:故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)

  師:你會(huì)用安慰來說一句話嗎?

  師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?

  師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)

  師:你會(huì)用埋怨來說一句話嗎?

  師:小狐貍是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

  師:那么小山羊來后,它不會(huì)游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無措”)

  師:那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎?

  師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

  師:那小朋友們說說看,這個(gè)故事,誰(shuí)的辦法最好?為什么?

  師:那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動(dòng)手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你會(huì)用什么辦法去就小兔?

 。ㄋ模┓纸M表演。

  師:下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

  師:那你們知道故事里,老師是怎么對(duì)它們說的啊?

  師:我們一起來學(xué)學(xué)老師的話:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了,不要只會(huì)說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個(gè)道理啊?

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

  2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)

  2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

  (1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

  (2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

  2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

  (1)教師講述故事。

  (2)教師提問:故事中主要說的誰(shuí)?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

  3、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

  (1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。

  4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

  (1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

  (2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

  5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

  活動(dòng)建議:

  1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

  2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的'說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

  在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉,觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識(shí),不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

  播放“天鵝”的音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動(dòng)作。

  老師:你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

  我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

  我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

  年輕:我模仿的是...

  (激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

  2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨

  1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問孩子:他是誰(shuí)?什么樣的'故事?

  年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

  年輕:小鴨要出去玩了…

  2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

  3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。

  4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

  (兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)

  3.各部分的欣賞

  1.通過使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

  2.引導(dǎo)兒童討論:

  (1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

  因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑。

  年輕:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>

  (2)開始它的生活快樂嗎?

  年輕:不快樂。

  (3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

  年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

  年輕:在湖水中幾乎凍死…

  (4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  年輕:是的。

  年輕:它變成了一只美麗的天鵝。

  如果你看到一只丑小鴨,你會(huì)怎么做?

  年輕的時(shí)候,我會(huì)玩它。

  年輕的時(shí)候:我會(huì)給它一些好吃的東西。

  年輕的時(shí)候,我會(huì)和它交朋友。

  (以掛圖,引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對(duì)他人的同情和愛)

  4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

  (指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)

  活動(dòng)擴(kuò)展:

  1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>

  2.欣賞安徒生的其他童話。

  活動(dòng)反射:

  孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí),他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對(duì)故事的充分欣賞,孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z(yǔ)言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后,結(jié)合掛圖,他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞,加深了孩子們對(duì)故事的理解,并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛小動(dòng)物。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

  活動(dòng)過程:

  一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

  1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

  2、T:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的`概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

  2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題

  ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

  ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

  ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?

  ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

  四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

  2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

  3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié))。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒仔細(xì)觀察讀本的畫面信息。

  2、熟悉讀本中的文字,掌握形容詞和反義詞的使用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大書(把書上面的文字信息遮好)

  活動(dòng)過程

  一、組織幼兒安靜做好,出示大書封面,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息。

  老師:孩子們,你們都看到了什么?他們要干什么去?(孩子們根據(jù)上節(jié)課活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富,能夠根據(jù)換面信息去回答問題)。

  二、逐頁(yè)出1至6頁(yè)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息,重點(diǎn)觀察每一頁(yè)中鞋子的`特征,引導(dǎo)幼兒能用一個(gè)形容詞來描述鞋子。

  老師:土土選擇的鞋子都是什么樣子的?他們適合土土穿嗎?為什么不適合呢?引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。

  三、出示第7頁(yè)和第8頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察土土選擇的鞋子,跟以上選擇的有什么不同?觀察他和末末的神態(tài)。

  老師:這次選擇的鞋子合適嗎?你們應(yīng)該用一個(gè)什么詞來形容合適的鞋子?土土?xí)䦟?duì)末末說什么?末末又在干什么?要是末末也要買鞋,你會(huì)怎樣幫助他?

  四、教師向幼兒展示大書的文字,帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,會(huì)用多個(gè)形容詞來描述同一個(gè)物體。

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  與父母一塊商討:“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。

  2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

  二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

  提問:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的'故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

  三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動(dòng)物呢?

  四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說話,我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

  小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好,F(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事。

  五、出示掛圖,完整欣賞故事。

  提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

  小結(jié):小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。

  六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)

  小結(jié):小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

  教學(xué)意圖: 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

  教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

  2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件PPT。

  教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。

  二、出示圖片

  提問一:

  第一幅圖片上畫了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很。

  提問二:

  第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

  提問三:

  第三幅圖片上畫了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

  三、欣賞兒歌

  教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

  教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

  活動(dòng)總結(jié): 孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來,背出來。

  活動(dòng)延伸: 在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

  教學(xué)反思: 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

  總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、初步了解骨骼的作用,知道基本的種類;

 。、對(duì)人體奧秘感覺興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來園參與活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  一、骨骼在哪里?

  (1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位,找出哪些部位有骨骼。

  (2)醫(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱,幼兒指出相應(yīng)的位置。

  二、骨骼本領(lǐng)大。

 。ǎ保┽t(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

 。ǎ玻┏鍪静即九,引發(fā)幼兒討論,如果人體沒有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?(如果沒有骨骼,身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子,什么事也做不成了。)

  三、保護(hù)骨骼。

 。ǎ保┯變鹤杂捎懻摚涸趺幢Wo(hù)骨骼,使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯?

 。ǎ玻⿴熡坠餐〗Y(jié)保護(hù)骨骼的'正確方法:堅(jiān)持鍛煉,多曬太陽(yáng),多吃含鈣食品,姿勢(shì)正確,不從高處往下跳。

  活動(dòng)建議:

 。ǎ保┛梢岳脠D片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分布在身體的什么位置。

 。ǎ玻┖侠碚{(diào)配幼兒的膳食,保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量,及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì),并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧,下雨了,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮?yáng)。那么,小動(dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蝸牛小兔等)。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣

  教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最先猜出來。

  "一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽(yáng)。

  小朋友們:傘。

  老師:小朋友們真棒。

  二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

  教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

  傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么,我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

  三、看圖講述

  1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。

  提問:圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?

  幼兒:下雨了。

  師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰(shuí)是誰(shuí)的傘)

  幼兒:小喜鵲躲到大樹上了,大樹就是小喜鵲的傘。

  師:哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。

  如:大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的.傘。

  師:誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。

  幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。

  師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。

  師:請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩(shī)歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

  師:誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?

  幼:大荷葉是小青蛙的傘。

  師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。

  師幼共同完整的說出兒歌。

  2、 朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字。

  師:小朋友們,這么好聽的兒歌,沒有名字,我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

  幼:好。

  幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

  師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。

  四、幼兒大膽想象,仿編兒歌

  師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說出一句詩(shī)歌,誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  五、活動(dòng)延伸

  將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語(yǔ)言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

  附詩(shī)歌:

  傘

  公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,

  池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,

  山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,

  下雨了,大家都有一把傘。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測(cè)故事的發(fā)展變化。

  2.感受家的溫暖與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd(盒帶)。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁(yè)。

  活動(dòng)過程

  (一)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論,說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰(shuí)?他們?cè)诜孔永锒甲鍪裁词虑?

  (二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受小房子的溫暖。

  1.結(jié)合掛圖,觀察畫面,想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容及故事的`發(fā)展變化。

  (1)出示故事首頁(yè),觀察了解故事主人公小房子的心情。

  提問:猜猜這是誰(shuí)的家?小房子為什么不開心?

  (2)觀察小鳥和大象圖片,猜測(cè)圖片的內(nèi)容,嘗試推理故事的發(fā)展,討論:小房子會(huì)對(duì)小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會(huì)怎么回答呢?

  (3)觀察小房子的表情變化。

  2.聽了小動(dòng)物們的回答,小房子的心情會(huì)怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?

  3.觀看掛圖,大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

  小房子迎來了誰(shuí)?他們都在小房子里做什么?

  小房子會(huì)喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?

  4.展開故事結(jié)尾,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并感受家的溫暖。

  (1)引導(dǎo)幼兒猜測(cè),在這一刻誰(shuí)最幸福?為什么?

  (2)小結(jié):因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。

  (三)結(jié)合生活實(shí)際,感受自己家的溫暖。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

  (2)小結(jié):小朋友也有一個(gè)溫暖的家,家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛,所以小朋友也是幸福的。

  (四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁(yè),自由看圖講述故事。

  活動(dòng)延伸

  1.將故事投放到閱讀區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情,體驗(yàn)為家人做事的快樂。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,理解講述畫面內(nèi)容,知道要愛護(hù)花草樹木的道理。

  2、根據(jù)教師提問的線索,把握講述的思路,學(xué)習(xí)大膽地講述。

  3、積極參與討論,愿意表達(dá)自己多作品中任務(wù)的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  幼兒會(huì)唱歌《春天來了》。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)講述情景,引出講述內(nèi)容。

  講師:小朋友,你會(huì)哭嗎?你在什么情況下哭的?你會(huì)笑嗎?什么時(shí)候你會(huì)笑?

  教師:你知道嗎,有一群花草樹木難過地哭了,后來又開心地笑了,你知道這是為什么?嗎請(qǐng)你看一看圖畫,再告訴我好嗎?

  二、幼兒自主講述畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上面有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?花草樹木為什么哭?后來又為什么笑了?

  幼兒獨(dú)立閱讀畫面,鼓勵(lì)幼兒輕聲與同伴交流自己對(duì)畫面的.認(rèn)識(shí)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

  三、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,聽過提問的方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述。

  教師:春天來了,草兒綠了,花兒開了。樹葉發(fā)芽了。誰(shuí)來了?他們?cè)谧鍪裁?花草樹木的表情是怎樣的?/p>

  教師:后來,誰(shuí)來了?他們又在做什么?花草樹木的表情又是怎樣的?

  鼓勵(lì)幼兒和教師一起完整地講述畫面內(nèi)容。

  四、圍繞重點(diǎn)討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解講述內(nèi)容。

  教師:為什么花草樹木會(huì)難過的哭了?

  教師:后來,為什么花草樹木又開心地笑了?

  教師:你喜歡小猴、小狗和小熊?還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友?為什么?

  教師:我們小朋友應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木呢?

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽故事,理解并說出辛巴勇敢行為表現(xiàn)

  2.感受好朋友間的友情

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖11號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、故事引入

  小朋友有沒有見過獅子?你喜歡獅子嗎?我們來一起聽一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。

  二、結(jié)合掛圖,逐段講述故事

  1.講述故事第一段。

  問:辛巴的好朋友有哪些?最好的是誰(shuí)?辛巴最大的敵人是誰(shuí)?辛巴最喜歡做的事情是什么?

  2.講述故事第二段。

  問:從圖上看,辛巴它們遇到了什么?

  辛巴它們?cè)撛趺崔k呢?小朋友幫它們想想辦法吧。

  3.講述第三自然段。

  問:辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法?

  猴子干什么去了?烏鴉會(huì)做什么呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

  4.講述故事第四自然段。

  問:哪些朋友來幫助辛巴它們了?它們是怎樣幫助辛巴的?

  三、教師是完整教師故事一遍

  問:你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子?有哪些勇敢的行為?(引導(dǎo)幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴勇敢的地方。如面對(duì)敵人不害怕,辛巴的腳被獸夾夾住時(shí),鮮血直流,辛巴痛的直冒汗,但它并沒有大聲哭喊,只是把牙咬得緊緊的等);如果后來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波,你覺得會(huì)發(fā)生什么?你們有好朋友嗎?有過什么讓你們印象深刻的事情嗎?和我們一起分享一下吧

  (結(jié)束)

  反思

  獅子王辛巴這部動(dòng)畫片比較老,很多小朋友都沒看過,當(dāng)我提問引題的時(shí)候,大多的'小朋友都知識(shí)說出了獅子的外型特征,對(duì)于它的故事完全不知道。分段講述時(shí),小朋友都能通過圖片理解其內(nèi)容,通過故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇敢的,聰明的小獅子,在遇到危險(xiǎn)時(shí)不緊張,能夠想出好辦法,從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子,在中飯后的休息時(shí)間,我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫片,加深他們對(duì)辛巴的印象。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.

  2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.

  2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.

  3、配樂錄音帶.

  設(shè)計(jì)思路:

  現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.

  活動(dòng)流程:

  引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題,引導(dǎo)入趣.

  1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?

  2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?

  二、欣賞散文,感知理解.

  1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.

  2、感知理解:提問:

 。1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?

  (2) 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?

  3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.

  (1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?

 。2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)

  4、我們也來嘗試排一排.

  (1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)

  (2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.

  (3)在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.

  三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)

  1、學(xué)學(xué)演演:

 。1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.

 。2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達(dá)表現(xiàn):教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息?

  四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用

  老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說一說,試一試.

  語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思

  根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的`教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行.

  但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來.這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng).

  還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感。

  2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片-四季樹木,小熊

  2、人手表格一張。

  活動(dòng)過程

  一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。

  1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

  2、提問:

  小熊為什么舍不得砍樹呢?

  你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?

  你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎?

  二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

  1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

  2、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。

  三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤,教師?qǐng)幼兒來一起檢查答案。

  2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的.保護(hù)樹木的標(biāo)志。

  3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

  4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

  5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?

  2、教師帶幼兒到室外。

  故事:小熊住山洞

  小熊一家住在山洞里.熊爺爺對(duì)小熊說:"你去造間木頭房子住吧."

  春天,小熊走進(jìn)樹林.樹上長(zhǎng)滿了綠葉,他舍不得砍.

  夏天,小熊又走進(jìn)了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.

  秋天,小熊走進(jìn)樹林.樹上掛滿了果實(shí),小熊舍不得砍.

  冬天,小熊走進(jìn)了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.

  一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......

  樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.

幼兒園中班語(yǔ)言教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

  2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。

  2、布置一個(gè)娃娃家。

  活動(dòng)過程

  一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

  教師:今天,娃娃過生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

  教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

  二、介紹游戲的玩法。

  1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

  2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

  請(qǐng)幼兒學(xué)說,說對(duì)了即可坐下喝茶)

  3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

  4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

  5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

  6、和娃娃再見——非常感謝。

  三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的`游戲。

  1、引導(dǎo)幼兒說說自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

  最后怎么說的。

  重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

  2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

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