科學(xué)教案7篇（經(jīng)典）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、幼兒學(xué)會通過各種感官感知種子的外觀，激發(fā)種植的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法，并學(xué)會記錄。
【活動準(zhǔn)備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動過程】
1、導(dǎo)入
�。�1）小朋友看這是什么？（西瓜）
（2）它是從哪里來的？（地里長出來的）
�。�3）是怎樣長出來的'？（西瓜籽）
�。�4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）
�。�5）解剖西瓜讓幼兒觀察
2、觀察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。
師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述
過渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？
3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的了解西瓜籽。
�。�1）集中，讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）
�。�2）讓幼兒說說看、摸、聞到了什么？
小結(jié)并過渡：小朋友和西瓜籽交朋友時發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，西瓜籽聞起來香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結(jié)束：今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密，過幾天我們就要一起去種西瓜。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過教學(xué)，幼兒認(rèn)識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射，并且物體擋住光。
2．豐富詞匯：照射。
3．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的求知欲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
玩具動物一只、幻燈機一臺、 “手影”輔助道具若干。
教學(xué)過程：
1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟著你，就是從來不開口。
2、教師出示玩具動物，請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。
3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?
4、教師利用幻燈機做若干實驗，說明影子產(chǎn)生的`條件。
a 打開幻燈，讓光線照射在墻上。問：現(xiàn)在墻上為什么沒有影子? (因為沒有物體)
b 出現(xiàn)小動物，不開幻燈，問：為什么沒有影子? (因為沒有光的照射)
c 打開幻燈，把小動物放在幻燈機后面，問“為什么沒有影子”? (因為物體沒有擋住光線)
d 打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什么出現(xiàn)影子了”?
通過實驗，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照射，物體必須擋住光。
e 請幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭娺^影子?影子有哪些用途?
教師鼓勵幼兒充分地想象，并進行啟發(fā)，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲，還可以做手影等。
f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動物。
g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
科學(xué)教案 篇3
幼兒園科學(xué)活動：好玩的彈性物品
一、活動目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
二、重點難點
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準(zhǔn)備
細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程
1 、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性
我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什么問題嗎？
�。ㄍ敉簦∨笥涯銈冎牢覀兪窃鯓犹饋淼膯幔浚�
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了�！�
教師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？
出示示意圖
老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？
老師講解后幼兒操作。
5 、結(jié)束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
幼兒園大班科學(xué)活動：影子的“眼睛”
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1．探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果
1．教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4．交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1．幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證后，當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的.前概念進行驗證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動：手影游戲
1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。
2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲。
幼兒園大班科學(xué)活動：落下來
設(shè)計意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。
目標(biāo)：
1．觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程：
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達
1．提出任務(wù)。
師：今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲。“沒那么簡單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡單，其實不簡單。)
師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會――(幼兒補充：落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?這可有點不簡單了。
師：請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。
2．教師操作，逐一讓物體下落。
3．交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，把“落下來”這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!
(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象
1．提出任務(wù)。
師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：
●注意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規(guī)則。
●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。
●當(dāng)幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進行記錄。
2．交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關(guān)注以下兩個方面：
●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同。可是，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)
(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法，并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。)
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1．提出任務(wù)。
師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是――(幼兒補充：沒那么簡單考考你。)
師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣�？瓷先ズ唵�，其實不簡單哦!試一試吧。
2．幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點如下：
●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時，教師應(yīng)進一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3．交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進行比較觀察，鼓勵幼兒設(shè)法使紙落得快一些。
(在進行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對下落相關(guān)因素的思考之后，這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)
四、結(jié)束
師：在“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲中，你們通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!
幼兒園大班科學(xué)活動――物體間的間隙
設(shè)計意圖
進入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。
在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動目標(biāo)
1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動準(zhǔn)備
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動過程
一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里
1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”
2．指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
三、說說我的發(fā)現(xiàn)
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看�！�
2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實驗結(jié)果
提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去�！�
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果，進一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結(jié)束活動
把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
科學(xué)教案 篇4
小班科學(xué)標(biāo)志會說話教案學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計圖書區(qū)的規(guī)則標(biāo)志，進 一步理解標(biāo)志的`作用。
活動準(zhǔn)備《故事屋》幼兒用書或電子書第8- 9頁。圖畫紙、彩筆。
活動過程形式：小組
1. 教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁，請幼兒描述圖畫中的內(nèi)容。
2. 請幼兒觀察第8頁左邊三個標(biāo)志，說說標(biāo)志的意思。（不要破壞書籍、不準(zhǔn)吃東西、愛護書籍。）
3. 向幼兒提問：·為什么要設(shè)立這些標(biāo)志？（提醒大家遵守規(guī)則。）·為什么狐貍先生不把規(guī)則寫下來？（小朋友還看不懂文字。）·你認(rèn)為還可以增加什么標(biāo)志？（自由回答，例如保持安靜，把看完的書放回原位等。）
4. 與幼兒討論在圖書區(qū)要遵守的規(guī)則，然后設(shè)計和制作標(biāo)志。在幼兒園遇到困難時，教師要給予適宜的指導(dǎo)，幫助他們獲得成功。
5. 將標(biāo)志貼在圖書區(qū)的適當(dāng)位置，提醒大家遵守。
活動評價· 能設(shè)計標(biāo)志�！� 能遵守圖書區(qū)的規(guī)則。
科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識常見的挖土工具，體驗工具能人們的生活和活動帶來方便。
2、幫助幼兒感受挖土工具的力大無比，感知它們的用途。
3、能積極參與話題討論，在活動中體驗游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
調(diào)查表、視頻、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、調(diào)查表導(dǎo)入活動。
師：昨天老師請小朋友們回家了解常見的挖土工具，現(xiàn)在把你調(diào)查到的見到的挖土工具向大家介紹一下。它叫什么名字？（幼兒交流）
二、初步認(rèn)識常見的挖土工具，了解其用途。
1、師：老師把小朋友調(diào)查的挖土工具拍了照片，你知道它的名字嗎？人們用這些工具干什么？（除草、松土）這些工具給人們帶來什么方便和好處？這些挖土工具可以怎么使用？（模仿動作）使用這些工具時我們應(yīng)該注意什么？釘耙的齒是尖利的'，平時小朋友能去玩嗎？
2、師：你見過它嗎？（重點認(rèn)識挖掘機）你在哪里見到過挖掘機？挖掘機有什么用處？（小朋友描述挖掘機的樣子，用動作來表示。）挖土機的哪部分挖土的？挖掘機是怎樣挖土的？像什么？你們覺得這個挖土工具好嗎？為什么？
3、看挖掘機工作的視頻。我們一起來看看挖掘機會幫人們干什么呢？看，挖掘機在挖什么呢？還有什么時候會用它來挖土呢？（造高樓、開魚塘）
教師介紹：其實，隨著科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達，挖掘機是比較先進的挖土工具，你知道城里的高樓大廈是怎樣建出來的嗎？就需要工人叔叔駕駛著挖土機先挖土，建地基，才能建設(shè)樓房。人們利用這樣一些生產(chǎn)工具又快又好又省力的建出了我們現(xiàn)在所能見到的一切。小朋友從小就認(rèn)識這些東西的作用，將來長大后能更好地去使用和改進它們。
師：那你還見過哪些挖土工具呢？（幼兒講述）
4、視頻看拖拉機。
師：春天來了農(nóng)民伯伯忙著播種呢？老師還給小朋友帶來了拖拉機挖土的視頻，請大家仔細(xì)看看，它是怎么挖土的？
教師小結(jié)：你們覺得這些挖土工具對我們?nèi)祟愑杏脝�？它的用處可真大呀。我們的人真聰明，發(fā)明了這么多有用的東西。今天小朋友認(rèn)識了好多的挖土工具，鋤頭、釘耙、鏟子等是平常在家里可以看到的，是農(nóng)民伯伯耕地的小助手。挖掘機是重型的挖土工具，是造高樓不可缺少的工具，這些都是有用的挖土工具。你長大了，你發(fā)明一個怎樣的挖土工具呢？（提升經(jīng)驗）
三、幼兒操作。
1、師：老師給小朋友準(zhǔn)備了操作材料，請小朋友來畫一畫挖土工具，用積木來拼搭出各種各樣的挖土工具。
2、幼兒分組操作
�。�1）設(shè)計挖土工具；
（2）用積木拼搭挖土工具。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，知道桃樹發(fā)芽了，對于桃樹的變化感興趣。
2、初步了解春天的特征，敢于表達對春天、大自然的熱愛情感。
活動準(zhǔn)備：
活動前期準(zhǔn)備：組織幼兒到社區(qū)公園里去尋找春天的變化。
活動物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)活動的課件（桃樹的變化），歌曲《春天在哪里》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（教師出示課件1：孩子們看公園里桃樹的照片）
1、孩子們，照片上的你們是在哪里呀？你們在看什么？
2、那在桃樹上你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
二、桃樹的'變化
1、教師出示課件2（桃樹發(fā)芽放大圖片）告訴幼兒：春天到了，天氣變暖和了，桃樹也發(fā)芽了。
2、教師出示課件3（冬天的桃樹）提問：這棵桃樹和剛才我們看到的桃樹哪里不一樣？這是春天里的桃樹嗎？（為什么？）
3、教師出示課件4（春天的桃樹）提問：這棵桃樹呢？是春天里的嗎？為什么？除了看到了桃樹，你還看到了什么？
教師總結(jié)：桃樹發(fā)芽了，桃樹上的小芽芽是想告訴小朋友，春天來了，春天來了。小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶都飛來了，他們也來告訴小朋友，春天來了。還會有誰來告訴我們春天來了呢，讓我們到幼兒園里去找一找吧。
三、播放春天在哪里，孩子們用動作表現(xiàn)桃樹發(fā)芽的現(xiàn)象。
活動延伸：
1、帶領(lǐng)孩子到幼兒園的四周去尋找春天，如小草的變化，其他樹的變化等等。
2、周末家長可以帶孩子到戶外踏青，進一步去感受春天的景象。
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點
2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計
2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案
3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理
情感、態(tài)度、價值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進
2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的'樂趣
3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)
4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片
分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學(xué)重、難點
設(shè)計太陽能熱水器
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、太陽能熱水器怎樣工作
1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？
2）學(xué)生匯報收集到的資料
3）教師介紹（最好有課件、圖片）
太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)
工作過程
設(shè)計的細(xì)節(jié)
2、設(shè)計制作太陽能熱水器
1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求
思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？
主要應(yīng)該包括哪兩部分？
選用什么材料做？
2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計
3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子
3、完善我們的設(shè)計方案
六、作業(yè)設(shè)計
制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示
七、板書設(shè)計
2.7做個太陽能熱水器
太陽能熱水器
集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)
簡圖：
我們的設(shè)計方案
八、教學(xué)后記
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