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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-05 11:14:24 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(集合6篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案(集合6篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的車,他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車,這是小汽車,這是火車……”在《各種功能的車 》這個(gè)主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限,和他們一起探索車的功能?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 探索了解各種車的功能。

  2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

  5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  日常生活中所見(jiàn)過(guò)的車的模型,有小汽車,灑水車,自行車,摩托車,挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品,水,土等

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 開(kāi)始環(huán)節(jié):

  教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,幼兒游戲

 。ǘ┗经h(huán)節(jié)

  1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)一:教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié):挖掘機(jī)可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友說(shuō)它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭,讓幼兒自己嘗試,體驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)二:教師用灑水車挖地上的土,挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

  教師總結(jié):每種車都有它特有的功能,有它的價(jià)值

  讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(看看每種車是否有相同的功能)

 。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)

  經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)

  教師總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同,也有相同的功能。自行車,摩托車,小汽車火車等都可以載人,灑水車可以灑水,挖掘機(jī)挖土等等。

 。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)

  和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能!

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,我感覺(jué)有些孩子對(duì)有些車還不是很了解,我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子,沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒。

  如果讓我重新上《各種功能的車》這一課,我會(huì)面向全體孩子,在他們熟知各種車名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論

大班科學(xué)教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野,去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,“老師,枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?”“蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?”“明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?”……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái),促進(jìn)有效的互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng),讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流,在合作中探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。知識(shí)準(zhǔn)備:我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料,帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn),收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

  2。實(shí)物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3。課件準(zhǔn)備:自己提前制作設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》指出:學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料,讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí),教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)思路

  兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始

  以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn),同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo),讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧:“小朋友們,請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英。”

  二、蒲公英種子的傳播方式

  1、外形:仔細(xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知,然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、種子特點(diǎn):取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出,種子長(zhǎng)著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

  3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動(dòng)蒲公英,第吹的時(shí)候,用力小一點(diǎn),第二次吹的時(shí)候,用力使勁大一點(diǎn),讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的.位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

  三、蒼耳的傳播方式

  1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問(wèn),當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。

  2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流,對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動(dòng)手,“把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來(lái)呀!苯酉聛(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?”從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

  3、蒼耳的傳播:以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

  四、蓮子的傳播方式

  1、漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候,它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。

  2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊,種子靠水傳播。可以出示課件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

  五、經(jīng)驗(yàn)升華

  《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言凝練,節(jié)奏明快,讀來(lái)朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí),而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

  延伸活動(dòng):

  游戲:超級(jí)大變身(變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。)幼兒扮成種子去旅行,聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作(如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動(dòng)作)讓幼兒想象還可以變什么?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩的過(guò)程中積累對(duì)水的認(rèn)識(shí),直觀地感知水的毛細(xì)作用,發(fā)現(xiàn)水的張力。

  2、能夠大膽猜想,細(xì)心觀察,交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),尊重事實(shí)。

  3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味,激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒玩過(guò)水,知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤4個(gè)(每組一個(gè)),內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

  教師方面:裝了一半水的杯子一個(gè),裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè),裝滿水的大雪碧瓶?jī)蓚(gè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:

  置放好桌面操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒探索興趣

  小朋友們好,以前老師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?

  其實(shí),水還有很多有趣的地方,也能讓我們知道一些道理,想不想再來(lái)玩?(想)看,老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō):“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒,就伸到這里吧,畫個(gè)記號(hào)清楚點(diǎn)。你們猜猜,餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?

  二、通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

  1、發(fā)現(xiàn)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。

  ①幼兒操作。

  瞧,餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了,輕輕拿起來(lái),每人一張,可以用老師的方法,讓水浸到有記號(hào)的地方,看看能發(fā)現(xiàn)什么,和你猜的是不是一樣。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

  看來(lái),有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的,需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

  ②、教師驗(yàn)證。

  老師也來(lái)試一試:我放到有記號(hào)的地方,看,水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

  我們知道,水是往低處流的,怎么會(huì)往上爬呢?

  :原來(lái),餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔,水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。

  拓展思維:請(qǐng)小朋友想一想,水碰到哪些東西也有可能會(huì)爬。

  得出:生活中有很多東西能讓水在它身體里跑,只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

  2、探索:放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái),發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。

 、傩∨笥颜媛斆鳎蠋熞(jiǎng)勵(lì)你們,給你們杯子里加滿水。

 、、老師也給自己杯子加滿水,回形針好朋友也要來(lái)和我們一起玩水,小朋友猜猜看,老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來(lái)。

 、邸⒄(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗,邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù),看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?

 、、幼兒操作,師巡回,提醒幼兒小心輕放,點(diǎn)數(shù)清楚?凑l(shuí)的水先流出來(lái)。

  ⑤、教師驗(yàn)證。

  提問(wèn):你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?

  老師也來(lái)試一試,請(qǐng)小朋友重新猜一猜,我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫在第一次猜測(cè)的`數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè),現(xiàn)在變成80、90、100了。

  教師投放回形針,幼兒數(shù)數(shù)并觀察:水面有什么變化,鼓起來(lái)的水面像什么。

 。哼@也是水的一個(gè)本領(lǐng),科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。

  我們放了多少回形針,水還沒(méi)有流出來(lái),和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,科學(xué)家就是這樣來(lái)研究、發(fā)明的。

  三、活動(dòng)延伸:激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣

  哎呀,回形針都沉到杯子里去了,老師想讓它們停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家繼續(xù)探索,得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、感知、探究,知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在,并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

  2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

  3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球若干,記錄紙、筆人手一份;大水盆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、吹氣球,了解氣球鼓起來(lái)的原因。

  1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了什么呀?誰(shuí)會(huì)吹氣球呀?請(qǐng)一幼兒吹氣球。

  2、這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣呀?

  3、為什么氣球會(huì)變大了,氣球中充滿了什么呀?

  小結(jié):原來(lái)氣球中充滿了空氣,氣球就鼓起來(lái)了。

  二、猜測(cè)并嘗試:氣球松開(kāi)手后會(huì)怎么樣?

  1、如果現(xiàn)在我把這個(gè)鼓起來(lái)的氣球松開(kāi)手,它會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,你們?nèi)ピ囈辉嚕褮馇虼荡,然后松開(kāi)手,氣球怎么樣了?(幼兒自由探索,教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。)

  3、誰(shuí)來(lái)告訴我,玩氣球的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、每一次玩的時(shí)候,氣球飛的一樣嗎?

  三、再次操作并記錄。

  1、請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌妫贿^(guò)先聽(tīng)清楚要求:你的氣球是怎么放的,它是朝那里飛的?老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙,我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來(lái)。(幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。)

  2、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄?幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。

  3、看,我的氣球這樣放,你來(lái)說(shuō)我的氣球會(huì)往哪里飛?同意的舉手。

  4、為什么這樣放的時(shí)候,會(huì)往這邊飛,放上面的時(shí)候,往上飛呢?

  教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái),并進(jìn)行小結(jié)。

  四、猜測(cè)并操作氣球放在水中的情況。

  1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里,氣球會(huì)怎么樣呢?

  2、等會(huì)我們?nèi)ピ囈辉,那老師給你們提個(gè)要求:可以兩個(gè)人來(lái)比賽,看誰(shuí)的氣球跑的快。

  3、誰(shuí)愿意來(lái)把比賽的結(jié)果告訴我:你跟誰(shuí)比賽的,誰(shuí)的`氣球跑的快,誰(shuí)跑的慢,為什么?

  4、為什么粗吸管的氣球跑的快,細(xì)吸管的氣球跑的慢,為什么?那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)?為什么?

  五:延伸活動(dòng)。

  師:今天我們用氣球玩了游戲,你覺(jué)得會(huì)跑的氣球好不好玩,那可不可以把這個(gè)會(huì)跑的氣球設(shè)計(jì)成一樣什么玩具呢?幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)會(huì)跑的氣球玩具。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

  2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過(guò)故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力,鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程,青蛙為什么是益蟲(chóng)?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察蝌蚪的特征

  1、請(qǐng)幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來(lái),細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問(wèn):蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長(zhǎng)尾巴,像個(gè)音符)

  2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?幼兒自由發(fā)言。

  3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)

  引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn):

  1、圖上畫的是什么地方?有誰(shuí)?

  2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢?

  3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?

  二、青蛙外形特征

  1、自主探索:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。

  2、集體探索:你見(jiàn)過(guò)青蛙,聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎?說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?

  三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程

  1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

  2、提問(wèn):水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來(lái)的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

  3、幼兒復(fù)述故事。

  4、比較青蛙和蝌蚪

  1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問(wèn):

 、徘嗤荛L(zhǎng)什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的')

 、魄嗤苁窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的?

 、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌窟\(yùn)動(dòng)方式有什么不同?

  5、游戲:小蝌蚪變青蛙。 玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說(shuō):青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,達(dá)到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過(guò)程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。

  2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲(chóng),教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

  3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲(chóng),引入本篇課文。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  2、 在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。

  3、 學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 筆、和表格人手一份。

  2、 猴子的手偶一個(gè)。

  3、 多媒體課件。

  4、 小紅旗人手一面。活動(dòng)流程: 猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí) 介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光——討論——當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)過(guò)程: (一)開(kāi)始部分: 一、猴子求救

  1、“孩子們,你們看猴子哭了!”

  2、讓孩子們看: 猴子哭著說(shuō) “我沒(méi)有家了,請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝?”

  二、幼兒幫助猴子找家

  1、“猴子為什么沒(méi)有家呢?”讓孩子們討論

  2、“你們能不能幫助猴子呢?”

  3、“那好,請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái),看誰(shuí)的辦法最多!

  4、讓孩子們分組畫標(biāo)記,想辦法幫助猴子。

 。ǘ┗静糠郑

  一、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法

  1、“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”

  2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的.辦法。

  3、“你們可真棒,想出了許多好辦法!

  二、 進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光

  1、 “猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什么?”

  2、 讓幼兒說(shuō)出各種原因。

  3、 放VCD,介紹猴島。

  4、 我們海南還有很多美麗的地方,你們知道嗎?

  5、 讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

  6、 我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來(lái)看看吧!

  7、 讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。(放課件)

  8、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來(lái)看一看。

  三、 討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

  1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會(huì)沒(méi)有游人呢?

  2、為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

  3、 讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  1、 從今天開(kāi)始,你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

  2、 那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。

  3、 走,出發(fā)吧!

  延伸活動(dòng):

  我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

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