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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-01 10:12:57 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案通用(8篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案通用(8篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

  【活動(dòng)過程】

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?

  3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、與小伙伴交流結(jié)果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。

  【活動(dòng)反思】

  在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的`時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì),F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩?梢詢蓚(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《樹葉書簽》是大班主題活動(dòng)《金色的秋天》的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)制作樹葉書簽,感受制作過程中的樂趣,激發(fā)幼兒探索、思考的欲望。遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的`原則,符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),提供幼兒親自操作的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索制作樹葉書簽的方法。

  2、親自嘗試動(dòng)手制作書簽,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)探索大自然的興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)每桌一份各種形狀的樹葉(已在堿水中煮過)、桌上鋪上干布

  (2)每人一個(gè)鑷子、一個(gè)投入堿水的燒杯

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、談?wù)撚變阂娺^的各種樹葉。

  2、設(shè)置懸念,怎樣把樹葉保存下來。

  二、討論制作樹葉書簽的方法。

  1、探討樹葉的選擇。

  2、探討制作的方法。

  3、教師操作演示,幼兒仔細(xì)觀察操作過程。

  三、幼兒動(dòng)手制作書簽。

  1、提出要求。

  2、幼兒操作。

  四、展示交流,感知各種樹葉的葉脈特征。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  2、 學(xué)習(xí)簡單的記錄,樂于表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干,宣紙并畫有紅圈和藍(lán)圈、噴壺、各種蔬菜水果切片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  師:今天小猴子要來我班做客,老師給它們準(zhǔn)備了豐富的食物,有蘋果、香蕉。幼兒:什么也看不到啊!

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛說變—變—變,老師用碘酒噴在畫上。

  幼兒:哇!畫顯現(xiàn)出來啦!有香蕉、蘋果。

  二、展開部分。

  1、試一試。

  師:小朋友想不想自己動(dòng)手試一試讓畫變出來?

  幼兒:想!

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了2種神秘的顏料,分別藏在了紅杯子和藍(lán)杯子里(紅杯子里放紅色棉棒、藍(lán)杯子里放藍(lán)色棉棒),小朋友拿紅色棉棒畫在紅圓圈里,拿藍(lán)色棉棒畫在藍(lán)圓圈里,畫好后拿裝有碘酒的噴壺噴在畫上,看一看,哪一種神奇的顏料能讓畫顯現(xiàn)出來?

  幼兒:用小紅棒畫的能顯現(xiàn)出來師:我們一起來看一看,紅色棉棒是什么神秘的顏料啊?(淀粉)教師總結(jié):淀粉和碘酒是一對(duì)好朋友,只要是碘酒碰一下有淀粉的.東西,淀粉就會(huì)變成藍(lán)紫色。

  2、猜一猜。

  師:小朋友見過淀粉水了,你們見過淀粉嗎?

  幼兒:沒有。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了一些淀粉和其他不同的粉末,小朋友自己動(dòng)手找一找,看一看哪盤是淀粉?

 、俚矸凼前咨模ㄓ變喊讯鼓谭鄯蛛x出來)②嘗起來沒有什么味道(幼兒把奶粉分離出來)③淀粉是滑滑的(把面粉分離出來)④用手捻著有聲音(幼兒通過提示,找了淀粉)

  3、找一找。

  (1)師:小朋友都見過淀粉了,你們知道淀粉都藏在什么地方呢?

  幼兒:藏在饅頭、面條、喝的粥里等。

 。2)今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多食物,小朋友自己來找一找,看看什么食物里面含有淀粉?

 。3)通過實(shí)驗(yàn),填表:

  “尋找食物中淀粉的蹤跡”

  (4)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)幼兒把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼在黑板上,老師和幼兒一起來驗(yàn)證。

  總結(jié):淀粉主要在農(nóng)作物、植物的根莖、豆類和一些水果中。

  瘦肉和奶制品不含有淀粉,各種蔬菜中含有淀粉的含量很少。

  三、結(jié)束部分:淀粉的用途。

  1、淀粉用于:餅干、布丁、雪糕、冰激凌、果凍、軟糖、涼粉、粉皮。

  2、檢測假鈔,幫助警察抓住罪犯。紙幣印刷技術(shù)要求高度保密,紙幣制造中會(huì)采取很多仿造假措施,包括移走紙中的淀粉。制造假鈔者沒法掌握所有的印鈔技術(shù),所以警察只要在紙幣上滴上碘酒,看看紙幣是否會(huì)變藍(lán),出現(xiàn)藍(lán)色就是偽鈔。

  3、淀粉碘酒反應(yīng)還有一個(gè)應(yīng)用,就是用來治療碘酒中毒,既然淀粉可以和碘酒發(fā)生反應(yīng),人們誤食碘酒中毒,口服淀粉就成為一個(gè)簡單易行的好辦法。

  4、在革命時(shí)期,需要要寫一封無字密信傳遞信息。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):樂于觀察和比較,體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  能力目標(biāo):具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

  認(rèn)知目標(biāo):在以自身為中心的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  木偶若干,圖片一張(各種水果)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

  師:今天我們先來玩一個(gè)游戲,看誰的小耳朵最靈,反應(yīng)

  最快。伸出大家的右手來,放在鼻子上面,當(dāng)老師說左眼你們就指自己的左眼,老師說右眼你們就指自己的右眼,好不好呀?

  生:好

  師:那我們開始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……

  小朋友們好聰明啊,除了個(gè)別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!

  二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

  1、出示木偶(背對(duì)幼兒)判斷其左右是誰。

  師:小朋友們都玩的很開心,森林里的小動(dòng)物也很開心,因?yàn)榻裉焓茄虿纳,小?dòng)物們要去參加羊伯伯的生日派對(duì),我們來看看都有誰來了,好不好?

  生:好

  師:我們來看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰,有哪個(gè)小朋友知道?

  生:小貓的左邊是小鴨。

  師:小朋友們太棒了,老師給你們點(diǎn)贊!(2次)

  2、出示木偶(面對(duì)幼兒)判斷其左右是誰。

  師:小動(dòng)物們太害羞了,讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵(lì),讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過身來給大家打個(gè)招呼,好嗎?

  生:好!掌聲……

  師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物,有誰知道是誰呢?

  生:小青蛙左邊是小雞。

  師:真棒呀。3次)小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了,要去參加羊伯伯的派對(duì),讓我們和它們再見,下次我們再請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一起玩,好不好?

  生:好,再見!

  三、通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以客體為中心區(qū)分左右。

  1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。

  師:下面,我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的'的游戲(出示圖片)。哇,農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀!它們和我們是面對(duì)面的,我們一起來找一找,好不好?

  生:好!

  師:首先要找的是蘋果右邊的水果,有哪個(gè)小朋友知道呢?

  生:蘋果右邊的水果是石榴。

  師:真是個(gè)愛思考的寶貝!接下來我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)

  生:香蕉!

  2、幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰。

  師:小朋友們太能干了,都能夠給它們找到了好朋友,F(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組,相互提問來找找你們的左右是誰,好不好?

  生:好的。

  師:那我們開始吧!

  3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

  師:請(qǐng)小朋友停止討論,接下來我們一起玩一個(gè)“猜猜樂”的游戲。老師先請(qǐng)五個(gè)小朋友到前面來。好,大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l?

  生:陳羽凡!

  師:大家說對(duì)不對(duì)呀?

  生:對(duì)!

  師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)

  四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用左右。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí)在我

  們的生活中經(jīng)常用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)

  走,一會(huì)老師帶小朋友散步的時(shí)候,看看你們能不能說到

  做到,好不好?

  生:好!

  師,那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束!

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì),每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料,使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng),無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道空氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解空氣的重要性。

  2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一個(gè)透明塑料袋。

  2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

  3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探索興趣

  1.教師空手抓空氣。

  你們猜,我在干什么呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)

  2.幼兒自由嘗試抓空氣。

  3.教師示范裝空氣。

  出示塑料袋:我有一個(gè)寶貝(塑料袋),我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

  誰也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。)

  4.幼兒自由嘗試抓空氣。

  現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)

  5.圍繞空氣,展開討論。

  你的空氣在哪抓到的?

  你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

  請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。

  (提問步步展開,讓幼兒了解空氣特征。)

  二、游戲“身體需要空氣

  1.教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不著、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

  你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

  張開嘴巴,放開手后有什么感受呢?(舒服一點(diǎn)……)

 。ń處熞约とさ姆椒ㄩ_啟幼兒,幼兒通過共同游戲,發(fā)表自己的見解。)

  小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。

  2.還有什么東西需要空氣呢?(請(qǐng)1-2名幼兒回答。)

  3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。

  我們來個(gè)比賽,四人一組來找一找“誰需要空氣”,你可以自己動(dòng)腦筋想,也可以到我們班的'材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動(dòng)。)

  4.討論:請(qǐng)每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)

  三、魔法空氣

  我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。)

 。ㄒ唬┙處煶鍪緦(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。

  1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)?

  2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)

  3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

  小結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,空氣沒有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強(qiáng),壓住了水,讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時(shí)間,因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)

  (二)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖,幼兒再次實(shí)驗(yàn)

  1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?

  2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、水盆、毛巾。)

  3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

  小結(jié):杯子里看起來什么東西都沒有,其實(shí)除了毛巾,空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí),水進(jìn)不去,毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話,水就會(huì)把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)

  (三)實(shí)驗(yàn)“取彈珠”

  1.有個(gè)彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)

  師:可是我現(xiàn)在沒有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來而保證手不會(huì)被打濕?

  2.幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn),教師不引導(dǎo)幫助,設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)

  四、師幼共同布置科探區(qū)

  我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn),我們一起想辦法找答案。

  我們一起來布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué):紙站起來了

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過幼兒自主探索,大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

  2、通過操作,了解簡單的力學(xué)原理。

  3、主動(dòng)參與討論,并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、數(shù)量多的紙相機(jī)、記號(hào)筆

  四、活動(dòng)過程:

  (一)出示PPT,引起幼兒的興趣。

  師:有一個(gè)人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),今天我把他的照片帶來了,我們一起來看一下,好嗎?

  出示劉謙的圖片,這是誰呀?(劉謙)你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎?(變魔術(shù))請(qǐng)幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎?(厲害)你想和他一樣厲害,變成一個(gè)出色的魔術(shù)師嗎?(想)老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù),好嗎?(好)那我們就一起開始吧。

  (二)引入情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示一張白紙,"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙,說出白紙的一個(gè)特點(diǎn)——軟,立不起來,好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎?(站不起來的)那現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,來試一試,變一變,讓紙站起來,好嗎?"

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、嘗試后交流,教師記錄幼兒將紙站立的方法。

  提問:

 、倌闶怯檬裁崔k法讓紙站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒進(jìn)行解釋和示范)。

  ②為什么這個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢?

 、畚覄偛趴匆娪袔讉(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓紙站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

 、苡胁灰粯拥姆椒▎幔

  ⑤他這個(gè)方法和剛才的有什么不同?

  3、幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試,待會(huì)你來告訴大家,哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘(wěn)。

  4、嘗試后交流

 、倌阌X得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘(wěn)?

 、跒槭裁?

  (三)引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將紙搭建的`更高。

  1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙,干什么呢?老師要請(qǐng)你利用這些紙來變變變,搭房子,看看誰是神奇的魔術(shù)師,房子搭得又高又穩(wěn)。

  2、幼兒嘗試3、交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

 。1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來)

 。2)你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

 。3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個(gè)問題?

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng):幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔術(shù)師,待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙,和劉謙一樣用更多的紙來變變變,搭更高的樓房好不好?

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察,發(fā)現(xiàn),了解植物生長的向光性。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因,培養(yǎng)幼兒勤觀察,愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

  材料準(zhǔn)備:

  幼兒用書,每人一個(gè)小紙盒,1把剪刀。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題。教師出示豆芽:“小朋友們請(qǐng)看,老師手上的豆芽是從菜場買來的,請(qǐng)小朋友記住它的樣子,等會(huì)兒老師要提問!

  二、組織教學(xué)

  1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

  教師:

 。1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

 。2)后來我們將豆子種在哪里了?我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

  2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

 。1) 教師:現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽,長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

 。2) 教師鼓勵(lì)幼兒猜測原因。

  教師:想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

  3、教師總結(jié):

  教師:原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的`豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi),它見不到陽光,進(jìn)行不了光合作用,所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的,哪里有陽光它就往哪里生長,所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時(shí),葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

  4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證觀察。

  (1)教師:這里有一個(gè)紙盒,請(qǐng)你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

 。2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。

 。3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋,請(qǐng)幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙,澆水種植豆芽。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的變化現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  2、樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  3、對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 玻璃杯三個(gè)、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺

  活動(dòng)過程

  1、看一看,魔術(shù)師的表演

 。1)出示操作材料,提問:這是什么?

 。2)猜測魔術(shù)咒語,教師變魔術(shù)。重點(diǎn)句:我的魔術(shù)需要有咒語的,猜猜看,我的咒語是什么?一起念咒語,我們看它變不變。

 。3)觀看魔術(shù)表演,激發(fā)活動(dòng)的興趣。

  2、想一想,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

 。簽槭裁床枞~水會(huì)變成黑色,又變成黃色?

  (1)幼兒大膽猜測。

 。2)揭露謎底,其實(shí)是加入了不同的化學(xué)藥品。

 。3)觀察:兩種不同化學(xué)藥品的.顏色和形狀。

 。4)再次實(shí)驗(yàn),觀察正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

  3、試一試,大膽操作并細(xì)心實(shí)驗(yàn)

 。耗阆氩幌胍瞾懋(dāng)魔術(shù)師,用茶葉水變魔術(shù)?

 。1)強(qiáng)調(diào)操作的幾點(diǎn)要求:(教案來源:)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。

 。2)幼兒細(xì)心實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)變化。

  (3)教師巡回指導(dǎo),提問幼兒所用的方法及觀察到的有趣現(xiàn)象。

  4、說一說,實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

 。盒∨笥言趯(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象和?

 。1)幼兒大膽表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

  (2)提出問題:最后變成的茶水能喝嗎?為什么?

  5、記一記,實(shí)驗(yàn)中我是這樣做的

 。赫(qǐng)小朋友看看這張紙上的記錄,你能看懂嗎?哪里看不懂?

 。1)要求:桌子后面有油畫棒及記錄紙,請(qǐng)小朋友把你剛才的實(shí)驗(yàn)記錄下來。

 。2)操作:幼兒認(rèn)真記錄。

  

  今天我們動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)了一回魔術(shù)師,把茶葉水變成黑水,又變成飲料水,觀察到了很多有趣的現(xiàn)象,并且實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作,沒有把杯子弄打,很能干,提出表揚(yáng)。

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