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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-06 10:13:52 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案精選8篇

  作為一名教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案精選8篇

中班科學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、在觀察、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,有探索鞋底秘密的興趣。

  2、初步感知摩擦力,了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。

  【活動重點】發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。

  【活動難點】理解摩擦力。

  【活動準(zhǔn)備】KT板,PPT。

  【活動過程】

  一、交流發(fā)現(xiàn)。

  1、前幾天,XXX穿了一雙新鞋,他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

  2、歸納:原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮,有的鞋子樣子很特別,有的鞋子穿起來很方便……

  3、我也發(fā)現(xiàn)了一個秘密,你們想知道嗎?我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底(出示鞋底),鞋底有什么秘密呢?(幼兒觀察回答)

  4、你們的鞋底有什么呢?(幼兒自由觀察自己的鞋子)

  5、幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密(圖案、線條等)。

  6、小結(jié):原來每雙鞋子的鞋底都有花紋,有的是線條、有的.是圖案等。(PPT演示)

  二、感知討論。

  1、為什么鞋底都要有花紋呢?(幼兒猜測:好看……)

  2、如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢?(幼兒繼續(xù)猜測)

  3、我們來做個實驗:

  介紹實驗方法:用KT板貼在鞋掌部位,然后在地上搓搓,是什么感覺?然后再拿掉KT板,再搓搓,是什么感覺。

  思考:兩次搓地板的感覺一樣嗎?有花紋是什么感覺?沒有花紋是什么感覺?

  4、幼兒實驗。

  5、幼兒交流。

  6、小結(jié):原來鞋底有了花紋,可以增加摩擦力,這樣走路就不容易滑倒,更安全了。

  三、留疑引探。

  1、PPT演示:老師還帶來了幾雙特別的鞋子,看看:這些是什么鞋子?它的鞋底有什么特別的地方?為什么要這么設(shè)計?

  2、幼兒交流。

  3、梳理:釘鞋的鞋底有釘子,可以增加摩擦力,這樣使運(yùn)動員跑步更穩(wěn);溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子,可以減少摩擦力,可以讓人走路走得更快,但這種鞋子也比較危險,要經(jīng)過訓(xùn)練才可以穿。

  4、小結(jié):原來根據(jù)人們不同的需要,鞋子被設(shè)計成了各種樣子,有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全,而有的減少摩擦力,讓人走得更快。你們知道,生活中還有哪些東西在設(shè)計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎?

中班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計思路:

  有一天,班里一個小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那,突然有一個小朋友說:“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對幼兒的興趣點,我設(shè)計了《有趣的腳丫》活動,讓幼兒在游戲活動中實踐,運(yùn)用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

  活動目標(biāo):

  一、在活動中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  二、知道每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

  活動準(zhǔn)備:

  一、知識準(zhǔn)備:

  熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。

  二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:

  鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個。

  材料準(zhǔn)備:

  大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個;;錄音機(jī)、音樂磁帶。

  活動過程:

  一、以“猜謎式”引入:

  師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么?”

  謎語:十個禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。

  “請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。)

  “小朋友猜對了,我們和小腳丫一起做游戲吧!

  二、感知小腳的特征:

  1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。

  “小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢!)

  “我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請出來吧!”

  兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

  “小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”

  2、幼兒自由探索、比較,交流。

 。1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)

  (2)“一只腳有幾個腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說出:一只腳有五個腳趾頭,一雙腳有十個腳趾頭。)

 。3)“腳趾頭都一樣長嗎?

  三、探索腳丫的感知覺和用途。

  1、探索小腳的用處:

  自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會做什么?”(會站、走、跑、跳、踢……)鼓勵幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作,感受小腳的能干。

  2、探索腳丫的感知覺:

 、 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領(lǐng)呢?我們一起來體驗一下!”

  ② 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等!

 、 小腳丫旅行:鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。

 、 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵幼兒說完整句。

  3、教師小結(jié):

  “小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫!

  四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。

  1、鼓勵幼兒作畫。

  “小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。

  2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

  教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個,大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

  3、感知腳丫不同大小。

 、 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長有短。)

  ②了解腳會隨著人體的長大而長大。

  A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

  B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。

 、邸斑@幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個活動我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”

  五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。

  1、組織幼兒討論:

  小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……)。

  2、清潔腳丫,穿上鞋襪。

  引導(dǎo)幼兒把有顏色的`小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對準(zhǔn)小鼻子,伸長小脖子。

  活動延伸:

  師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。

  活動點評:

  《有趣的腳丫》這一活動,屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計這一活動,能針對幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗。

  1、活動選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象,并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動的趣味性和藝術(shù)性。

  2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實現(xiàn)師幼互動的良好前提。在活動中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運(yùn)用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作;感知腳丫在旅行時走過的感知帶,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動,從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色;顒又心軌蚝芎玫仄鸬胶献髡,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。

  4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識。

中班科學(xué)教案 篇3

  一 .談話

  你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識它們嗎?

  二 .揀菜

  1 .出示一筐菜。

  菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

  2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

  我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

  3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

  好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

  4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

  剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

  5 .師小結(jié)。

  韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的`;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

  三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

  1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

  2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

  每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

  你知道它有什么作用嗎?

  3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

  我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

  4 .幼兒種植蔬菜

  5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、在吹泡泡,追泡泡,玩跑跑的游戲中觀察,發(fā)現(xiàn),感受科學(xué)活動的樂趣。

  2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水,體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。

  2、教師自備一杯肥皂水、吸管,幼兒每人一個小杯和一根吸管。

  3、語言磁帶或cd。

  活動過程:

  一、戶外游戲“追泡泡”

  1、教師將幼兒帶至戶外,吹出一連串的泡泡,并鼓勵幼兒自由地去追逐,去抓。

  2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡,一邊仔細(xì)觀察。

  ——教師:這些泡泡是什么樣的?你看到了哪些顏色?抓住了嗎?抓在手心里會怎樣?

  二、嘗試在清水中吹泡泡

  1、給每個幼兒一根吸管和一杯清水,讓幼兒在清水中吹泡泡。

  ——教師:吹泡泡的時候要往外吹,不能往里吸。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。

  ——教師:一邊吹一邊聽,有什么聲音?泡泡是什么樣子的?

  3、請幼兒學(xué)教師的.樣子蘸水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。

  ——教師:小朋友們,為什么你們吹不出泡泡呢?

  三、探索調(diào)制泡泡水

  1、師幼共同討論,找到調(diào)制泡泡水的方法。

  ——教師:在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水?

  2、請幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌,再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

  四、游戲“泡泡飛呀飛”

  1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的更多特點。

  ——教師:泡泡是什么顏色的?在陽光下又是什么顏色的?

中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計理念:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”本活動我們選擇日常生活中隨處可見的葉子為主題,通過讓幼兒運(yùn)用多種感官參與,遷移已有經(jīng)驗,在用眼睛觀察葉子的外形特征、用動作表現(xiàn)葉子的生長過程中從而了解各種各樣的葉子,同時通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗知道有些植物的葉子是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚氖澄铩?/p>

  活動目標(biāo):

  1.通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等),初步了解葉子在植物生長中的作用。

  2.能用語言、動作大膽地表達(dá)自己的想法,對葉子產(chǎn)生探究的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:家長事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  材料準(zhǔn)備:制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

  活動重點:

  通過觀察葉子的主要特征,初步了解葉子在植物生長中的作用。

  活動難點:

  用動作模仿葉子的生長過程。

  活動過程:

  一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。

  1.觀察大樹的葉子

  師:看!畫面上有棵大樹,這棵大樹上長滿了葉子,請你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

  幼:綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

  2.師:這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

  幼1:葉子上有像樹枝一樣的小棒。

  幼2:有的葉子長在樹枝上,有的長在樹干上。

  師:高高的大樹上長滿了葉子,這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上,雖然它們長得大小不一樣,但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

 。ㄔu析:樹葉是幼兒日常生活中常見的,通過運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子,從而打開了幼兒的思維,也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

  二、觀察各種各樣的葉子,用身體動作模仿葉子的生長過程。

  1.師:那除了大樹有葉子,還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

  幼1:花上面有葉子,小草上也有。

  幼2:蘋果樹上有葉子。

  幼3:芹菜上有葉子。

  2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

  師:原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子,我們一起來觀察桌子上的的這些葉子,看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

  幼1:它們不一樣,有的是綠色的,有的是黃色的。

  幼2:這個葉子大大的,像一把扇子。

  幼3:這個葉子小小的,有一點圓圓的像小葡萄。

  師:你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

  幼1:這個是楓葉,它的葉子分成好幾瓣,每個頭都是尖尖的。

  幼2:這個杏葉像把小扇子,它有的時候是紅色的',有的時候是黃色的,顏色會變的。

  3.用身體動作模仿葉子的生長過程。

  師:你們認(rèn)識了這么多種葉子,那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻,用身體動作模仿葉子的生長過程)

  (評析:通過觀察實物葉子和PPT中的葉子,豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用,用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程,這給整個活動注入了新的活力,孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程,更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

  三、多種形式了解葉子的多樣性。

  1.出示白菜、包菜、青菜

  師:葉子慢慢長大后都有不同的作用,我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸,說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

  幼1:這個是白菜的葉子,它是可以吃的。

  幼2:這個是青菜的葉子。

  2.師:原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤,那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥,這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

  (評析:本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性,從而引發(fā)幼兒的探究興趣,拓展幼兒的各種思維,豐富幼兒的知識面,也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、了解彈簧的特性,培養(yǎng)探究意識。

  2、運(yùn)用彈簧原理制作跳跳蛙,體驗活動樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

  2、學(xué)具:兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

  3、雙面膠、背景音樂,視頻錄像

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒探究興趣。

  師出示彈簧:這是什么?下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

  二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式,了解彈簧的特性。

  1、玩一玩小彈簧,讓幼兒自由探索彈簧的特性。

  要求:拉一拉小彈簧,你會發(fā)現(xiàn)什么?壓一壓小彈簧,它會怎樣呢?壓得輕與重,會有什么不同呢?

  師:小彈簧,真有趣,拉一拉,會彈回去;壓一壓,會跳起來;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高;說明它是有彈性的`。

  2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。

  3、演一演:我是一根小彈簧,鞏固彈簧特性。

  三、根據(jù)彈簧特性,制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。

  1、出示紙彈簧跳跳蛙,激發(fā)制作興趣。

  2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

  提問:猜一猜,紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測)

  3、教師示范講解制作跳跳蛙。

  4、幼兒動手制作跳跳蛙。(輕音樂)要求:兩根紙條要交替折,邊線一定要對齊。

  5、玩一玩跳跳蛙。

  四、活動延伸。

  師:好了,跳跳蛙玩累了,請他在你的大腿上休息一下,看,又有新客人來了,誰呀?紙彈簧小人,紙彈簧愛心卡,什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具,等會兒我們區(qū)域活動時,大家再一起做一做、玩一玩。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,了解各種各樣的小型動物。

  2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:動畫片-蜘蛛在哪里

  2、課件:圖片-蜘蛛

  3、ppt課件:巨型蜘蛛

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.謎語:一個小珠子,吐絲結(jié)子,子粘蟲子,吃成小胖子。

  2.教師:你們知道蜘蛛在哪里嗎?

  二、 展開

  1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎?

  播放動畫片:蜘蛛在哪里,幼兒觀看。

  讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

  2、利用蜘蛛圖片,細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

  (1)蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的?

  (2):蜘蛛的.身體分頭胸部和腹部兩部分。

  頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般為圓形和卵圓形,

  能紡出絲的紡織器在腹部。

  3、了解生活習(xí)性。

  (1)你在哪里見過蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的?

  蜘蛛喜歡吃什么?

  (2):蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處,

  能適應(yīng)各種環(huán)境,有的蜘蛛結(jié)捕食,有的蜘蛛四處找吃的,還有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

  4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

  (1)蜘蛛對我們的生活有什么幫助?

  我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛?

  (2):蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲,有的蜘蛛還可以入藥。

  因此,蜘蛛是益蟲,我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

  5、了解蜘蛛的種類

  (1)Ppt課件:巨型蜘蛛

  (2)通過觀察,讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型,還有毒性蜘蛛。

  三、結(jié)束部分

  鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物,激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式,并樂意和同伴交流。

  2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式,自主給玩具進(jìn)行分類。

  3、樂意和同伴交往,體驗與他人分享玩具的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具。

  2、發(fā)條、開關(guān)、拉線玩具的標(biāo)志,小黑板一塊。

  3、玩具城堡的'場景。

  活動過程:

  一、出示玩具,引起興趣老師出示一個較漂亮的玩具,并提問:你喜歡這個玩具嗎?為什么?引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開開關(guān),玩具動起來,追問:喜歡動起來的這個玩具嗎?為什么?

  二、幼兒玩玩具,探索啟動方式

 。1)小朋友自選玩具玩一玩,鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法,探索玩具動起來的方法,教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。

 。2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的?依次出示(開關(guān)玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具)的標(biāo)志。

  三、再次玩玩具,同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具,知道自己玩的玩具是怎么動起來的,是屬于哪一種玩具?幼兒自由玩玩具,鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的是哪一種玩具,并愿意與他人交換玩具。

  四、游戲活動:送玩具回家幼兒按三種標(biāo)志送玩具回家。

  五、拓展延伸,經(jīng)驗遷移

  1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法,你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的?現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的?我們一起來玩玩吧!

  2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。

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