【精選】科學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,寫11個(gè)生字。
能力目標(biāo):體會(huì)作者具體描述事件,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰、對(duì)科學(xué)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)阿基米德熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們聽過(guò)這樣一句話嗎:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能撬起整個(gè)地球。” 知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎? (生:阿基米德)
二、揭示課題
這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。 (齊讀課題)
三、初讀課文:
讀文要求:
1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.默讀課文,邊讀邊把課文中的生詞畫出來(lái)讀。
3.通讀全文后,弄清每個(gè)自然段的意思。
4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。
(兩件:1、阿基米德愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。2、阿基米德熱愛科學(xué)的特點(diǎn))
師:具體表現(xiàn)在那?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找,讀一讀。
四、深入精讀: (以學(xué)生自己朗讀為主)。
1. 了解阿基米德愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。(3----14自然段)
師:阿基米德怎么愛動(dòng)腦筋的?(讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理,把敵人的船燒著了的故事。)
理解重點(diǎn)句子:
a、“不要慌,不要慌!”忽然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)。 (體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺(jué)) b、“快回家去,把家里的.鏡子全拿來(lái)!” (體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷,聰明。反復(fù)讀讀中感悟)
c、這時(shí)候,太陽(yáng)高高地掛在天空,阿基米德指揮大家拿著鏡子,把反射的陽(yáng)光對(duì)準(zhǔn)第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪,不一會(huì)兒,那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹;鹪綗酵衍娕炓矡。(理解“越燒越旺”一詞,并讓學(xué)生舉例說(shuō)。)
師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上,帆蓬就著火了呢?(引出下一段阿基米德說(shuō)的話。)
d、“我有什么本事呀?是太陽(yáng)幫了咱們的忙!保w現(xiàn)阿基米德善于觀察思考,并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人)
。ㄍㄟ^(guò)這件事,師講解有關(guān)的小知識(shí),關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理,讓學(xué)生多了解課外知識(shí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí),進(jìn)一步體現(xiàn)阿基米德的愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn))
師:通過(guò)這個(gè)小故事,使你感受到了什么?
科學(xué)教案 篇2
▲識(shí)記 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲運(yùn)用 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機(jī)(片)、
▲教法 讀-問(wèn)-導(dǎo)-練
▲導(dǎo)入新課
閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問(wèn)題:
表1:1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較
國(guó)家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率
美國(guó) 100 1 66%
日本 89。3 2 58%
法國(guó) 69。35 4 54%
中國(guó) 58。57 13 -
表2:部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例
國(guó)家(地區(qū)) 美國(guó) 歐盟 中國(guó)
占總?cè)丝诘谋壤?6。9 4。4 0。3
提示:圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用;同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距,科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。
認(rèn)識(shí):當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
▲學(xué)習(xí)新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123-126,要求:時(shí)間為3分鐘,尋找本課的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)體系。
2、提問(wèn)學(xué)生,歸納本課的知識(shí)體系。
◆問(wèn)
1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘,思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題:
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性?
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?
5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何?
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么?
7)我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略?
3、教師提問(wèn),學(xué)生依次回答,對(duì)于不會(huì)的`學(xué)生,讓其再讀再思考,讓已會(huì)的學(xué)生糾正,實(shí)在難懂的問(wèn)題,由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問(wèn),師生共同解決。
◆導(dǎo)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志;
2)科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素;
3)世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng);
4)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
因?yàn),?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才,是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就,但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求,制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái),全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng)新問(wèn)題〗
選擇: 我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè),是因?yàn)樗海?)
A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件
B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素
C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則
D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案:B
〖課堂小結(jié)〗
著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系:國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?萍嫉母(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。
◆練
1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新
、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
⑵科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
、虐呀逃旁趦(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
、粕罨逃母
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解玉米的外形特征及用途。
2、知道玉米營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,愛吃玉米。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:玉米3條;玉米生長(zhǎng)圖片;
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)新朋友――玉米。
T:小朋友,看看今天老師帶來(lái)了哪位好朋友?(幼:是玉米)你們吃過(guò)玉米嗎?喜歡吃玉米嗎?(幼:吃過(guò)、喜歡)那你們知道玉米它是怎樣生長(zhǎng)出來(lái)的嗎?(幼:不知道)那我們一起來(lái)看看玉米是怎么生長(zhǎng)的?
2、玉米的生長(zhǎng)過(guò)程、玉米的結(jié)構(gòu)。
T:玉米又叫包谷,是旱地作物。莖高大粗壯,有明顯的節(jié),靠近
地面的莖節(jié)上能長(zhǎng)出不定根,支持莖站立,以防倒伏。玉米的葉子寬而長(zhǎng),呈深綠色,莖頂開雄花,在莖和也的交際出長(zhǎng)玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉,包葉頂端露出玉米須,剝?nèi)グ~,可見玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起,有白色的、黃色的,也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。
T:小朋友聽完后,覺(jué)得玉米怎么樣?(幼兒回答)你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的.嗎?提問(wèn):哪里是包葉?哪里是玉米芯?長(zhǎng)長(zhǎng)的、一條條的是什么?(幼兒回答、鞏固)
3、玉米的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
T:你們知道玉米吃了對(duì)身體有什么好處嗎?(幼兒回答)玉米是糧食,營(yíng)養(yǎng)好,可磨成粉,做成玉米餅、玉米糕等食品,嫩玉米棒煮熟了可當(dāng)點(diǎn)心吃,味甜可口。玉米芯可窄油,莖葉可做飼料和燃料。
T:吃玉米可以長(zhǎng)高、可以長(zhǎng)大、可以增強(qiáng)體質(zhì)、可以把肚子添飽!
老師請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ):(關(guān)于玉米的謎語(yǔ))
四、活動(dòng)反思:
大家對(duì)玉米都非常熟悉,當(dāng)我出示一根“玉米棒”時(shí),大家都不確定這是不是玉米。在我的引導(dǎo)下,讓幼兒了解了玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。最后,我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開,大家終于大聲地叫“玉米”?粗衩,大家講出了好多“玉米的用途”,能看出小朋友都很喜歡玉米,知道玉米的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值!
科學(xué)教案 篇4
1、觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、從整體認(rèn)識(shí)植物
1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的.植物有哪些。(可說(shuō)名稱,也可描述外形。)
師生交流。
2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。
我認(rèn)識(shí)的校園
里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)
。ǹ梢詫懸部梢援嫞 高矮排隊(duì)
(按由矮到高順序排出)
……
3、學(xué)生實(shí)地觀察,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認(rèn)識(shí)植物
1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。
2、講解如何觀察樹皮:先摸,有什么感覺(jué)?再拓樹皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?
3、講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫下來(lái)。
4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來(lái)。
5、師生觀察后交流。
6、提出問(wèn)題,進(jìn)行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?
。性诙加懈、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上,都能長(zhǎng)大,都要呼吸……)
三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,給植物分類
1、看教科書第17頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?
2、談話:我們來(lái)給它們分類,說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法
1.通過(guò)自制酸奶證明細(xì)菌的存在。
2.能夠通過(guò)收集資料,模擬細(xì)菌的繁殖來(lái)探索細(xì)菌的特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)一些防止病菌傳播的方法。
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用;
2.知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的;
3.學(xué)會(huì)對(duì)有害細(xì)菌的預(yù)防措施。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識(shí)。
2.通過(guò)搜集資料,能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
4.體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:粉筆灰、黃豆、試驗(yàn)記錄紙、紙杯。
學(xué)生準(zhǔn)備:做好的酸奶、課前收集的各種細(xì)菌的資料、
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)制作酸奶的方法
1.師:你們吃過(guò)酸奶嗎?酸奶是怎么做成的嗎?誰(shuí)能說(shuō)?
2.學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測(cè)酸奶是怎樣做成的。
。ㄗ寣W(xué)生提出各種可能性,教師不做任何評(píng)價(jià);提醒學(xué)生回去觀察酸奶瓶上的配料表,或許會(huì)有所發(fā)現(xiàn))
3.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手做酸奶的方法。
。1)介紹做酸奶的方法:
①在鍋里放入一些鮮牛奶,再加一些白糖,煮開幾分鐘。
、谙颈乇蜕鬃印#ǹ捎瞄_水燙一燙)
、鄞D汤鋮s到35℃—40℃的時(shí)候,把鮮牛奶倒入自消過(guò)毒的保溫杯,并往里面加入適量的酸奶,仔細(xì)攪勻,并蓋上蓋子。
④保溫8個(gè)小時(shí)后,酸奶就做成了。
4、強(qiáng)調(diào)
制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件:一是溫度,保持在35℃—40℃左右;二是衛(wèi)
生,所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏,不要存放太久。
二、布置作業(yè)
1.制作酸奶,下次帶來(lái)和大家一起品嘗。
2. 為什么鮮奶會(huì)變成酸奶呢?回去查找相關(guān)的資料,下次交流.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、組織學(xué)生開展酸奶品嘗會(huì)
1.師:上節(jié)課,同學(xué)們回家后親自做了酸奶(板書課題)。今天,同學(xué)們帶來(lái)了親自做的酸奶,真了不起!下面我們就舉行一個(gè)酸奶品嘗交流會(huì)。
要求:在酸奶品嘗交流會(huì)上,你可以品嘗其他同學(xué)做的酸奶,了解他是怎么做成的,并且要選出你認(rèn)為最好喝的酸奶。
2.學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。
3.全班匯報(bào)并交流。
4.質(zhì)疑問(wèn)難:在做酸奶和品嘗酸奶的過(guò)程中,你產(chǎn)生了哪些感興趣的問(wèn)題?
5.學(xué)生提出問(wèn)題。(教師把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上)
二、認(rèn)識(shí)細(xì)菌及酸奶形成的原因
1.教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問(wèn)題:為什么牛奶會(huì)變成酸奶?
2.學(xué)生針對(duì)問(wèn)題討論并猜測(cè)。
3.組織學(xué)生以小組為單位整理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書本收集有關(guān)細(xì)菌的資料。
4.學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,然后每組選出代表進(jìn)行全班交流。
5.民主評(píng)議小組研究情況。
6.教師小結(jié):
。1)細(xì)菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布;
。2)細(xì)菌的繁殖;(二分列繁殖)
。3)細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。
7.模擬細(xì)菌的繁殖試驗(yàn):
介紹模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn),并讓學(xué)生說(shuō)出試驗(yàn)中各種物品環(huán)節(jié)模擬的是什么?
進(jìn)行試驗(yàn),試驗(yàn)到細(xì)菌繁殖到第八代。
預(yù)測(cè)第二十一代細(xì)菌的數(shù)量。
填寫試驗(yàn)紀(jì)錄,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論和感受。
8.討論和交流:1.酸奶是怎樣制成的。
2.你能說(shuō)出那些細(xì)菌有用、那些細(xì)菌有害?
三、了解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒
1.講述:下面老師再告訴大家一個(gè)秘密,動(dòng)物、植物和我們前面所研究過(guò)的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,你知道嗎?在微生物大家族中,還有一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員,它就是病毒。
2.談話:你聽說(shuō)過(guò)“非典”和艾滋病嗎?它們都是由病毒引起的。
3.學(xué)生看教材插圖認(rèn)識(shí)形形色色的'病毒。
4.提問(wèn):你對(duì)哪種病毒比較熟悉?不妨向同學(xué)介紹介紹。
5.學(xué)生交流。
6.教師小結(jié):病毒個(gè)頭很小,有的病毒,幾千個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)細(xì)菌那么大。病毒單獨(dú)存在時(shí),不會(huì)生長(zhǎng)、繁殖,像一個(gè)沒(méi)有生命的非生命體。然而,一但侵入其他生物的活細(xì)胞中,就能夠生長(zhǎng)繁殖,對(duì)生物體產(chǎn)生很大的影響。比如,麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多,有的病毒,幾千個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)桿菌那么大,所以,一般只有用電子顯微鏡才能看到它。
6.談話:你還知道哪些危害人類健康的病毒?
四、認(rèn)識(shí)病菌的傳播途徑及預(yù)防措施
1.提問(wèn):病菌是通過(guò)什么途徑侵入人體的呢?
2.學(xué)生猜測(cè)。
3.模擬病菌通過(guò)皮膚接觸傳染的活動(dòng):一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手,依次傳遞下去,粉筆灰就傳給了握過(guò)手的同學(xué)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。
4.討論:還有什么其他途徑會(huì)使病菌沾到你的手上?我們應(yīng)該怎么預(yù)防?
5.學(xué)生交流。
6.談話:除了皮膚接觸以外,還有哪些途徑會(huì)使病菌侵入人體?
7.教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。
8.教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能與小組同學(xué)合作制作簡(jiǎn)易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶,并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。
2、知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,反思自己的探究過(guò)程,正確修訂自己的探究方案。
3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋,并用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高生活水平。
4、樂(lè)于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生態(tài)瓶(缸)樣本(或相關(guān)圖片、課件)。
2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。(教師課前準(zhǔn)備小型水生動(dòng)植物,學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)校可在教師帶領(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。
3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出探究問(wèn)題:
1、復(fù)習(xí)引入:池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的?
2、提出問(wèn)題:如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡(jiǎn)易的.小生物瓶,要如何選擇水生生物種類?
3、讓學(xué)生拿出自備的容器,如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶,你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素?
4、出示生態(tài)瓶(缸)樣本,如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上,你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生長(zhǎng)嗎?為什么?
二、制訂活動(dòng)方案
1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本,分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料,按照什么步驟進(jìn)行制作?
2、小組討論,將所需材料名稱填寫在39頁(yè)空框中,制作方法和步驟記錄在草稿紙上。
3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁(yè)制作步驟,與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照,補(bǔ)充遺漏的材料,更改不科學(xué)的材料。
4、小組討論課本上提示性語(yǔ)句所反映的問(wèn)題:為什么生態(tài)瓶?jī)?nèi)要裝沙?為什么要選擇無(wú)污染的河水或池塘水,城市學(xué)生用自來(lái)水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶?jī)?nèi)?生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物?
生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來(lái)保證生態(tài)瓶中生物正常生長(zhǎng)。
5、分小組展開討論。
6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。
7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁(yè)空框內(nèi)。
三、繪制生態(tài)瓶制作圖
1、學(xué)生根據(jù)所學(xué),初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。
2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖,相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
四、課外參觀實(shí)踐
學(xué)生參觀水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)銷售店,向?qū)<艺?qǐng)教,查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料,對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善,將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。
第二課時(shí)
一、分小組制作小生態(tài)瓶。
1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見。
2、教師展示水族館、水族箱(生態(tài)缸、掌中缸)相關(guān)圖片或播放錄像(課件)。
3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。
4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。
6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶,教師巡回參與制作活動(dòng),對(duì)有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。
二、交流和講評(píng)。
1、做好了的小組展示給大家看,大家認(rèn)為合格者,該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組,該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。
2、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)和講評(píng)。
三、課外實(shí)踐活動(dòng)安排。
每位同學(xué)由家長(zhǎng)陪同,在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無(wú)污染水制作一個(gè)屬于自己的小生態(tài)瓶,保證水生生物存活一周。
四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)
對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查,要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來(lái)。
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