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《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-05 11:56:27 曉鳳 其它教案 我要投稿
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《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(通用16篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(通用16篇)

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗,表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好情感的追求。

  2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī),并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、理解故事古詩(shī),豐富相關(guān)詞匯。

  4、能在集體面前大膽,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “元日”動(dòng)畫(huà)課件、古詩(shī)誦讀(MP3)、樂(lè)曲兩首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  你喜歡過(guò)年嗎?我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢?你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎?

  用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。

  今天我們一起欣賞王安石所寫(xiě)的古詩(shī)《元日》,看看古人是怎樣過(guò)年的。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  幼兒欣賞古詩(shī)課件。

  你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?從詩(shī)中哪些地方知道呢?

  師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。

  你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

  三、鞏固古詩(shī)

  請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象

  現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦,在頭腦中想象。

  你聽(tīng)到了什么?好像看到了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  四、表現(xiàn)古詩(shī)

  教師播放兩首不同的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),可以用那首來(lái)配古詩(shī),為什么?

  請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

  師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)

  教學(xué)反思:

  在《元日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,目的能跟隨配樂(lè)古詩(shī)《元日》的朗誦,感知古詩(shī)的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用投影儀展示圖片,生動(dòng)形象的情境,使小朋友很快理解了古詩(shī)較難理解的內(nèi)容。幼兒的'積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái),就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答,幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中?梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂,具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中,一方面培養(yǎng)幼兒的注意力,另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展,從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 2

  一、看圖激趣

  1、出示課文插圖:同學(xué)們,仔細(xì)看看這幅圖,你看到了什么?

  2、老師把春聯(lián)放大些,這是古代時(shí)貼的春聯(lián),寫(xiě)的是繁體字,讀的時(shí)候是從右到左,(讀辭舊迎新)右邊為上聯(lián),左邊為下聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的,這是現(xiàn)在貼的春聯(lián),我們看這是同一副春聯(lián),這次你能來(lái)讀一讀嗎?上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢?我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲?結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián),下聯(lián)的年是第幾聲?結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。

  3、同學(xué)們,其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。(板書(shū)元日)元是起、初的意思。元旦是哪一天?(板書(shū)元旦)(陽(yáng)歷一月一日)元日呢(板書(shū)元日)?(農(nóng)歷一月一日,就是我們所說(shuō)的正月初一,板書(shū)正月初一)。這是2年一月的日歷(課件出示,指出元旦和元日)。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩(shī),(板書(shū)宋王安石)讓我們一起讀課題。

  二、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音

  1、古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢?剛快打開(kāi)書(shū),自由讀讀這首詩(shī),邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字,并且想辦法解決它。

  2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái),你認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語(yǔ),抽讀,齊讀)

  “爆竹”是什么?(鞭炮)古代在竹筒里裝硝石,然后把它放到火里燒,這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音,所以爆字是火字旁的。后來(lái)演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢?(瀑)為什么它是火字旁,而瀑是三點(diǎn)水旁?

  屠蘇,這就是屠蘇,是一種草名,所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒,是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病,甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗,每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。

  曈曈日,曈字是什么偏旁,和什么有關(guān)?曈曈日就是指初升的太陽(yáng)。古代的人喜歡大年初一把大門(mén)敞開(kāi),迎接初升的太陽(yáng)。

  桃符,關(guān)于桃符還有一個(gè)神話(huà)故事。(放桃符的神話(huà)故事),這就是桃符(示圖),后來(lái)就是指春聯(lián)。

  3、再來(lái)看看這些詞,紅色的是需要我們會(huì)寫(xiě)的,看看有沒(méi)有你認(rèn)為難寫(xiě)的字?指導(dǎo)爆字。(在田字格里寫(xiě))

  4、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?(正音)1-2名

  5、讓我們一起讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。(齊讀)。

  三、品讀古詩(shī),讀出韻味

  1、詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)大家讀詩(shī)的前兩句(課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”),

  (1)你有沒(méi)有不理解的字詞,請(qǐng)你提出來(lái)?(一歲除,歲,指年,除,去一年過(guò)去了)

  (2)邊讀邊想:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(板書(shū)放爆竹、喝屠蘇)

  (3)你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思嗎?

  (4)過(guò)年了,多熱鬧!你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)嗎?請(qǐng)你試著讀一讀(練讀,指名讀,范讀,練讀,)你覺(jué)得他讀得怎么樣?(生評(píng))老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開(kāi)心,讓我們一起讀一讀,再次感受一下過(guò)年家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧!。(齊讀)

  真棒,從你們的`讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開(kāi)心、熱鬧的場(chǎng)面。

  2、學(xué)習(xí)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符!

  (1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎?那千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日是什么意思呢?(板書(shū)迎紅日)

  (2)從這首詩(shī)里你還仿佛看到了什么?(板書(shū)換桃符)

  (3)你能把后兩句的意思說(shuō)一說(shuō)嗎?

  同學(xué)們,新的一年到了,家家戶(hù)戶(hù)貼上了紅紅的春聯(lián),掛上了紅紅的燈籠,人們走家竄戶(hù),到處洋溢著一片喜慶,F(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)吧!(齊讀后兩句)

  在清脆的爆竹聲中,我們又送走了一年,在溫暖的春風(fēng)中,家家戶(hù)戶(hù),合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中,千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)新年第一縷燦爛的陽(yáng)光,然后用新的桃符換去了舊的桃符,春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀!讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀這首小詩(shī)。誰(shuí)愿意讀?

  真好,多熱鬧啊,可是你知道嗎?這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了新年新氣象,還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮,王安石正好是宰相,他積極改革,希望國(guó)家變得更加富強(qiáng),人民生活幸福。可以說(shuō)元日這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿,讓我們帶著這種美好的祝愿再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。(齊讀)

  試著背一背(借助板書(shū)和插圖)

  不看板書(shū),你還能背嗎?那閉上眼睛試一試吧!

  同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來(lái)了,真了不起。

  四、適度拓展,積累語(yǔ)言

  同學(xué)們,春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,有幾千年的歷史了,許多詩(shī)人為此寫(xiě)了詩(shī)句。下面老師帶來(lái)一首宋代蘇東坡的詩(shī)(課件:守歲)老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩(shī)講了過(guò)年的一種習(xí)俗是什么?(守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺(jué),熬夜迎接新一年的到來(lái)的習(xí)俗)過(guò)年有許多習(xí)俗,我們?cè)谑䥺卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。

  元日

  宋王安石

  放爆竹

  喝屠蘇

  迎紅日

  換桃符

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 3

  一、談話(huà)導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  2、對(duì)話(huà)導(dǎo)入:剛才我們一起背了許多古詩(shī),從大家聲情并茂的朗讀中,老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的`一座寶庫(kù)。今天,老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù),再領(lǐng)略?xún)墒坠旁?shī)的美妙情境。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

  1、讀——讀準(zhǔn)字音,識(shí)記生字。

  (1)自由朗讀,讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

  (2)抽生讀,檢查字音及停頓情況。

 。3)將整首詩(shī)讀得正確、流利。

  2、看——圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意。

 。1)仔細(xì)觀察圖畫(huà),然后再讀讀古詩(shī),從中知道了什么?

  (2)互相交流。

  3、議——探究協(xié)作,讀中悟情。

  (1)以小組議議,哪些地方讀懂了,哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。

 。2)全班討論交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo):屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符。

 。3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  4、評(píng)——多元,品析美讀。

 。1)讀出你的感悟,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?

 。2)教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。

 。3)古詩(shī)賽讀,師生互評(píng)。

  5、誦——積極展示,深情誦讀。

  采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦,熟讀成誦。

  第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論:這么冷的天,漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú)?

  三、作業(yè)超市:

  1、收集王安石的詩(shī),讀一讀,并選擇自己喜歡的一首背誦。

  2、收集柳宗元的詩(shī),讀一讀,并選擇自己喜歡的一首背誦。

  3、收集課外你喜歡的古詩(shī),試著理解。

  4、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)要求:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),提出不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決。

  2、有感情地朗讀詩(shī)句,展開(kāi)合理想象,把詩(shī)句變成畫(huà)面,再把畫(huà)變成話(huà),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

  3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地,熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗,初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、課件:迎新春。

  2、說(shuō)說(shuō)看你想到了什么?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。

  3、揭題:在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中,有一首古詩(shī)流傳甚廣,影響深遠(yuǎn),那便是王安石的作品《元日》。

  4、解題:元日。

  二、學(xué)文

  1、初讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

  2、學(xué)貴有疑:預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn)?

  學(xué)生質(zhì)疑,師板書(shū)。

  3、學(xué)應(yīng)有法,解疑。

  哪位同學(xué)能幫助解答?你是怎么知道的?請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。

  爆竹:炮仗鞭炮指名書(shū)寫(xiě),師范寫(xiě)。

  爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)

  歲:年,哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲?

  歲歲平安“一歲一枯榮”

  除:除去送走過(guò)去

  屠蘇:草名酒

  曈曈日:初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的.樣子。

  新桃舊符:老師也有把金鑰匙,每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè),拿起筆來(lái),不動(dòng)筆墨不讀書(shū),我們快速地默讀開(kāi)卷有益:過(guò)年,你就明白新桃舊符是什么了。

  指名說(shuō):桃符是什么?它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。

  4、理解感悟

 、倜髟(shī)意:能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?

  同桌試試,指名說(shuō),課件:結(jié)合畫(huà)面,再次描述。師描述。

 、谙胂笳f(shuō)話(huà):快過(guò)年了,你是什么樣的心情?根據(jù)你的生活經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么?

  請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象,腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景,你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么、想到什么。

  師范讀,生想象,指名說(shuō)。

 、壑笇(dǎo)讀:同學(xué)們的想象力真是豐富,把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒!不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)?

  自己試試。

 、鼙痴b,畫(huà)面輔助。

  三、拓展,了解春節(jié)的各種習(xí)俗

  1、貼春聯(lián):爆竹一聲除舊,桃符萬(wàn)戶(hù)更新。

  指名讀,滲透春聯(lián)的知識(shí):春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分,還有橫批。

  2、對(duì)對(duì)聯(lián):你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎?

  爆竹一聲除舊歲,桃符萬(wàn)戶(hù)迎新春。

  3、課文插圖里也有一幅春聯(lián),你能讀出來(lái)嗎?

  被擋住的字我們幫它填上:

  一夜連雙歲,五更分二年。橫批:辭舊迎新

  相機(jī)了解除夕夜

  5、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿,增加了節(jié)日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián),請(qǐng)看:

  鶯歌燕舞春無(wú)限,雨順風(fēng)調(diào)歲有余。

  你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎?

  6、交流帶來(lái)的春聯(lián)。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)“屠、符、溢”3個(gè)生字。

  2.閱讀古詩(shī),了解詩(shī)意,體會(huì)古人是如何過(guò)這兩種節(jié)日的。

  3.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意思。

  2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,激發(fā)學(xué)生的讀詩(shī)樂(lè)趣。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、課件出示一組(各種傳統(tǒng)節(jié)日的圖片)

  老師跟大家做個(gè)游戲,看圖猜節(jié)日,你知道是哪個(gè)節(jié)日站起來(lái)直接搶答,看看誰(shuí)最機(jī)靈!

  2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)古人是如何過(guò)春節(jié)和中秋兩大節(jié)日的。

  3.我們先來(lái)看看古人是如何過(guò)春節(jié)的。古時(shí)候人們管春節(jié)叫《元日》,今天老師帶領(lǐng)大家玩一回穿越,到古代去過(guò)節(jié)!請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和我書(shū)空(板書(shū) 元日),生書(shū)空齊讀《元日》。

  二、初讀古詩(shī),讀出節(jié)奏

  1.回憶學(xué)法:我們過(guò)去學(xué)習(xí)古詩(shī),有什么基本的方法嗎?

  學(xué)生答(篩選要點(diǎn):讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏、理解意思、展開(kāi)想象想畫(huà)面等等)

 。ㄕn件出示學(xué)古詩(shī)的方法)

  大家看這是老師總結(jié)的學(xué)詩(shī)的方法,請(qǐng)一名同學(xué)讀。

  初讀詩(shī)文:正確、流利、有感情的讀詩(shī),讀出節(jié)奏。

  再讀詩(shī)文:借助注釋、插圖和字典,理解詩(shī)意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  品讀詩(shī)文:有感情地朗讀、讀出美感。

  背誦詩(shī)文:根據(jù)詩(shī)情,背誦全詩(shī)。

  2.我們把這種方法簡(jiǎn)稱(chēng)“三讀一背”,下面請(qǐng)你按照自己的節(jié)奏和感覺(jué)初讀《元日》,讀三遍,不認(rèn)識(shí)的字可以借助注釋或字典。

  3.誰(shuí)想試試讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(生讀,隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、聲音、感情方面進(jìn)行評(píng)價(jià))找出讀詩(shī)的節(jié)奏和韻律。(流暢清晰)

 。A(yù)設(shè):抓住評(píng)價(jià)點(diǎn),再讓他讀一次)

  師范讀 聽(tīng)老師讀一讀,找出老師讀的特點(diǎn)。

  同學(xué)們齊讀試一試。(學(xué)生齊讀,找出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。)

  三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意。

  1.再讀詩(shī)文,請(qǐng)同桌互讀,并解決文前提示的問(wèn)題。(同桌互讀)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),王安石的這首古詩(shī)中介紹的春節(jié),都有哪些習(xí)俗?

 。ㄉ卮,師板書(shū):放爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符)

  2.讀了古詩(shī)你感受到古人過(guò)新年時(shí)怎樣的氣氛?(板書(shū):熱鬧、喜慶)

  老師也想感受這種熱鬧,這種喜慶。你們要一起加入嗎?

 、傩〗M賽讀,看看哪一組的感情最飽滿(mǎn)。(賽讀)

 、谀信畬(duì)讀,看誰(shuí)的讀的最美。

 、圻有小朋友把這首詩(shī)當(dāng)做歌,唱出來(lái)了,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(出示課件并配元日歌曲)

  同學(xué)們隨著音樂(lè)唱一唱,閉上眼睛邊唱邊回想過(guò)年的畫(huà)面。

  3.誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了?(1名)還有誰(shuí)會(huì)背?有信心會(huì)背全詩(shī)的請(qǐng)起立!不太會(huì)的可以坐著看書(shū)。

  四、學(xué)習(xí)《陽(yáng)關(guān)曲.中秋月》

  師:如果說(shuō)王安石的《元日》展現(xiàn)給我們的是一種喜慶熱鬧開(kāi)心的春節(jié),那么我們走進(jìn)蘇軾的《陽(yáng)關(guān)曲中秋月》中看看古人是怎么過(guò)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的。(板書(shū):陽(yáng)關(guān)曲.中秋月)

  1.剛剛我們學(xué)習(xí)《元日》用了什么方法?(生答三讀一背,出示課件三讀一背)

  2.接下來(lái)請(qǐng)大家按照這種方法自由學(xué)詩(shī)。(給足時(shí)間)

  3.就到這里,大家自由學(xué)詩(shī),有什么發(fā)現(xiàn)?

  (預(yù)設(shè):七言,寫(xiě)中秋節(jié),)

  4.你從哪里發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)是描寫(xiě)過(guò)中秋節(jié)的?(生答,板書(shū):中秋月,玉盤(pán)等等)

  5.再讀一遍這首詩(shī),結(jié)合詩(shī)文插圖,小組內(nèi)討論一下,在古代,人們是怎么過(guò)中秋節(jié)的。

  就討論到這里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(圍坐在一起賞月,看戲,家人們團(tuán)聚在一起)

  我們可以概括為人團(tuán)圓 月圓圓 (板書(shū) 人月圓)

  6.好詩(shī)不厭百回讀,怎么讀呢?現(xiàn)在我們穿越到900多年前,你就是大詩(shī)人蘇軾,那個(gè)中秋夜,你與弟弟久別重逢,過(guò)完節(jié)之后明天就要分別了,此刻你要吟詩(shī)一首,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(評(píng)讀:真的穿越回900多年以前了,覺(jué)得讀的不錯(cuò)的同學(xué),給點(diǎn)掌聲吧!)

  全班齊讀

  五、拓展延伸

  1.描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的'詩(shī)有很多,誰(shuí)能背出一首給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(出示課件拓展詩(shī)句)

  我們一起讀一讀《清明》 注意節(jié)奏,還有這首本單元日積月累中出現(xiàn)的,描寫(xiě)元宵節(jié)的《上元夜》齊讀一下。

  2.課后大家可以再查找一些描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句,利用三讀一背的方法學(xué)一學(xué),同學(xué)之間交流交流,好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  古詩(shī)兩首

  元日(放爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符):熱鬧 喜慶

  陽(yáng)關(guān)曲·中秋月(中秋月,玉盤(pán)):人月圓

  教學(xué)反思:

  1.結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。春節(jié)、中秋,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話(huà)題,提到這兩個(gè)節(jié)日,總是會(huì)浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂(lè)的畫(huà)面。因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩(shī)時(shí),我提問(wèn):你們放過(guò)鞭炮嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們當(dāng)時(shí)放鞭炮是一幅怎樣的情景呀?學(xué)生們暢所欲言,說(shuō)到自己捂住耳朵躲在一邊,哥哥姐姐們小心翼翼地去點(diǎn)燃鞭炮,爆竹燃放的時(shí)候火光沖天,大家又笑又跳,開(kāi)心極了……這些生活的場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè),自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩(shī)句,而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受,相得益彰。

  2.結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)古詩(shī)學(xué)完之后,我們一起交流了古代另外幾首描寫(xiě)歡度元宵節(jié)及清明的情景的古詩(shī),這樣的詩(shī)句又?jǐn)U大了學(xué)生們的理解視野,加深了他們的理解,對(duì)元日這首詩(shī)歌理解更深了。

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  一、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

  元日:________________________

  一歲除:________________________

  曈曈:________________________

  溢:________________________

  銀漢:________________________

  玉盤(pán):________________________

  二、背一背,填一填

  1.在噼噼啪啪的爆竹聲中,送走了舊年迎來(lái)了新年。人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲美酒。 在此情景中,你想到的詩(shī)句是:_______ 。 這首詩(shī)是“唐宋八大家”之一的( )寫(xiě)的《 》,描寫(xiě)了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗,如:_______

  2.《陽(yáng)關(guān)曲.中秋月》是________代詩(shī)人________寫(xiě)的詩(shī)作,描寫(xiě)的是________時(shí)候的景象。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

  3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

  4、理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的'節(jié)日氣氛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

  2、理解語(yǔ)句的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  課型:

  古詩(shī)。

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

  2、板書(shū)課題。

  3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文

 、、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖,問(wèn):這篇課文圖上有什么?

  ⑵、出示小黑板上的詩(shī)句,指定學(xué)生讀。

 、恰⑷帻R讀。

 、、出示生字5個(gè),(開(kāi)火車(chē)讀)

  爆 屠 曈 換 符

 、伞⒊鍪旧~,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

  2、熟讀課文,理解詩(shī)句。

 、、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

 、、小組討論:說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思?

 、、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

 、、全班齊讀全詩(shī)。

 、、分組接背詩(shī)句。

 、省⒅付▽W(xué)生背誦。

  ⑺、小組比賽,哪組背得好。

  ⑻、同桌互相背。

  三、作業(yè)布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文,背誦、默寫(xiě)課文。

  3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4.初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談春節(jié)激趣入課題:

  1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面

  2.學(xué)生們,還記得去年的春節(jié)嗎?

  3.回憶春節(jié)的情景,除夕,大年初一……

  4.引出詩(shī)題:古代的大年初一叫作“元日”,板書(shū):“解詩(shī)題”。

  5.初步了解作者,指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

  二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2.生字游戲――師:課文上說(shuō),過(guò)年的時(shí)候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?

  預(yù)設(shè):爆竹。

  師:對(duì)啊,大家寫(xiě)上這個(gè)詞,想象它怎么就是鞭炮呢?

  預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。

  師:沒(méi)錯(cuò)!那,這“爆”字該怎么寫(xiě)呢?

  火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個(gè)熟字合起來(lái),很好記。

  師:同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

  爆 屠 童 換 符

  3.學(xué)生讀生字。

  三、再讀課文,理解詩(shī)意。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意:

  “歲”就是“年”,“除”就是“過(guò)去”,這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

  2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

  3.交流討論,相機(jī)出示課件。

  指導(dǎo)“屠蘇”,出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義:屠蘇:古代一種酒名。師問(wèn):如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒,這句話(huà)能說(shuō)得通嗎?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。(春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。)這句話(huà)是什么意思,你們明白嗎?有疑問(wèn)嗎?師告知:劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn),想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭海》,上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料)師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭!罚┩捞K酒:古時(shí)候,每年除夕時(shí),家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是“屠絕鬼氣,蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,以后便將春節(jié)喝的.酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒。(查于網(wǎng)絡(luò))(這段教學(xué)有兩個(gè)目的:一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū),且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇;二是向?qū)W生暗示,從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,再到《辭!、網(wǎng)絡(luò),功能越來(lái)越強(qiáng)大。

  “曈曈日”:出示圖片引導(dǎo)理解。

  “桃符”:講故事,理解詞義。

  4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū):“讀詩(shī)文,解詩(shī)意”。

  四、細(xì)讀課文,體悟詩(shī)情

  1.學(xué)生再讀課文,抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧,快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”,激發(fā)學(xué)生想象,從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

  4.播放課件,古代過(guò)年的鏡頭,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

  5.通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè),教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

  五、回顧學(xué)法,總結(jié)全文

  1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  2.總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

  3.拓展延伸:王安石不僅是詩(shī)人,更是政治家,課下查閱資料,研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。

  板書(shū):

  元日

 。ㄋ危┩醢彩

  解詩(shī)題 放爆竹

  讀詩(shī)文 喝屠蘇

  明詩(shī)意 迎紅日

  悟詩(shī)情 換新符

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 8

  設(shè)計(jì)理念

  1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得,使學(xué)生充分體察個(gè)人感受,以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ),從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

  2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

  3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。

  3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。

  4、理解詩(shī)句的內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

  2、理解語(yǔ)句的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  春節(jié)家人年飯的照片,生字、詞卡片;過(guò)年時(shí)家中門(mén)上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。

  課型:

  古詩(shī)。

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談春節(jié)激趣入課題:

  同學(xué)們,是否還記得去年的春節(jié)嗎?那時(shí)的熱鬧,那時(shí)的親人相聚,那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)?

  (出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面)

  二、初讀感知,想像畫(huà)面。

  1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,看書(shū)上的插圖,看這篇課文圖上有什么?

  2.輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  生字游戲――教師:課文上說(shuō),過(guò)年的時(shí)候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?

  預(yù)設(shè):爆竹。

  教師:對(duì)啊,大家寫(xiě)上這個(gè)詞,想象它怎么就是鞭炮呢?

  預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。

  教師:沒(méi)錯(cuò)!那,這“爆”字該怎么寫(xiě)呢?

  預(yù)設(shè):火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個(gè)熟字,合起來(lái),很好記。

  教師:真棒!下面,同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

  爆 屠 童 換 符

  3.指生朗讀全詩(shī)。

  4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  三、進(jìn)入情景,自主學(xué)習(xí)

  1.對(duì)于這首詩(shī),同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的,可以試著說(shuō)一說(shuō);喜歡朗讀的.可以有感情地讀一讀;擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

  2.學(xué)生交流。

  (1)播放音樂(lè),指生描述:(詩(shī)的意思)

  (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)

  (3)你有什么補(bǔ)充的?

  (4)有時(shí),用不同的語(yǔ)氣,(比如反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣)能夠加強(qiáng)我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,更加強(qiáng)烈的表達(dá)過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)???尤眨?總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)?

  預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)話(huà)―――(感嘆句)(比喻句)(反問(wèn)句)等。

  注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受,把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現(xiàn)。

  重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師:“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字,把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。來(lái),把你們家中的春聯(lián),還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示,看看這個(gè)“總”字,有著什么樣的含義。

  預(yù)設(shè):家家戶(hù)戶(hù)、各有千秋、更新?lián)Q代、種類(lèi)繁多、喜氣洋洋......

  (老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納,并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。)

  教師:還有什么詞,

  能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛?(除、入、換、)四人小組互相交流一下。指名在全班交流。

  (1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  (2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。

  (3)引導(dǎo)討論:“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)童童日,總把新桃換舊符!,是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?

  (1)指生讀。

  (2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

  (3)練讀。

  想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀。

  看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà),邊看邊讀。

  聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境,邊聽(tīng)邊讀。

  (4)指生背誦。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫(xiě)課文。

  3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  4、查字典,初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  教具準(zhǔn)備

  字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。

  課時(shí)劃分

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,解釋題目

  1、同學(xué)們,快要放假了,能想起來(lái)每年放假我們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))

  2、說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)

  3、教師板書(shū)課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)

  二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)

  1、教師范讀古詩(shī)。

  2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀,自讀古詩(shī)。

  3、同學(xué)間互相檢查讀。

  4、指名讀一讀,其他評(píng)價(jià)。

  5、集體讀一讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指名讀,然后再交流讀。

  3、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  4、互相交流識(shí)記生字的方法。

  四、借助字典,理解詩(shī)意

  1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

  2、課文中是怎么寫(xiě)的'呢?再讀古詩(shī)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

  4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了)

  備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

  五、拓展延伸

  1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面)

  2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

  3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確朗誦背誦古詩(shī),了解古代人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛(ài)生活、向往美好的情感。

  2.能用自身的話(huà)解釋古詩(shī)。

  3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的過(guò)年方式。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)課

  同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快!很快就要過(guò)年了,新的一年馬上來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的?(學(xué)生發(fā)言)

  同學(xué)們非常喜歡過(guò)年,了解了很多過(guò)年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人王安石的`描寫(xiě)有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌。板書(shū)課題:《元旦》。(齊讀課題)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。(我國(guó)古代以正月七年級(jí)為元旦,為一年的第一天。)

  過(guò)渡:你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì)寫(xiě)些什么嗎?自身讀讀古詩(shī)看看。

 。ǘ┬率

  1.請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的字典,自讀古詩(shī)體會(huì)含義,找出自身不懂的問(wèn)題。

  2.小組討論不理解的詞句。

  3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。

  估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)下列詞語(yǔ)不理解:屠蘇、瞳瞳日 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)、新桃、舊符。

  4.一讀古詩(shī),你能自身說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎?人們都在這一天做什么?

  5.從古詩(shī)當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛?你是從哪句話(huà)或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?讓我們帶著這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

  6.在這首古詩(shī)當(dāng)中你感覺(jué)哪些字對(duì)你來(lái)說(shuō)記住有些困難?找出來(lái)我們一起解決。(學(xué)生互相協(xié)助,交流記字,寫(xiě)字心得)

  教師總結(jié)講解:

  “爆”是一個(gè)形聲字,左邊表示它的意思,右邊表示它的讀音,在寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候需要注意右下局部共有5筆完成(教師示范)。

  “屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。

  “蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽(tīng)。

  “換”是一個(gè)我們平時(shí)常見(jiàn)的字,如交換、換位等,右邊不能寫(xiě)成“央”。

  “符”很簡(jiǎn)單,注意寫(xiě)的時(shí)候上小下大。

  根據(jù)老師講的學(xué)生自由練習(xí),可以選擇自身認(rèn)為不太好寫(xiě)的字多練(教師巡視指導(dǎo))

  7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì)默寫(xiě),讓我們趁熱打鐵,在你們的練字本上默寫(xiě)一遍試試。

  8.我們現(xiàn)在過(guò)新年的方式和以往有什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)?你更喜歡哪一種方式,談?wù)勀愕睦碛桑浚▽W(xué)生小組討論,交流意見(jiàn))

 。ㄈ┙虒W(xué)延伸

  除了《元旦》,王安石還寫(xiě)了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫(xiě)的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》,實(shí)物投影儀出示。

  梅花 泊船瓜洲

  墻角數(shù)枝梅, 京口瓜洲一水間,

  凌寒獨(dú)自開(kāi)。 鐘山只隔數(shù)重山。

  遙知不是雪, 春風(fēng)又綠江南岸。

  為有暗香來(lái)。 明月何時(shí)照我還。

  學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些?(鼓勵(lì)學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。)

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  不論是古時(shí),還是現(xiàn)在人們都喜歡過(guò)年,請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷資料,下節(jié)課帶來(lái)一起交流。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自身的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題

  1小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的?(指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋)

  2今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),教師板書(shū)課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí))

  二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)

  1教師范讀。

  2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

  3指名朗讀,師生一起正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

  4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:假如認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字,就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。

  5出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  6指名讀,交流識(shí)記生字的方法。

  三、自讀自悟,理解詩(shī)意

  1根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。

  出示自學(xué)提示:

 。1)自由讀詩(shī),結(jié)合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。

 。2)把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

  2合作小組交流。

  四、品詞賞句,想象悟情

  1教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的'內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

  2課文中是怎么寫(xiě)的呢?再讀古詩(shī)。

  3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意)

  4誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象,你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  5讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符”。用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。

  6說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對(duì)新的一年充溢了新的希望,寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。

  備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

  7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂(lè)曲)

  誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表示出來(lái)?(抽生讀,男女生競(jìng)賽讀,全班齊讀)

  8指導(dǎo)背誦。

  (1)分組接背詩(shī)句。

 。2)指定學(xué)生背誦。

 。3)小組競(jìng)賽,哪組背得好。

 。4)同桌互相背。

  五、拓展延伸

  1過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的局面)

  2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

  六、安排作業(yè)

  想象這首詩(shī)描繪的景象,試著寫(xiě)下來(lái)。

  和:板書(shū)設(shè)計(jì)

  元日

  爆竹/聲中/一歲除,

  春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

  千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日,

  總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)3個(gè)生字,感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義,了解詩(shī)句的主要意思。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感,初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解詩(shī)句的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感,初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、練習(xí)卡。

  2、課件。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一.激趣導(dǎo)入

  1、談話(huà),視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。

  2、提問(wèn):春節(jié)是個(gè)很隆重的節(jié)日,你覺(jué)得最有意思、最開(kāi)心的事是什么?

  二.揭題《元日》

  三.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,師總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。

  2、今天就用這樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

  四.知作者,解詩(shī)題。

  1、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道《元日》的作者嗎?學(xué)生簡(jiǎn)介。

  2、師補(bǔ)充王安石相關(guān)資料。

  3、理解題目《元日》,解釋“元”在字典中的意思。

  4、師明確:古代的大年初一叫作“元日”,“元日”是一年的開(kāi)始,一個(gè)季節(jié)(春季)的開(kāi)始,一個(gè)月的開(kāi)始(農(nóng)歷初一),因此元日又被稱(chēng)為“三元”。

  5、 “元日”和元旦節(jié)是同一天嗎?指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。

  五.認(rèn)讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。

  1、指名大聲、準(zhǔn)確讀古詩(shī)。

  2、多種方式認(rèn)讀生字詞。

  3、教學(xué)生字。

  先指導(dǎo)識(shí)記“爆、屠、符”的字形,再讀帖指導(dǎo)美觀書(shū)寫(xiě)。

  4、臨帖描紅,書(shū)寫(xiě)生字。

  5、書(shū)寫(xiě)展示,同桌評(píng)價(jià),自我修訂。

  六.明詩(shī)意

  1、按照一定的節(jié)奏讀古詩(shī)。

  2、劃出不理解的字詞,相互交流。

  3、閱讀“資料袋”,用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  七.悟詩(shī)情

  1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢?

  2、讀詩(shī)的前一句,邊讀邊想:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀,抓。罕、屠蘇,體會(huì)春節(jié)時(shí)人們的快樂(lè)、高興場(chǎng)面。

  4、抓。簳訒尤铡⑿绿、舊符,理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶(hù)的吉祥場(chǎng)面。

  5、試背古詩(shī)。

  八.作業(yè)布置,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  九.板書(shū)設(shè)計(jì)

  元日

 。ㄋ瓮醢彩

  隆重放爆竹

  盛大飲屠蘇

  喜慶換舊符、貼新桃

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 13

  【學(xué)情分析】

  三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫(huà)面較感興趣,在老師的引導(dǎo)下,他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫(huà)面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解,從而感受詩(shī)中的歡快氣氛,體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想,大部分三年級(jí)的學(xué)生還無(wú)法理解,因此,只稍作了解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫(huà)面,描述詩(shī)中的節(jié)日情景。

  3.通過(guò)誦讀感悟、吟誦,體會(huì)春節(jié)的氣氛,感受人們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好情感的追求,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):通過(guò)誦讀感悟、吟誦,體會(huì)節(jié)日的氣氛。

  2.難點(diǎn):想象畫(huà)面,描述詩(shī)中的節(jié)日情景,感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、視頻導(dǎo)入

  1.看視頻猜節(jié)日。

  同學(xué)們,為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專(zhuān)注的小眼睛,老師今天給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物,想知道嗎?好,一起來(lái)看看吧。(班級(jí)學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片,配樂(lè)《新年好》)

  你們看到了什么?

 。A(yù)設(shè)1:齊回答,過(guò)年的'時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2:我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片)

  2.揭示課題。

  是啊,(過(guò)年,也叫)春節(jié),是我們一年中最隆重,最熱鬧的節(jié)日,今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī),《元日》(板書(shū)題目)

  3、解題

  師:“元”在字典中的解釋有以下六種(拖長(zhǎng)音,給學(xué)生思考的時(shí)間),

  (1)開(kāi)始的,第一。

 。2)為首。

  (3)主要、根本。

  (4)元素。

  (5)構(gòu)成一個(gè)整體的。

  (6)貨幣單位。

  你們覺(jué)得是哪一種呢?

  4、走進(jìn)詩(shī)人

  那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎?——王安石(引導(dǎo)學(xué)生回答),對(duì),他不僅僅是一位詩(shī)人,還是北宋非常著名的政治家、思想家!王安石在49歲的時(shí)候,好不容易當(dāng)上了宰相!宰相在古代可是一個(gè)大官呢,我們今天學(xué)習(xí)的這首元日,就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫(xiě)下的,正是他春風(fēng)得意的時(shí)候!

  二、反復(fù)讀,明詩(shī)意

  1.范讀,知節(jié)日。

  2.初讀,解詩(shī)題。

  3.再讀,找習(xí)俗。

  三、介紹吟誦法

  1、吟誦三種符號(hào)

  2、吟誦錄音

  四、融生活,悟詩(shī)情,解吟誦

  1、我們先來(lái)看第一句:爆竹聲中一歲除(老師起手勢(shì),學(xué)生讀)

  你們聽(tīng)到了什么?(爆竹聲)

  爆竹聲怎么樣?(爆竹噼里啪啦地響,爆竹的聲音好大。。┦前。褚稽c(diǎn)就燃,所以我們的爆竹讀的急而短促,這家剛放完爆竹,那家又開(kāi)始放了,此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)(不停),哇,過(guò)年可真熱鬧。。ㄙN板書(shū),熱鬧)

  請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來(lái)。

  那“一歲”是什么意思呢?(生齊回答,一年),除呢?(生回答,過(guò)去)所以,“一歲除”指的是(一年就過(guò)去了)。

  那整句話(huà)的意思就是(學(xué)生答:在熱鬧的爆竹聲中,一年就過(guò)去了)

  2、你的理解很到位!我們?cè)賮?lái)看第二句:(學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”)

  屠蘇是什么呢?(一種酒)你怎么知道?(課文中有注釋?zhuān)┍頁(yè)P(yáng)你們懂得借助注釋?zhuān)∑鋵?shí),屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒,傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年,所以一到春節(jié),家家戶(hù)戶(hù)都準(zhǔn)備了滿(mǎn)院子的屠蘇酒,大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠,喝個(gè)痛快,不醉不罷休!所以詩(shī)句中的屠蘇,我們是可以無(wú)限延長(zhǎng)的,我們一起來(lái)感受一下!

  此時(shí)此刻,此情此景,你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字?(學(xué)生“暖”),是啊,同學(xué)的祝福,朋友的祝福,每個(gè)人的心里都感到(暖洋洋的、暖暖的)板書(shū):溫暖

  3、同學(xué)們,除了我們心里暖?暖還從何而來(lái)呢?(還有什么也是暖的呢?)(春風(fēng)送暖,)對(duì)了,春風(fēng)也是暖暖的!那還有誰(shuí)會(huì)感到暖?(詩(shī)人王安石)是呀,我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相,因此他在政治上的改革也得到了順利的開(kāi)展,在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié),普天同慶,人暖、心暖、天地暖!

  請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué),再來(lái)讀誦一遍!

  4、是的,那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。

  討論并思考:

  你看到了什么畫(huà)面?感受到了什么?

 。ㄐ〗M學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào))

  是啊,老師起手勢(shì),“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”,通過(guò)節(jié)奏我們看到太陽(yáng)正在(慢慢升起來(lái)),千門(mén)萬(wàn)戶(hù)都已經(jīng)把(舊桃符換成新桃符),感受到(新年新氣象、新年生機(jī)勃勃)新年 的 萬(wàn)象更新(貼板書(shū))

  王安石用幾個(gè)畫(huà)面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面,也讓我們感受到了他除舊布新的決心,不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)!

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句!

  5、接下來(lái),加上伴奏,加入感情,想象畫(huà)面,吟誦出王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。

  【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦;請(qǐng)所有男生起立吟誦!

  評(píng)價(jià)語(yǔ):你們誦出了王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫(huà)面。

  五、拓展延申

  1.理方法,巧遷移。

  2、關(guān)于春節(jié),詩(shī)人陸游也寫(xiě)了一首《除夜雪》,但是這首詩(shī)寫(xiě)的不是正月初一,而是我們的除夕!同學(xué)們先聽(tīng)錄音,根據(jù)注釋想象畫(huà)面!

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀誦符號(hào),嘗試把我們的這首詩(shī)讀誦出來(lái)!

 。〞r(shí)間夠,請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)展示,時(shí)間不夠,全班一起展示)

  總結(jié):同學(xué)們,吟誦除了可以幫助我們讀出詩(shī)歌的感情,還能幫助我們想象詩(shī)歌的畫(huà)面!

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

  2.過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)3個(gè)生字,感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義,了解詩(shī)句主要意思。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:想象中詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感,初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解詩(shī)句的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生初略體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂(lè)觀自信的情感。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫(xiě)的古詩(shī)《元日》。(板題,齊讀課題。)

  二、解題

  老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解!

  師:元在字典中的解釋有:

  開(kāi)始的,第一。(2)為首。(3)主要、根本。(4)元素。(5)構(gòu)成一個(gè)整體的。(6)貨幣單位。(指名讀)你認(rèn)為在這里是哪種解釋?zhuān)?/p>

  聲:“元日”就是一年的開(kāi)始,也就是春節(jié)。

  師補(bǔ)充:古人認(rèn)為元日是一年的開(kāi)始,一個(gè)季節(jié)的開(kāi)始,一個(gè)月的開(kāi)始,所以又叫這一天為“三元”。

  三、初讀古詩(shī)。

  春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,中國(guó)人過(guò)年已經(jīng)有四千年的歷史了,在距今1000年左右的宋朝,人們是怎樣過(guò)年的?誰(shuí)愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。(提醒:注意讀音和節(jié)奏。)

  指名讀,師生評(píng)議。

  四、品讀古詩(shī)

  1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好,還要讀懂。俗話(huà)說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。讓我們各自再來(lái)讀一讀這首詩(shī),一邊讀一邊借助注釋想一想:這首詩(shī)的主要意思是什么?

  2.誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的而主要意思?你是怎樣讀懂這首詩(shī)的?

 。◣熤v解釋古詩(shī)的方法。同時(shí)輔以課件。)

  3.利用這種方法再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思,相信人人都能行!

  4.作者在詩(shī)中集中展現(xiàn)了宋代人過(guò)年時(shí)特有的民俗民情,也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的`事物來(lái)描寫(xiě)的?

 。1)爆竹。

  除夕夜的爆竹聲,哪一刻最響?為什么?

  那一刻,新舊更替,人們放爆竹就是為了辭舊迎新!怎么能不快樂(lè)呢?

  誰(shuí)再來(lái)讀這句,讓我們感受到這份快樂(lè)。

 。2)屠蘇

  過(guò)渡:在爆竹聲中人們迎來(lái)了新的一年,心情多么高興!他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。

  知道什么是屠蘇酒嗎?

  這可不是一般的酒,它可是除夕之夜,人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中,大年初一大早全家人歡聚一堂,迎著和煦的春風(fēng),品這新年的第一口酒。

  他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ㄉl(fā)揮想象說(shuō)話(huà))

  年輕人想到來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,一股暖流涌向心頭,不禁吟到——(引讀)

  老年人想到來(lái)年福如東海,壽比南山,一股暖流涌向心頭,不禁吟到——(引讀)

  孩子們想到來(lái)年學(xué)習(xí)進(jìn)步,成長(zhǎng)快樂(lè),一股暖流涌向心頭,不禁吟到——(引讀)

  看,春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中,更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田。ò澹号

 。3)曈曈日

  過(guò)渡:詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng),借著馨香的酒意,喜氣洋洋的走出家門(mén),他看到了什么?

  曈曈日普照千家萬(wàn)戶(hù),多么喜慶,多么吉祥!你能讀出這種感覺(jué)嗎?

  評(píng):你讀得真好,仿佛讓人看到了千家萬(wàn)戶(hù)被這溫暖的霞光照耀。

  評(píng):你得不錯(cuò),但這霞光還不夠燦爛,不夠溫暖,能再讀一次嗎?

 。4)新桃,舊符

  除了放爆竹,飲屠蘇,詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境,誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?(指名讀)在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎?他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日,每一次都是這樣,為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入。

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)"爆,屠,曈,符"的字音,認(rèn)清字形,正確,流暢,有感情地朗讀本詩(shī),并能背誦。

  2、通過(guò)討論及合作交流,學(xué)會(huì)"屠蘇,曈曈日,桃符"等生詞,理解詩(shī)意,掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀,體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情,引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀詩(shī)歌,并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗,搜集春聯(lián)。

  2、教師制作課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入解題。

  1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。

  2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái),齊讀課題。

  3、同學(xué)們,剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲,看到的圖片十分喜慶,一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到,見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年,我就想到"新年"一詞,[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間,你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一,起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天,春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

  4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書(shū):農(nóng)歷正月初一,即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊,讓我們一起歡快地再讀一次課題。

  (二)檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)古詩(shī)。

  1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū):[宋]王安石)他是一名政治家,也是一位大詩(shī)人。

  2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí),下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果,誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人),相機(jī)正音。

  3、 老師發(fā)現(xiàn),剛才兩位選手很了不起,尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹,屠蘇,曈曈日,桃符],誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě), 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣,一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132),提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī),一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。

  (三)交流學(xué)習(xí),理解詩(shī)意。

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。

  2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們,我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思?匆豢,這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī),相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]

  3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的,我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典,詞典,辭海,網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]

  4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]

  集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇","曈曈日","桃符"的解釋]

  5、理解了重點(diǎn)詞意,現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考,也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。

  6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]

  (1)第一句:

  a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中,一年又過(guò)去了。)

  b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了,新的一年來(lái)到了,人們都在"噼里啪啦"放鞭炮,給你什么感受 (板書(shū):熱鬧,喜慶)指讀(2人),男女分別讀。

  (2)第二句

  a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒,人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)

  b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿(mǎn)了希望。)

  c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的,充滿(mǎn)希望的感受 指讀(2人)小組讀。

  (3)第三句

  a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)

  b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖,光明與希望,能讀出這種感覺(jué)嗎 指讀(2人),齊讀。

  (4)第四句

  a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新,表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。

  b、說(shuō)到春聯(lián),課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副,誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō)。

  老師這里也有幾副,我們一起欣賞[出示春聯(lián)]

  (5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。《元日》這首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的.熱鬧,喜慶,誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn),連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思

  (四)體悟詩(shī)情,賞讀背誦。

  1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)"[出示:詩(shī)中有畫(huà)],詩(shī)中,你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧,喜慶的場(chǎng)面 放爆竹,喝屠蘇酒,貼春聯(lián),這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。

  2、一聲聲爆竹,一杯杯美酒,一張張春聯(lián),一碗碗熱騰騰的餃子,還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文,又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí),不僅"詩(shī)中有畫(huà)",詩(shī)中還有"話(huà)"呢。[出示:詩(shī)中有話(huà)]

  詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象,他還有更深刻的用意。[出示:寫(xiě)作背景]

  3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō),《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī),教師配樂(lè)朗讀]

  你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀,指讀,齊讀[配樂(lè)]。

  4、理解了詩(shī)意,我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快,讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]

  5、指名背,會(huì)背的齊背。

  (五)鞏固理解,拓展延伸。

  1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái),我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起,但老師還想考考大家,請(qǐng)接招。

  2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。

  3、小結(jié):這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法,使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī),進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。

  (七)布置作業(yè)。

  1、背誦并默寫(xiě)《元日》;

  2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  元日 【宋】王安石

  農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)

  熱鬧,喜慶

  《元日》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)生字“爆”、“屠”、“符”,理解詞語(yǔ)“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”,了解詩(shī)句意思。

  2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

  3、感受詩(shī)句的喜慶場(chǎng)面,體會(huì)詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解詩(shī)人創(chuàng)作背景,體會(huì)詩(shī)人除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民地情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、反映春節(jié)喜慶、熱鬧的一組畫(huà)面及背景音樂(lè)。

  2、查閱關(guān)于屠蘇酒、桃符的資料。

  【教法學(xué)法】

  1、多媒體輔助教學(xué)

  2、自主、合作研學(xué)

  【教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)課

  (一)、欣賞畫(huà)面、揭示詩(shī)題

  1、老師今天帶來(lái)了一份你們非常喜歡的禮物,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽(tīng)。(課件出示春節(jié)喜慶畫(huà)面及背景歌曲,學(xué)生欣賞)

  2、說(shuō)說(shuō)都看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  (匯報(bào)預(yù)設(shè):家家戶(hù)戶(hù)在貼春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮、聽(tīng)到《歡歡喜喜過(guò)大年》的歌曲……)

  3、同學(xué)們觀察地真仔細(xì),知道這喜慶熱鬧的場(chǎng)面反映的是什么時(shí)候的情景嗎?(生答師相機(jī)板書(shū):過(guò)年)

  4、我們說(shuō)的過(guò)年具體指什么時(shí)候?(板書(shū):農(nóng)歷正月初一 春節(jié))

  導(dǎo)語(yǔ):春節(jié)是一年中最盛大、最喜慶的節(jié)日,宋代詩(shī)人王安石僅用了28個(gè)字就把這熱鬧的場(chǎng)面描繪出來(lái)了,今天我們就一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《元日》。

  5、板書(shū)課題,齊讀課題。

 。ǘ⒔庠(shī)題

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?(學(xué)情預(yù)設(shè):正月初一 春節(jié) 元旦)

  2、明確:“元”是“開(kāi)始”的意思,“元日”就是一年開(kāi)始的第一天,農(nóng)歷的這一天也就是正月初一、春節(jié)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:播放喜慶的畫(huà)面和歌曲,用以營(yíng)造課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)解“元”字的意思,使學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷的正月初一,正確把握全詩(shī)。]

  二、初讀感知、探究詞意

 。ㄒ唬⒁蛔x:讀正確

  1、同學(xué)們想知道古代過(guò)春節(jié)是什么樣的情景嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)128頁(yè),借助課后生字表自己讀讀這首詩(shī)。

  要求:讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、多讀幾遍。

 。1)、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。

 。2)、指名檢查初讀,隨機(jī)正音:“蘇“是平舌音,相機(jī)評(píng)價(jià)。

 。ㄔu(píng)價(jià)預(yù)設(shè):你第一位站起來(lái)讀,不僅勇敢,而且讀得非常正確,希望大家都能像這位同學(xué)一樣大膽表現(xiàn)。)

  2、自主學(xué)習(xí)生字,師重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

 。1)、指導(dǎo):有什么好方法記住這個(gè)字嗎?

 。2)、匯報(bào)預(yù)設(shè):利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。

 。3)、師補(bǔ)充介紹:古代爆竹是把火藥裝在竹筒里,點(diǎn)燃使它爆炸發(fā)出聲響,所以用“火”作偏旁。

  (4)、學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)。

 。ǘ、二讀:讀出節(jié)奏

  過(guò)渡:古詩(shī)不僅要讀正確、讀通順,還要讀出節(jié)奏來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍,邊聽(tīng)邊劃出停頓號(hào),標(biāo)出重音。

  1、師范讀,學(xué)生按要求劃節(jié)奏

  2、同桌互相檢查、練讀

  3、指名有節(jié)奏地讀,相機(jī)評(píng)價(jià)

 。ㄈ⑷x:探究詞意

  1、同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀了,讀詩(shī)就要這樣有輕重緩急、有停頓,再來(lái)讀讀這首詩(shī),畫(huà)出你不理解的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語(yǔ),師相機(jī)板書(shū)

  (預(yù)設(shè):不理解的詞可能會(huì)有:屠蘇 曈曈日 新桃 舊符)

  3、當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí),會(huì)采用哪些辦法解決呢?

 。▽W(xué)情預(yù)設(shè):查字典詞典,上網(wǎng)查找,向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教)

  評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:同學(xué)們都會(huì)學(xué)習(xí),其實(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中,還可以聯(lián)系詩(shī)句來(lái)猜詞語(yǔ)的意思,也可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解,請(qǐng)大家用這些自己解決問(wèn)題。

  4、學(xué)生自主探究詞意。

  5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法和成果。

 。1)屠蘇:是一種酒。(查工具書(shū))

  師補(bǔ)充介紹:屠蘇是古代一種用屠蘇草泡成的酒,到了正月初一這天早晨,全家老小面向東喝下屠蘇酒,祈求一年身體健康。

 。2)曈曈日:太陽(yáng)初升時(shí)光亮、耀眼的樣子。(根據(jù)“日”的意思來(lái)猜)

 。3)新桃、舊符:即新春聯(lián)、舊春聯(lián)。(引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解)

  師補(bǔ)充介紹:古代桃符是人們用桃木板寫(xiě)上“神荼”、“郁壘”兩位神靈的名字,掛在門(mén)旁,以祈求來(lái)年平安、吉祥。而桃符被稱(chēng)為春聯(lián),并用紙書(shū)寫(xiě),始于元代,明代才開(kāi)始流行。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:朗讀是小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的常用方法,而讀也要力求體現(xiàn)層次性,即“讀正確――讀流利――讀出節(jié)奏”。在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種渠道解決問(wèn)題,關(guān)注插圖這一教材資源,掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師的資料補(bǔ)充,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。]

  三、精讀感悟、交流詩(shī)意

  1、古詩(shī)中的攔路虎我們已經(jīng)掃清了,請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)邊看圖,想想詩(shī)中描繪了古代過(guò)春節(jié)的哪些場(chǎng)面?和小組同伴交流交流。

  (1)、學(xué)生讀詩(shī)看圖,想詩(shī)意。

 。2)、小組合作交流,議詩(shī)意。

  2、派代表說(shuō)詩(shī)意,誦讀感悟。

 。1)、讀悟一、二句

  爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇:在陣陣鞭炮聲中,舊的一年過(guò)去了,新的一年來(lái)到了,人們迎著溫暖的春風(fēng)暢飲屠蘇酒。

  導(dǎo)讀:此時(shí)此刻,你有什么樣的感受?(高興、幸福)

  詩(shī)中的哪個(gè)字讓你有這種感覺(jué)?(暖)

  緊扣“暖”字體會(huì)春風(fēng)給人們到來(lái)的溫暖感覺(jué)。

  那就把你的這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。ㄖ该x,相機(jī)評(píng)價(jià))

 。2)、讀悟三、四句

  千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符:溫暖的陽(yáng)光照著千家萬(wàn)戶(hù),人們都要用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。

  導(dǎo)讀:是呀,新的一年使人感到充滿(mǎn)光明和希望,讓我們滿(mǎn)懷希望地讀讀詩(shī)的后兩句。ㄖ该x、男女賽讀,相機(jī)評(píng)價(jià))

  3、聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀,老師仿佛也沉浸在了新年的歡樂(lè)中,讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的希望,一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。R讀全詩(shī))

 。墼O(shè)計(jì)意圖:古詩(shī)要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。強(qiáng)調(diào)“讀”,正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文正確有效的方法。在讀中感知形象;在讀中感悟語(yǔ)言;在讀中賞詩(shī)中景。]

  四、走進(jìn)詩(shī)人、體悟詩(shī)情

  過(guò)渡:其實(shí),王安石寫(xiě)這首石并不僅僅是描繪春節(jié)的熱鬧喜慶,還有他更深的用意呢。ㄕn件出示創(chuàng)作背景)

  (一)、了解背景

  1、學(xué)生默讀背景資料,思考:從這段資料中了解到了什么?

  2、匯報(bào)內(nèi)容(預(yù)設(shè):作者不僅是詩(shī)人,還是胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的政治家;當(dāng)時(shí)王安石正在廢除舊法、推行新政,但遭到一些官僚地主的反對(duì)……)

 。ǘ⑷朐(shī)悟情

  1、學(xué)生自主悟情

  (1)、帶著你對(duì)詩(shī)人和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的了解,再來(lái)讀讀這首詩(shī),相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

 。2)、學(xué)生匯報(bào)收獲

  (預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)抓“除”、“新桃”和“舊符”、“換”談理解)

  (3)、點(diǎn)撥:“除”字暗示著要廢除舊法;而用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)則代表用新法代替舊的不合理的法規(guī)。

  2、教師引導(dǎo)悟情

  評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:同學(xué)們很快就讀懂了詩(shī)人的心,真了不起!在詩(shī)人心目中,他堅(jiān)信新政法就像春風(fēng)一樣一定會(huì)給老百姓帶來(lái)幸福,詩(shī)中哪個(gè)字能體會(huì)到詩(shī)人除舊布新的決心呢?(“總”字)

  引導(dǎo):再看詩(shī)題“元日”,僅僅是指新年的開(kāi)始嗎?還暗示著什么?

  點(diǎn)撥:詩(shī)題暗示著新政法的開(kāi)始推行,可見(jiàn),全詩(shī)字字句句都飽含著作者對(duì)除舊布新的期望和決心。

 。ㄈ、師生滿(mǎn)懷激情齊背誦。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:一首詩(shī)隱喻一種情,一首詩(shī)暗藏一段歷史。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人,體悟事情,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,幫學(xué)生建構(gòu)文本的正確價(jià)值取向。]

  五、自選檢測(cè)、拓展延伸

  學(xué)了這首詩(shī),準(zhǔn)備做些什么?(整理學(xué)生匯報(bào))

  1、有感情地背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

  2、推薦閱讀王安石的優(yōu)秀詩(shī)作《登飛來(lái)峰》、《泊船瓜洲》,體會(huì)詩(shī)人對(duì)變化之美、革新之美的.向往。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:自主選擇作業(yè),既把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,同時(shí)更是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的需要;這樣安排,對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo),都進(jìn)行了很好的檢測(cè)。]

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  元 日

  農(nóng)歷正月初一 春節(jié)

  屠 蘇

  曈曈日

  新 桃

  舊 符

  【教材特點(diǎn)】

  《元日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元最后一課中的一首詩(shī),是宋代著名政治家、詩(shī)人王安石吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。雖然只是四句小詩(shī),但涉及到春節(jié)期間放爆竹、貼春聯(lián)和飲屠蘇酒等民俗文化,描繪了一派歡樂(lè)喜慶的景象。首句“爆竹聲中一歲除”颯爽勁健,直指題面,次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”承接起句,涉及春節(jié)飲屠蘇酒的民俗,第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”將筆鋒轉(zhuǎn)向廣闊的社會(huì),結(jié)句“總把新桃換舊符”與首句緊密呼應(yīng)。全詩(shī)寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼,同時(shí)也隱喻著詩(shī)人除舊布新的改革精神。

  【學(xué)生特點(diǎn)】

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和能力,但詩(shī)中的一些詞語(yǔ)“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”因年代久遠(yuǎn),學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。然而,這些詞意確是學(xué)生們生活中熟知的事物。因此,讓學(xué)生自主探究、建構(gòu),充分發(fā)揮學(xué)生主體性,拉近文本與生活的距離,并且利用好教材的插圖資源,讓學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,感受詩(shī)人內(nèi)心的寄托。

  【教學(xué)理念】

  從古詩(shī)特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理、情感特點(diǎn)出發(fā),以我區(qū)課堂教學(xué)“三步導(dǎo)學(xué)”模式為依托本課教學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)興趣:課堂教學(xué)的開(kāi)始階段、教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏調(diào)整、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),都要著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。其次,要重視誦讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法:誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,能使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)地形象美、意境美,有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力。因此,必須讓學(xué)生充分地讀、有效地讀;此外,要利用好插圖理解詞語(yǔ)。

  【教學(xué)反思】

  基于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)內(nèi)容本身的特點(diǎn)考慮,教學(xué)以音像先入、渲染氣氛、激情導(dǎo)入,初讀感知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究,理解詩(shī)意、誦讀積累、體悟詩(shī)情為主要活動(dòng);仡櫧虒W(xué),反思如下:

  1、“好的開(kāi)始是成功的一半”。課堂教學(xué)的開(kāi)始階段,課件使用有效。充分吸引了學(xué)生的注意力,最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著對(duì)詩(shī)、對(duì)詩(shī)人的理解,學(xué)生的感悟也在逐步加深,朗讀一次次達(dá)到入情入境。

  2、學(xué)生自主探究解決詞意的環(huán)節(jié),課堂氣氛自然、和諧,都在用不同的方法解決問(wèn)題。而最終不僅理解了詞意,更掌握了解決問(wèn)題的方法,我想:學(xué)習(xí)的快樂(lè)莫過(guò)于此。

  3、在匯報(bào)詞意時(shí),有些學(xué)生加入了關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗和傳說(shuō),雖然導(dǎo)致后面教學(xué)緊張,但也是學(xué)生課外獲取知識(shí)的一次展示。在教學(xué)過(guò)程中,教師要充分利用教育機(jī)智,既要讓學(xué)生自由大膽地表達(dá),也要適時(shí)把握、調(diào)整好課堂節(jié)奏。

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