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懷特森先生的課教案

時(shí)間:2023-07-17 13:48:26 其它教案 我要投稿
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懷特森先生的課教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的懷特森先生的課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

懷特森先生的課教案

懷特森先生的課教案1

  通過學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》,了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識掌握本課6個(gè)生字,正確書寫8個(gè)漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確識字、寫字。

  2.理解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義;培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感悟文本,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1.講故事:在冰川期,有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸,它有驚人的夜間視力,這種動物因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其他一切都沒有留下來,它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。

  2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑,都相信有這樣一種野獸的存在。少年時(shí)期的大衛(wèi)·歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果在測試中考了不及格,這究竟是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》。

  板書,讀題。

  二、朗讀示范,整體感受

  1.讓學(xué)生聽錄音示范,要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音,然后想想課文講了什么?

  2.用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的整體感受。

  三、自學(xué)生字,掃除障礙

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

 。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):可以同桌相互討論;也可以借助字典、詞典理解字詞;還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。)

  2.教師檢查,正音。

  (1)出示課文中的生字,開火車認(rèn)讀。

  凱蒂惕嶄某駭

  (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)學(xué)生識記。

 。3)指導(dǎo)寫字。

  學(xué)生觀察漢字的字形,說寫法。

  教師示范難度較大的字。

  簿:筆畫較多,注意字形緊湊,上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

  毅:注意左邊最后兩筆的位置,不要遺漏。

  四、自由讀文,引導(dǎo)質(zhì)疑

  1.學(xué)生自由讀課文,感悟課文內(nèi)容,在自己不理解的地方做好標(biāo)記。

  2.學(xué)生提出問題,全班交流。

  例如

 。1)懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生?

  (2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)?

 。3)懷特森先生是個(gè)怎樣的人?

 。4)什么是“嶄新的懷疑精神”?

 。5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑?

  五、作業(yè)

  1.書寫本課生字。

  2.針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。

  第二課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初步了解了懷特森先生的課,了解了他的教學(xué)思想,了解了他的教育與引導(dǎo)的方法。同學(xué)們通過自學(xué),提出了許多有價(jià)值的問題,有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決,有一部分遺留了下來,現(xiàn)在繼續(xù)討論。

  二、釋疑解難,感悟文本

  現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納,然后繼續(xù)討論交流。

  1.提煉(或者由老師拋出)關(guān)鍵問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。

  出示問題

  問題一:懷特森先生教會我們什么?

  問題二:懷特森先生是個(gè)怎樣的人?

  問題三:什么是“嶄新的`懷疑精神?”怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別?

  2.小組合作,解決問題。

  (學(xué)生選擇自己感興趣的問題分小組合作學(xué)習(xí),在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。)

  3.檢查與反饋。

  (1)懷特森先生教會我們什么?

  哪些同學(xué)讀懂了第一個(gè)問題?懷特森先生教會我們什么?你從課文哪兒知道的?讀一讀相關(guān)句子。

  讀書

  ①我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么……就大膽地說出來。

 、谒豢戏胚^我們……他才罷休。

 、畚覜]有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)……這么做有時(shí)候是很有趣的。

  思考:從這些句子中,你受到了什么啟發(fā)?

  小結(jié):從這些句子中,我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書本,不要迷信權(quán)威,對周圍的事物要辯證地看待,追求真理,并擁有堅(jiān)持真理的毅力,以及一旦認(rèn)為別人錯(cuò)了,有說出來的勇氣。

 。2)從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個(gè)怎樣的人嗎?

 。☉烟厣壬且粋(gè)對學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。)

  三、小組討論,感悟真諦

  1.分小組討論:什么是“嶄新的懷疑精神”?怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別?

  2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會與感受。

  3.從故事中,你得到什么啟示?

  四、作業(yè)

  1.書寫課文中的生字。

  2.把這個(gè)故事講給父母、朋友聽。

  板書設(shè)計(jì):

  懷特森先生的課

  敢于懷疑

  勇于糾錯(cuò)

  堅(jiān)持真理

懷特森先生的課教案2

  課文《懷特森先生的課》出自,其原文如下:

  【原文】

  懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西,說那是一種夜行獸,冰期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個(gè)頭骨傳給我們看。我們都做了筆記,后來他進(jìn)行了測驗(yàn)。

  他把試卷發(fā)還給我時(shí),我驚呆了:每道題都打了個(gè)大大的紅叉,測驗(yàn)不及格!

  一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生說的答的題。接著我意識到班里的每個(gè)人都沒及格。到底怎么回事?

  “很簡單,”懷特森先生解釋道,“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以,你們筆記里記下的都是錯(cuò)的,難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?”

  我們本該推斷出來的,懷特森說。畢竟,在傳看凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的東西;他還給這種動物起了個(gè)可笑的名字?晌覀円稽c(diǎn)兒沒起疑心。

  他說:“你們試卷上的零分是要登記在成績簿上的。”他也真這么做了。

  “我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么。課文和老師都不是一貫正確的——沒有人一貫正確。你們要時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為我錯(cuò)了,或是課本錯(cuò)了,就大膽地說出來!

  上懷特森先生的課,每次都是不尋常的探險(xiǎn)。

  有些科學(xué)課,我差不多現(xiàn)在還能從頭到尾地記起來。有一次他對我們說他的轎車是活的“生物”。我們花了整整兩天才拼湊了一篇通得過的駁論——他不肯放過我們,直到我們證明自己不但知道什么叫“生物”,而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。

  我們把這種嶄新的懷疑精神帶進(jìn)了所有課堂,這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,就有人清清嗓子說:“凱蒂旺普斯。”

  如果要給我們的教育危機(jī)提出一個(gè)解決辦法的話,我一定會想到懷特森先生。我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛說他錯(cuò)了的勇氣;懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很趣的。

  這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽,他驚駭極了,說:“他不該這樣捉弄你們!”我正視著他的眼睛說:“你錯(cuò)了!

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識掌握本課6個(gè)生字,正確書寫8個(gè)漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。

  【教學(xué)建議】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1、講故事:在冰川期,有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸,它有驚人的夜間視力,這種動物因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其他一切都沒有留下來,它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。

  2、從同學(xué)們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑,都相信有這樣一種野獸的存在。少年時(shí)期的`大衛(wèi)歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果在測試中考了不及格,這究竟是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》。

  板書,讀題。

  二、朗讀示范,整體感受

  1、讓學(xué)生聽錄音示范,要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音,然后想想課文講了什么?

  2、用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的整體感受。

  三、自學(xué)生字,掃除障礙

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

 。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):可以同桌相互討論;也可以借助字典、詞典理解字詞;還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。)

  2、教師檢查,正音。

 。1)出示課文中的生字,開火車認(rèn)讀。

  凱蒂惕嶄某駭

 。2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)學(xué)生識記。

  (3)指導(dǎo)寫字。

  學(xué)生觀察漢字的字形,說寫法。

  教師示范難度較大的字。

  簿:筆畫較多,注意字形緊湊,上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

  毅:注意左邊最后兩筆的位置,不要遺漏。

  四、自由讀文,引導(dǎo)質(zhì)疑

  1、學(xué)生自由讀課文,感悟課文內(nèi)容,在自己不理解的地方做好標(biāo)記。

  2、學(xué)生提出問題,全班交流。

  例如:

  (1)懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生?

 。2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險(xiǎn)?

  (3)懷特森先生是個(gè)怎樣的人?

 。4)什么是“嶄新的懷疑精神”?

 。5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑?

  五、作業(yè)

  1、書寫本課生字。

  2、針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。

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