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科學教案

時間:2023-08-09 07:40:24 其它教案 我要投稿

科學教案(實用8篇)

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的科學教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學教案(實用8篇)

科學教案 篇1

  一.教學目標與要求:

 。ㄒ唬┻^程與方法:

  1.能夠交流討論關(guān)于天氣的信息,用豐富的語言描述天氣。

  2.能夠收集各種關(guān)于天氣的資料,能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。

  3.能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

 。ǘ┲R與技能:

  1.知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。

  2.知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、云量等)。

  3.能夠在自己的`生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。

  4.能夠了解氣象者的工作。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀:

  1.意識到天氣對自己生活的影響,從而關(guān)注天氣的變化。

  2.愿意欣賞美麗的天氣,愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

  二.教學準備:

  1.各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。

  2.最近一周的天氣資料。

  三.教學過程:

  (一)導入新課:

 。ǘ┳灾鲗W習:

  1.討論今天的天氣怎么樣?

  (1)今天的天氣怎么樣?你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?你能不能說說為什么?

  2.討論我們所喜歡的天氣。

  (1)學生思考;

 。2)師生共同交流,老師同時將學生說的各種天氣板書在黑板上。例如:炎熱、干旱、有風、寒冷、有霧、暖和、暴風雨、大風、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風、冰雹、下雨等。

 。3)討論你喜歡的原因。

 。4)了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。

  3.用自己的話描述今天的天氣,并用文字記錄下來。

  4.設(shè)計記錄天氣的符號。

 。1)教師示范例。

 。2)學生自己設(shè)計,并寫在書的格中。

  5.怎樣知道或了解天氣情況:

 。1)天氣預報

  (2)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預報。

  (3)怎樣關(guān)心天氣預報。

 。ㄈ┳鳂I(yè):

  課后關(guān)心天氣預報。

科學教案 篇2

  [活動目標]

  1、讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗,了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應用。

  2、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

  [活動準備]

  1、大型玩具彈跳墊。

  2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風琴、鼓、鑼、碰鈴等)收集生活中有彈性的物品擺放在活動區(qū)內(nèi)。

  3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。

  4、大屏幕、投影儀。

  [活動過程]

  1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進入室內(nèi)。

 。1)小朋友在玩跳跳床時身體有什么感覺?

 。2)你們知道身體什么會向上跳嗎?

  2、幼兒自由探索材料,鼓勵幼兒大膽嘗試

 。1)請幼兒玩帶有彈性的物體,自我探索,教師巡回指導。

  小朋友,老師帶來了許多玩具,請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔,看看有什么變化。

  提問:

  請小朋友說一說你玩的什么玩具,怎么玩的,玩具怎么樣了?

  你剛才玩的是什么東西?有什么特別的發(fā)現(xiàn)?(它們會改變形狀。)

  這些東西為什么會變長變短?變大變?變高變矮?還能彈擊出聲音?(因為它們有彈性。)

  你是怎樣使它變化的?做一遍給大家看一看。(對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀,不用力時又恢復原狀;敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。)

  (2)鼓勵幼兒再嘗試一次,并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來,來鞏固對彈性的認識。

  請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具,并用你自己喜歡的符號記錄下來。

 。3)請小朋友講述自己的.記錄(把記錄投影到大屏幕上)。

  請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。

 。4)小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時它會變形,手一松,它又會變回來。

  3、聯(lián)系生活實際,加深對彈性的認識和理解

 。1)找找你身上什么是有彈性的東西?

  (2)找一找我們幼兒園內(nèi)和活動室內(nèi)有哪些有彈性的東西?

  (3)想想、找找你家里有哪些彈性物品?(引導幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多,作用很大。)

  4、請幼兒自己制作彈性玩具

  老師給小朋友準備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西,請小朋友動動腦筋把它們制作成彈性玩具。

  5、結(jié)束。

  請小朋友把自己制作的玩具放到科學區(qū)。

  到外面去找一找哪些東西有彈性。

科學教案 篇3

  主題名稱:多彩的秋天

  次主題名稱:秋趣

  活動名稱:動物法庭

  主要教學領(lǐng)域:科學領(lǐng)域

  教學內(nèi)容及學情分析:

  通過圖片和簡單的講解,讓幼兒簡單了解“兔子吃草,狼吃兔子”是大自然中的食物鏈,像這樣的食物鏈大自然中還存在很多,都是為了保持生態(tài)平衡,激發(fā)幼兒熱愛大自然,用科學的眼光看待各種動物和各種植物。

  活動目標:

  1、簡單了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。

  2、嘗試運用合適的語言辯論,初步學習辯證地看問題。 重難點分析:羅列豐富多條食物鏈

  活動準備:

  1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾,小錘。

  2、壞境創(chuàng)設(shè):模擬法庭——活動室中間為庭長室,兩邊分別是原告席和被告席。

  3、幼兒用書第2冊第22—23頁。

  活動過程:

  1、請幼兒聽故事,引發(fā)其興趣。

  2、請幼兒自動推選小律師,進行法庭辯論。

  (1)角色分配:幼兒自主選擇當誰的'律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。

  (2)第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

  辯論二:該不該判大灰狼罪?

  庭長宣判:

  兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán),對平衡和保護環(huán)境有著重要作用,哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光,而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

  活動延伸

  將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演,搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

  活動反思:

  在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎(chǔ)上,通過法庭辯論,開展對狼和兔子對立關(guān)系的討論,孩子們肯定支持兔子,通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象,聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗,羅列豐富多條食物鏈,鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。

科學教案 篇4

  【教材概述】

  《傳熱比賽——不同材料的導熱性能》是教科版小學科學五年級下冊第二單元第七課的內(nèi)容。讓學生知道不同材料在相同的熱源中,導熱速度是不同的。學習區(qū)分熱的良導體和不良導體,進而認識到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導熱性能的材料。

  【教學目標】

  1、科學概念

  不同的材料有著不一樣的導熱性能。

  像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體;像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。

  2、過程與方法

  進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,意識實驗方法的選擇對實驗數(shù)據(jù)準確性的影響。

  【教學方法】

  講授教學法、演示教學法

  【教學過程】

  一、談話引入

  在前面的學習,我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個材料,看一下有什么特點?(材料不一樣,長短、大小一樣)

  猜一猜把它們放到熱水中,誰能把熱先傳到頂端?

  下面我們就來一場傳熱比賽,不過先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢?

  二、實驗驗證

  為了更好的比賽,老師給大家準備了個實驗盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條(一一出示)。還有溫度傳感器、MGA數(shù)據(jù)顯示儀、熱傳導套裝實驗儀器、熱水等。

  1、介紹實驗步驟

 。1)把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個容器中并固定。

 。2)把傳感器和MGA連接好,將傳感器插入容器中相應測量物的孔中,啟動MGA。

 。3)往容器注入適量熱水。

 。4)觀察MGA中3個不同材料的`物體2分鐘內(nèi)溫度的變化。

  2、推導結(jié)論

  不同的材料導熱性能是不一樣的,鋼的傳熱速度最快?茖W上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導體;像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導體。

  三、生活應用

  在日常生活中,有哪些是根據(jù)不同材料的導熱性能的應用例子呢?

  四、鞏固練習

  根據(jù)材料的導熱性能分類:

  金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷

  熱的良導體:金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀

  熱的不良導體:木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷

  五、課后延伸

  通過剛才的實驗我們知道鋼的傳熱速度最快,哪誰最快涼呢?運用剛才所學的實驗方法,自己做實驗試試看,并根據(jù)你得出的實驗數(shù)據(jù)推導實驗結(jié)果。

科學教案 篇5

  過程與方法:

  ●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量!衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

  科學知識:

  ●知道不可再生性能源和可再生性能源。●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

  情感態(tài)度與價值觀:

  ●能意識到能源的重要性!衲鼙Wo不可再生性能源,開發(fā)新能源。

  教學過程:

  一、導入

  出示P47的圖片。

  師問:

  請指出圖片中的物品名稱。

  學生回答圖片中和物品名稱。

  問:

  這些物品都利用了哪些能量?

  請學生回答。要求說得明白具體,并一一對應,不能隨便說。

  師小結(jié):

  生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

  二、新課

  1、了解能源的

  師問:

  在生活中,我們使用的能源大多是哪里來的?

  學生可以盡情地說,師要有規(guī)律地板書在黑板上。

  師問:

  同學們說了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒有相同的地方,并給它們分分類?

  學生討論并匯報。

  師小結(jié):

  我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源,像太陽能、風能、水能等能源可以再生的,被稱為可再生能源。

  師問:

  對于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

  學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

  2、了解能源的重要性

  請學生閱讀P48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

  學生閱讀資料。

  請學生說說對閱讀資料后的想法。

  師小結(jié):

  人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量,而其中礦物燃料所占比重相當大,而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成,這些能源只要用一點就會少一點,這些能源的消耗非常大,有的能源已面臨到枯竭的'危險。所以,我們在使用能源時要注意保護這些能源,并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

  3、制作可再生性能源的模型

  各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

  各小組自行制作,教師巡視指導。

  各小組展示自己的作品,并動手操作自己的作品。

科學教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  古詩《西湖二首》

  教學目標:

  流利地朗讀背誦古詩,了解大明湖景觀。培養(yǎng)學生的語言表達能力和搜集、處理資料的能力。

  教才學情分析:

  該詩對學生有一定的吸引力,該湖也很美誘引學生一睹為快,利于學生細細學習。

  教學難點重點:

  使學生體會到中華民族的文化精髓。

  教學方法:

  欣賞學習法、讀書指導法

  教具:

  光盤、資料卡、投影儀

  教學過程:

  1、教學“詩畫覽勝”部分,師生共同學習《西湖二首》古詩的詩意,領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語。

  2、學生自學“溫馨點擊”部分,。

 。1)學生自讀,借助工具書學習。

 。2)教師幫助學生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認識。

  3、學習“活動廣角”部分

 。1)教流學生對景點的認識,激發(fā)他們熱愛大自然的'情感。

 。2)搜集有關(guān)濟南大明湖的資料,比一比,誰搜集的最多最豐富。

  4、總結(jié)評價階段

 。1)生自我總結(jié),談自己的真實感受。

 。2)師表揚積極發(fā)言的優(yōu)秀學生。

  板書設(shè)計:

  大明湖

  湖面平隨葦岸長,碧天埀影入晴光。一川風露荷花曉,六月蓬影燕坐凉。

  滄海桴浮成曠蕩,明河槎上更微茫。何須辛苦求人外,自有仙鄉(xiāng)在水鄉(xiāng)。

科學教案 篇7

  一、教學目的

  1.通過本課教學,使學生認識擺動,知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。

  2.培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。

  3.讓學生認識了自然規(guī)律,利用自然規(guī)律。

  二、教學準備

  1.分組實驗材料:

 。1)支架:在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

 。2)單擺:3個。用細線和螺絲帽做成,細線一端在螺絲帽上系牢,另一端打一個結(jié),使其成為一個套,能掛在支架的鉤上。在3個擺中,有2個擺擺線長短相同,擺錘輕重不同(用大小不同的螺絲帽);有2個擺擺錘輕重相同,擺線長短不同。

  2.演示材料:帶擺的鐘。

  3.掛圖或投影片:擺鐘、蕩秋千等。

  三、教學過程

  (一)提出問題

  1.出示擺鐘(或掛圖、投影片)問學生這是什么東西,它有何作用?

  2.讓學生觀察,然后說出生活中的實際例子。(板書課題。)

  (二)猜想假設(shè)

  出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼,在線的上端系一個套,通過套把線掛在支架橫梁的鉤上;用手輕輕推動鉤碼,它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺,各組任意選擇一個擺,把它掛在支架上,觀察它是怎樣擺動的,擺動有什么規(guī)律。

  (三)制定方案

  分小組制定探究方案

  (四)實施探究

 。1)學生分組安裝、觀察。

 。2)匯報觀察結(jié)果。

  講述:擺在擺動時,擺出去,再回來,叫擺動一次。

  (1)學生分組觀察:通過變換鉤碼的'數(shù)量和變換吊線的長度,記錄擺的擺動次數(shù)。

  (2)討論:通過以上觀察、實驗,你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律?

 。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù);吊線的長度越短,擺動越快。)

 。3)學生分組實驗-為什么擺會慢慢的停下來?

 。4)指導學生認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。

  (5)討論:

 、僖陨蠈嶒灲Y(jié)果說明什么?為什么?

 、诂F(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?(即什么樣的擺擺動得快?什么樣的擺擺動得慢?)

 。6)教師小結(jié):通過以上研究我們知道,擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系,與擺線的長短有關(guān)系,擺線短的擺動得快。

  3、做一個聽話的擺-通過改變擺線的長度,分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

  (五)展示交流

  展示學生研究結(jié)果,并交流一下問題。

 。1)鐘擺有什么作用?(由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的,這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢,使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。)

  (2)怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢?(擺錘下有螺絲,將螺絲沿順時針方向擰,擺錘上升,相當擺線縮短,鐘擺擺動變快,鐘表便“走”得快;將螺絲沿逆時針方向擰,擺錘下降,相當擺線加長,鐘擺擺動變慢,鐘表便“走”得慢。)

 。3)鐘擺的能量是哪里來的?(發(fā)條或電池是鐘擺的動力)

  (六)拓展創(chuàng)新

  用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏,上端固定在高處,拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手,觀察沙跡的路線,記錄你的發(fā)現(xiàn)。

  四、教學反思:

  通過本課的教學,學生在探究活動中喜歡大膽想象,愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

科學教案 篇8

  一、活動目標:

  感知水的特征,喜歡玩水,體驗玩水的快樂。

  二、重點難點:

  感知水的特征,體驗玩水的活動。

  三、活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:有玩水經(jīng)驗,喜歡玩水。

  2、物質(zhì)準備:水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。

  三、活動過程:

  1、提出玩水活動,介紹玩水的材料。

  2、 引導寶寶嘗試用不同的'工具玩水。

 。1)嘗試用海綿吸水,用漏斗漏水,讓小船漂浮在水上等。

 。2)注意觀察寶寶的游戲表現(xiàn),如發(fā)現(xiàn)有獨特的玩法,可引導其他寶寶觀察。

 。3)提醒寶寶將工具拿的低一些,以免將水濺到同伴身上。

  3、鼓勵寶寶用玩過的水給植物澆水。

  -引導寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水,如海綿,小船等。

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