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大班吹泡泡的科學教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的大班吹泡泡的科學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班吹泡泡的科學教案1
一、活動目標:
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表達操作的過程。
3、感受成功的快樂,對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
二、活動準備:
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd
三、活動過程:
。ㄒ唬╅_始部分
1、教師對每組吹泡泡,引起幼兒的興趣。
。ń處熞宰约捍蹬菖莸姆绞絹硪鹩變号d趣,幼兒一下子就被感染了情緒,都試著來抓泡泡。)
2、師:你們也想吹泡泡嗎?那么,我們一起來做好嗎?
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)
3、師:做吹泡液需要用什么呢?
教師:原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實驗(一)嘗試制作吹泡液
1、師:老師準備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液?茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚欤矣猛甑臇|西都能放回原處,做成功后馬上回到座位上,好嗎?
。ㄔ谥谱鞔蹬菀翰牧系倪x擇上,我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學知識經(jīng)驗,就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī),有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。)
2、幼兒實驗。
。ㄔ谥谱鬟^程中,幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料,通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。)
3、師:讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
。2)和他一樣,用xx來制作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?
。3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因,并想出解決的辦法。
教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察,請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的?
師:那怎么做才能作成功呢?
師:好,那過一會你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?
師:誰來幫他想辦法?
師:那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下,好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師:這是怎么回事?
師:應(yīng)該怎么吹呢?
師:好,用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?
(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡,發(fā)現(xiàn)問題。
1、師:這次我們吹泡泡要用桌上的.三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師:好,那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因,趕快該一下再來試吹,好嗎?
2、幼兒試吹。
師:為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢?
。ㄈ﹪L試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)現(xiàn)問題。
1、師:這次在吹泡液中要加入一樣東西,在試吹一下,看看有什么變化?
2、師出示生活中經(jīng)?匆姷氖程呛桶状。
師:你在吹泡液中加入其中的一種,看看有什么變化?記住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3、幼兒實驗
4、師:你們都試了嗎?
。1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
三、結(jié)束:
引起幼兒再次探索的興趣。
1、師:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來,我們一看吧!
2、幼兒觀看《比克曼的世界》。(內(nèi)容:氣泡吹出不同形狀的泡泡,有方形的、有拱形。)
3、師:泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎?但是泡泡吹出來會怎樣?有個小哥哥,他有好辦法不讓泡泡破,我們再來看看!(看錄象)(內(nèi)容:小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡,既不破,又能拍。)
4、師:我也來試試。ɡ蠋煱汛党龅呐菖荩么┲碌母觳踩佁В槭裁磁菖輿]有馬上破而且還在跳舞呢?請你們也回去試試,再來告訴大家!
。ㄍㄟ^電教化的手段,激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下,泡泡吹出來是圓的,但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下,泡泡還可以吹出其他的形狀。)
大班吹泡泡的科學教案2
目標:
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的`能力。
準備:
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機
過程:
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進入活動室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2、出示各種材料,并討論。
。1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準備了什么呀?
。2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測,教師巡回指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
。1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。
。2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
。3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
二、幼兒操作。
師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
1、請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試,教師指導。(重點指導花片和漏勺)
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
。1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)
三、總結(jié)
1、誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。
2、結(jié)束部分。
師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
教學反思:
一次科學活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
大班吹泡泡的科學教案3
活動目標 :
1、在吹泡泡的游戲情景中,理解兒歌內(nèi)容,并快樂地學念兒歌。
2、能幫助泡泡找到很多朋友,體驗幫助別人的快樂。
關(guān)鍵點:理解、學習兒歌
活動準備 :
“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂
活動流程 :
吹吹玩玩
談話導入
●意圖:激發(fā)幼兒活動的'興趣。
主要提問:
1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎?(進場)
2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的?(出示吹泡泡器具)
3、幼兒吹泡泡
看看說說
●意圖:理解兒歌內(nèi)容
主要提問:
1、誰在吹泡泡呀?(出示圖一)
小結(jié):小寶寶,吹泡泡
2、你們喜歡這些泡泡嗎?為什么?
小結(jié):大大小小真好玩(五顏六色真漂亮……)
3、圓圓的泡泡去找朋友,為什么會找西瓜做朋友呢?
小結(jié):圓圓的泡泡像西瓜。
4、我們用小手去碰碰它,泡泡怎么了?
小結(jié):輕輕一碰不見了
念念演演
●意圖:學念兒歌
主要提問:
1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的,好嗎?
2、提出進一步要求:聲音好聽。
3、做動作表現(xiàn)兒歌。
小結(jié):吹泡泡的游戲真好玩。
找找說說
●意圖:幫泡泡找朋友
1、游戲:幫泡泡找朋友
2、驗證是否找對朋友
3、一起律動:泡泡不見了。
附:兒歌 吹泡泡
小寶寶,吹泡泡,大大小小真好玩,
圓圓的泡泡像西瓜,輕輕一碰不見了。
大班吹泡泡的科學教案4
一、設(shè)計意圖:
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活,所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的.基礎(chǔ)。
二、活動目標
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2、發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡,體驗動手動腦解決問題的成功感。
3、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證,體驗成功的喜悅。
三、活動重點:
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
四、活動難點:
通過動手實驗操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
。ㄒ唬┱勗拰
1、小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?
2、教師操作
3、出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測
幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”
你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)
。ǘ┯變翰僮
1、介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試
2、幼兒表述操作結(jié)果,共同記錄哪些材料可以吹出泡泡呢?
3、幼兒再次操作
為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細的看看它們有什么一樣地方
師幼共同總結(jié):原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡
。ㄈ┙Y(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?
大班吹泡泡的科學教案5
活動設(shè)計背景
在一次洗手活動中,一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計了本次活動。
活動目標
1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點)
2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動手制作泡泡器,對科學探究活動感興趣。(難點)
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器,增強孩子對科學探究活動的興趣。
活動準備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動過程
實驗一
1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問,引起幼兒思考。
。1)今天老師也為你們準備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認識后猜測。
3.幼兒操作實驗。
4.共同交流、討論實驗結(jié)果。
(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭論的材料,如“雪花片”,老師可引導幼兒再次嘗試,并請幼兒上臺驗證。)
師小結(jié):剛才小朋友說的都很不錯,因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實驗二
5.引導幼兒自制泡泡器
師直觀導入,出示材料讓幼兒認識。師根據(jù)幼兒的回答進行引導。
6.發(fā)放材料,引導幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當給予引導)
7.幼兒在操作中結(jié)束活動
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動!
師總結(jié):我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難,但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的.泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學反思
課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準備上考慮不周到,比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗,并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
大班吹泡泡的科學教案6
設(shè)計意圖:
兒童是天生的大自然和科學的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊含著深刻的科學道理,是孩子議論的永恒主題!毒V要》中提出“科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活,是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動,引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。
活動目標:
1、知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2、嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。
3、體驗吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
活動重點:
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
活動難點:
嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。
活動準備:
1、操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2、記錄表
活動過程:
一、基本部分:
激趣導入:
出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。
師:泡泡是怎么出來的?
二、基本部分
。ㄒ唬┨剿靼l(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點。
1、猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2、驗證
。1)提出操作要求:
五人一組進行實驗,并將實驗結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時,嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的臉吹泡泡。
。2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。
3、小結(jié)
。1)觀察對比記錄表,講述操作結(jié)果(對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗。)
。2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)
。3)教師小結(jié):只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
。ǘ﹪L試改變物體,動手制作泡泡器。
1、激發(fā)幼兒制作泡泡器的'欲望。
2、交流方法(引導幼兒將學會的經(jīng)驗加以運用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)
3、幼兒動手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。
4、交流分享方法,體驗成功的樂趣。
三、結(jié)束部分
小結(jié):今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經(jīng)過小朋友動腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續(xù)找一找,試一試吧!
大班吹泡泡的科學教案7
一、游戲?qū)?/strong>
1.師:小朋友,你們看這是什么?那我們一起來玩吹泡泡的游戲.(教師出示實物吹泡泡,引導幼兒一起玩吹泡泡的游戲)
2.師:這些吹出的泡泡有大,有小,你們看泡泡都是什么形狀的呢?
3.幼:是圓形的
4.師:這些泡泡都飛到哪里去了?
5.幼:掉到地上,飛到天上去了。
二、聽讀兒歌,理解內(nèi)容
1.師:今天老師帶來了一首好聽的兒歌,它的`題目叫《吹泡泡》。我們來仔細聽一遍,好嗎?(教師朗誦)
2.師:小朋友,圖中的朋友在干嘛呢?
3.幼:小朋友在吹泡泡。(復讀“吹泡泡,吹泡泡,”)
4.師:我們再來聽一遍這首兒歌,想一想那些吹出來的泡泡跑到哪里去了?(再次傾聽兒歌內(nèi)容,進一步理解兒歌內(nèi)容)
5.師:泡泡哪里去了?
6.幼:飛到天上去了。(復讀兒歌“飛飛飛,飛得高,快快飛,飛上天,”)
7.師:泡泡飛到天上去以后遇到了誰?
8.幼:遇到了太陽公公。
9.師:它跟太陽公公說了些什么?
10.幼:她向太陽公公問好。(復讀“見太陽,問聲好。”)(再完整傾聽一遍兒歌,并輕聲跟讀)
11.師:我們一起來大聲朗讀一遍。(師幼齊聲朗讀)
三、跟唱律動游戲
游戲方法:教師彈樂曲,幼兒圍成一個大圓圈邊念兒歌,邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時就圈往外拉大,吹小泡泡時就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結(jié)束活動)活動反思:本節(jié)活動通過一個貼近幼兒生活的兒歌和游戲,讓幼兒在學兒歌的同時體驗游戲的快樂,孩子掌握的很好,尤其還把這首兒歌變成一個好聽的歌曲,幼兒更是感興趣,在活動中積極參與,氣氛較好。附曲:
1= F 3/4悠揚《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡,吹泡泡,飛飛飛,飛得高,3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛,飛上天,見太陽,問聲好。
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