幼兒園教案[精選]
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中,初步學(xué)會(huì)輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:好玩的新玩具、幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒明白玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭奪。
。1)出示新玩具,引起幼兒興趣,并讓幼兒玩玩具,教師觀察。
(2)針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾,引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會(huì)帶來不愉快。
2、鼓勵(lì)幼兒與他人一齊玩玩具,共同分享,并探索一齊玩的方法。
(1)啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,能夠怎樣玩?
輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩交流玩
(2)聽故事,進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗(yàn)。
教師提問:小龍開始怎樣做的?和;之后又是怎樣做的?小龍為什么玩的.異常高興?
。3)小姐:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,說說:換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么?請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案2
主要領(lǐng)域
健康
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、社會(huì)
體驗(yàn)用廢舊月餅盒進(jìn)行游戲的樂趣
能用“托盤”持球協(xié)調(diào)地行走
能初步樹立尊重同伴、虛心求救、樂于助人的思想
主要形式
集體活動(dòng)
課時(shí)安排
一課時(shí),35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行游戲的樂趣
難點(diǎn):持球不落下并協(xié)調(diào)地行走
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前參觀過酒店
物質(zhì)準(zhǔn)備:小凳子16張、小桌子4張、餐盤4個(gè)、小紅花1朵;每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾
【教學(xué)過程】
一、進(jìn)入場地,引出游戲
師生同做教師自編的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、自由探索,一物多玩
1.幼兒自由探索玩托盤。
2.提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
3.觀察與模仿。
提醒幼兒除了自己探索外,還可以觀察與模仿他人的玩法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'樂趣。
三、分散練習(xí),持盤行走
1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作
、侔l(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤”的中間,增加“菜”與“托盤”之間的摩擦力)!敖裉,我們就來當(dāng)餐廳里的服務(wù)員,我們?yōu)轭櫩蜕喜,上菜時(shí),一手托盤,另一手背在背后,菜不能倒掉!
、谟變鹤杂删毩(xí)基本動(dòng)作
思考:怎樣上“菜”走得直,“菜”不落地?活動(dòng)中怎樣靈活地避讓同伴?
、坌〗Y(jié):眼看前方托盤平衡,步伐適中,控制動(dòng)作就不會(huì)掉落。
2.練習(xí)新動(dòng)作
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的路線;
①重點(diǎn)幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方;
②要求不能撞到小凳子,球掉下就立刻撿起跑回原位重新開始。
四、游戲“托盤上菜”
1.和幼兒一起布置場地如圖:
★★★★####o
★★★★####o
★★★★####o
★★★★####o
。ā锎碛變海唬4硇〉首;o代表桌子;桌子上放上一個(gè)籮筐)。
2.講解示范游戲方法
“我們分成四組來比賽,第一名幼兒從起跑線出發(fā),繞過四張凳子,走到終點(diǎn)的桌子旁,將‘菜’上到餐盤中,跑回拍第二位小朋友的手,依次進(jìn)行,先完成而且‘菜’不倒掉的一組為勝”。
3.幼兒魚貫進(jìn)入場地練習(xí)
規(guī)則:如果“菜”掉,立刻撿起,跑回到原位重新開始。
4.幼兒游戲1―2遍
5.集合幼兒,評(píng)述活動(dòng)情況
五、結(jié)束工作
師生一起動(dòng)手整理場地。
【延伸活動(dòng)】
如果幼兒對(duì)以上的動(dòng)作熟練之后,可以再增加難度,如跨越小凳子走、踩小凳子走等。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
月餅盒十分精美,質(zhì)量很好,幼兒把這些盒子帶到幼兒園,放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識(shí),增加活動(dòng)的難度,我將月餅盒剪成圓形,將旁邊的盒身剪掉,就剩下一個(gè)平面,另外還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”,為了不使“菜”滾下來,在“托盤”上放上一條濕毛巾,增加了“托盤”和“菜”之間的摩擦力。在活動(dòng)中幼兒得十分注意身體的協(xié)調(diào)和上下肢的配合,才能完成“托盤上菜”這個(gè)動(dòng)作,這是十分好的身體平衡練習(xí)。由于是大班的幼兒,我增加了活動(dòng)的競賽性,命名為“最佳服務(wù)員”。對(duì)于幼兒之間的差異性,活動(dòng)中設(shè)置了有直線行走和s型行走等不同的難度。
二、效果分析
開始學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),幼兒的興趣很高,除了鍛煉上下肢協(xié)調(diào)外,還通過探索多種玩法,由徒步走→避讓同伴走→s型路線走,難度逐步升級(jí),趣味也隨之增加,教師通過引導(dǎo)幼兒思考,使他們的想象能力、戰(zhàn)勝困難的勇氣得到發(fā)展。在游戲中,許多幼兒為了使自己的一組勝利,就會(huì)比較著急,而不注意規(guī)則,所以游戲前也應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵(lì),使游戲的氣氛達(dá)到高潮,勝組增強(qiáng)了自信心,敗組也是摩拳擦掌表示再來一次,達(dá)到了體育活動(dòng)的目標(biāo)。同時(shí),幼兒看到“托盤”這么好玩,發(fā)現(xiàn)是月餅盒做的,感到非常的驚奇和開心。之后,幼兒經(jīng)常在廢物回收箱中翻來翻去,進(jìn)行一些玩具的小制作,體驗(yàn)到自制玩具的樂趣。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求小朋友都要提高安全意識(shí)。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種溺水事故圖片等。
活動(dòng)過程
一、談話引入。
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì),現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得熱了,你們熱了怎么辦?
2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永、池塘里洗澡,你們想知道他們(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了,他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕?
二、防溺水教育。
1、小朋友們,我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的'途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小,很多小朋友都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等,不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
5、前段時(shí)間,我們?nèi)鸾鸬囊粋(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生,結(jié)伴到河里去釣魚玩,有兩名學(xué)生不慎掉
進(jìn)河里溺水死亡,這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?
6、觀看溺水事件圖片,請(qǐng)幼兒討論說說應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?
三、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
同《幼兒園教育指導(dǎo)》
發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來
師:老師這里有一個(gè)很有趣的故事:小象貝貝、小馬、小狗三個(gè)好朋友在操場上玩皮球,他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時(shí),只見它用長長的鼻子一接,一不小心沒有接住,只見這個(gè)球滾呀滾呀,一直滾到樹洞里(這時(shí)老師把皮球放進(jìn)水盆里)。這個(gè)樹洞口很窄洞有很深,怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明,它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水,往樹洞里灌去,當(dāng)樹洞的水灌滿時(shí),(此時(shí)老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看,皮球浮起來了。老師接著問:是誰把球浮起來了呢?
幼:水
二、教師出示各種物品,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行試驗(yàn),并請(qǐng)所有小朋友把結(jié)果記錄下來
師:那么,水是不是能把所有的東西都浮起來呢?
幼:能不能
師:老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子,我們來試試看,看看哪個(gè)會(huì)沉,哪個(gè)會(huì)浮起來,好不好?
幼:好
師:我們把沉下去的畫叉,浮起來的畫鉤。
三、對(duì)試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較
四、幼兒得出“大的東西就會(huì)沉”的結(jié)論,教師用事實(shí)予以糾正
五、教師總結(jié)
師:水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。
反思:
一、在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專注力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn),并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,對(duì)水的'浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。通過幼兒的親身感受,不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂趣,更培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望,在玩中學(xué)。
二、我對(duì)教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問題,希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。
三、我在這節(jié)課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢(shì)帶動(dòng)和感染了幼兒,但有時(shí)語言不夠精確簡潔,手勢(shì)不夠協(xié)調(diào)到位。下次,我還要注意使用有效的活動(dòng)時(shí)間,讓教學(xué)更優(yōu)化。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的樂趣。
知識(shí)目標(biāo):了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。
能力目標(biāo):能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來表演歌曲,并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))
能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前帶孩子了解什么是回聲音
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音頻
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,初步了解
“今天天氣真好,開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。
二、游戲啟發(fā),引出主題
(一)“瞧,美麗山谷已經(jīng)到了,山谷里靜悄悄,你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述,隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
(二)提問:“我剛才對(duì)美麗山谷說了什么話?我們兩個(gè)說的話哪些地方是一樣的,哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象,當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的'東西,就會(huì)反彈回來,反彈回來發(fā)出的聲音就叫回聲。)
三、理解歌詞,完整欣賞
(一)“山谷回聲真好聽,讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲,幼兒完整欣賞。
(二)提問:“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問:“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱,感受聲音強(qiáng)弱的變化。
(四)歌詞改編,練習(xí)鞏固
“小朋友們還想對(duì)美麗山谷說什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分!霸鯓硬拍茏寧讉(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱,無歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分,2組小朋友接唱弱音部分。)
活動(dòng)延伸
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽,和家人們一起玩。
活動(dòng)反思:
回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
幼兒園教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
日常生活中,孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具,而這些車都具有圓圓的輪子,轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著,給幼兒驚奇,引導(dǎo)幼兒遐想,令幼兒著迷,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?茖W(xué)活動(dòng)《輪子在哪跑得快》,讓幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物,孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。本次活動(dòng),通過探索體驗(yàn)來感知輪子會(huì)滾的特性,從而引發(fā)探索性問題,讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑,它的速度是不一樣的,輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作,感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)置情景,用滾動(dòng)的球體,引出課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子操作、實(shí)驗(yàn),感知跑道越光滑,輪子跑得越快;跑道越粗糙,輪子跑得越慢。
第三個(gè)環(huán)節(jié),再次提出探究的內(nèi)容,引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的探究活動(dòng),體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。
最后,運(yùn)用表演形式,來鞏固所學(xué)的知識(shí),這是本次活動(dòng)的擴(kuò)展與延伸,也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的體現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)觀察能力與探究欲望。
3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運(yùn)動(dòng)速度。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、裝沙的布袋若干個(gè)、木板5塊。
2、師生共同收集:玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。
1、師幼用《開火車》游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動(dòng),幼兒探索圓圓的球體可以滾動(dòng)。
3、老師提出探索性的問題,讓幼兒思考。
4、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體寶寶可以滾動(dòng),其它圖形寶寶都不能滾動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是圓形,是可以滾動(dòng)的。
請(qǐng)幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子,輪子能給人們帶來方便,又省時(shí)又省力。因此人們非常喜歡它。
二、引發(fā)新問題,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索
1、用故事《汽車廠試車》引出課題,交待試車程序。
2、幼兒試車,教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒分成五組,每組兩條跑道,一條是用沙袋鋪設(shè)的',一條是用光滑的木板鋪設(shè)的,每組幼兒在兩條跑道反復(fù)試車。
3、幼兒討論小結(jié):輪子在光滑路面上跑得快,在坑坑洼洼的小路上跑得慢。
得出結(jié)論:輪子在不同材料上跑,它的速度是不一樣的,輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引導(dǎo)幼兒探索材料表面,了解速度與材料表面之間的關(guān)系。
師生小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們知道,材料表面越光滑,摩擦力越小,輪子跑得越快,材料表面越粗糙,摩擦力越大,輪子跑得越慢。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個(gè)乘坐更舒服?
(2)剛才我們說了路面越平滑,輪子的速度越快,那為什么冬天結(jié)冰的時(shí)候,要在輪子上綁上鐵鏈?因此,冬天路滑要提醒司機(jī)師傅注意安全。
三、再次提出探究的新內(nèi)容,引發(fā)進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快,但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板),幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法再玩。
2、幼兒運(yùn)用不同的輔助材料并改變路面的坡度進(jìn)行嘗試,解決問題。
集中幼兒。
教師提問:你們改變了木板原來的坡度,有了什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒講述。(會(huì)滾動(dòng)的玩具比以前跑的更快了,坡度越大,輪子下滑的速度越快。)
3、教師小結(jié):汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時(shí),司機(jī)要減速,要安全開車。
4、老師與幼兒總結(jié)性互動(dòng)問答:輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在光滑的路面跑得快;
輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在下坡的路面跑得快;
四、幼兒運(yùn)用肢體語言演繹輪子的快與慢。
1、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示輪子的快與慢。
2、通過音樂,教師和幼兒一起用動(dòng)作演繹輪子的快與慢。
五、延伸。
教師帶幼兒開車去旅行。
【教學(xué)自評(píng)】
本次活動(dòng)主要以探索為主,好玩是幼兒的天性,科學(xué)與藝術(shù)整合活動(dòng)的形式必須體現(xiàn)孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩,必須有材料,活動(dòng)中我給孩子們提供了豐富的材料,從而調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,通過不斷地動(dòng)手操作探索、動(dòng)腦思考,使幼兒感知生活中的知識(shí),同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)操作、發(fā)現(xiàn)、合作、交流、創(chuàng)造的科學(xué)探索過程,讓幼兒在親身嘗試的過程中,感受到自己的能力和成功,得到愉悅的情緒體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒不斷探索科學(xué)的興趣。如:在探索輪子在什么情況下跑的最快時(shí),有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮,把木板用手抬起來,這樣坡度就更大了,輪子向下滑動(dòng)速度就更快了,孩子們愉悅了,而我們的知識(shí)難點(diǎn)也不攻自破了。擴(kuò)展延伸,是本次活動(dòng)藝術(shù)的整合點(diǎn),讓幼兒用肢體動(dòng)作演繹輪子的快與慢,從而升華了探索的經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)與藝術(shù)的整合,不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,同時(shí)豐富了幼兒的學(xué)習(xí)感受,讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經(jīng)驗(yàn)。
在組織活動(dòng)中,我的組織語言不是很嚴(yán)謹(jǐn),在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,請(qǐng)各位園長、老師多多指出活動(dòng)中的不足,謝謝大家。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙,體會(huì)成長,感恩父母。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組),每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動(dòng)過程:
一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話交流,激發(fā)幼兒對(duì)探索沙子的興趣。
提問:“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié):“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來做沙畫!
2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求:(1)音樂響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。(2)音樂停時(shí),在沙盒上面清理手上的細(xì)沙,再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問:“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié):“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù),塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù),配上音樂,更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題,把每一個(gè)片段連接起來才是部好影片!
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會(huì)自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻,大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問:“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問:“說到感恩父母,你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事,以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》,進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié):“在你們小寶寶的時(shí)候,爸爸媽媽照顧著你,教會(huì)你各種事情,當(dāng)你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情,有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了,請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣,陪伴、照顧他們。”
三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程,借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:
攪拌車來了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了,畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮,請(qǐng)推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后,兩個(gè)制片人合作,先確定你們想表達(dá)的畫面,再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時(shí),請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉,鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié),包括爸爸媽媽花白的`頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時(shí),教師將幼兒作品拍攝下來,導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》,進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨(dú)白,感受影片帶來的故事與感動(dòng)。
小結(jié):“當(dāng)你很小的時(shí)候,他們花了很長時(shí)間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問他們你是從哪里來的,所以,當(dāng)他們有天變老,當(dāng)他們想不起來,當(dāng)他們啰里啰嗦,當(dāng)他們開始忘記,請(qǐng)不要怪罪他們,因?yàn)槟阍诼L大,而他們?cè)诼兝,如果有天,?dāng)他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時(shí)候,請(qǐng)你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽。”
課后反思:
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞,幼兒進(jìn)一步感受到沙畫帶來的美感,聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事,沙畫中人物是很難塑造的,而“感恩父母”的主題離不開人物,因此我借助有趣的工程車情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫示范,示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來,這種情感與技能的鋪墊,讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)
材料的準(zhǔn)備是教師精心挑選的,最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流動(dòng)感,塑造的畫面更加細(xì)膩,創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí),又提供了不同顏色的金粉,有了閃亮金粉的朦朧點(diǎn)綴,細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色彩感、細(xì)節(jié)感,深受幼兒的喜愛。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補(bǔ)短
結(jié)合幼兒的不能繪畫水平,我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式,這樣不僅可以嘗試合作分工作畫,降低創(chuàng)作難度,還可以互相揚(yáng)長避短、以強(qiáng)帶弱,共同完成主題性作品,并獲得共同的成就感。
4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示,因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技,第一次將作品錄制成視頻,動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場再現(xiàn),讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問題,另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新穎,讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導(dǎo)入電腦中,再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來,配上音樂、獨(dú)白,情感得到升華,全身心投入到欣賞之中,結(jié)束時(shí)很多孩子留下了感動(dòng)淚水,記住這一刻,相信通過本活動(dòng)不僅開啟了幼兒對(duì)沙畫的探究之路,更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱,是否需要前期鋪墊
大班幼兒經(jīng)常進(jìn)行沙雕活動(dòng),雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是在沙
灘上的沙雕以大動(dòng)作為主,而動(dòng)態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的控制,
細(xì)沙不易把握,對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào),控沙能力較弱,兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不均勻,畫面形象模糊,影響沙畫的呈現(xiàn)效果;顒(dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤,讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛
煉小手的控制力,但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期待與興趣,有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示
第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作,在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí),對(duì)于創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的技能技巧問題,并沒有指出來。
教師借助趣味情境進(jìn)行示范,幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法,興趣濃厚。但是對(duì)于掌握每種方法的關(guān)鍵,并沒有提出過多要求,
只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒給予了提示,但效果不佳。
因此教師是否應(yīng)該在集體面前及時(shí)指出問題,在技能上給予提示,包括細(xì)節(jié)處捏沙時(shí)取少量,漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的能力,取適量、握緊、慢慢松,抹沙、刮沙時(shí)注意清理干凈,但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的,過多的要求會(huì)不會(huì)出現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象,創(chuàng)作中過多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受,這個(gè)問題值得思考與探究。
幼兒園教案8
一活動(dòng)目標(biāo):
1了解保護(hù)牙齒的基本常識(shí),掌握正確的刷牙方法。
2養(yǎng)成愛護(hù)牙齒,早晚刷牙的好習(xí)慣。
3初步了解健康的小常識(shí)。
4能夠?qū)⒆约汉玫腵行為習(xí)慣傳遞給身邊的人。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
牙齒圖片,一把牙刷。
三活動(dòng)過程
1開始部分:教師講述《愛吃糖果的老虎》的故事,引發(fā)興趣,并初步理解保護(hù)牙齒的重要性。老虎的牙齒為什么會(huì)痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后會(huì)怎樣?(就吃不了東西)
2基本部分:
(1)師幼閱讀幼兒用書。
教師指導(dǎo)閱讀幼兒用書,進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
(2)教師示范刷牙的正確方法。
教師借助牙齒圖片,手拿真實(shí)牙刷示范講解刷牙的正確方法。
3結(jié)束部分:幼兒集體模仿刷牙。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,很多幼兒也知道了要愛護(hù)牙齒,早晚要刷牙。但有部分幼兒的刷牙方法不太正確。
幼兒園教案9
A班教案
活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月26號(hào) 星期五 一日主題活動(dòng):我是開心果。
活動(dòng)一 :蒙氏工作
工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)
工作目標(biāo):1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備: 工作毯、教具
工作過程:1點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。 2幼兒自主工作。
活動(dòng)二 :線上團(tuán)討
活動(dòng)名稱:《開心果的成就》
活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。 2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)幸福的資料。 活動(dòng)三 :蒙氏數(shù)學(xué)(大組)
活動(dòng)名稱:《感知數(shù)位》
活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。
2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備:教具(1、10、100、1000)
活動(dòng)過程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內(nèi)容。
4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺
得開心嗎?
6練習(xí)操作冊(cè)。
7活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)四 :思維訓(xùn)練
活動(dòng)名稱:《我們做項(xiàng)鏈》(大組)
活動(dòng)目標(biāo):1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備:模板 卡片12、13、14、15
活動(dòng)過程:1音樂律動(dòng)。(幸福拍手歌)
2 談話導(dǎo)入
根據(jù)律動(dòng)的.內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請(qǐng)幼兒回答
7操作卡片。<三遍>
8活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)五 :思維訓(xùn)練(中組)
活動(dòng)名稱:《圖形組合》
活動(dòng)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過程:1音樂律動(dòng)。(火苗)
2 談話導(dǎo)入
根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請(qǐng)幼兒回答
7操作卡片。<三遍>
8活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)五 :離園活動(dòng)
活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫》
活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動(dòng)畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。
活動(dòng)六 :離園
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境,感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,合理進(jìn)行布局繪畫。
2.用流暢的線條繪畫出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事(如老虎吃小兔子等),并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動(dòng)物故事,能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒信息報(bào),動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動(dòng)建議:
一、談話交流,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問:前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng),誰來說一說?
2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的秘密,例如:大象的鼻子可以卷起許多東西,小長頸鹿寶寶一出生是趴著的等等,及其他典型特征,包括其生活環(huán)境,引發(fā)幼兒繪畫興趣。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。
提問:小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng),而且他們都生活在一起,那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢?
二、教師圖片示范,引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系
1.教師出示圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)
。1)教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài),例如:老虎捉兔子的圖片提問:老虎要捉小兔子,小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?
2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系
小兔子躲起來了,所以只能看到一半身體,離我們?cè)浇?物體越大,越遠(yuǎn)的物體越小。
3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事,比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,豐富畫面內(nèi)容。
3.線條要流暢,均勻涂色,先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫。
四、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)
1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。
3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡單的示范繪畫。
五、評(píng)價(jià)分享
1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。
提問:你最喜歡哪一幅作品?為什么?
。1)引導(dǎo)幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來欣賞和評(píng)價(jià)作品。
(2)教師針對(duì)幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場景與趣事。
幼兒園教案11
教材分析:
中班幼兒詞匯更加豐富,理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng),已能清晰地表達(dá)自己的意愿,處在語言積累轉(zhuǎn)向語言輸出的過程中!而B王請(qǐng)客》詩歌內(nèi)容短小精悍,想象豐富,寓意深遠(yuǎn),有朗朗上口的節(jié)奏,幼兒對(duì)詩歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟悉、了解,便于幼兒記憶,幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感,為進(jìn)一步發(fā)展語言奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道鳥是人類的朋友,了解詩歌中各種鳥的不同特點(diǎn)和習(xí)性
2.能與同伴合作,根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。
3.懂得保護(hù)鳥類的重要性,學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。
4.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識(shí)。
2.課件《鳥王請(qǐng)客》。
活動(dòng)過程:
一、出示課件森林里各種鳥飛來飛去,高聲叫的圖片,引發(fā)幼兒興趣。提問:森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥兒要去哪里?
“森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?”
小朋友想法真特,那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢,我們一起來聽詩歌吧。
二、結(jié)合課件,分段欣賞詩歌,邊講邊議,初步理解詩歌內(nèi)容。
1.采用邊提問邊分析的方法講述詩歌!皬拈_始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩歌中各種鳥的特點(diǎn)和本領(lǐng)。
提問:(1)森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事
(2)詩歌中,都有哪些鳥兒來做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請(qǐng)幼兒做一做飛翔、唱歌等動(dòng)作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)
小結(jié):森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?原來是鳥王要請(qǐng)客呢。誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
2.繼續(xù)助幼兒梳理詩歌內(nèi)容,接著繼續(xù)講詩歌到“……綠芽拌嫩葉!绷私怿B王招待客人的食物。
提問:
(1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
(2)吃的食物我們也想好了,那鳥王還會(huì)說些啥?(幼兒互相討論膽猜測(cè))
小結(jié):吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什么呢,我們繼續(xù)來聽詩歌。
3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩歌“……連連地說不敢當(dāng)。”了解不同鳥兒的特殊本領(lǐng)和功勞。
提問:
(1)請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最?
(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最?為什么?
(3)燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子,你會(huì)怎么做?
小結(jié):啄木鳥會(huì)給樹治病,花喜鵲會(huì)捉蟲,但是屬小燕子功勞最。
三、播放課件,完整欣賞詩歌。與同伴合作,根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。
1.幼兒跟隨課件,學(xué)說詩歌內(nèi)容,根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌
“下面請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。”
2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。
“你喜歡詩歌中的.哪一段?我們一起來讀一讀。
3.根據(jù)詩歌情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作。
“小朋友,誰想用動(dòng)作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動(dòng)作,邊朗誦詩歌)
4.與同伴合作,根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。
“將幼兒分為兩組組,用對(duì)接的方式來表演詩歌”
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,懂得保護(hù)鳥類的重要性,學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。
1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問:
(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?
(2)既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?
(3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的自然變得更鳥語花香吧!
附詩歌《鳥王請(qǐng)客》
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公夸啄木鳥。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很的拓展!
幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要。
2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布偶:小兔;掛圖第13號(hào)《發(fā)明家奇奇兔》;紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、引出課題:
出示小兔布偶:小朋友,你們好!我是奇奇兔。我是一個(gè)發(fā)明家,會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。不信,就請(qǐng)你們來聽聽我的故事吧。
二、學(xué)習(xí)故事《發(fā)明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、提問:奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器?為誰發(fā)明的?是用來干什么的?
三、洗蘿卜機(jī)器。
1、結(jié)合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
2、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的?(幼兒簡單講述)
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講述:噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長長的管子里滾出來→吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
四、畫彩蛋機(jī)器。
1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫彩蛋的機(jī)器,它是怎樣工作的?
2、教師結(jié)合圖片講述故事第七節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊有條理地講述:一只只蛋排得整整齊齊,很多只機(jī)器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的.兔子臉,臉上還有幾根胡須。
五、保衛(wèi)兔子機(jī)器。
1、為了保護(hù)兔先生他們,奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機(jī)器”,它是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回憶故事相關(guān)內(nèi)容)
2、教師結(jié)合圖片講述故事第九節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述:這是一個(gè)大箱子→上面有一面鼓,狐
只輪子,可以去追狐貍。
六、我是發(fā)明家。
引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)明一部機(jī)器,把它畫出來,然后說說自己的機(jī)器用來干什么的。
“聰明的奇奇兔”這個(gè)故事是主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的一個(gè)語言活動(dòng)!堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來,并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為:初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要;萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。
活動(dòng)一開始,我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。接著,讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器,打折這個(gè)疑問,再完整欣賞故事,奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器?分別是什么機(jī)器?引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片,并設(shè)計(jì)一些問題如:奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥,它是怎么想的?又是怎么幫助小灰兔的?等等。運(yùn)用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造;顒(dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了,發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇,注意力始終保持集中,思維活躍,語言也非常地流暢,特別是幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)、注意力不集中的男孩子,他們也高高舉起了小手,發(fā)表著自己的見解。接著,通過完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助,幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線,知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明,甚至比奇奇兔更聰明,你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器?為什么?延伸到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機(jī)器》,讓幼兒思維想象力得到發(fā)展,幼兒想到了很多有用的機(jī)器如:保護(hù)學(xué)校的機(jī)器、講衛(wèi)生的機(jī)器、打壞蛋的機(jī)器。
故事以簡潔、優(yōu)美的語言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人,關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒的詞匯,對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
幼兒園教案13
大班美術(shù)教案《我的漫畫像》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)比明星的照片和漫畫中,了解漫畫夸張、變形手法。
2.認(rèn)真觀察自己的特征,初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人物漫畫像、小鏡子、記號(hào)筆
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別。
1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別?
2.教師小結(jié):這些是漫畫像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。
二、通過觀察和比較,分析人物照片和漫畫的區(qū)別,找出漫畫的特點(diǎn)。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫。
提問:我們來看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的'特點(diǎn)嗎?幼兒間可以先互相討論一下。
2.教師小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。
三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
1.請(qǐng)幼兒觀察教師臉部特征,說一說什么地方最特別,如果你來畫,你會(huì)夸張哪個(gè)部位。
2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
四、通過觀察鏡子里的自己,找出自己臉部的特點(diǎn)。
1.教師:我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。
2.拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
五、給自己畫一張漫畫像,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
六、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
幼兒園教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
場景布置——花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的.擬人化色彩寶寶),太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)青色寶寶;學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。
四、教學(xué)流程
情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動(dòng)。
。ㄒ唬┣榫爸v述:
1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園,教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來,向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
。ǘ┱翌伾珜殞殻
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶!
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)
3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)
。ㄈ┞(lián)歡活動(dòng):
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
幼兒園教案15
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.懸掛氣球,同樣大小的'紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
集體活動(dòng):
1.誰拍到了氣球請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球,可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。
2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮,講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。
3.比用具幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……
4.比積木教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把柱體積木搭在一起,然后比一比。
演示游戲:教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。
5塊綠圓再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動(dòng):
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
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