(精品)科學(xué)教案9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
第一單元
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。
教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它,好嗎?
2、生回答。(好。
(二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡
1、教師:請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題?
。1) 學(xué)生活動(dòng)。
(2) 學(xué)生回答問(wèn)題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)
2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下,這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面?
3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)
4、教師:請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。
<>(學(xué)生選擇問(wèn)題)請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。
。▽W(xué)生自由結(jié)組)
5、教師:每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?
(學(xué)生討論)
6、教師:請(qǐng)各組選一位代表,匯報(bào)一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。
。ㄉ鷧R報(bào)方案)
(三)觀看錄像,改進(jìn)自己的方案
1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對(duì)你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)
。ㄋ模⿺U(kuò)展
1、教師:同學(xué)們的.想法非常好,下課后,請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
1. 2做一位小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1.過(guò)程與方法
。1)能夠從“玩”中提出問(wèn)題。
。2)會(huì)提問(wèn)題。
2.知識(shí)與技能:
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備:自帶各種玩具。
三.教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)課:
今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.講科學(xué)家的故事:
(1)同學(xué)們相互講;
(2)學(xué)生閱讀P5的愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事;
(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2.將愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方?把它記在書(shū)后的活動(dòng)記錄上。
。1)學(xué)生比較并記錄;
。2)學(xué)生相互交流;
3.玩自己帶來(lái)的玩具。
。1)玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具,能提出什么問(wèn)題呢?
。2)學(xué)生分組研究;
。3)匯報(bào)交流;
(4)得出結(jié)論?茖W(xué)就是這樣的。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4.看P6上的一幅圖,說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么?
。1)學(xué)生觀察研究;
。2)師生講座后得出:
自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論。
5.觀察我們周?chē)氖挛铮總(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問(wèn)題,記在書(shū)后P74頁(yè)的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問(wèn)題。
附板書(shū):
2.做一位小科學(xué)家
自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論
第二單元 2.2尋找有生命的物體
[教學(xué)目標(biāo)]
過(guò)程與方法:
。1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭?/p>
。2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
。3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能:
。1)知道大自然中有種類(lèi)繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
。2)意識(shí)到生命是多種多樣的。
(3)意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛(ài)生命。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、尋找有生命的物體。
1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng):尋找有生命的物體。
。ㄗⅲ┓攀肿屪约喝ふ,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周?chē)氖澜纾J(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物,體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話:在剛才的活動(dòng)中,你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論,交流。
科學(xué)教案 篇2
《洞洞里的動(dòng)物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣,旨在借助多種幼兒感興趣的形式來(lái)幫助他們了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物,引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物;
2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征;
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、自制生活在洞里的動(dòng)物PPT課件;
2、地洞、樹(shù)洞、山洞等背景,相關(guān)動(dòng)物貼絨;
3、音樂(lè):舞曲一段;
活動(dòng)過(guò)程: 一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:我們念的兒歌里說(shuō)到了一只什么動(dòng)物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲(chóng),你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的?(請(qǐng)幼兒與同伴相互交流)
。ㄔu(píng)析:在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流,有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣)
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒積極參與。 1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會(huì)”,邀請(qǐng)住在洞洞里的動(dòng)物前來(lái)參加,到底誰(shuí)會(huì)得到邀請(qǐng)呢?小朋友想不想知道啊?
。ㄔu(píng)析:“興趣是孩子最好的老師”,此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒積極性較高)
。1)以猜謎語(yǔ)的.形式引出生活在地洞里的螞蟻:“排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好”。
。ㄔu(píng)析:采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)形式,在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感,效果較好)
猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件,看一看,想一想。可引導(dǎo)幼兒交流:你們?cè)谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過(guò)螞蟻?它長(zhǎng)得什么樣子?生活在什么地方?平時(shí)喜歡吃什么?
(評(píng)析:課件的展示讓幼兒在視聽(tīng)覺(jué)相互協(xié)調(diào)的欣賞過(guò)程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩,以此幫助幼兒開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。)
可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。
同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。
發(fā)散性思維:還有哪些住在地洞里的動(dòng)物?(交流)
。ㄔu(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動(dòng)、自主探索的愿望,幼兒參與性強(qiáng))
。2)依次類(lèi)推出示住在樹(shù)洞里的小鳥(niǎo)、松鼠等;發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流,教師小結(jié)。
(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物,發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流,教師小結(jié)。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)觀察、思考、討論等方法,幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果,以此創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,體驗(yàn)分享與交流的樂(lè)趣,收到了事半功倍的效果)
2、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。
師:原來(lái)啊,是這些住在地洞、樹(shù)洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧,小動(dòng)物們都來(lái)參加洞洞舞會(huì)了(點(diǎn)擊出示最后一張課件)我們和它們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。ǚ盼枨魳(lè))
全體幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境,引導(dǎo)幼兒玩一玩,跳一跳,讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。)
3、游戲:送動(dòng)物回家。
出示地洞、樹(shù)洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨,“舞會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們也累了,我們來(lái)送它們回家吧!”
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把動(dòng)物送回相應(yīng)的“洞”中。
(評(píng)析:大部分幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),充分體驗(yàn)到了親身操作帶來(lái)的樂(lè)趣,分享到了成功的喜悅。)
活動(dòng)反思: 在本次活動(dòng)中,教師借助多種有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼,來(lái)幫助幼兒了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物,引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界;顒(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做玩玩中感知“光能穿過(guò)洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤(pán)子若干(里面放記號(hào)筆、紙、剪刀、膠水等材料)。
教具:手工紙剪成的大熊頭型1個(gè),并在眼睛的部位開(kāi)兩個(gè)小洞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒在玩中探索影子
1、提出問(wèn)題,直接導(dǎo)入:
師:今天我們繼續(xù)來(lái)玩影子游戲,看,這里有一只小兔,你能讓小兔也有影子嗎?需要什么工具?
2、幼兒自由探索
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:小兔影子在哪里?(出現(xiàn)在桌子上、椅子上、墻上、地上等)
有新發(fā)現(xiàn)嗎?(影子還會(huì)變大、變小)
4、教師小結(jié):
師:小朋友真能干,讓小兔黑黑的影子出現(xiàn)在墻上、桌上、地板上教室的各個(gè)地方,還發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變呢!
二、鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔或手電筒,影子會(huì)變化
1、幼兒第二次探索影子的變化
師:影子還會(huì)變化呢,怎么會(huì)變化的,我們?cè)賮?lái)玩一玩。
2、幼兒交流自己的方法
師:你是怎么玩的?(推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔和手電筒,小兔影子都會(huì)變化)
3、教師小結(jié):
師:小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔,影子會(huì)變化;推進(jìn)和拉遠(yuǎn)手電筒,影子也會(huì)變化,影子游戲真好玩!
三、鼓勵(lì)幼兒在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)“光能穿過(guò)洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。
1、教師演示兔子影子,引導(dǎo)幼兒觀察不同(老師的兔子影子上有眼睛)
師:我也想玩玩,看我的小兔影子和你們的`一樣嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛
師:有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢?
3、幼兒講述辦法
4、鼓勵(lì)幼兒探索
師:桌上有蠟筆、紙、剪刀,膠水,就按你們的辦法做,做好以后到前面來(lái)試試,看看小兔影子上有沒(méi)有眼睛!
5、幼兒交流探索情況
師:你是怎么做的,成功了嗎?
6、教師繼續(xù)玩影子游戲(拳頭影子演示)啟發(fā)幼兒
師:看來(lái),畫(huà)眼睛、貼眼睛的方法都不能成功,我再來(lái)玩一個(gè)影子游戲,看看能不能給小朋友一些幫助。
5、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)影子上出現(xiàn)“眼睛“的秘密
師:拳頭影子上怎么會(huì)出現(xiàn)眼睛的呢?
6、教師小結(jié):
師:原來(lái)有洞,光就能穿過(guò)去
7、鼓勵(lì)幼兒再次操作在兔子頭上剪洞
8、師:怎么讓小兔頭上有洞呢?用你的辦法試試,如果不會(huì)剪可以看示范圖。
9、幼兒交流探索結(jié)果
活動(dòng)延伸:
讓小兔影子上有嘴巴。
科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念:
學(xué)習(xí)此課前,學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》,對(duì)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識(shí),知道了我們的身體從食物中獲得哪些營(yíng)養(yǎng)成分,哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物,哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)于食物搭配,老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景,巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營(yíng)養(yǎng)合理搭配的重要。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,以“科學(xué)探究為中心”,按照“生活導(dǎo)入—引出問(wèn)題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則,以學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān),對(duì)于飲食,學(xué)生并不陌生,天天與食物打交道,故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手,著眼生活問(wèn)題,最后解決實(shí)際的生活問(wèn)題。
4、課外延伸,鞏固科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征,在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì),對(duì)教材進(jìn)行了一些合理化的.調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外,讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐,注意膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配,自己嘗試著買(mǎi)菜、做飯,完成一份非常有意義的課外作業(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法:
1、能根據(jù)食物金字塔評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。
2、從適當(dāng)?shù)那榫持校l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流。
4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。
知識(shí)與技能:
知道合理搭配食物的基本要求。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
樂(lè)于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)食物金字塔,學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件 、小組合作活動(dòng)記錄表。
2.、學(xué)生準(zhǔn)備:紙餐盤(pán)、卡紙、直尺、彩筆等。
四、課時(shí)安排: 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入 引出問(wèn)題
1、談話:同學(xué)們,你們都很羨慕籃球明星姚明,你了解他的一日三餐嗎?
(課件展示姚明的一日三餐)但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)(課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué))
2、提問(wèn):看了以上三個(gè)資料你覺(jué)得什么樣的人是健康的?(看書(shū)P43)
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、談話:過(guò)胖或者過(guò)瘦、過(guò)矮都不能稱為健康的人?磥(lái)如何科學(xué)搭配食物、合理飲食,也存在很多學(xué)問(wèn),我們今天就具體了解怎樣搭配食物。(板書(shū)課題)
。ǘ┖侠泶钆 解決問(wèn)題
1、了解班級(jí)特殊學(xué)生的食譜
。1)實(shí)物投影學(xué)生一天食譜
。2)學(xué)生討論:你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由?
2、出示課件食物金字塔:“這是一個(gè)有趣的食物金字塔,你們能說(shuō)說(shuō)這食物金字塔有什么特點(diǎn)嗎?
3、學(xué)生觀察后小組討論交流。
a 小組交流:怎樣的飲食才算合理?飲食中要包括那些營(yíng)養(yǎng)成分?(淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等)
b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營(yíng)養(yǎng)分類(lèi)填在表格中。
c 討論:這么多食物,你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃?哪些應(yīng)少吃?
d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔”。(課件出示)分組討論:
(1)金字塔分幾層?
。2)每層有哪些食物?各是哪類(lèi)食物?
(3)一共有幾大類(lèi)食物?
(4)金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?我們?cè)诖钆涫澄飼r(shí)應(yīng)注意什么?
e、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類(lèi)食物,各類(lèi)食物要搭配著吃,而且下面的食物(如糧食類(lèi))要多吃,上面的食物(如油脂類(lèi))要少吃。
。ㄈ┻\(yùn)用原則 設(shè)計(jì)食譜
1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營(yíng)養(yǎng)師了。下面請(qǐng)你們露一手,用食物卡片配出一日三餐,把結(jié)果填在表格上,然后小組進(jìn)行匯報(bào),看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢(qián)。
我們的營(yíng)養(yǎng)食譜
早餐
午餐
晚餐
我搭配的食物
牛奶250 g
饅頭100 g
蘿卜燒豬肉200 g
米飯100 g
蔬菜150 g
水果150 g
豬肉100 g
蔬菜250 g
面條100 g
這樣搭配的理由
2、匯報(bào)交流:各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐,并說(shuō)一說(shuō)這樣搭配的理由。
3、老師小結(jié):同學(xué)們很會(huì)思考,找出了好多問(wèn)題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素,各層食物都要吃,下層吃多點(diǎn),越往上吃得越少,平時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)全面,做到不偏食、不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4、學(xué)生對(duì)照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)
。1)分析自己一天的食譜,看是否科學(xué)合理,并修改。
(2)小隊(duì)互相看,挑選一份食譜,再修改。
。2)每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜,及分析意見(jiàn)。
5、實(shí)踐活動(dòng):小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營(yíng)養(yǎng)食譜
。1)教師提比賽要求:科學(xué)、合理、好吃、省錢(qián)。
(2)分組先設(shè)計(jì)食譜,然后利用水彩筆將食譜謄寫(xiě)在大卡紙上,教師巡視指導(dǎo)。
。3)展示,交流,小隊(duì)互評(píng)。
。ㄋ模┤の痘顒(dòng) 課外延伸
1、這節(jié)課,同學(xué)們有什么收獲呢?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物,就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的提醒(課件)
2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營(yíng)養(yǎng)的多樣化。
3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜,為家人準(zhǔn)備一份晚餐,在爸媽的幫助下完成。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 不同的環(huán)境中生活著不同的生物。
過(guò)程與方法
● 利用分布圖整理信息,展示研究成果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
● 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)利用分布圖整理信息,展示研究成果
【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩張大白紙、記號(hào)筆。
為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:一張A4紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入:
各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣?現(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查資料
二、整理分析調(diào)查信息:
1、各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動(dòng)植物,(注意:整理時(shí)按樹(shù)木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動(dòng)物分類(lèi),最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物。)
2、各組匯報(bào)交流:學(xué)生邊匯報(bào),師邊記錄,把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表。
3、總結(jié):在校園里搜索到哪些動(dòng)植物?一共有多少種植物和動(dòng)物?它們各自生活在什么地方?(意圖:在通過(guò)數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到生物的多樣性,了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物)
4、思考:我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時(shí)期生物種類(lèi)不同)
三、制作校園生物分布圖
1、師:校園里的動(dòng)植物種類(lèi)很多,生活的環(huán)境也各不相同,我們共同來(lái)制作一幅校園生物分布圖,展現(xiàn)校園生物大家庭。
2、小組研究制定校園分布圖方案,在制定中師點(diǎn)拔:
思考:在制作過(guò)程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分布是立體的,而生物分布圖是平面的,如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物?(預(yù)設(shè):可用不同的顏色表示,生物種類(lèi)較多,分布圖面積有限,如何最大限度的將校園生物種類(lèi)記錄上去可用編號(hào)的方法 ;可以將畫(huà)的生物圖剪貼在分布圖旁,用箭頭指出它的位置;要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖)
3、分組制定校園生物分布圖
4、各組匯報(bào)制定的校園分布圖,對(duì)制定好的組加星
5、分析與討論:觀察校園生物分布圖,我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類(lèi)較多?為什么在不同的地方生物種類(lèi)會(huì)有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大,生物種類(lèi)會(huì)有多少? 生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)?
四、拓展性活動(dòng):
1、認(rèn)識(shí)這些珍稀的`動(dòng)植物嗎?他們各自生活在我國(guó)的什么地方?并把它們填在相應(yīng)的圖上
2、你還知道我國(guó)哪些珍稀的動(dòng)植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀生物了解我國(guó)的生物資源,使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機(jī)。)
五、課外延伸:
查閱資料,了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方,制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖 (意圖:一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源,另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的結(jié)構(gòu)。
科學(xué)教案 篇6
教案目的:
1、感知各種甜食的分類(lèi),初步學(xué)習(xí)分類(lèi)。
2、激發(fā)樂(lè)于助人的情感,培養(yǎng)幼兒與同伴的'合作能力。
3、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備:
1、各種甜食
2、創(chuàng)設(shè)“甜甜美食屋”
3、教師自制分類(lèi)標(biāo)志
4、輕松活潑的音樂(lè)
教案流程:
1、到“甜甜美食屋”做客,激發(fā)幼兒興趣
師:今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走,我們出發(fā)吧!
2、通過(guò)情景表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場(chǎng)景:甜食凌亂的堆在地上。
3、整理“甜甜美食屋”,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)心情。
4、引導(dǎo)幼兒自由探索分類(lèi),教師巡回指導(dǎo)。
5、教師總結(jié)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),幼兒再次分類(lèi)。
6、共同品嘗甜食,交流品嘗的感覺(jué)。
在共同品嘗甜食時(shí)教師引導(dǎo)幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享,甜食不能多吃。做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
延伸:
帶領(lǐng)幼兒回教室后漱口,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源
3、光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低
過(guò)程與方法
1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)
2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片
分組實(shí)驗(yàn):小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?
2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法
3)師補(bǔ)充:光源的兩大類(lèi),熱光源與冷光源
2、光的強(qiáng)弱與溫度
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法
師啟發(fā):怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的.光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?
2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同
用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度
將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中
3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù),繪制柱狀圖
4)結(jié)合圖表,分析一開(kāi)始的假設(shè)
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的資料,并相互說(shuō)說(shuō)
放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列
2) 條件許可教師最好演示
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.5光與熱
假設(shè):光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低
驗(yàn)證:
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同
用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度
記錄我們的數(shù)據(jù):
八、教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水
2、筷子若干
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題引入
1、杯子里有什么?
2、如果把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?
二、猜想記錄
1、簡(jiǎn)單介紹記錄表
2、幼兒記錄并講述自己的.猜想
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。
四、交流、討論
1、你看到了什么?
2、有什么辦法讓油和水混在一起?
幼兒講述自己想到的方法,教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我們下次再來(lái)研究。
活動(dòng)三:讓油和水混在一起
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油水混合物數(shù)瓶
2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干
3、記錄表、記錄筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
1、師生共同回憶“油和水”的實(shí)驗(yàn)情況。
上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn),知道油是浮在水上面,那有什么辦法讓油和水混在一起呢?
2、提出問(wèn)題
老師這里有三樣?xùn)|西,請(qǐng)你們猜猜看,哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起?
二、猜想、記錄
1、幼兒猜想、記錄
2、幼兒講述自己的猜想
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
。1)每種材料都要試到。
。2)試一樣記一樣。
。3)可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察指導(dǎo)
四、交流、討論
1、你剛才試了幾種材料?
2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起?
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;
2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。
知識(shí)與技能
1.知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)了生產(chǎn);
2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂(lè);
2.感受科技的神奇和美妙;
3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的探索。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn): 對(duì)于遺傳和變異的探索過(guò)程
難點(diǎn): 采用人工進(jìn)行變異的好與壞
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)圖片、材料,孟德?tīng)柕墓适,袁隆平的故事,學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的`既像父母,又稍有不同呢?我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧。ò鍟(shū)課題)
二、了解孟德?tīng)柕墓适?/strong>
1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎?
2.學(xué)生講故事。
3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕?試著?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋
4.學(xué)生小組交流后再全班討論。
5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。
6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?zhuān)?/p>
7.教師:孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象,并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。
三、了解袁隆平的故事
1.我們國(guó)家有一位水稻,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國(guó)著名的水稻袁隆平。
2.誰(shuí)知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?
4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?
5.學(xué)生回答
6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?
四、小課堂大辯論
1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。
2.分組辯論賽
3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類(lèi)服務(wù)。
五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)
1.要求:小組為單位,分工合理,時(shí)間為一星期,在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案02-22
(精選)科學(xué)教案07-27
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案(精選)07-30
科學(xué)教案【精選】07-31
科學(xué)教案:耳朵11-09