(實(shí)用)科學(xué)教案3篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的科學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

　　3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

　　2、律動《月亮婆婆喜歡我》

　　3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

　　【活動過程】

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

　　“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》�！�

　　教師：“兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長呢？”（教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？

　　3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）

　　提問：

　�。�1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）

　　（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

　�。�3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

　�。�4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

　　（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮?xí)�變呢�?/p>

　　4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　　“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽的故事，好嗎？”

　　5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。

　　“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）

　　【分析與反思】

　　本活動是以語言活動為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動。對照《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡單總結(jié)如下：

　　1、目標(biāo)定位恰當(dāng)

　　本次活動的目標(biāo)定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時(shí)，孩子們的`專心致志、鴉雀無聲。

　　本節(jié)活動的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語言進(jìn)行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。

　　2、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

　　完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進(jìn)行簡單的提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重了幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)老師講故事時(shí)，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。

　　3、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確

　　本節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對月相變化現(xiàn)象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點(diǎn)。

　　比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”�！捌甙颂爝^去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓。” “小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？” “吃掉了一半……”

　　4、教育理念的滲透

　　首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導(dǎo)下，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

　　5、本節(jié)活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，（可折成手風(fēng)琴式的）隨著故事的內(nèi)容逐頁展開，讓孩子們在故事的基礎(chǔ)上更加深入的理解月相變化過程，效果會更好。

科學(xué)教案 篇2

　　一、活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

　　師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

　�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的'標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項(xiàng)

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

　　當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標(biāo)：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

　　2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1.能自己動手探索冰的特征。

　　2.對玩冰感興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．觀察過室外結(jié)的冰。

　　2．每人1只小碗，碗里有1小塊冰。

　　3．3—4盆熱水。

　　過程：

　　1．感知冰的特征。

　　·提問：小碗里是什么?你在哪里見過的?

　　·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

　　提問：冰是什么顏色的?

　　摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)

　　冰掉在水泥地上會怎么樣?

　　2．感知冰的變化。

　　·提問：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?

　　·請幼兒把冰拿在手上握緊，過一會兒看看有什么變化。

　　提問：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來的?

　　·配班老師端來3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。

　　提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?

　　3．討論：還有什么辦法能讓冰變成水。

　　建議：

　　此活動后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝點(diǎn)水放在外面，第二天觀察水結(jié)冰了沒有。)

　　評價(jià)：

　　1．對玩冰感興趣，能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2．會用語言和別人交流。

　　教學(xué)反思：

　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關(guān)愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的.親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學(xué)活動安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!

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