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中班科學(xué)變梯形教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)變梯形教案,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)變梯形教案1
一、基本信息
課名:梯形變形記
教師姓名:周曉丹
學(xué)科(版本):數(shù)學(xué)
年級:中班
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動,掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并樂在其中。
三、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者為中班的孩子,年齡在4-5歲,他們父母受教育程度高,他們知識儲備量也較多,這些孩子均對梯形有初步的認(rèn)知,但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹,所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述,并拼搭出該物體的造型!苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點,我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。
四、教學(xué)重難點分析及解決措施
教學(xué)重點:初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)難點:理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
解決措施:能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動,真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并能與生活實際中的物體相聯(lián)系,由此解決教學(xué)過程中的重難點。
五、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動
1.情境展開,導(dǎo)入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
教師導(dǎo)語:小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子,請你看一看、說一說,它用什么圖形搭了了房子的什么部分?幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。
教師導(dǎo)語:最后一步是蓋房頂,看一看,它用了什么圖形?為什么這個圖形叫做梯形呢?
師幼共同小結(jié):這個像滑滑梯一樣的圖形,我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀,聯(lián)系實際,猜測此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片,初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
2.操作練習(xí)、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知。
(1)實踐操作記錄;貞浱菪蔚男螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征并進(jìn)行判斷。教師導(dǎo)語:桌子上有好幾張調(diào)查表,表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。
教師導(dǎo)語:請你看一看,每個格子里的圖形是不是梯形?看過之后請你寫一寫,在它對應(yīng)的格子里,如果是梯形,我們就畫“√”,不是梯形,就畫“×”。
幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分,逐步認(rèn)識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形,并進(jìn)行判斷和記錄。
(2)驗證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進(jìn)行互動操作,師幼共同集體驗證。
教師導(dǎo)語:小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑,他覺得這個圖形也很像滑滑梯,也是梯形。那梯形除了像滑滑梯,還有什么特點?
教師導(dǎo)語:我們來看一看,梯形有幾條邊?對著的兩條邊是平平的還是斜斜的?
師幼共同小結(jié):梯形有四條邊,相對的兩條邊平平的,一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進(jìn)行互動操作,師幼共同集體驗證,幼兒自己個別驗證。
幼兒在教師的指引下,從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài),掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
。3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的`認(rèn)識。
教師導(dǎo)語:其實梯形特別調(diào)皮,它經(jīng)常會變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導(dǎo)語:誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?
教師導(dǎo)語:這些圖形都是梯形嗎?
師幼共同小結(jié):梯形不管怎么變化都是梯形,只要它有四條邊,相對的兩條邊平平的,一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進(jìn)行互動操作,展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化,復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識。
3.聯(lián)系實際,動手操作。體驗梯形變化的樂趣。
教師導(dǎo)語:桌上有各種各樣的圖形,特別是變身之后的梯形,請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西,好嗎?
幼兒自主操作,能力較強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)用多種梯形組合拼搭,或是運(yùn)用梯形拼出多個作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示,活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導(dǎo)語:這里也有一些小朋友做的圖形,梯形都藏在了里面,你找到它了嗎?
教師導(dǎo)語:其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。
教師導(dǎo)語:我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面,我們一起去找一找,好嗎?
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物,并用語言表述其形狀為梯形的部分。
中班科學(xué)變梯形教案2
活動目標(biāo)
1.初步感知梯形的基本特征。
2.通過觀察、比較,感知、認(rèn)識不同的梯形。
3.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重、難點
1.活動重點:初步了解梯形的特征。
2.活動難點:認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2.教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3.幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
活動過程
(一)感知梯形的特征
1.情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)
2.通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
(二)觀察、了解梯形的特征
1.出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角。不同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的;梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3.小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4.梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
5.認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
師:聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1.圖形國王還想考考小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子上,我們有沒有信心接受考驗呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色
折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來
裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。
2.反饋:共同檢驗小朋友的操作
(四)通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識
師:國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的`表演,你們開心嗎?那我們就出發(fā)吧!
1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2.鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
(五)結(jié)束
師:小朋友們,告訴你們一個好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形送給我們,大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班科學(xué)變梯形教案3
目標(biāo):
1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形
2、在操作中感知兩種不同的梯形
3、通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力
準(zhǔn)備:
梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙
過程:
一、預(yù)備活動
師:今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客,我們看看會是誰呢?
二、集體活動
1、觀察梯形
(1)它叫什么名字?(梯形)
。2)你是怎么知道梯形的?
。3)它有幾條邊?幾個角?
(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)
(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)
。6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)
。7)這兩邊是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)
(8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形
。1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)
(2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的.(當(dāng)滑滑梯)
。3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)
。4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會翻跟斗呢?!看......
。5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的
。6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。
三、集體游戲
我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。
四、集體操作
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?
2、教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來,用電視放出來,請幼兒說說你拼出的是什么?
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個是梯形
五、梯形聯(lián)系實際生活
。1)我們生活中哪些東西想梯形?
。2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)
。3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)
教師小結(jié)
原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!
中班科學(xué)變梯形教案4
設(shè)計思路:
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
活動目標(biāo):
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動重難點:
1、活動重點:初步了解梯形的特征。
2、活動難點:認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)
活動過程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)
2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的`名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?2
2、比較長方形與梯形的異同點
。ǔ鍪菊叫危┠撬麄兪遣皇且粯拥哪兀恳龑(dǎo)幼兒去比較
相同點:它們都有四條邊,四個角
異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。
梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀?
:原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)
聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?
。ǔ鍪镜妊菪危┨釂枺哼@個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
。禾菪螌殞毜募胰丝烧娑啵刑菪、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?
·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色
·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來
·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))
2、反饋:共同檢驗小朋友的操作
四、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識
國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
五、結(jié)束
小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
中班科學(xué)變梯形教案5
活動目標(biāo):
、绷私馓菪蔚幕咎卣,認(rèn)識并能正確區(qū)分直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
、材懿皇艽笮、顏色、擺放位置的干擾正確的辨認(rèn)梯形。
、丑w驗玩圖形游戲的樂趣,樂意尋找發(fā)現(xiàn)生活中的梯形。
活動重點:
了解梯形的基本特征,認(rèn)識并能正確區(qū)分直角、等腰等幾種不同的梯形。
活動難點:
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確的`辨認(rèn)梯形。
活動準(zhǔn)備:
⒈經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解三角形、正方形、長方形等平面圖形的基本特征。
、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)
ppt、三角形紙一張、小剪刀一把、圖形拼貼畫四幅、紅色梯形板四塊、不同種類的梯形每人一個。
活動過程:
一、魔術(shù)游戲?qū),激發(fā)幼兒認(rèn)識梯形的樂趣。
、苯處煶鍪救切蔚募,引導(dǎo)幼兒鞏固三角形的基本特征。提問:這是一張什么形狀的紙?三角形長得是什么樣子?
、步處煂⑷切巫兂商菪,激發(fā)幼兒認(rèn)識梯形的樂趣。提問:三角形變成什么形狀了?
二、玩“梯形寶寶捉迷藏”游戲
引導(dǎo)幼兒了解梯形的基本特征,學(xué)習(xí)不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形,體驗玩圖形游戲的樂趣。
、苯處煶鍪炯艉玫奶菪,并結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解梯形的基本特征。提問:梯形有幾個角?幾條邊?四條邊一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié):像這樣由四個角四條邊組成,上下兩條邊長短不一樣,而且都是平平的,旁邊兩條邊方向不一樣,看起來像滑梯的圖形就叫梯形。
、膊シ配浺,激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的興趣,引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。
、庞變悍纸M合作從“機(jī)器人”、“飛機(jī)”“火箭”“小樹”等不同的圖形拼貼畫中找到梯形,并將其粘貼在紅色梯形板上。
⑵師幼交流討論游戲結(jié)果,小結(jié):不管梯形寶寶的大小、顏色、位置如何變化它還是梯形寶寶。
三、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形,并能正確區(qū)分。
、苯處熖岢霎愖h:這個圖形是梯形嗎?為什么?結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)直角梯形、等腰梯形與梯形的不同。提問:這個梯形和我們剛剛認(rèn)識的梯形有什么不一樣的地方?
小結(jié):有一條直邊,只有一個滑梯的梯形是直角梯形,有兩個一樣長的滑梯的梯形是等腰梯形,有兩個不一樣長的滑梯的梯形就叫梯形。
⒉請2-3名幼兒說一說自己手中拿的是哪一種梯形,并將其粘貼在正確的梯形板上,剩余幼兒將梯形寶寶送回家,師幼交流游戲結(jié)果。
四、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象,交流討論生活中的梯形物品。
⒈引導(dǎo)幼兒交流討論:生活中你還見過什么物品是梯形的?
、渤鍪菊n件,豐富幼兒對生活中梯形物品的認(rèn)識。
中班科學(xué)變梯形教案6
設(shè)計背景
(由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)
活動目標(biāo)
1、感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
5、大膽說出自己對梯形的.理解。
重點難點
教學(xué)重點:初步了解梯形的特征。教學(xué)難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2、教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3、幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動過程
1、游戲:給小動物喂餅干
2、觀察了解梯形特征
。1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?
。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形叫——梯形
。3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
。4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3、操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4、找梯形
。1)在教室里,院子里找一找,說一說。
。2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5、分組活動
(1)給梯形穿衣服(涂色)
。2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6、小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
中班科學(xué)變梯形教案7
【教案目的】
1、初步認(rèn)識梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
【教案準(zhǔn)備】
教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)
幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干。
【教案流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的`房子吹走了,就剩下一個梯形的房頂(ppt)
2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結(jié):有四條邊四個角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊像滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放)
提問:只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(不是,是直角梯形)
5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的ppt)請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(ppt)
四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形。
1、“下面哪個是梯形,請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)
2、調(diào)皮的梯形不見了,請小朋友把它拼出來(操作)
五、幼兒操作活動。
桌子上有好多壞了的梯形,請小朋友一起把它修理好,然后添畫上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)
中班科學(xué)變梯形教案8
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動準(zhǔn)備:課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
活動分析:
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的'學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程:
一、導(dǎo)入
情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展開
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
3、請幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點。要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
三、結(jié)束
延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
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