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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-07 07:18:00 其它教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案優(yōu)秀(8篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的科學(xué)教案優(yōu)秀(8篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解花朵的生長(zhǎng)要件。

  認(rèn)識(shí)光合作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有葉子的枝條、盆栽、透明瓶、鋁箔紙、玻璃紙、觀察紀(jì)錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

  1與幼兒回顧之前種植波斯菊的情形,與幼兒討論種植植物需要哪些營(yíng)養(yǎng),才能讓植物長(zhǎng)得快又好?(陽(yáng)光、水、空氣、土壤)。

  2與幼兒討論種植花朵時(shí),如果缺少陽(yáng)光、水分,會(huì)發(fā)生什麼事情?接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

  (1)水不見(jiàn)了:將一枝帶有葉子的枝條插入透明水瓶中,并在水中滴一兩滴油防止水分蒸發(fā),在水瓶外面標(biāo)示水位的高度,再將整個(gè)枝條、水瓶

  一起稱重,用表格記錄整體重量〔參見(jiàn)課程計(jì)畫光碟〕,過(guò)一個(gè)禮拜后,觀察水的位置及重量是否改變。

  (2)光合作用:介紹鋁箔紙、玻璃紙兩種紙的不同處(透光與不透光),取出一個(gè)盆栽,詢問(wèn)幼兒如果將這兩種紙各包裹在一片葉子外面,再置

  於陽(yáng)光下,請(qǐng)幼兒猜猜看,這兩片葉子會(huì)發(fā)生什麼事情?(玻璃紙的葉子不受影響,鋁箔紙的'葉子則會(huì)泛黃),一個(gè)星期后,拆下兩種紙,觀

  察葉子生長(zhǎng)的情形,并將觀察的結(jié)果記錄在表格上〔參見(jiàn)課程計(jì)畫光碟〕。

  3匯整實(shí)驗(yàn)結(jié)果:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物的根吸收水分;葉子裡有葉綠素,經(jīng)由陽(yáng)光照射,就能把吸到的二氧化碳(空氣)和水轉(zhuǎn)換成養(yǎng)分,幫助植物長(zhǎng)大。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

  3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感知水的特點(diǎn),比較不同材料投入水中聲音的大小。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒通過(guò)材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入

  不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒(méi)有它。(打一自然物水)

  1、讓幼兒把手放入水中,感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。

  2、(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。

 。2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。

  然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

  結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

  3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

  (2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對(duì)幼兒的說(shuō)法進(jìn)行總結(jié)。

  結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

  4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

  結(jié)論:重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面

  5、讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過(guò)的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問(wèn)題)

  6、布置一個(gè)小思考題:輪船那么重,為什么會(huì)飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問(wèn)題,明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)

  《水池活動(dòng)》教學(xué)反思

  一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

  設(shè)計(jì)意圖與反思

  水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的興趣愛(ài)好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,也是“探究”的過(guò)程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此,我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

  “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動(dòng)根據(jù)孩子的'生活已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂(lè)想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價(jià)值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動(dòng),了解每個(gè)材料的特點(diǎn),讓孩子樂(lè)做:提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動(dòng)分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂(lè)說(shuō):生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂(lè)學(xué)。

  “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

  “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

科學(xué)教案 篇3

  中班科學(xué):

  手能“看”東西

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)通過(guò)手的觸摸能識(shí)別各種物品。

  能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和詞匯描述物品的質(zhì)感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  神秘袋(布袋或大紙袋)。

  不同質(zhì)感和形狀的物品,例如洋娃娃、筆、玩具車、海綿玩具、小碟子、鑰匙等。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、 把上述物品放在神秘袋里,請(qǐng)一位幼兒摸一件物品,向幼兒提問(wèn):

  你摸到的東西是硬的還是軟的?

  是什么形狀的?

  是重的還是輕的?

  2、 引導(dǎo)幼兒描述對(duì)象的質(zhì)感,猜猜那是什么,然后把它拿出來(lái),看看猜得是否對(duì)。

  3、 兩個(gè)幼兒組成一個(gè)小組,一個(gè)幼兒摸神秘袋中的物品,并描述摸到的物品的感覺(jué),請(qǐng)另一個(gè)幼兒根據(jù)第一個(gè)幼兒的描述猜摸到的是什么。然后兩個(gè)幼兒交換繼續(xù)做游戲。

  4、 與幼兒討論沒(méi)有眼睛手也能辨別物品的原因。

  5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)要求尋找活動(dòng)室里的物品,如硬的東西,軟的東西;粗糙的`東西和光滑的東西。還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的軟、硬,粗糙及光滑等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

  評(píng)價(jià):

  能憑手的觸覺(jué)辨別物品。

  能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述物品的質(zhì)感。

  備注

  活動(dòng)建議:

  神秘袋里的物品應(yīng)是幼兒所熟悉的。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)人的聲音是不同的。樂(lè)意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。

  2、能運(yùn)用積極的情緒參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽人聲,比較聲音不同

  1、傾聽幼兒身邊不同的聲音,說(shuō)說(shuō)他們聲音的不同。

  小結(jié):原來(lái)人的聲音是不同的,有的音量大些,有的小些,有的粗些,有些細(xì)些、有的語(yǔ)速快些有的語(yǔ)速慢些。

  大膽嘗試,變化不同的聲音

  1、討論并嘗試:(某某老師我愛(ài)你)

  二、關(guān)鍵性提問(wèn):你能變出不一樣的聲音嗎?

  追問(wèn):(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)

  2、挑戰(zhàn)度升級(jí):根據(jù)出示的內(nèi)容進(jìn)行不同的變聲。

  三、角色變聲

  1、出示動(dòng)物角色能根據(jù)外形特性故事情節(jié)進(jìn)行變聲。

  【活動(dòng)反思】

  這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng),在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn):

  一、探究過(guò)程快樂(lè)。

  1、快樂(lè)的游戲情境。

  以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng),先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì),進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化,再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

  2、快樂(lè)的交流表演。

  教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程:聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié),幼兒很主動(dòng)地要求表演,技能上無(wú)可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的`,儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員,紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。

  1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)

  幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢,為了解決這一重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程,同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢,我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用,使難點(diǎn)易化,有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。

  2、無(wú)痕提升再拓展

  科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、交流經(jīng)驗(yàn),回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

  2分類介紹,經(jīng)驗(yàn)豐富

  (1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料,說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

  (2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無(wú)需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。

  3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積累探索(1)在探索活動(dòng)正式開始前,教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

  師:今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。

  (2)孩子探索過(guò)程中,教師要注意的問(wèn)題

  a.觀察孩子們使用材料的情況;

  b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

  c.在注意安全的前提下,引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的`探索結(jié)果;

  d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

  4、交流分享,體驗(yàn)快樂(lè)

  (1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

  (2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

  反思

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。

  過(guò)程與方法:

  制作簡(jiǎn)易的雨量器,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的`多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

  【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作雨量器的材料:制作說(shuō)明書一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙;噴壺

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、 降水也是天氣的一個(gè)重要特征,那么,我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?/p>

  生自由說(shuō):通過(guò)觀察雨滴的大小,雨下的時(shí)間長(zhǎng)短

  介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。

  二、探究?jī)?nèi)容:

  (一)用雨量器測(cè)量降水量

  1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

  生根據(jù)制作說(shuō)明書,嘗試制作雨量器

  2、 展示自制簡(jiǎn)易雨量器,討論:雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響?用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎?

  3、 小結(jié)

  4、 模擬降雨,初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。

  (二)降水量的觀察和測(cè)量

  1、討論:雨量器使用的注意事項(xiàng)。

  如:收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時(shí),要把雨量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

  2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

  3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  2、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3、通過(guò)對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí):找相同的顏色

  2、紅、黃、綠小魚若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  —、找相同的'顏色

  1、聽音樂(lè)開火車進(jìn)教室。

  2、師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。

  3、出示課件

  請(qǐng)小朋友找出相同的顏色。

  二、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠

  1、音樂(lè)游戲:《好看的顏色在這里》

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?

 。t、黃、綠)

  2、我們共同用好聽的聲音來(lái)問(wèn)候吧!

  一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  三、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

  1、向指定方向爬,并取物。

  2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。

  請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚按顏色進(jìn)行分類。

  3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

科學(xué)教案 篇8

  重點(diǎn)

  太陽(yáng)活動(dòng)及對(duì)人類的影響

  難點(diǎn)

  學(xué)生在收集資料基礎(chǔ)上資料

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:查找、收集并關(guān)于太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)影響的資料

  教學(xué)器材:有關(guān)圖片、錄相

  教學(xué)課件:無(wú)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程

  引入:設(shè)問(wèn):1.能自己發(fā)光發(fā)熱的天體被稱為什么天體?

  2.行星、衛(wèi)星自己能發(fā)光發(fā)熱嗎?

  3.離地球最近的恒星是那顆天體?

  4.地球的衛(wèi)星是那顆天體?

  認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本情況

  太陽(yáng)是離地球最近的恒星

  設(shè)問(wèn):①你知道太陽(yáng)的表面溫度有多高?中心溫度又可高達(dá)多少攝氏度?它為什么是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球?它的能量從哪里來(lái)?

 、谀阒赖厍虻教(yáng)的距離有多遠(yuǎn)?

  計(jì)算:光每秒可走30萬(wàn)千米,太陽(yáng)光到達(dá)地球需要多少時(shí)間?

  2.太陽(yáng)的大小

  活動(dòng):通過(guò)閱讀下列數(shù)據(jù),談?wù)勀銓?duì)太陽(yáng)大小的認(rèn)識(shí)

  地球直徑約12742千米太陽(yáng)直徑是地球直徑的109倍

  地球質(zhì)量約為5.976×1027千克太陽(yáng)質(zhì)量約為地球質(zhì)量的33萬(wàn)倍

  地球表面積約為5.1億平方千米太陽(yáng)表面積約是地球表面積的1.2萬(wàn)倍

  地球體積約為1萬(wàn)億立方千米太陽(yáng)體積約是地球體積的130萬(wàn)倍

  在宇宙中太陽(yáng)只是一顆中等的恒星。

  太陽(yáng)的表面

  活動(dòng):觀察太空航天站上拍攝的太陽(yáng)照片與大家平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同?用一段話描述一下你對(duì)太陽(yáng)的新感覺(jué)。

  讀圖:讀“太陽(yáng)的大氣層”圖,說(shuō)出太陽(yáng)大氣層由內(nèi)向外依次分為哪幾層?你知道我們平時(shí)看到的太陽(yáng)是它的大氣層的哪一層嗎?

  了解太陽(yáng)的.活動(dòng)及對(duì)人類的影響

  錄相:太陽(yáng)活動(dòng)

  設(shè)問(wèn):1.太陽(yáng)有哪些主要活動(dòng)?分別發(fā)生在哪一層?

  2.太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志是什么?

  3.太陽(yáng)表面真的有黑斑嗎?這些黑子到底是什么?

  4.發(fā)生什么變化時(shí)太陽(yáng)釋放的能量十分巨大?

  5.太陽(yáng)黑子活動(dòng)的周期是多少?

  計(jì)算:哪年開始為太陽(yáng)活動(dòng)的第21周?

  交流:介紹一下你在收集有關(guān)“太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)人類的影響”時(shí)還有哪些收獲?

  

  層次

  主要太陽(yáng)活動(dòng)

  對(duì)人類的影響

  光球?qū)?/p>

  太陽(yáng)黑子(11年周期、太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志)

  皮膚癌、白內(nèi)障等病人數(shù)增多

  影響地球上的短波通訊

  產(chǎn)生“磁暴”等現(xiàn)象

  色球?qū)?/p>

  耀斑、日珥

  日冕層

  太陽(yáng)風(fēng)

  設(shè)問(wèn):我們能用眼睛直接觀察太陽(yáng)嗎?你能介紹一下觀察太陽(yáng)的方法嗎?

  學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡

  閱讀教材“學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡”。

  教案點(diǎn)評(píng):

  充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,展示圖片,播放錄相,并調(diào)動(dòng)學(xué)生利用絡(luò)查找、收集、資料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。

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