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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-25 08:04:33 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案優(yōu)秀(5篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案優(yōu)秀(5篇)

科學(xué)教案 篇1

  【課題】發(fā)展教育和科學(xué)

  【課型】新授課

  【教學(xué)目標(biāo)】

  ▲識(shí)記 1、科技創(chuàng)新的重要性

  2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

  4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  5、深化教育改革

  ▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性

  2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

  4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  5、深化教育改革

  ▲運(yùn)用 1、科技創(chuàng)新的重要性

  2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  【教材分析】

  ▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

  ▲難點(diǎn) 深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

  ▲教具 投影機(jī)(片)、

  ▲教法 讀-問(wèn)-導(dǎo)-練

  【教學(xué)過(guò)程】

  ▲導(dǎo)入新課

  閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問(wèn)題:

  表1:1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較

  國(guó)家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率

  美國(guó) 100 1 66%

  日本 89.3 2 58%

  法國(guó) 69.35 4 54%

  中國(guó) 58.57 13 -

  表2:部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例

  國(guó)家(地區(qū)) 美國(guó) 歐盟 中國(guó)

  占總?cè)丝诘谋壤?6.9 4.4 0.3

  提示:圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用;同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距,科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。

  認(rèn)識(shí):當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。

  ▲學(xué)習(xí)新課

  ◆讀

  1、 學(xué)生快速閱讀教材P123-126,要求:時(shí)間為3分鐘,尋找本課的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)體系。

  2、提問(wèn)學(xué)生,歸納本課的知識(shí)體系。

  ◆問(wèn)

  1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘,思考有關(guān)思考題。

  2、投影出示思考題:

  1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性?

  2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?

  3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?

  4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?

  5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何?

  6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么?

  7)我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略?

  3、教師提問(wèn),學(xué)生依次回答,對(duì)于不會(huì)的學(xué)生,讓其再讀再思考,讓已會(huì)的學(xué)生糾正,實(shí)在難懂的問(wèn)題,由教師點(diǎn)拔。

  4、由學(xué)生提問(wèn),師生共同解決。

  ◆導(dǎo)

  1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

  生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。

  2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性

  1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志;

  2)科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的'決定性因素;

  3)世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng);

  4)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

  3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

  因?yàn),?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才,是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就,但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求,制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái),全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

  〖創(chuàng)新問(wèn)題〗

  選擇: 我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè),是因?yàn)樗海?)

  A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件

  B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素

  C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則

  D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向

  答案:B

  〖課堂小結(jié)〗

  著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系:國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  三、發(fā)展教育與科學(xué)

  1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新

  ⑴科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

 、瓶茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)

  2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育

 、虐呀逃旁趦(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

 、粕罨逃母

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本節(jié)活動(dòng),使學(xué)生能正確地區(qū)分悅耳的聲音,知道刺耳的聲音就是噪聲。

  2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引入師:在日常生活中,通常能聽(tīng)到哪些聲音?

  2、教師講解:

  噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染,是世界的三大公害。噪聲大體可分為:交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動(dòng),產(chǎn)生音波,然后傳到我們的耳朵里!音在音樂(lè)里,可分為“樂(lè)音”與“噪音”!

  在生活里,我國(guó)重點(diǎn)城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過(guò)國(guó)家一類區(qū)標(biāo)準(zhǔn)55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過(guò)60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的`城市不超過(guò)20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計(jì),在影響城市環(huán)境的各種噪聲來(lái)源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

  筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會(huì)生活噪聲占47%.社會(huì)生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

  3、討論噪聲的危害。

  噪聲對(duì)人類帶來(lái)的危害是非常大的。研究表明,50分貝左右的噪聲會(huì)影響休息和睡眠,進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。

  噪聲能引發(fā)多種疾病,因此人們把噪聲稱為無(wú)形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯,會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛(ài)激動(dòng)、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀,并伴有耳鳴、聽(tīng)力減退。許多證據(jù)表明,噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

  4、討論:怎樣控制噪聲污染源?

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、光是直線傳播的

  過(guò)程與方法

  1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑

  2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

  4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力

  2、知道推測(cè)要有依據(jù)

  3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

  分組實(shí)驗(yàn):手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、引入

  1)清晨,太陽(yáng)出來(lái),房間撒滿了陽(yáng)光;黑夜,打開(kāi)手電筒,燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí),我們是否想過(guò)它從哪里來(lái),又是怎樣照到物體上的

  2、光是怎樣照到物體上的

  1) 讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑,重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)

  書(shū)上已有:舞臺(tái)上的燈光,從云層中透過(guò)的陽(yáng)光

  但應(yīng)該啟發(fā)更多:影子總是在背光的一面,光能被不透明的物體擋住,

  影子形象和被照物體的側(cè)面一致

  3、驗(yàn)證光的傳播路線

  1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書(shū)上第28-29頁(yè),明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟(最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作)

  2)2人一組自行操作

  3)解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

  4、其它的.方法驗(yàn)證光的傳播路線

  1)提示注意用眼

  2)書(shū)上資料的介紹

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  作業(yè)本上的配套作業(yè)

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  2.3光是怎樣傳播的

  我的推測(cè):直線傳播

  我的依據(jù):驗(yàn)證光的傳播路線

  八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇4

  第一課 水

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。

  過(guò)程與方法:

  用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  給每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來(lái)裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、分類用圖紙。

  給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:1瓶醋(500 ml,分發(fā)給小組)、1瓶牛奶(500 ml,分發(fā)給小組)、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

  給全班準(zhǔn)備的材料:有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、我們知道的水

  1、師:關(guān)于水,我們了解哪些?請(qǐng)以小組為單位,討論交流,將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

  2、匯報(bào)交流,師有目的地進(jìn)行板書(shū),幫助學(xué)生概括、梳理。

  3、師生交流總結(jié),把關(guān)于水的知識(shí)歸結(jié)為幾個(gè)方面:水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

  4、播放一小段關(guān)于水的影像資料,進(jìn)行拓展,同時(shí)滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。

  二、水在哪個(gè)袋中

  1、師:在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。(出示幾個(gè)不透明的袋子)在不打開(kāi)袋子的前提下,你們有什么辦法猜測(cè)里面裝的是什么,水又裝在哪個(gè)袋中嗎?并思考這么猜測(cè)的'根據(jù)是什么。

  2、生實(shí)踐,師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法。

  3、交流討論:你們猜測(cè)的結(jié)果如何?你們猜測(cè)的依據(jù)是什么?

  這些物質(zhì)中,比較難辨別的是哪些,為什么?

  4、討論交流:把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出,如果可以打開(kāi)袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?

  5、生實(shí)踐

  6、師:對(duì)于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測(cè),請(qǐng)大家把袋子都打開(kāi),看自己的猜測(cè)是否正確。

  7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類,交流匯報(bào)自己的理由。

  8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況,告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時(shí)讓生生進(jìn)行交流,人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例,生活中常見(jiàn)的固體、液體和氣體還有哪些。

  第二課 水和食用油的比較

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  水和油相比,在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀。

  過(guò)程與方法:

  運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  愿意與他人合作,樂(lè)于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異,但它們都會(huì)流動(dòng),沒(méi)有固定形狀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同;用圖表的方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  給每個(gè)小組準(zhǔn)備:2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(zhǎng)木條(可以是長(zhǎng)一些的牙簽)1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶(礦泉水瓶)、1個(gè)水槽。

  給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:

  記錄紙兩張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察水和食用油

  1、導(dǎo)入:水是一種液體,你們知道的生活中還有哪些液體?

  這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例,進(jìn)行研究。

  2、學(xué)生觀察:提供給每組一杯水和一杯食用油,要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處,并把觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在維恩圖中。(提示:在科學(xué)觀察中,一般不用嘗的方法)

  3、交流水和食用油有哪些相同和不同,師板書(shū)展示。

  二、滴液比較

  1、師:水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外,還有不同之處嗎?比如,我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報(bào)紙上,它們的狀態(tài)一樣嗎?

  2、生猜測(cè),并討論:在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么?(師適當(dāng)提示:每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí),為了實(shí)驗(yàn)的可靠,需同時(shí)多滴幾滴;每一滴的量要控制,不要太多,簡(jiǎn)單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣)

  3、生實(shí)踐,將觀察到的液滴狀態(tài)畫(huà)下來(lái),并注明液滴是在什么物體上。

  4、展示學(xué)生的記錄,并交流討論。

  三、比較水和油的輕重

  1、師:水和食用油相比,那種物質(zhì)更重?我們有什么辦法比較?

  2、生交流方法,并討論、判斷方法的可行性。

  3、提供材料,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐,判斷水重還是食用油重。(這一實(shí)驗(yàn)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為演示實(shí)驗(yàn))

  4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

  5、請(qǐng)學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中,師補(bǔ)充到板書(shū)中。

  四、借助多種容器,進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)

  1、師演示,將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中,請(qǐng)學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點(diǎn)。

  2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中

  五、總結(jié)提升

  1、全班交流:水和食用油有哪些不同之處,又有哪些相同之處?

  重點(diǎn)討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點(diǎn),固體具有嗎?

  2、小結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)于水是怎樣的一種液體,你們又有哪些新的認(rèn)識(shí)?

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物;

  知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界;

  知道微生物分布廣泛,種類繁多。

  過(guò)程與方法:

  能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物;

  能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物;

  能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的;

  體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

  2、技能準(zhǔn)備:課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣

 。1)學(xué)生觀察水樣

 。2)學(xué)生匯報(bào):觀察燒杯里的水,你觀察到水里有什么?這些結(jié)果你是用什么觀察到的?

 。3)討論:這杯水里是是真的只有這些東西呢?還有沒(méi)有可能有其它的東西?

 。4)談話:怎么才能知道這杯水里有沒(méi)有我們剛才說(shuō)的細(xì)菌等這些東西?

  (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

  二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法(各小組領(lǐng)。

  (1)談話:既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀察,下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

  目鏡(對(duì)著眼睛) 物鏡(對(duì)著標(biāo)本) 載物臺(tái)(放置標(biāo)本)

  反光鏡(反射光線、照亮標(biāo)本) 調(diào)節(jié)螺旋(調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本)

  鏡臂 通光孔 鏡座

 。2)教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)

 、俜垂忡R不能直接對(duì)著太陽(yáng),否則會(huì)傷害眼睛;

 、谑褂脮r(shí)要小心,鏡頭不要碰著玻片;

 、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。

 、茌p拿輕放。

  三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

  (1)指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本

 、僬勗挘猴@微鏡下,水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

 、趯W(xué)生分組觀察。

  (在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視)

 、蹍R報(bào)交流:你觀察到什么?是什么樣子的?

  (匯報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄,并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述)

 。2)認(rèn)識(shí)生活周圍水里的微生物

  ①小組制作小組采集水樣觀察玻片

 、谧灾饔^察

  ③匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)自己小組采集的水樣中有什么

 。3)教師小結(jié):在一滴水中,生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書(shū):微生物)剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中,最常見(jiàn)的是水藻,有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外,水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌,細(xì)菌一般也是不動(dòng)的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的.。

 。4)認(rèn)識(shí)其他的水中微生物:多媒體展示水中各種常見(jiàn)微生物

  四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)

  (1)學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

 、僬勗挘耗阒廊绱松衿娴氖澜缡钦l(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?

 、趯W(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

 、厶釂(wèn):通過(guò)閱讀列文虎克的故事,你有什么想法?

 。2)認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。

  利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

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