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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-01 08:37:13 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案范例【9篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的科學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案范例【9篇】

科學(xué)教案 篇1

  為在教學(xué)活動讓孩子們鞏固固認(rèn)識水果的名稱,了解其多樣性。為大家分享了中班關(guān)于科學(xué)水果的秘密的教案給大家!

  【活動設(shè)計(jì)背景】

  根據(jù)本班幼兒特點(diǎn), 設(shè)計(jì)本課,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識能力,喜歡觀察,樂于動手

  動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  【活動目標(biāo)】

  1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

  2、在活動中會邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并將同類的水果歸類,養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

  3、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  活動中主要讓幼兒通過自身的實(shí)驗(yàn)活動得出問題的結(jié)論,同時(shí)體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

  2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

  3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、水彩筆、勺子。

  【活動過程】

  一、做律動,出示一封信,引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣.

  1.律動

  師:小朋友們快上車我們?nèi)グl(fā)了,《去郊游》汽車汽車嘟嘟響,我們快要出發(fā)了,路上小鳥喳喳喳我們出發(fā)了…….。

  師:老師告訴你們個(gè)好消息,紅果果.綠泡泡給我們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫得什么?

  2、讀信:中二班的小朋友,你們好!我們是紅果果.綠泡泡,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的,我們想請你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?小朋友們紅果果.綠泡泡讓我們幫什么忙呀?

  3:拿起水果,說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮顏色是一樣的嗎?

  4、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?

  5、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來做次小小實(shí)驗(yàn)家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?在這之前我們已經(jīng)把小手洗的干干凈凈的了,吃東西時(shí)一定要洗手,一定要注意衛(wèi)生。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色,

  師:今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果,一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色彩筆,請小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色彩筆記錄到實(shí)驗(yàn)表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長,(把頭飾帶到組長頭上),讓組長來分配小朋友們同時(shí)來做一樣水果,一樣一樣來做實(shí)驗(yàn),得出結(jié)果填到記錄表上。在用彩筆時(shí)一定注意安全,不要亂往小朋友身上花啊!

  1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,教師巡回輔導(dǎo),幫助能力差的.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。

  2、請組長來講述你們組的實(shí)驗(yàn)記錄表。師:提示幼兒說完整話。幼:我們組統(tǒng)一結(jié)果是……。

  3、對有爭議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果。

  三、幼兒將水果歸類。

  師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。

  1、將水果卡片歸類。

  2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  四、給紅果果.綠泡泡回信,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  師:我們知道了各種水果的果汁顏色,那我們一起來回封信吧?告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎?在你們的凳子下方老師悄悄放的信封,小朋友們你們把分好類的,果皮和果汁一樣顏色的回一個(gè)信里,果皮和果汁不一樣顏色的回一個(gè)信里。自己在信封上畫上你們組的標(biāo)志。

  教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表,疊好放進(jìn)信封。

  2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說明裝入信封。

  3.教師收上來,一會老師就把我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給紅果果,綠泡泡郵去,我們能自己做實(shí)驗(yàn)把結(jié)果告訴他人,你們高興嗎?我么來自己鼓勵(lì)一下自己吧。嘿嘿!我真棒!嘿嘿!我最棒。

  五、延伸活動:

  自己動手榨果汁,一起品嘗果汁。

  說說果汁的味道!好喝不!

  教學(xué)反思:

  在我們的生活中,五顏六色、琳瑯滿目的水果是一道亮麗的風(fēng)景線。有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識和秘密,今天我所授的小學(xué)三年級這節(jié)課《水果的秘密》就是學(xué)生們對水果王國進(jìn)行探究的一節(jié)綜合實(shí)踐課.在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),自己尋找問題,發(fā)現(xiàn)問題,自由結(jié)組,自行收集材料,自己進(jìn)行一定程度的研究,從而獲得許多關(guān)于水果的知識。

  首先從學(xué)生的興趣著手先運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片,讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題.然后結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論.課上我只起主導(dǎo)作用,把大量時(shí)間留給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自己.孩子們的想象力是豐富多采的.他們都給自己的小組起了有趣的水果名字.其中"火龍果"小組自告奮勇,向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱,分別從水果的營養(yǎng)、保健,水果的生長地域,水果與生活的聯(lián)系,水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識,課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最后他們自己動手制作水果拼盤,把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實(shí)踐課上的比較成功,我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)立性,整個(gè)教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動,活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體。這次實(shí)踐活動達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程,不但學(xué)到了知識,學(xué)會了真誠的與人溝通,鍛煉了動手操作能力,增強(qiáng)了小組合作的精神,增進(jìn)了對社會的了解。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實(shí)踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法。

  這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲,整個(gè)實(shí)踐過程中,我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了,這些孩子們在初試綜合實(shí)踐活動的自信;在制定研究方案時(shí)的茫然;在每一次的研究和討論時(shí)的專注與激動;在交流匯報(bào)時(shí)的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時(shí)我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴,他們需要鼓勵(lì)和贊賞,他們更需要我的引導(dǎo)和幫助。活動中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究,在共同的活動過程中開闊了師生的眼界,發(fā)散了思維,收到較好的教學(xué)效果。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道樹木的橫截面上有年輪,觀察年輪可以知道樹木的年齡。

  2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況,年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。

  3、 能對觀察對象進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察,并發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  4、 能通過閱讀教材提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、具有參與科學(xué)探究的積極性,愿意與人合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一塊有明顯紋路的木版,每組三種不同的樹的橫截面,觀察記錄表,有關(guān)年輪的圖文或視頻資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  出示帶紋路的木版,提問:你們從木板上看到了什么?這些紋路從哪兒來?你還在哪兒看到過樹木中的紋路?我們把樹木中的`這種紋路叫什么?(這個(gè)過程實(shí)際上是交流學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)的過程,通過交流導(dǎo)入新的探究過程。)

  二、觀察樹干橫截面,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

 。1)教師給每個(gè)小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面,學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表發(fā)給小組,也可以讓學(xué)生直接記錄在科學(xué)筆記本上。

 。2)交流發(fā)現(xiàn),提出問題。

  三、觀察其他樹的橫截面。

 。1)給每個(gè)小組再提供兩塊樹的橫截面,小組觀察:有什么新發(fā)現(xiàn)?你還有什么疑問?

 。2)交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書,引導(dǎo)學(xué)生整理問題:看一看,這些問題中,哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案?哪些可以同學(xué)們互相解答?把已經(jīng)解決的問題做上標(biāo)記。然后給剩下的問題進(jìn)行分類。

  四、了解年輪的形成。

 。1)閱讀教材上的小資料,思考:年輪是怎樣形成的?年輪跟樹木的生長情況有什么關(guān)系?你從這段資料中又解決了哪些疑問?

 。2)交流。

 。3)為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)資料,豐富學(xué)生的認(rèn)識。

  五、了解更多的來自年輪的信息。

 。1)觀察年輪圖,估算樹的年齡。(五年級的學(xué)生一般都知道通過數(shù)年輪的圈數(shù)可以知道樹的年齡,如果只是簡單地去數(shù)數(shù)意義就不大了,因此教師要啟發(fā)學(xué)生思考:怎么數(shù)、為什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡。)

 。2)觀察:同一個(gè)年輪的寬窄都是一致的嗎?不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎?

 。3)討論:同一個(gè)年輪的寬窄不同,不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關(guān)?

  (4)記錄討論結(jié)果并交流。

 。5)你還知道年輪可以告訴我們什么信息?

  六、課外拓展。

 。1)繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

 。2)收集有關(guān)樹木年輪的資料,讀一讀,把學(xué)到的知識與同學(xué)交流。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。

  2、在交流中能注意傾聽,聽懂別人的意思。

  3、認(rèn)識幾種常見的核,知道種子的簡單生長過程。

  活動重點(diǎn):

  認(rèn)識生活中常見的核。

  活動難點(diǎn):

  種子的簡單生長過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種果實(shí)的圖片。

  2、各種果實(shí)及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。

  3、故事圖片一套。

  活動過程:

  一、 出示果核,引發(fā)興趣

  1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

 。1)這是什么東西呢?教師傾聽幼兒的議論呀,是垃圾,不對,是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過的`……

 。2)引出名稱果核:它們長得怎樣?

  幼兒自由想象,大膽回答問題。

  2、提問:果核有用嗎? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問題。

  二、 看懂圖意,了解果核。

  1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、幼兒交流對圖的理解

  老師輔助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?

  3、老師有表情的講述故事。

  4、教師提問,蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?

  三、 剝開果子,探索果核 。

  1、原來果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?

  幼兒自由探索有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。

  2、交流找到的果核,看看是誰的寶寶?

  3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、自主商議,繼續(xù)探索 。

  根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對了嗎?

  游戲活動:果核找家

  這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對。

  活動延伸:

  讓幼兒回家后種果核。

  附故事:

  秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說: “我長大了,熟透了,所以才掉了下來!边^了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了。”到了第二年,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來時(shí),已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。

科學(xué)教案 篇4

  【內(nèi)容與要求】

  1、在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力,進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

  【活動重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力

  【活動難點(diǎn)】能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

  【活動流程】直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動延伸

  【活動過程】

  一、直接導(dǎo)入:

  提問:空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?那么今天我們就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),從小實(shí)驗(yàn)中找找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作:

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹:

  設(shè)疑:猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的.水嗎?

  1、驗(yàn)證:

 。1)教師演示:

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)

 。ǎ玻┯變翰僮

  指導(dǎo):兩人一組完成實(shí)驗(yàn)

  能否根據(jù)要求進(jìn)行操作

  提醒幼兒尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。ǎ保┯變航涣鳎

  重點(diǎn)提問:杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?

  (2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò):

  重點(diǎn)指導(dǎo):為什么水不加滿,杯子倒過來水會落下來。

  小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

 。ǎ常┬〗Y(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

 。ǘ┑诙尾僮鳎嚎諝鈮毫Υ

 。薄⒃O(shè)疑:

  裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會掉下來嗎?

 。病⒂變翰僮鳎

  要求:數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠

  指導(dǎo):提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  (1)幼兒交流:

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

  三、活動延伸:生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  小結(jié):生活中有很多空氣壓力的存在,我們再去找一找。

科學(xué)教案 篇5

  活動目的

  1、認(rèn)識大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

  2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。

  2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

  3、透明玻璃碗4個(gè)。

  活動過程

  1、出示一個(gè)鴨蛋,請幼兒觀察,說說是什么動物的蛋。

  2、出示大大小小的各種蛋,引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點(diǎn)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂,從蛋的大小、顏色等來比較不同。

 。2)請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。

 。3)猜猜他們是誰的蛋,請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應(yīng)。

  3、教師和幼兒共同小結(jié):有的蛋大,有的蛋;有的蛋輕,有的蛋重;有的蛋顏色偏紅,有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同動物生的蛋也不一樣。

  4、看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

 。1)教師提出問題:雞蛋的里面會是什么樣子?激發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么的欲望。

  (2)教師將蛋逐一打開,倒進(jìn)玻璃碗中,請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋輕、蛋黃。

  (3)知道所有的蛋都有外殼,蛋殼比較脆、薄、容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

  5、蛋的營養(yǎng)價(jià)值。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng),吃了對身體有好處。

  活動延伸

  1、欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

  2、教師(或請食堂工作人員)將蛋煎熟,請幼兒品嘗。

  教學(xué)反思

  本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的'異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中,我們鍛煉了幼兒自己動手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

  通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。

科學(xué)教案 篇6

  簡單分析:

  《生的食物和熟的食物》是教科版《科學(xué)》第三單元第四課時(shí)的內(nèi)容。教材共分3個(gè)部分。

  一、生食和熟食,這部分的目的只要讓學(xué)生了解我們常見到可以生吃的食物和必須熟吃的食物。

  二、觀察比較生、熟馬鈴薯,了解生、熟馬鈴薯的不同點(diǎn)。

  三、玉米由生變熟部分的目的不在于靜態(tài)地觀察生玉米粒和烤熟的玉米粒異同,重點(diǎn)是要求學(xué)生觀察玉米粒從生到熟的動態(tài)變化過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  技能目標(biāo):觀察、比較的方法認(rèn)識生、熟食的不同,培養(yǎng)學(xué)生動手操作及多向思維能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主探究精神和樹立正確的衛(wèi)生觀。

  知識目標(biāo):知道食物可以分生吃的和熟吃的。了解同一種食物由生到熟的變化過程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察比較并描述生、熟的馬鈴薯的不同點(diǎn)和玉米粒從生到熟的變化過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  觀察比較和描述玉米粒從生到熟的變化過程。

  教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:

  教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生合作探究。

  實(shí)驗(yàn)器材:

  1.生蘋果,煮熟的蘋果;

  2.生、熟芋頭;

  3.生、熟馬鈴薯;

  4.生、熟玉米粒;

  5.鐵碗,酒精燈;

  6.實(shí)驗(yàn)記錄表格。

  教學(xué)過程:

  一、課前激趣

  教師出示裝有爆米花的禮物盒。

  師:今天老師和同學(xué)們初次見面,為大家準(zhǔn)備了一份禮物。這堂課表現(xiàn)最好的同學(xué)將能分享這份禮物,想要嗎?

  生:想!

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地表現(xiàn)自己。為以后的課程環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

  師:今天這節(jié)課我們要研究有關(guān)食物的問題.老師準(zhǔn)備了一些食物,想請幾位同學(xué)上來蒙住眼品嘗一下。說說這種食物是什么味道?可能是什么食物?哪位同學(xué)覺得自己的味覺最發(fā)達(dá)的愿意來試試?再請一位學(xué)生上講臺幫老師蒙住品嘗食物同學(xué)的眼睛。

 。ń處煷魃弦淮涡员∧な痔,向眾學(xué)生展示后從蘋果上切一小塊用牙簽喂給學(xué)生。)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:從課堂映射生活,從教師實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生。)

  生:酸酸的、甜甜的、還很脆,我想是蘋果吧!

  師:解說得真詳細(xì),再請你品嘗一種。(老師再從一個(gè)煮熟的蘋果上切一小塊喂他吃)

  生:酸酸的、粘粘的,猜不出是什么。

  師:你覺得哪個(gè)更好吃?

  生:第一個(gè)。

  師:好,讓他看看自己吃的是什么。ㄐ断逻@位同學(xué)的眼罩,全班同學(xué)一起確認(rèn)食物的名稱——煮熟的蘋果,并請這位同學(xué)歸位)誰還想嘗?(老師又抽取另一個(gè)同學(xué),并請上講臺,用同樣的方法喂熟的毛芋。)

  生:軟軟的、有點(diǎn)甜,是毛芋吧

  (老師喂他第二種食物——生的毛芋)

  生:脆脆的、有點(diǎn)麻,是不是……

  師:為什么不能確定是什么食物?

  生:好像平時(shí)從來沒吃過這種食物。

  師:你覺得哪個(gè)更好吃?

  生:第一個(gè)。

 。ㄗ寣W(xué)生看看自己是否說對了。)

  師:通過剛才的小游戲我們知道有些食物(舉起蘋果)我們生吃味道好,有些食物(舉起毛芋)燒熟了更好吃,你還知道生活中哪些食物適合生吃?哪些食物需要燒熟了吃?(請學(xué)生來說說看)好,這堂課我們來研究一下生的食物和熟的食物。(板書課題)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:1.通過“猜一猜”辨別食物的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有趣的活動中,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),仔細(xì)觀察的能力。2. 聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn),舉例說說生吃,熟吃的食物,從而鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。)

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬┯^察比較生熟馬鈴薯

  師:(出示生馬鈴薯)提問 :這是什么?適合生的吃還是熟的吃?

  生:熟吃。

  師:我手中的兩個(gè)馬鈴薯一個(gè)是生的,一個(gè)是熟的,哪個(gè)生的,哪個(gè)熟的,你能用什么方法判斷出來?(雙手快速在身后交換出示兩個(gè)馬鈴薯)

  生:“看”、“摸”、“捏”、“切”、“聞”、“嘗”、“剝”……

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過本環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生對已有知識和方法的選擇,回憶先前學(xué)習(xí)的幾種觀察方式,并激發(fā)學(xué)生采用多種方式對生熟馬鈴薯進(jìn)行觀察。)

  師:看來判斷的方法真的有很多,下面我們小組合作仔細(xì)觀察生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯究竟有哪些不同?請記錄員及時(shí)做好記錄。材料員拿出抽屜里的這盤生熟馬鈴薯,如果要用小刀請?zhí)貏e注意安全,開始吧!

 。ㄐ〗M觀察比較生熟馬鈴薯,教師巡回指導(dǎo)。)

  師:請材料員收拾好桌面的馬鈴薯扔進(jìn)廢物箱,我們要開始交流觀察成果了:生的馬鈴薯和熟的馬鈴薯有哪些不同呢?誰先來試試?(一生把小組的成果在實(shí)物投影儀上展示匯報(bào),其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充)(教師一旁板書重點(diǎn))

  觀察方法 觀察角度

  看 顏色

  摸、捏 軟硬

  聞 氣味

  嘗 味道

  切 水分

  剝 表皮

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊,發(fā)現(xiàn)了生馬鈴薯和熟馬鈴薯那么多不同點(diǎn),看來馬鈴薯由生變熟之后在顏色、味道、氣味,水分,軟硬等許多方面會發(fā)生很多的——

  生:變化!

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:1.讓學(xué)生在已有的辨別方式之上掌握新的辨別方式,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力。2.通過交流匯報(bào),使學(xué)生總結(jié)出生熟馬鈴薯在顏色,味道,氣味等方面的不同點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力。)

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)觀察玉米粒由生到熟的變化

  師:剛才我們說了馬鈴薯由生變熟會發(fā)生很多變化,那是不是別的食物由生變熟也會發(fā)生變化呢?老師為大家準(zhǔn)備了玉米粒來觀察。(出示玉米粒,師:。≡愀,我怎么把生的玉米粒和熟的玉米;煲黄鹆耍,大家能幫我把它們先區(qū)分開來嗎?。(請材料員從抽屜里取出裝玉米粒的信封)

  生:能!(學(xué)生區(qū)分生熟玉米粒。)

  師:“誰來說說你們是怎樣區(qū)分生熟玉米粒的?”

  生:“熟的軟,生的硬;熟的大,生的;熟的好吃,生的不好吃;熟的香,生的不香……”

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用先前區(qū)分馬鈴薯的方法區(qū)分生玉米粒和煮熟的玉米粒,借以鞏固先前知識技能。)

  師:“看來玉米粒由生變熟也發(fā)生了許多變化。這次老師提供的玉米粒是煮熟的,你們還能用什么方法讓玉米粒變熟?”

  生:“蒸”、“烤”、“炸”、“炒”、“煮”……(同步板書)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動學(xué)生已有的'經(jīng)驗(yàn),舉例說說將玉米粒變熟的方法,激發(fā)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣。并為下面的實(shí)驗(yàn)做好鋪設(shè)。)

  師:“好,一會兒我們就來烤玉米,看看我們在烤的過程中玉米粒會發(fā)生怎樣的變化?(請材料員將熟玉米粒收入信封放進(jìn)抽屜)來,我們看看這次實(shí)驗(yàn)的器材,誰能說說你覺得這次實(shí)驗(yàn)需要注意哪些地方?(教師依次展示實(shí)驗(yàn)器材)

  生:“要注意酒精燈的使用方法”,“點(diǎn)火應(yīng)該從下往上”,“滅火應(yīng)該從側(cè)面蓋燈帽,熄滅后將燈帽向上提一提”,“用外焰加熱!

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧先前學(xué)習(xí)的酒精燈操作規(guī)范,注意實(shí)驗(yàn)安全)

  師:實(shí)驗(yàn)之前老師還想給大家一些小提醒?创笃聊。(課件出示“小提示”)

  1、正確使用酒精燈(打開,點(diǎn)燃,加熱,熄滅)

  2、攪拌玉米均勻受熱。

  3、不觸碰發(fā)燙的鐵碗。

  4、仔細(xì)觀察并記錄玉米發(fā)生的變化。

  5、分工合作整理材料。

  師:大家能不能做到。坎牧蠁T拿出材料開始吧!

 。▽W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察并記錄,教師巡回指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)并及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息。)

 。ㄕn件出示:說說我們的新發(fā)現(xiàn)。

  師:“在玉米粒由生變熟的過程中你們觀察到了什么?哪個(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

  學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。(教師一旁輔以板書)

  煮 蒸 烤 炸 炒

  生玉米粒 ——————————————————→ 熟玉米粒

  硬 慢 裂 裂開口子

  小 膨脹,變大 比較大

  淡黃色 變深,出現(xiàn)小黑點(diǎn) 深黃,黑

  沒氣味 越來越香,出現(xiàn)焦味 香,有點(diǎn)焦味

 。ū经h(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察玉米粒變化過程中的狀態(tài),能對玉米粒變化過程中的重要特征進(jìn)行描述。使學(xué)生認(rèn)識到玉米粒由生變熟過程中存在漸變的過程。)

 。ㄈ┓职l(fā)禮物,質(zhì)疑設(shè)懸

  師:這堂課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒!現(xiàn)在我決定,把禮物送給你們每一個(gè)人。(展示先前出示的禮物——爆米花。)

  師:在分禮物前先請同學(xué)們思考一個(gè)問題。

  師:你們看,這小小的玉米粒和這爆米花除了顏色,氣味,味道之外還有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生思考“樣子或形態(tài)”不同。

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:借此回顧之前總結(jié)的食物在由生變熟過程中顏色,氣味,味道等會發(fā)生變化。并且可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出新的變化方面——形態(tài)或樣子。提升學(xué)生對食物由生變熟過程中幾個(gè)變化方面的認(rèn)識。)

  師:那你們想知道一顆小小的玉米粒是怎么樣變成一朵可愛的玉米花嗎?這就留待課后大家思考吧。

 。ㄕn堂結(jié)尾留設(shè)疑問:大家想知道一顆小小的玉米粒怎么會變成一朵玉米花嗎?給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)的空間。)

  師:請大家選出自己組里這堂課表現(xiàn)最出色的同學(xué)上來領(lǐng)取你們的禮物。附實(shí)驗(yàn)記錄表:

  實(shí)驗(yàn)記錄表(1)

  觀察方法 生馬鈴薯 熟馬鈴薯 觀察角度

  實(shí)驗(yàn)記錄表(2)

  生玉米粒 烤的過程中 烤熟的玉米粒

  玉米粒的變化

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識交通工具。

  2.初步了解交通工具的差別和作用。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解交通工具的'差別。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  交通工具課件。PPT。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1.新課導(dǎo)入:

  小朋友今天怎么來學(xué)校的?

  生: ……

  2.了解各種各樣的交通工具、

  出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:這是什么?

  二、基本部分

  1.教師點(diǎn)開各個(gè)交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。

  2.小汽車,滴滴滴。

  摩托車,嘟嘟嘟。

  自行車,鈴鈴鈴。

  大飛機(jī),嗡嗡嗡。

  長火車,咕嚕嚕。

  三、結(jié)束部分

  1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對。

  2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。

  教學(xué)效果分析:

  本次活動小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時(shí)過長,應(yīng)把握好時(shí)間。

科學(xué)教案 篇8

  大班科學(xué)活動教案:神奇的聲音

  教材分析:

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,幼兒對小動物的叫聲,各種樂器的響聲,大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿,喜愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲,了解聲音的多樣性,具有很高的的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,滿足幼兒創(chuàng)造性思維的需要。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會,讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的,“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

  幼兒分析:

  大班幼兒隨年齡增長,生活經(jīng)驗(yàn)相對逐漸豐富,對生活善于觀察,喜歡琢磨新奇的事物,創(chuàng)新思維能力發(fā)展迅速,語言表述,情感表達(dá),運(yùn)動技能,協(xié)調(diào)能力,概括能力,動手操作能力,合作意識、個(gè)性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐劊夷苌鷦佑懈星榈孛枋鍪挛。由于小肌肉運(yùn)動技能的發(fā)展,雙手的靈巧,使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng),他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時(shí)間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個(gè)人合作探索。在體育活動中他們也常常會別出心裁,想出獨(dú)特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。如,在美工活動中會用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。外出參觀后,兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達(dá)這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法,并區(qū)分樂音和噪音。

  設(shè)計(jì)思路:

  本著幼兒自主探究,自己創(chuàng)新的原則,我設(shè)計(jì)了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后,感受拉拉公主原來生活的美好,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,想象小動物演奏出的聲音,鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了,說這一切都被可惡的巫婆施展魔法,把一件一件樂器變成了廢舊物品,從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望,情感上做了良好的鋪墊。

  幼兒開始探究,分三次,在難易程度上呈現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,讓幼兒充分自主創(chuàng)造,嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音,感受二者的不同,知道噪音對人身體有害。最后一起合作演奏交游,幼兒自愿演奏,自愿表演,解除巫婆的魔法,讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。

  活動目標(biāo):

  1、利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  3、辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,區(qū)分樂音和噪音。

  活動準(zhǔn)備:

  1、將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周,并用東西遮蓋。

  2、能運(yùn)用手頭的物品制造出聲音。

  3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音!督加巍返囊魳反艓。安靜的標(biāo)志。

  4、大班創(chuàng)新智慧游戲課程P53制成課件

  活動流程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

  2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會吹出什么聲音?小兔呢?米老鼠會拉出什么聲音?唐老鴉會拍出什么聲音?……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,創(chuàng)造性的想象。

  3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器。可惡的巫婆施展魔法,把一件一件樂器變成了廢舊物品,從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

  二、制造聲音

  1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音,好嗎?

  2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。(三次嘗試和討論)

  3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

  三、展示交流

  1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

  2、請幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

  3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。

  四、模擬音響效果

  1、請幼兒討論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

  2、請幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

  3、播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

  4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國的人民感謝你們。

  5、幼兒互相擁抱,慶祝勝利!断惭笱蟆方Y(jié)束

  活動反思:

  1、整個(gè)活動組織緊湊,師幼互動融洽,和諧。始終以幼兒的興趣點(diǎn)為活動的主線,充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。

  2、運(yùn)用游戲情境,動靜交替,通過幼兒想一想、試一試,學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創(chuàng)新思維想像活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識,幼兒始終能積極主動地參與思維活動,創(chuàng)新思維能力得到了提高。

  3、在幼兒創(chuàng)造聲音時(shí),還需要更到位的引導(dǎo),讓幼兒的探索更加大膽,更加積極。

  幼兒園中班科學(xué)活動:有趣的規(guī)律

  幼兒園中班科學(xué)活動:有趣的規(guī)律

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號記錄規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣,

  活動準(zhǔn)備:

  斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。

  師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

  2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

  3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

  師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來呢?”

  1、幼兒討論記錄方法。

  2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

  3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

  4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

  三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律,并嘗試進(jìn)行記錄。

  四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  延伸活動:

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

  幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

  幼兒園中班教案

  活動目標(biāo)

  1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。

  2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.ppt-各種各樣的蛋

  2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、認(rèn)識各種蛋

  1.出示蛋,引起幼兒興趣。

  教師:你們知道這是誰的蛋嗎?

  你們還認(rèn)識什么蛋?

  2.ppt課件:各種各樣的蛋

  引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

  3.你還知道什么動物也會生蛋?

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

  1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

  2.教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

  有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

  三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。

  1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

  引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開觀察。

  2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

  每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?

 。ㄖ鹨淮蜷_蛋。)

  3.教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

  四、活動結(jié)束

  教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。

  如:蛋黃怎么會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有小?

  結(jié)合主題活動,引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

  中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

  目標(biāo):

  1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

  2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。

  準(zhǔn)備:

  1韭菜 .大蒜 .蔥。

  2筐若干個(gè)(三只以上)。

  3小花盆若干。

  過程:

  一 .談話

  你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識它們嗎?

  二 .揀菜

  1 .出示一筐菜。

  菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

  2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

  

我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

  3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

  好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

  4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

  剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

  5 .師小結(jié)。

  韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

  三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

  1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

  2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

  每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

  你知道它有什么作用嗎?

  3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

  我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

  4 .幼兒種植蔬菜

  5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。

  幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

  幼兒園中班教案

  活動目標(biāo)

  1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

  2.彩色筆,畫紙等。

  活動過程

  一、感知花的美

  1.課件演示:漂亮的花

  幼兒觀看。

  2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?

  看見花你感到怎么樣?

  二、感知花的用途

  1.觀察:花的禮物

 。1)提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它有什么用?

  (2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

  2.教師小結(jié)花的用途

 。1)做藥

  (2)可以吃

 。3)泡茶喝

 。4)用花做好看的裝飾品。

  (5)清香空氣

 。6)可以美容

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花朵頭箍

  提問:這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?

  請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然后說給大家聽,你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

  3.幼兒繪畫:花的`禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、環(huán)保教育

  討論:你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?

  科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

  今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

  從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動中,也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學(xué)活動的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

  將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動,在延伸活動中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

  經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

  幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

  幼兒園中班教案

  活動目標(biāo)

  1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  活動準(zhǔn)備

  1.沒充氣的氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  活動過程

  一、氣球吃什么

  1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

  這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

  1.教師:空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

  怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  三、充氣玩具吃空氣

  1.出示充氣玩具。

  氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用連貫得語句清楚地表達(dá)畫面得內(nèi)容。

  2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件—昆蟲

  2、捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。

  3、事先到附近觀察地形。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)掛圖《昆蟲大集合》,與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲的經(jīng)驗(yàn),并請幼兒回答:

  1、還見過哪些昆蟲?

  2、昆蟲長什么樣子?

  3、它們會做些什么事?

  4、通常在哪里可以看到?

  二、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面,了解戶外觀察鷹注意的事項(xiàng),激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)事情的前 后順序,用連貫的語句清楚表達(dá)畫面內(nèi)容。

  可通過提出問題進(jìn)行引導(dǎo):觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?

  觀察時(shí)可以做些什么事?要注意什么?

  三、組織幼兒到戶外觀察。

  1、觀察前將幼兒分組,并提醒幼兒注意安全,仔細(xì)觀察,并小心愛護(hù)昆蟲。

  2、視當(dāng)時(shí)的情況,捕捉幾只容易飼養(yǎng)的'昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。

  四、與幼兒分享觀察的經(jīng)驗(yàn),并請他么說一說:

  1、你找到了什么昆蟲?在哪里找到的?

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲,大膽提出問題,并把幼兒的問題制作成海報(bào)。

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