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八年級《石壕吏》教案設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的八年級《石壕吏》教案設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級《石壕吏》教案設(shè)計1
一、導(dǎo)入
1、我們剛剛學(xué)過杜甫的兩首詩,現(xiàn)在我們一起背一下《春望》
今天我們學(xué)一篇同一時期的一手長詩《石壕吏》(板書課題)。
2、請同學(xué)們默讀注釋①,找出所要了解的信息。
這里面有一句話,“創(chuàng)作了一組詩”,這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片,只做了解。(出示幻燈片)
今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》,是《三吏》中最為著名的一篇。
二、課文的朗讀
1、自由讀:注意字音、語氣、停頓。(咽:三個讀音)
2、自由朗讀,劃出生字詞。
3、齊讀:注意語氣、停頓。
三、整體感知
1、結(jié)合課下注釋,理解課文,先自己處理,然后小組內(nèi)解決,最后提出疑問。
2、提問:
A、“吏呼一何怒,婦啼一何苦”?
“吏呼一何怒,婦啼一何苦”:一“怒”,一“苦”,形成了鮮明的對照;兩個“一何”,加強了感情色彩:既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷,“婦啼”悲傷凄苦,又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。
B、師問:存折且偷生,死者長已矣。(記下里面的詞語解釋)
C、裙:
D、前途:
E、師問:找出古今異義的詞
走:(《口技》幾欲先走)
已:
F、“老翁逾墻走”,是否應(yīng)該?
表明差吏夜間抓人,連老翁也一樣抓走,已經(jīng)屢見不鮮;所以老翁夜間一聞捶門聲音,就顧不得年邁體衰、腿腳不靈,趕緊爬墻逃走,而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景,揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環(huán)境。
G、“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”,是誰在哭?
從寡媳低微悲苦的哭泣聲,暗示出老婦已被捉走。“夜久”,反映出差吏不滿足于捉走老婦,百般威逼,老婦再三啼請自己應(yīng)役的漫長過程,“如聞”,表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽幕慘劇的發(fā)展,徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。
H、為什么不抓杜甫?
杜甫自己是一個小官;同時那時也是按戶抓丁的,杜甫只是在此投宿。
3、把文章翻譯一遍。
4、你能復(fù)述文章嗎?
5、整篇文章講了一件什么事?(官吏夜捉人)
為什么是夜捉人?
“有吏夜捉人”是詩篇的關(guān)鍵句。是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已經(jīng)表明差吏強抓老百姓當(dāng)兵;前面又加上一個“夜”字,更表明差吏時常抓人,以致白天難以抓到,就趁夜深人睡來搞突然襲擊,兇狠殘酷。
四、文章分析
1、老婦致詞說了幾件事?(分層:三層。學(xué)生說出層意)
老婦的苦啼申訴包含三層意思,從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴,差吏不斷怒呼咆哮的`進程。
2、“三男鄴城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣”,表明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場,兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死,她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲,論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了!扒彝瞪,表明“存者”也生命毫無保障,更無生趣;“長已矣”,表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些,意在喚起差吏的惻隱之心,高抬貴手。但是差吏不為所動,繼續(xù)怒呼,逼著要人,逼出老婦進一步的苦啼申訴!笆抑懈鼰o人,惟有乳下孫,有孫母未去,出入無完裙”,表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒,和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳,家庭情況倍極凄慘(板書:家庭凄慘)。老婦申訴這些,意在喚起差吏的憐憫之情,網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動,繼續(xù)怒呼,逼著要人,甚至要捉走寡媳,逼得老婦說出下面的話!袄蠇灹﹄m衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊”,表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉,被逼得只能挺身而出,自請應(yīng)役了。
3、有人說老婦的致詞不是一口氣說出的,而是被官吏一句一句的逼問出來的。(板書:吏,呼,婦,啼)
看課后習(xí)題三,這種手法在文言文中經(jīng)常見到,叫:“藏問于答”(板書)
請同學(xué)們把吏呼的過程補充出來。(注意語氣)
五、總結(jié)
1、放映中央臺的《石壕吏》的講解詞。
2、評價:“石壕村里夫妻別,淚比長生殿上多”。(清袁枚)
六、背誦
齊背《石壕吏》
七、作業(yè)
1、背誦
2、(幻燈片)想象一下,從這天晚上,這一家人會面對什么樣的命運?
八年級《石壕吏》教案設(shè)計2
教材分析:
“詩圣”杜甫的詩號稱“詩史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇,也是藝術(shù)成就較高的一篇。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會以上特點。但理解《石壕吏》的思想內(nèi)容即詩歌反映的社會現(xiàn)實較易,體會蘊含在詩作中的思想感情就較難,尤其是這種感情并未直接點明而又很復(fù)雜時更是如此。品味詩作的藝術(shù)手法和精美語言就更是難上之難了。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、了解《石壕吏》的寫作背景。
2、通過朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
3、誦讀至堂上背誦。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點:
通過朗讀體味作者的思想感情。
教學(xué)難點:
把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
教學(xué)方法:
朗讀法討論法歸納法、賞析法、表演法、競賽法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前預(yù)習(xí)熟讀詩作,提出疑問;教師搜集資料,制作課件等多媒體課件。
設(shè)計思路:
《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩,反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活,表達了作者對民生疾苦的同情,對朝庭無能黑暗的批判,是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點,通過“朗讀疏通整體感知——揣摩模擬人物心理——短劇表演點評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情,通過多次多元的對話達到對文本的深透理解,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師領(lǐng)著同學(xué)們進行一次穿越,我們“夢回唐朝”,去拜訪一位大詩人——杜甫。
一、《夢回唐朝》之第一站:走近作者。
杜甫(712-770),字子美,唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。
他的詩歌風(fēng)格沉郁悲壯,語言瑰麗精確,成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰,杜甫則被后世尊為“詩圣”。
他的詩作今存1400多首,真實深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象,反映了人民的'疾苦,譴責(zé)了統(tǒng)治階級的殘暴,揭示了尖銳的社會矛盾,歷來被譽為“詩史”。
二、《夢回唐朝》之第二站:了解一段歷史安史之亂
公元758年,為平息安(安祿山)史(史思明)之亂,郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn),在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(河南孟州市),并四處抽丁補充兵力。
759年(唐肅宗乾元二年)春,已經(jīng)四十八歲的杜甫,由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽,歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān),夜宿曉行,風(fēng)塵仆仆,趕往華州任所。所經(jīng)之處,哀鴻遍野,民不聊生,這引起詩人感情上的強烈震動。根據(jù)目睹的現(xiàn)實,寫了一組詩:“三吏” “三別”。
三、《夢回唐朝》之第三站:拜讀一首詩《石壕吏》
。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、熟讀這首詩。
2、理解詩歌的思想內(nèi)容。
3、背誦這首詩。
。ǘ┳x詩
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀出節(jié)奏。(五言:二、三停頓)
3、讀出感情。(語調(diào)要低沉、悲憤沉郁)
1)、讀準(zhǔn)字音。
逾(yu)鄴(ye)戍(shu)老嫗(yu)咽(ye)
2)、論詩
1、論思想內(nèi)容。
2、論寫作特色。
3、論遣詞造句。
四、《夢回唐朝》之第四站:拓展延伸
春望杜甫
國破山河在,城春草木深。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
1 。本詩首聯(lián)作者寫春望所見。一個“____”字,使人怵目驚心;一個“深”字,讓人________。雖是寫景,但實為抒感,寄情于物,托感于景。
2 。后三聯(lián)寫詩人內(nèi)心感受,突出了詩人怎樣的渴望?
五、課堂檢測
1、表明戰(zhàn)爭慘烈的句子是:_____________。
2、表明“老婦”一家貧困生活的句子是:____________。
3、《石壕吏》哪句話寫出了官吏的兇狠:_____________。
4、《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩句是:_________ 。
六.背詩
1、化整為零,步步為營。
2、按圖索“意”,讀圖背文。
七、告別唐朝。
杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”!戰(zhàn)爭會給人民帶來巨大的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓:“三吏” “三別”的悲劇重演!
八、布置作業(yè)。
1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章,用心體會作者的思想感情。
2、把《石壕吏》改寫成一篇記敘文。
。厶崾荆菔纠艉屠蠇D人是詩中的主要人物,要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài);還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。
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