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平移教案

時(shí)間:2024-11-06 18:46:10 煒玲 其它教案 我要投稿

平移教案(通用11篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的平移教案,希望能夠幫助到大家。

平移教案(通用11篇)

  平移教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  2、通過教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和動(dòng)手操作能力。

  過程與方法

  通過學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過程,初步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法,正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過說出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

  2、能正確判斷圖形平移后的圖形。

  突破方法:

  通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)突破重點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  能正確判斷圖形平移后的圖形。

  教學(xué)工具

  多媒體課件,針管和鐘表8個(gè)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  課件出示:游樂場(chǎng)情境圖

  想不想去玩一下?

  今天老師就帶大家去游樂場(chǎng)玩一下,游樂場(chǎng)里都有什么?(學(xué)生說)

  用手比劃一下這些項(xiàng)目是怎么運(yùn)動(dòng)的。(學(xué)生感受)

  誰能給它們分分類?(根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分類)小組討論

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在按照運(yùn)動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類的`過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對(duì)比等思維過程,能對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻,初步形成了比較清晰的表象!

  二、探究新知

  1、感知平移(課件出示)

 。1)像這些物體是沿直線方向移動(dòng)的屬于平移現(xiàn)象。

 。2)在日常生活中,你還見過哪些平移現(xiàn)象?

  小組內(nèi)交流,然后集體匯報(bào)

  2、感知旋轉(zhuǎn)(課件出示)

 。1)像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

 。2)在日常生活中,你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

  小組內(nèi)交流,然后集體匯報(bào)

  3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng):(課件出示)

 。1)、打開信封,自己感受這些物體是怎么運(yùn)動(dòng)的?(小組學(xué)習(xí))

  (2)、這些物體的運(yùn)動(dòng)屬于平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(學(xué)生說)

  (3)、拿出我們的文具盒,從桌面右邊平移到左邊,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄐ〗M討論、全班交流)

  生1:我發(fā)現(xiàn)文具盒平移后形狀、大小不變。

  生2:我發(fā)現(xiàn)文具盒的方向也沒有改變。

  師小結(jié):對(duì),文具盒在平移的過程中,文具盒形狀、大小、方向都沒有改變。

  4、學(xué)習(xí)例2:(課件出示)

  小組學(xué)習(xí):根據(jù)要求完成每一個(gè)題,然后集體交流。

  師總結(jié):平移的特點(diǎn)就是形狀、大小、方向都沒有改變。

  板書:(平移:形狀、大小、方向都不變)

  5、學(xué)習(xí)例3:(課件出示)

  看來大家對(duì)平移有了很深的印象,閉上眼睛想一想什么是旋轉(zhuǎn)?

  讓學(xué)生進(jìn)一步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

 。1)哪位同學(xué)可以上臺(tái)用自己的身體做一下旋轉(zhuǎn)?(找學(xué)生演示旋轉(zhuǎn))

 。2)看樣子同學(xué)們對(duì)旋轉(zhuǎn)也有很深的印象,那我們的鉛筆盒可以做旋轉(zhuǎn)嗎?

  (可以)學(xué)生嘗試練習(xí),然后根據(jù)要求再做旋轉(zhuǎn)。

 。3)小組交流:通過旋轉(zhuǎn)文具盒你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生1:文具盒的形狀、大小沒有改變。

  生2:方向改變了。

  師小結(jié):對(duì),文具盒旋轉(zhuǎn)時(shí),它的形狀、大小不變,而方向改變了。

  板書:(旋轉(zhuǎn):形狀和大小不變,而方向改變。)

  6、比較平移與旋轉(zhuǎn),你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流,并匯報(bào))

  生1、不管是平移還是旋轉(zhuǎn),形狀、大小不變。

  生2:旋轉(zhuǎn)方向改變,而平移不變。

  課堂練習(xí)(課件出示)

  1、下面的現(xiàn)象,哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

  2、下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?

  【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)拘褜W(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。合理利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決問題。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價(jià)值!

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  根據(jù)學(xué)生回答板書課題:平移和旋轉(zhuǎn)

  板書

  平移和旋轉(zhuǎn)

  平移:形狀大小方向旋轉(zhuǎn)形狀大小方向

  不變不變改變

  平移教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

  3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。

  4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn);

  初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

  教法設(shè)計(jì):

  實(shí)踐操作法

  學(xué)法設(shè)計(jì):

  合作交流法討論探究法

  教具準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第28頁的彩圖)

  二、新授課。

  1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

 。1)這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的`?

  (2)根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),可以分幾類?怎么分的?

 。3)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

  2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

 。1)說一說分類的理由。

  A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物

  體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?(平移)

  B:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?(旋轉(zhuǎn))

  (2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

  (3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

  小結(jié):通過觀察,舉生活中的例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

  三、課堂檢測(cè)。

  1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P34頁第7題)

  2、練習(xí)(課件出示練習(xí)題)

 。1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

  (2)如果把它向上平移5格,會(huì)移嗎?

 。3)如果把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

 。4)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)

 。5)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來的)

 。6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎?

  (7)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P33頁第4題)

  全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問題?

  四、課后活動(dòng)。

  應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

  作業(yè)布置:

  練習(xí)七的1、2題。

  板書設(shè)計(jì):

  平移和旋轉(zhuǎn)

  生活中的平移:電梯升國旗拉抽屜

  生活中的旋轉(zhuǎn):風(fēng)車摩天輪方向盤

  平移教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過生活事例,使同學(xué)初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際, 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。

  2、通過動(dòng)手操作,使同學(xué)會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  同學(xué)在方格紙上畫出平移后的圖形。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影儀、課件、學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、 引入:

  小朋友們,上個(gè)周末我和聰聰、明明一起去了一個(gè)地方。想跟我一起去看看嗎?

  (課件出現(xiàn)游樂場(chǎng)情景:摩天輪、穿越機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑)

  游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?(不同)你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎?(同學(xué)說分類方法)在游樂園里,像(點(diǎn)擊出現(xiàn)滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫面)滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書:平移)。而(點(diǎn)擊出摩天輪、穿越機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫面)摩天輪、穿越機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬,這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象,我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。(齊讀課題)

  二、 新課:

  1、生活中的平移。

  平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。明明想問問你們:(課件出現(xiàn)明明和聲音!霸谏钪心阋娺^哪些平移現(xiàn)象?”)先說給你同組的小朋友聽聽!再請(qǐng)同學(xué)回答。

  說得真棒,瞧,我們學(xué)校的觀光電梯,它的上升、下降,都是沿著(一條直線移動(dòng))就是(平移)!爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動(dòng),就是平移!

  你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?(想)全體起立,我們一起來,向左平移2步,向右平移2步。真棒!請(qǐng)坐。我們生活中的`平移現(xiàn)象可多了,你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎?(生說怎么做的)

  假如要把平移的現(xiàn)象表示在紙上,我們又該怎么做呢?聽!聰聰在邀請(qǐng)我們呢。斅敚骸靶∨笥,快來移移看!”)

  2、移移看

 。1)圖上有一所小房子,現(xiàn)在我們要把它向上平移5格,你知道該怎么移嗎?(生說)好,讓我們一起來移移看。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。)再問,小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(5格)(2格)

  你是怎么知道的?

  圖形的每一條邊都向上平移了5格。

 。2)現(xiàn)在小房子要向右平移7格,小房子又該怎么平移呢?(自身說說看)

 。ㄉ盒》孔酉蛴移揭7格,也就是它的每一條邊都要向下平移7格。)

  說得真棒,瞧。ㄕn件出示移動(dòng))小房子向右平移7格,也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向( )平移了( )格。

  平移時(shí),我們先確定物體平移的方向,再通過某一條邊確定平移的距離。

 。3)小房子又平移了兩次(課件出示定格畫面),你能完成下面的填空嗎?翻開書41頁,填在書上。

  兩生匯報(bào),問怎么想的。(展示臺(tái))

  我們?cè)賮砜纯,(課件出示)小房子……一樣的舉手!

  3、生活中的旋轉(zhuǎn)

  你們真是聰明的小朋友,不只認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn))

  旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)(明明還想問問你們:“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?”)(先說給同桌聽聽,然后匯報(bào)。)

  像鐘面的指針,指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng),這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  小朋友們的思維真開闊,下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立,一起來左轉(zhuǎn)2圈,右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?(師在生中看說。)

  現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松,去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!

  (課件欣賞)

  三、 小結(jié):

  你能用你自身的話說說什么是平移,什么又是旋轉(zhuǎn)嗎?

  四、練習(xí)、活動(dòng)

  1、 區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。

  你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43、3

  2、老師想送給你們一條小船。請(qǐng)你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。

  3、活動(dòng)

  今天我們學(xué)習(xí)了──平移和旋轉(zhuǎn),下面就用我們的學(xué)具來拉一拉,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧!

  (同學(xué)活動(dòng),然后請(qǐng)上臺(tái)展示。)

  平移教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。

  2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

  3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

  重點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握平移動(dòng)方法,體會(huì)平移的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  掌握兩次連續(xù)平移的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、出示圖,談話:這里有一條熱帶魚,我們用虛線表示原來的圖形,用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。

  這條熱帶魚做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)往哪個(gè)方向平移的?(向右)它向右平移了幾格?怎么知道的?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  2、小結(jié)。

  ⑴只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格,我們就可以知道熱帶魚向右平移了幾格。

  ⑵也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察,看看把圖形的`一條邊或一部分平移了多少格。

  二、新知探究

  1、出示例1,提問:小船圖和金魚圖是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(向右平移)

  2、問:它們的運(yùn)動(dòng)有有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  先回憶我們過去學(xué)過的圖形平移的方法,數(shù)一數(shù),看它先向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子,3、學(xué)生獨(dú)立思考觀察。(教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)

  4、小組交流。

  5、反饋匯報(bào)。

  小船圖向右平移9格。

  金魚圖向右平移7格。

  三、做試一試

  1、判斷平移的方向和距離。

  2、學(xué)生嘗試作圖。

  要求:先自己任選一題獨(dú)立完成,然后在小組中交流,最后全班交流。

 、茖W(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

 、峭队皩W(xué)生作品,交流平移的過程與方法。

  四、做練一練

  五、課堂總結(jié)

  我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對(duì)什么事印象最深?從中你明白了什么?

  六、課堂作業(yè)

  《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  圖形的平移

  對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段平移

  中間圖形用虛線,箭頭表示平移方向

  平移教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)技能目標(biāo)。

 。1)使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移現(xiàn)象。

 。2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。

 。3)初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  2.情感目標(biāo)。

 。1)向?qū)W生滲透熱愛大自然,主動(dòng)探索科學(xué)的思想。

  (2)以小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生感知生活中的.平移現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  把課件中的格子圖制成題卡。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感知新知

  師:今天,老師給你們帶來了藍(lán)貓和淘氣兩位新朋友,你們喜歡嗎?(喜歡)我們聽聽看,他們都在說些什么?(播放課件:我們兩個(gè)可是最愛提問題的了,今天看見這么多新朋友,我們又有許多問題,你們能幫我們解答嗎?)

  師:同學(xué)們,你們有信心答出來嗎?(有)那就讓我們一起來聽一聽,藍(lán)貓帶來的問題吧!

  藍(lán)貓:我給你們帶來了一段錄像,錄像中的物體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)你用手勢(shì)表示出它們運(yùn)動(dòng)的路線。

  師:聽明白藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}了嗎?準(zhǔn)備好你們的小手,我可要開始放錄像了。

  師:通過剛才的演示,你們發(fā)現(xiàn)它們都是沿著什么運(yùn)動(dòng)的呢?(直線)(及時(shí)評(píng)價(jià):你真是個(gè)善于觀察的孩子,說的真棒,老師送給你一只小帆船,祝你以后的學(xué)習(xí)也能一帆風(fēng)順。)

  師:同學(xué)們看,像輪船沿著直線航行、電梯沿著直線上下、電動(dòng)門沿著直線開關(guān),這樣物體從一個(gè)位置(粘紙船)沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置(粘紙船),這種現(xiàn)象就是平移。(出示課題:平移)齊讀課題。

  師:平移時(shí)物體必須沿著直線運(yùn)動(dòng),而且本身的方向不能改變。(隨著學(xué)生的回答,老師畫出直線和箭頭,表示沿直線運(yùn)動(dòng),方向不改變。)

  師:(教師邊說邊用小船在黑板動(dòng)態(tài)演示)又有一只小帆船準(zhǔn)備出發(fā)了,(這次小船沿曲線行駛)你們看看它做的是平移運(yùn)動(dòng)嗎?(不是)為什么?你說的非常準(zhǔn)確,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看,這一次小船沿著直線行駛到這后調(diào)轉(zhuǎn)了一下方向,這是平移運(yùn)動(dòng)嗎?(不是)看起來要想做平移運(yùn)動(dòng)物體必須是沿著直線運(yùn)動(dòng),而且它本身的方向還不能改變。(邊說邊用小船演示)這回是平移運(yùn)動(dòng)嗎?(是)

  師:在我們的生活中也有很多平移現(xiàn)象,你能舉出幾個(gè)物體做平移運(yùn)動(dòng)的例子嗎?

  生:平拉抽屜、拉拉鎖、拉窗簾、拉門、纜車、工地的升降機(jī)等。(及時(shí)評(píng)價(jià):你真是個(gè)細(xì)心的觀察者,能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來,真棒。)

  師:老師這也找了幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,想請(qǐng)你們幫我判斷一下它們做的是不是平移運(yùn)動(dòng)。(出示課件)

  師:同學(xué)們判斷的很準(zhǔn)確。那你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?全體起立,面向老師站好,我們一起向前平移2步,再向左平移2步,再向后平移2步,最后再向右平移2步。經(jīng)過4次平移,我們又回到了原來的位置,請(qǐng)坐。

  二、師生互動(dòng)、探究新知

  師:我們已經(jīng)初步了解了平移,接下來就讓我們和藍(lán)貓、淘氣一起去智慧島進(jìn)一步研究研究平移吧。我們的船從港口出發(fā)了。ㄕn件演示)

  師:我們的船在做什么運(yùn)動(dòng)?朝哪個(gè)方向平移?(學(xué)生可能會(huì)說向前,老師給予肯定。再引導(dǎo):在平面圖形上我們通常要用“上、下、左、右”這樣的詞來表示方位,讓學(xué)生重新說一遍。)

  平移教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平或豎直方向平移,再沿豎直或水平方向平移。

  2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

  3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中,產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。

  重、難點(diǎn):本節(jié)課主要來學(xué)習(xí)圖形的平移,理解平移的含義,能夠判斷一個(gè)圖形是由原始圖形經(jīng)過怎樣的平移得到的,能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、感受平移

  今天早上,同學(xué)們是怎樣到校的?(騎車、走路)騎車、走路都是運(yùn)動(dòng),在我們的生活中還有許多物體也是運(yùn)動(dòng)的,你們?cè)敢饪匆豢磫幔?/p>

  出示汽車圖片,請(qǐng)你說一說汽車是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  出示電梯圖片,請(qǐng)你說一說電梯是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  出示蝴蝶圖片展開,請(qǐng)你說一說蝴蝶圖片展開是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  這些圖形有什么共同的特征,這樣的運(yùn)動(dòng)你能給它起個(gè)名字嗎?

  好,就以大家說的來命名(板書課題:圖形的平移)

  在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點(diǎn)沿著平行的方向等距離移動(dòng)。平移有兩個(gè)要素,一個(gè)是方向,一個(gè)是距離。平移不改變圖形的形狀、大小,只改變它的位置。(板書:形狀、大小、不變,位置、變了。)

  二、怎樣平移

  多媒體課件出示:小亭子做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)

  你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎?

  先回憶我們過去學(xué)習(xí)過的平移方法,看他先向什么方向平移了幾個(gè)格子,又向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子,可以把移動(dòng)的過程記錄下來,嘗試著在方格紙上畫出來,再在小組里交流你的想法。

  學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試平移。(教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)

  小組交流

  反饋匯報(bào)

  怎樣才能把小亭子從左上方平移到右下方?

  小亭子先向右平移6格,再向下平移4格

  小亭子先向下平移4格,再向右平移6格。

  小亭子向右下平移,斜著過去。

  電腦演示三種方法

  指導(dǎo)畫法,選擇一種方法,投影學(xué)生的作品,讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的?

  歸納提煉:學(xué)生自由發(fā)言,再次電腦演示,及時(shí)小結(jié)。

  選擇方法一:先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的`四個(gè)頂點(diǎn)),接著把這幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移6格,再連成圖形,這是沿水平方向平移,最后沿豎直方向,用以上方法把圖形向下平移4格。

  三、練習(xí)平移

  1、判斷平移的方向和距離。

  (1)出示小船圖,談話:仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的,并用手指出小船的起始位置和平移后到達(dá)的位置,看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格。請(qǐng)你先在書上數(shù)一數(shù),填一填。

  你是怎么數(shù)的?(抓住一個(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格,我們就可以知道小船平移了幾格)

 。2)電燈平移圖,同上教學(xué)

 。3)提問:這兩幅圖還可以怎樣平移到達(dá)現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言,教師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的平移方法)

  2、設(shè)計(jì)運(yùn)用,引入生活。

 。1)出示梯形圖:按要求移動(dòng)。

 。2)出示船圖:如果你現(xiàn)在是一名輪船的調(diào)度員,你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求,調(diào)度車輛到達(dá)指定地點(diǎn),那么,你能用哪些不同的平移方法做到呢?試一試吧!

  要求:為自己任選一題獨(dú)立完成,然后在小組中交流,小組長負(fù)責(zé)記錄不同的方法,最后在全班交流。

  3畫平移后的圖形。

 。1)談話:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了,如果請(qǐng)你畫出一個(gè)圖形平移后的圖形,可以嗎?請(qǐng)注意,為了清楚地表示平移的結(jié)果,我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫,平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

 。3)投影學(xué)生作品,交流平移的過程與方法。

  (4)轉(zhuǎn)換練習(xí)。

  教師出示一把直角三角尺,并投影出示格子紙。

  把三角尺向下平移5格再向左平移3格;

  把三角尺先向右平移5格再向下平移3格;

  個(gè)別學(xué)生上臺(tái)按要求操作演示。(同桌練習(xí),一人提要求,一人操作)

  4、體驗(yàn)平移的價(jià)值。

 。1)出示兩條直線,觀察這兩條直線,觀察這兩條直線,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是平行線)

  你怎么肯定這兩條直線是互相平行的?有無辦法驗(yàn)證?

 。2)學(xué)生默讀課本65頁第3題,按書上辦法操作。

 。3)觀察畫出的兩條直線,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說一說用直尺和三角尺畫平行線的方法嗎?

  小結(jié):把三角尺的一條直角邊緊貼直尺,沿另一條直角邊畫一條直線,然后把三角尺沿著直尺平移,在沿三角尺的同一條直角邊畫直線。這樣,先后畫出的兩條直線是互相平行的。

 。4)學(xué)生嘗試這種方法畫平行線。鼓勵(lì)學(xué)生可以畫不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學(xué)生。

  (5)你能用這種方法檢驗(yàn)剛才觀察的兩條直線是否平行嗎?

  四、全課小結(jié):

  我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對(duì)什么印象最深?從中,你明白了什么?

  板書設(shè)計(jì):圖形的平移

  形狀、大小位置

  平移不變變了

  平移教案 7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

  2、能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

  3、通過對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4、在感知、操作中發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:與例1、例2情景圖相似的蘊(yùn)含旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)情景錄像。

  學(xué)具:每位學(xué)生自帶一根稍粗些的線和一顆略大些的紐扣。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  談話提問:同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?游樂場(chǎng)里都有些什么游樂項(xiàng)目?其中你玩過哪些游樂項(xiàng)目?(學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)歷的情況自由發(fā)言)

  老師根據(jù)學(xué)生的回答引入新課:今天就讓我們走進(jìn)游樂場(chǎng)一起去發(fā)現(xiàn)其中一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

  [點(diǎn)評(píng):簡(jiǎn)單的談話,喚起了學(xué)生生活的回憶,架起了數(shù)學(xué)與生活的`橋梁。]

  二、感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

  1、情景觀察,初步感知

 。1)播放與例1、例2情景圖相似的游樂場(chǎng)動(dòng)畫錄像。(錄像中包括開碰碰車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、玩風(fēng)車、轉(zhuǎn)滾筒、開水龍頭洗手、滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿……游樂項(xiàng)目。)

  提出觀察要求:請(qǐng)同學(xué)們注意在播放游樂場(chǎng)動(dòng)畫錄像時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)?它們是如何運(yùn)動(dòng)的?

 。2)學(xué)生觀看錄像。

  (3)學(xué)生圍繞“畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)?它們是如何運(yùn)動(dòng)的?”的問題進(jìn)行匯報(bào)(提示學(xué)生可以用手勢(shì)動(dòng)作模仿物體的運(yùn)動(dòng))。

  學(xué)生模仿物體運(yùn)動(dòng)時(shí)可重點(diǎn)重現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)并定格在屏幕的旁邊。

  [點(diǎn)評(píng):通過游樂場(chǎng)的動(dòng)畫情景實(shí)例播放,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是為學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象提供了必要的前提條件,借助手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式,有利于幫助學(xué)生初步建立起對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的表象認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。]

  2、合理分類,再次感知

 。1)老師引導(dǎo)給物體不同的運(yùn)動(dòng)方式分類。

  提問:物體運(yùn)動(dòng)的方式一樣嗎?能不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類?

 。2)小組合作討論怎樣進(jìn)行分類。

  (3)分小組匯報(bào)分類的理由。

  教師(概括小結(jié)):像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤、風(fēng)車這樣(圍繞一個(gè)中心)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿這樣(沿著直線)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。

  板書揭示課題:旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

  平移教案 8

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課旨在讓學(xué)生小組合作探究圖形平移的方法,并交流畫法。針對(duì)這一點(diǎn),本節(jié)課主要從以下兩個(gè)方面入手:

  1.按照“談話導(dǎo)入——合作探究——拓展應(yīng)用”的順序逐步展開,體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。教學(xué)時(shí)先談話導(dǎo)入,出示生活中物體的平移現(xiàn)象,讓學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)舊知,然后在自主探究中學(xué)習(xí)新知,在教師的指導(dǎo)下逐步發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì),最后在拓展應(yīng)用中加深對(duì)平移性質(zhì)的理解。

  2.使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),努力探索解決問題的方法,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒,切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)的主人”的全過程,感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,體驗(yàn)了成功的喜悅。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 多媒體課件

  教學(xué)過程

  ⊙談話引入

  1.上節(jié)課我們探究了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì),并依據(jù)性質(zhì)在方格紙上畫出了軸對(duì)稱圖形的另一半。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:怎樣畫軸對(duì)稱圖形的另一半?

  2.在圖形的運(yùn)動(dòng)中,除了軸對(duì)稱以外,你還知道哪些呢?(平移和旋轉(zhuǎn))誰能說一說你對(duì)圖形的平移有哪些認(rèn)識(shí)?(圖形在平移時(shí),圖形的形狀、大小、方向都不發(fā)生變化,只有位置發(fā)生變化)

  3.今天這節(jié)課,我們繼續(xù)研究物體的平移現(xiàn)象。

  設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)舊知,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

  ⊙探求新知

  1.課件出示教材86頁例3:畫出平移后的圖形,再數(shù)一數(shù),填一填。

  師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流。

  預(yù)設(shè)

  生1:通過數(shù)一數(shù),我發(fā)現(xiàn)圖形在平移的過程中,對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格,這個(gè)圖形就平移了幾格。

  生2:我發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移幾格的關(guān)鍵是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

  生3:我發(fā)現(xiàn)圖形平移前的各點(diǎn)與平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線互相平行并且長度相等。

  生4:我發(fā)現(xiàn)平移后的.圖形要用虛線畫。

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件做相應(yīng)的動(dòng)態(tài)展示。

  2.教師小結(jié):同學(xué)們能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,借助團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì),你們真的很了不起!判斷一個(gè)圖形平移了幾格,關(guān)鍵看對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格。

  ⊙運(yùn)用性質(zhì)畫平移后的圖形

  1.課件出示教材86頁“做一做”,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣畫?先做什么?再做什么?最后做什么?

  在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試畫。

  課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足,總結(jié)畫法。

  2.畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法。(板書關(guān)鍵字)

  (1)定點(diǎn):確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如圖形的頂點(diǎn)、相交點(diǎn)、端點(diǎn)等)。

  (2)定方向:確定平移的方向。

  平移教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。

  2、會(huì)利用三角尺和直尺畫平行線。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我要認(rèn)識(shí)平行線。

  2、我要學(xué)會(huì)畫平行線。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)平行線,能用三角尺和直尺畫平行線。

  教具準(zhǔn)備:

  直尺,三角尺,一張長方形的紙,水彩筆,小字典。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們來看大屏幕(播放錄像:學(xué)校大門徐徐關(guān)上):

  學(xué)校大門徐徐關(guān)上了,這扇大門在做什么運(yùn)動(dòng)?(板書:平移)

  大門的這條邊一開始在這個(gè)位置,平移之后,這條邊到了這個(gè)位置。這兩條邊的位置具有平行的關(guān)系?

 。ò鍟浩叫校

  出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我要認(rèn)識(shí)平行線。

  2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí),完成目標(biāo)。

 。ā┩瓿赡繕(biāo)1。

  1、動(dòng)手操作,初步感知平行。

  (1)移一移,畫一畫

  組織學(xué)生拿出2根小棒隨意的擺放,讓后用直線畫出兩根小棒的位置。小組交流有多少種畫法。

 。2)作品展示,引導(dǎo)分類

  教師選擇有代表性的作品展示出來,貼在黑板上,預(yù)計(jì)會(huì)有如下情況:

  讓學(xué)生分一分類,并說一說為什么這么分?

  引導(dǎo)學(xué)生在根據(jù)相交與否分有兩類:1、3、4、6、7和2、5。

  理解1和7延長后相交,體會(huì)在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線。

 。3)說一說

  讓學(xué)生說一說,書上的鉛筆是怎么移的(平移),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鉛筆平移前后的兩條線條是互相平行,平行線是一條線平移后得到的。

  2、試一試,再次感知平行。

  (1)找平行線

  找身邊的平行線,有困難的學(xué)生可用直尺移一移,再判斷是否平行。

  全班交流。

 。3)折一折

  把一張長方形的紙折一折,把互相平行的線用相同顏色畫出來。

  引導(dǎo)學(xué)生理解平行線之間的距離是相等的。

 。4)找一找。

  找找生活中的平行線。

 。ǘ┩瓿赡繕(biāo)2。

  1、畫一畫平行線

 。1)小組討論如何畫出一組平行線,小組試著畫出平行線,展示說說這樣畫的`依據(jù)。

 。2)討論這些畫法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

 。3)自學(xué)數(shù)學(xué)書上介紹的方法。

 。4)指名說一說,并板演,思考為什么可以這么畫?

 。5)自己畫一畫,再畫給同桌看一看。

  三、練習(xí)鞏固,檢測(cè)目標(biāo)。

  1、下面有幾幅圖,找一找,哪些圖畫中的兩條線是平行線?

  2、實(shí)踐活動(dòng)

 。1)給小字典上的每個(gè)頂點(diǎn)標(biāo)上字母

 。2)說說哪些線是平行的,并寫下來(如ab與cd)

 。3)全班交流,進(jìn)一步理解平行線

  四、課后總結(jié),拓展目標(biāo)。

  師:這節(jié)課你一定會(huì)有很多收獲和不足,說給大家聽聽好嗎?

  在說說你都完成了哪些目標(biāo)?

  作業(yè):下課后,找一找哪些物體上有平行線,和小伙伴們說一說。

  平移教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象,初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

  2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感知平移現(xiàn)象,使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件,教材第121頁上的學(xué)具剪下來。

  【教學(xué)過程】

  一、感受平移

  1、教師談話:同學(xué)們,上節(jié)課,我們?cè)谟螛穲?chǎng)中認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng),去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  播放游樂場(chǎng)動(dòng)畫視頻。(視頻中包括:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂項(xiàng)目。)

  提出觀察要求:請(qǐng)同學(xué)們觀察、認(rèn)真思考,看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),他們是如何運(yùn)動(dòng)的?(課件出示游樂場(chǎng)的場(chǎng)景圖:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等)

  提問:這些項(xiàng)目大家都玩過嗎?誰能給大家示范一下呢?(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來模仿這些游樂項(xiàng)目的玩法。)

  學(xué)生不能用手勢(shì)等來表示時(shí),教師可示范。

  2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式都相同嗎?你們能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式的'不同將它們分類碼?(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類,一類是纜車、滑滑梯,另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。)

  學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果,并說一說分類的理由。

  3、談話:你們不但觀察得認(rèn)真,而且還會(huì)分類。像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車,這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)平移。

  二、互動(dòng)探究

  1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

  昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容,小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么?你還有什么問題嗎?

  2、舉生活中的例子。

  (1)剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子,并用你的身體演示給大家看?

  教師在中間插一些平移的畫面,介紹生活中有的平移

 。2)剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移,那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎?注意:讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

  3、出判斷題:找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。(在全是平移的一組中,加入一個(gè)沿曲線平移的物體)

  判斷的時(shí)候,先排除有不是平移的組,然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。

  4、小結(jié)平移的本質(zhì):

  怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移?平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)?

  5、練習(xí):魚圖(提要求時(shí)強(qiáng)調(diào):是要作平移)

  三、鞏固拓展

  1、課件出示:房子(煙筒上有一只小鳥,屋檐上有一只小鳥)

  請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)?(平移)

  移動(dòng)后煙筒上的小鳥說:我向上移動(dòng)了5格(對(duì))

  屋檐上的小鳥說:我向上移動(dòng)了4格(錯(cuò))

  2、移動(dòng)房子:

  整座房子移動(dòng)了多少格?(讓學(xué)生發(fā)表意見,說說自己是怎么數(shù)的)讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、出示:房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向()移動(dòng)()格

  4、練習(xí):動(dòng)手完成教材第30頁“做一做”。

  拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁的學(xué)具照樣子做陀螺。

  小組合作,共同制作,將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開始玩起來不太順利,教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。)

  四、課堂小結(jié)

  談話:你能用自己的話說說什么是平移嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象,像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后,走出教室,你們也可以去找找生活中的平移。

  平移教案 11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)描述:

  知識(shí)與技能

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。?

  2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  過程與方法

  經(jīng)歷觀察、操作等過程,感受圖形的美,發(fā)展空間想象能力,會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流,并獲得積極的情感體驗(yàn),感受該知識(shí)的生活價(jià)值。?

  學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:人教版四年級(jí)學(xué)生下冊(cè)教材第86頁例3,在教學(xué)中,我分層次進(jìn)行知識(shí)的教授,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)圖形的平移變換,探索它的基本性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形。

  學(xué)生學(xué)情分析

  1、學(xué)生已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象,有了一定知識(shí)基礎(chǔ)。

  2、圖形的運(yùn)動(dòng)都是日常生活中常見的一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,學(xué)生在平時(shí)都對(duì)此有感性的認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)生具備了觀察、想象、分析、和推理的能力,可以通過一些基本的思維活動(dòng)探究新的知識(shí)。

  教學(xué)策略設(shè)計(jì)

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、如圖,這些物體在做什么運(yùn)動(dòng)?(平移)二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的平移現(xiàn)象,你還見過哪些平移現(xiàn)象?我們數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的畫平行線就是利用尺子的平移畫成的。平移在我們的生活中運(yùn)用廣泛。出示:你知道嗎?樓房會(huì)搬家。南京有座江南大酒店,2001年因馬路拓寬,專家們運(yùn)用“建筑物整體平移技術(shù)”,將酒店托換到了一個(gè)托架上,使它與地基切斷,形成了一個(gè)可移動(dòng)體,然后又用牽引設(shè)備將它平移到了新地基上。老師有一個(gè)愿望:將來有一天能把我們學(xué)校的.教學(xué)樓平移到月球上去。希望每個(gè)同學(xué)好好學(xué)習(xí)知識(shí),幫助老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?今天我們就來研究平移到底有什么奧秘。出示課題:平移。

  二、探究新知。

  1、觀察三角形1的平移軌跡。提問:三角形1怎樣平移到三角形2的位置的?(向右平移3格)兩個(gè)三角形中間沒有3格呀?你是怎么數(shù)出3格的?(找出三角形1的關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)出的。)說明三角形的平移也就是點(diǎn)的平移。全班一起說向右平移三格。你認(rèn)為這句話中哪些詞最重要?(向右、3格)對(duì)。向右就是平移的方向,3格就是平移的格數(shù)。也就是說平移一個(gè)物體要知道平移的什么?方向和格數(shù)。

  1、平移一個(gè)圖形要注意:1、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)2、看清方向3、數(shù)清格數(shù)方向和格數(shù)就是平移的要素。

  2、出示亭子圖,怎樣找亭子的關(guān)鍵點(diǎn)?圖形的頂點(diǎn)或交點(diǎn)。

  3、出示例3,圖中根據(jù)什么確定方向?(箭頭)有哪些方向?(上、下、左、右)在書上完成例3。怎樣數(shù)格數(shù)?(只數(shù)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),起點(diǎn)不數(shù)。)

  學(xué)生完成例3,并匯報(bào),教師課件演示。

  4、學(xué)生觀察平移圖,平移后的圖形什么不變,什么變了?總結(jié)出平移的特點(diǎn)是:物體的形狀、大小不變,位置變了。

  5、練習(xí)。

  6、怎樣畫平移后的圖形呢?

  出示課件:出示平行四邊形圖,學(xué)生在方格圖中畫出:將平行四邊形先向右平移5格,再向上平移4格的圖形。邊畫邊思考:平移過程中,什么是不變的?怎樣才能在畫的過程中保持圖形的形狀、大小不變呢?學(xué)生畫完后匯報(bào),教師課件演示。觀察課件你認(rèn)為畫一個(gè)平移后的圖形,應(yīng)先怎么做?找關(guān)鍵點(diǎn)。然后呢?移點(diǎn)。最后呢?連點(diǎn)成形。這就是平移圖形的畫法。還可以怎么畫?(先向上平移4格,再向右平移5格。)兩種方法有什么聯(lián)系?不同點(diǎn)是什么?都是分兩次;不同的是:方向有先后,但對(duì)應(yīng)的格子數(shù)沒變。

  練習(xí)。教科書第86頁做一做。

  三、鞏固練習(xí)

  教科書第88頁1、2題。

  四、你會(huì)嗎?課件演示平行線的畫法。通過觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)中我們可以用平移的方法來畫平行線。

  五、全課總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)的是圖形的幾次平移?圖形怎樣平移,我們要先看平移的方向,再數(shù)出平移的格數(shù)。你認(rèn)為哪兒容易出錯(cuò)?要注意什么?怎樣畫平移的圖形?

  具體目標(biāo):會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  師生活動(dòng):教師嘗試指導(dǎo),學(xué)生動(dòng)手操作,合作探究研討。

  信息技術(shù)手段的運(yùn)用:多媒體課件。圖形的運(yùn)動(dòng)。

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