科學(xué)教案9篇【必備】
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目的
�。�.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
�。�.盛滿水的盆
２.塑料袋、鐵絲
３.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
４.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用。
�。�.出示裝滿水的`盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3.教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游�、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動性。
第二組：會變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉�。阂龑�(dǎo)幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
科學(xué)教案 篇2
活動背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時(shí)，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)都會呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標(biāo)
1．探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)都會呈現(xiàn)出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
3．樂意針對問題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實(shí)物投影儀。
3．猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時(shí)也是圓形的
1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
3．請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評：在這里，教師因勢利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：
“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3．個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。
幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。
幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價(jià)，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5．表達(dá)與講述。一方面請猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。
幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時(shí)候，就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6．結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。
活動延伸
1請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時(shí)，形狀會發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的'變化。
活動總評
本次活動中．教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值，從追求使幼兒掌握知識，轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個(gè)活動，教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，始終從幼兒的自身需求出發(fā)，立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響，幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此幼兒的猜測有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求，有時(shí)卻不著邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片，轉(zhuǎn)動起來都是圓形的；有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的，轉(zhuǎn)動起來也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價(jià)．而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒才會產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望，才會主動去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過后．有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經(jīng)驗(yàn)．還獲得了解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感受不同味道，嘗試運(yùn)用圖表記錄，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的，發(fā)展對食物的辨別能力。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來感受味道。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置“味道王國”的情境，擺設(shè)各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、為幼兒準(zhǔn)備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。
3、味道記錄表
活動過程：
一、出示各種表情，導(dǎo)入活動。
1、今天老師請來一些表情寶寶，讓我們一起來認(rèn)識一下。（出示表情圖片）
2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個(gè)招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會有這樣的表情？（引導(dǎo)幼兒模仿表情）
這是咸寶寶，和咸寶寶打個(gè)招呼，看看咸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會有這樣的表情？
這是酸寶寶，和酸寶寶打個(gè)招呼，看看酸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會有這樣的表情？
這是苦寶寶，和苦寶寶打個(gè)招呼，看看苦寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時(shí)會有這樣的表情？
二、品嘗各種食品，感受不同味道。
1、今天老師要帶你們到“味道王國”去，那里有好多有趣的味道，請你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來，等一下大家說一說。（教師示范品嘗的方法）
讓我們一起去探索味道的秘密吧�。ㄓ變鹤杂善穱L食品味道）
2、組織幼兒談自己品嘗的感受。
小朋友，“味道王國”里都有什么食品？剛才小朋友品嘗了什么食品，它是什么味道的？嘗到酸味時(shí)，你有什么感覺？這種味道會使你想起什么事情？嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時(shí)，又有什么感覺？你會想到什么？
三、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。
1、小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來的`？
2、下面老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些品嘗杯，請小朋友再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來的？（為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料，教師示范并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方法來進(jìn)行品嘗）
3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？各種味道是靠什么品嘗出來的？
4、小朋友真聰明，通過實(shí)驗(yàn)我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什么會嘗出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個(gè)部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌頭的兩側(cè)前端對咸味比較敏感，舌頭兩側(cè)后端對酸味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感。
四、進(jìn)行發(fā)散思維，了解更多的味道。
1、你還吃過什么東西，它是什么味道的？（引導(dǎo)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。）
2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導(dǎo)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。）
五、結(jié)束活動。
小朋友，剛才咱們說出了許多的味道，下面咱們來做“小小調(diào)味師”來制作各種不同味道的飲料，看誰調(diào)的飲料味道美。（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。）
小百科：味道一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、情感目標(biāo)：通過動手嘗試，激發(fā)幼兒探索、創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜。
活動過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的.水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用簍子里的東西來幫水搬家。
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”（用海綿、毛巾、棉布等吸小盆里的水再擠進(jìn)大盆）鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”。不過有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿、棉布才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？”
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四、看一看、猜一猜。
1、請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、萵筍等蔬菜上的彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
2、給幼兒看一朵一半花瓣紅一半花瓣白的百合花，讓幼兒猜猜這是怎么回事？（事先把一朵白色百合的花莖從中間劈開一截，一半放入紅水中，一半放入清水中）鼓勵(lì)他們動腦筋進(jìn)一步探索。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類，加深對汽車的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。
2.自備不同汽車聲音的錄音。
3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動過程
1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。
2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的`車。
3.請幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類，說說是按照什么分類的。
4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類，將車停在不同的停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進(jìn)不同的停車場里。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。，引導(dǎo)幼兒說一說是按照什么進(jìn)行分類的。
(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么。
活動延伸
1.請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開進(jìn)不同的停車場。如根據(jù)救護(hù)車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開進(jìn)不同的停車場里。
2.請幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)其進(jìn)一步探索，加深對車的認(rèn)識。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。
2、樂意和教師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動的小蝌蚪。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動準(zhǔn)備】
課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪
【活動過程】
1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。
師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
2、認(rèn)識小蝌蚪的.特征
小蝌蚪的頭長得什么樣?
有幾個(gè)黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有幾條尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。
4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?
觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。
5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?
6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。
7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
反思：
較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。
2、技能目標(biāo)：使用看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量，體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音是抽象的、無形的，通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。難點(diǎn)：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1、活動ppt、音樂、小音響。
2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜測記錄表、鉛筆。
活動過程
一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的
1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動室。
2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規(guī)則：小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。
3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽到的。
二、引出活動主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見
1、幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？
2、教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。
3、幼兒完成猜想表。師：請小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。
三、幼兒動手操作并且完成記錄表
1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗(yàn)到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發(fā)生跳動。（有聲音和沒有聲音造成材料跳舞）。師：請小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。
3、幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請用筆把記錄表填好吧。
4、分享觀察結(jié)果及記錄。
四、求證聲音是看得見的，比較猜想與實(shí)驗(yàn)
1、師幼共同完成看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2、對比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過小朋友的`不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。（過渡語）師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。
五、活動延伸：看得見的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。
活動總結(jié)
在本次活動中我通過生活化，探索化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動中體會到，日常生活或周圍事物中，時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題，需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。
科學(xué)教案 篇8
【預(yù)定目標(biāo)】
1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
【活動準(zhǔn)備】
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫紙（人手一套）
【活動過程】
（一）開始部分
1、了解垃圾的含義提問：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結(jié)：垃圾是指沒有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱之為垃圾。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流。
討論：平時(shí)見過哪些垃圾？說說你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？
教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。
（二）基本部分
1、組織幼兒討論：哪些地方會產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們?nèi)粘Ｉ钪�，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結(jié)合圖片，請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識）
教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分被埋到填整場，填埋場是專門把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見過這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志）
教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的�？苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼�(jīng)過加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）
4、出示垃圾分類的標(biāo)志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志，我們一起來看看。
金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等�；厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場的垃圾就越來越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
（三）結(jié)束部分
1、出示各種垃圾圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。
2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專用的垃圾箱，請小朋友們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧！
教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應(yīng)該怎么樣來處理呢？（幼兒互相交流）
活動延伸：
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
活動反思：
通過這一教學(xué)活動，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會了簡單的分類�；顒又�，引用的'各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽。活動進(jìn)行過程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入。
這一主題來自于平時(shí)的生活，孩子們在幼兒園的一日生活中，會制造出各類垃圾，有時(shí)候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源�！毒V要》指出，兒童是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的品德形成和社會性的發(fā)展，只是各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。本活動是有一定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
知道蟲兒最喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護(hù)草地的情感
學(xué)習(xí)愛護(hù)蟲子和草地的方法
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)蟲子和草地
難點(diǎn)：理解不良行為對蟲子和草地的危害
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè)，指偶6個(gè)(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲各一)
活動過程
一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩
1．組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩?
2．實(shí)地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。 (帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)
3．師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地玩。
二、探索：蟲子希望我們愛護(hù)草地
1．指偶表演
“嗚——嗚——嗚——，是誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲�！�
①出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你為什么哭啊?
教師以小蚯蚓的口吻說： “我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的太陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——�！�
�、诔鍪局概夹∥浵仭Ｒ龑�(dǎo)幼兒問小螞蟻：小螞蟻，你為什么哭啊?
教師用小螞蟻的.口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個(gè)人孤孤單單在外面過夜，好難過啊!”
�、鄢鍪局概嘉鞴舷x，問西瓜蟲為什么哭。
教師用西瓜蟲的口吻說： “嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕啊!”
2．組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢?
讓幼兒告訴小動物： “小蚯蚓，我以后不拔草啦�！� “小螞蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里�！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走�！�
3．出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們。
4．提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦?
[page_break]
活動結(jié)束：
跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案02-22
科學(xué)教案(精選)07-30
（精選）科學(xué)教案07-27
科學(xué)教案【精選】07-31
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-16