大班科學教案【精品3篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班科學教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
一、活動題目
懶惰的積木
二、活動目標
幼兒通過探索活動,感知生活中的慣性現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒探究的興趣和好奇心。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
玩具積木(各種大小若干)、學生用尺(長10厘米)、塑料杯(杯高5厘米,杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長約10厘米,寬約8厘米)。
五、活動過程
探究活動一
探究的問題:用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口,再把一塊積木放在硬卡紙中央,用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走,想一想卡紙上的積木會怎樣?
幼兒討論。
(1)積木會飛出去。
(2)積木會跟著卡紙一起飛出去。
(3)積木掉到杯子里。
試一試。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙),卡紙會立刻離開杯口,而卡紙上的小積木會掉入杯里。
探究活動二
探究的問題:把積木整齊地疊在一起,用塑料尺對準最下面的一塊積木,猛地一擊,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
幼兒討論。
(1)所有積木都飛出去了。
(2)只有被抽打的積木飛出去,而其余的積木則不動。
(3)所有積木都不動。
試一試,將幾塊大小相同的`積木疊在一起,用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
最底下的一塊積木被打出,其余的積木仍舊保持原來的位置。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1.對摩擦起電感興趣,了解關于靜電的簡單知識。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達自己的認識。
3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。
活動準備:
1.每組1盤小紙屑,塑料勺子,小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子,記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動過程:
一、教師出示小紙片,引導幼兒討論。
1.教師:老師的盒子里有許多的小紙屑,這里還有一把小勺子和一塊布,如果我把勺子在布上摩一摩,再把勺子靠近小紙屑,你覺得會發(fā)生什么事情?
2.幼兒交流猜想,教師歸納幼兒的意見。
二、教師引導幼兒分組進行嘗試。
1.教師:剛才小朋友猜想了一些結果,現(xiàn)在請你們來試一試,看看到底會發(fā)生樣的'事情?(幼兒第一次操作)
2.討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小紙屑是怎樣吸上來的?吸上來后事什么樣子的?
3.教師:除了塑料勺子,老師這里還準備了幾種東西,你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。
、僬J識記錄卡上的標記。
、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎?
③如果可以的話打勾,不行就打叉
4.幼兒猜想記錄。
5.操作驗證。
三、教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。
1.教師:小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?
交流:為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?
幼兒思考討論(相互討論)
師小結:兩個物體在一起摩擦后會產生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產生靜電。
活動延伸:
在我們身體的哪些地方摩擦后也會產生靜電?
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣,有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點,初步學習仔細觀察與記錄。
3、樂意傾聽別人的發(fā)言,能用語言大膽表達自己的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有照鏡子的經驗,了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉的游戲,對半球的凹面、凸面有初步的認識。
2、物質準備:幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動過程:
一、出示勺子導入活動,引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究,發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子,教師重點觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、集中分享交流,教師根據(jù)幼兒的交流出示相應的圖示。
3、結合圖示,師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。
三、幼兒再次探究,比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的.特點。
3、分享與交流:
用勺子照鏡子,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
4、記錄與梳理。
四、遷移經驗,幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等,請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動延伸:
1、在科學區(qū)中,引導幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。
2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用,并進行記錄和交流。
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