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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-12 09:35:05 其它教案 我要投稿

【薦】科學(xué)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【薦】科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力,獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。

  過(guò)程與方法:

  2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息,并知道如何運(yùn)用。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  3、了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  引入:

  上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體,初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。

  一、會(huì)“爬”的水。

  師:水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn):

 。1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

 。2)剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?

  (3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

  小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

  二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。

  師:我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài),一起學(xué)習(xí),一起勞動(dòng),生活過(guò)得很快樂(lè)。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢?

 。1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái),再親自動(dòng)手做一做。

  學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

  滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?

 。2)把曲別針輕輕放入裝滿水的'杯子里,預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試,看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。

  教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。

  為什么杯子里的水已經(jīng)滿了,還能再裝下幾枚曲別針,裝入曲別針后,杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)?

  師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。

  你見過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇,通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象,此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  導(dǎo)課:

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方,就是水會(huì)自己向上爬,水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。

  一、 會(huì)噴射的水。

  實(shí)驗(yàn):

  用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?

  出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

  加壓后,水可以從孔隙中噴射出來(lái)。

  二、會(huì)“托舉”的水。

  實(shí)驗(yàn):

  拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水,然后不斷往里面丟東西,看看水可以托舉起哪些東西,而又有什么東西水托不動(dòng),沉下去了?

  出示圖片:萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,大海里的水也可以托得動(dòng)它?

  小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來(lái),如果小于自身的重力,則就會(huì)沉下去。

  你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?

  三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

  動(dòng)動(dòng)手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。

  把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

  試驗(yàn):仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。

  討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

  四、作業(yè):

  把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;

  2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

  知識(shí)與技能

  1.知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);

  2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂(lè);

  2.感受科技的神奇和美妙;

  3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的`探索。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn): 對(duì)于遺傳和變異的探索過(guò)程

  難點(diǎn): 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相關(guān)圖片、材料,孟德爾的故事,袁隆平的故事,學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容 效果分析

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課

  1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧。ò鍟n題)

  二、了解孟德爾的故事

  1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎?

  2.學(xué)生講故事。

  3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢?試著對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

  4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

  5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

  6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?

  7.教師:孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象,并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

  三、了解袁隆平的故事

  1.我們國(guó)家有一位水稻,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國(guó)著名的水稻袁隆平。

  2.誰(shuí)知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?

  4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?

  5.學(xué)生回答

  6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?

  四、小課堂大辯論

  1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。

  2.分組辯論賽

  3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

  五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

  1.要求:小組為單位,分工合理,時(shí)間為一星期,在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

科學(xué)教案 篇3

  冀教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)《常見礦物》教案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)

  常見礦物

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1.能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。

  3.能舉例說(shuō)明每一種分類方法(或標(biāo)準(zhǔn))的優(yōu)缺點(diǎn)。

  4.能用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  1.能用自己的話說(shuō)出什么是礦物。

  2.能舉例說(shuō)明什么是礦物的條痕。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):

  1.能舉例說(shuō)明礦物在人類生活中的用途。

  2.能舉2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明寶石的用途

  教學(xué)準(zhǔn)備:常見礦物、刻刀、 磁鐵、無(wú)釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話:地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物,你都知道些什么?

  2、出示各種常見礦物。

  3、討論:你希望研究礦物的什么性質(zhì)?需要什么養(yǎng)的工具?采用什么養(yǎng)的方法?怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?

  4、交流。

  5、閱讀教材:77頁(yè)

  6、提問(wèn):怎樣觀察礦物的顏色?

  7、講解:條痕就是礦物再無(wú)釉瓷片上刻劃留下的痕跡,是礦物的粉末,能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的.實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的,條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。

  8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。

  9、分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。

  10、交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,比較各種礦物的特征。

  11、根據(jù)對(duì)礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。

  12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果,比一比誰(shuí)的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。

  13、評(píng)價(jià)學(xué)生和分類活動(dòng)。

  14、講述:有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石,關(guān)于寶石你知道些什么?

  15、認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。

  16、布置作業(yè):搜集寶石及寶石的用途。

  附板書:

   形狀

   顏色

   光澤

  17.常見礦物 條痕

   硬度:摩氏硬度計(jì)

   磁

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。

  2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

  2、卷筆刀、削蘋果機(jī),刨子,開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、嘗試操作使用工具

  1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來(lái)試試這些工具,看看它們有什么用! (幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。

  3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

  4、師:“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,玩一玩,它有什么用?” 5、分類并認(rèn)識(shí)字卡。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)

  師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

 。丁⒃俅畏诸惣办柟。

 。、教師出示有字卡的`簍子,請(qǐng)幼兒再次分類。

  師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)

  8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具

  師:“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。

 。、小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

  出示鋸子,提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

  教育幼兒要愛(ài)觀察,愛(ài)探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《蹺蹺板》一課是青島版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《常見的力》的第三課。“游戲”是孩子們童年生活的一部分,而“蹺蹺板”這一活動(dòng)更是孩子們樂(lè)于參與的。教材從引導(dǎo)學(xué)生回顧玩蹺蹺板時(shí)的發(fā)現(xiàn)入手,引領(lǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,進(jìn)而利用杠桿尺“想辦法找平衡”。使學(xué)生在動(dòng)手中尋找杠桿平衡的規(guī)律。

  探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋;能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺平衡規(guī)律。

  2、學(xué)會(huì)在游戲中合作交流,善于提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿原理的技術(shù)成果,樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

  3、知道杠桿平衡的條件,了解天平的主要構(gòu)造,了解生活中的平衡現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等。

  2、有關(guān)平衡現(xiàn)象的圖片、制作簡(jiǎn)易天平的材料等。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  1、觀看資料-玩蹺蹺板

  師:看過(guò)這段資料后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有哪些不同的地方嗎?

  2、學(xué)生交流匯報(bào)。

  3、師:我們這節(jié)課就來(lái)研究蹺蹺板平衡的秘密。(板書:蹺蹺板)

 。ǘ┲贫ㄓ(jì)劃,實(shí)驗(yàn)探究

  1、師:請(qǐng)看,這是一個(gè)特殊的蹺蹺板,它叫杠桿尺,這是底座、豎桿、平衡尺,仔細(xì)觀察杠桿尺,大家有什么發(fā)現(xiàn)?從中間往左數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4 格,從中間往右數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4格,左邊第一格和右邊第一格到中間的距離是一樣的,那么左邊第4格和右邊第4格到中間的距離也是一樣 。這是鉤碼,它可以掛到杠桿尺上。我在左邊第一格掛1個(gè)鉤碼,有什么現(xiàn)象發(fā)生?(左邊沉下去了)看到這里,你有什么想法?你想怎樣做?其他同學(xué)的想法和他一樣嗎?好,你來(lái)試一試,如果成功了,給他點(diǎn)掌聲好不好(鼓掌),現(xiàn)在我把他的方法記錄在杠桿尺圖上,貼到黑板上。

  2、師:剛才,我們演示的只是一種玩法,要想研究平衡的秘密,僅靠一種玩法是不行的,需要大量的玩法,你們還想怎樣玩,使杠桿尺平衡呢?

  學(xué)生自由發(fā)言,如實(shí)驗(yàn)中要做好記錄,教師予以鼓勵(lì)。

  3、師:同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少!下面讓我們按自己的想法使

  桌上的杠桿尺平衡,注意兩點(diǎn)要求:一是小組要分工,要有操作員、記錄員、匯報(bào)員、問(wèn)題員,問(wèn)題員可以隨時(shí)提問(wèn)題,讓操做員講一講為什么能平衡?二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊,別亂動(dòng)。開始做吧。

  (師巡回指導(dǎo),督促學(xué)生做好記錄,問(wèn)是怎么想的,為什么平衡??jī)蛇叡容^,兩邊掛一樣多鉤碼會(huì)怎樣,兩邊不一樣多時(shí)會(huì)怎樣?)

  4、師:同學(xué)們找到這么多平衡的方法,真了不起,下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下,可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹,可以展示你的杠桿尺圖,誰(shuí)的玩法有趣,我們就把它貼在黑板上。

 。▽W(xué)生在實(shí)物投影前介紹,教師提問(wèn)“你怎么想的?”“一邊一個(gè)還可以怎樣掛”“大家看他畫得對(duì)不對(duì),誰(shuí)畫這種玩法的圖了?”“有沒(méi)有一邊掛兩個(gè)的嗎?” “誰(shuí)能給他提問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下?”等,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),如“你的想法真奇妙,還有別的掛法嗎?”“你的掛法還挺復(fù)雜呢?有沒(méi)有用很少的鉤碼讓它平衡的?”)

  5、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這6幅平衡圖,你們有什么發(fā)現(xiàn)?你們覺(jué)得哪些杠桿尺的'平衡很相像?(學(xué)生匯報(bào))

  師板書:一樣多(重)一樣長(zhǎng)(格),平衡;動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,平衡。

  6、師:如果一樣多,不一樣長(zhǎng)能不能平衡?(可以演示一下)

  (師生討論分析第二類為什么能平衡?總結(jié)出掛的多的一邊離中間近,掛得少的一邊離中間遠(yuǎn);重的一邊離中間近,輕的一邊離中間遠(yuǎn)。)

 。ㄈ┞(lián)系生活,知識(shí)應(yīng)用

  師:同學(xué)們,平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛,你們了解多少?

  學(xué)生自由交流,如人們利用平衡現(xiàn)象發(fā)明了秤、天平、體重計(jì);挑水時(shí)扁擔(dān)放到肩部中間;起重機(jī)吊起重物而不倒;走鋼絲的雜技演員做動(dòng)作時(shí)要保持平衡等。

 。ㄋ模┳杂苫顒(dòng):玩“蠟燭蹺蹺板”,并說(shuō)出其中的道理。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià),拓展活動(dòng)

  1、同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最好?你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣?除了你們小組之外,還有哪個(gè)小組表現(xiàn)最好,你們覺(jué)得老師今天表現(xiàn)怎樣?

  2、師:這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí),你打算用它來(lái)干什么? (學(xué)生交流。)

  師:(出示關(guān)于平衡的小玩具)請(qǐng)同學(xué)們課下發(fā)揮你的聰明才智,動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,看誰(shuí)制作的更好,更新穎。系列資料

  第3課《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿

  教學(xué)流程 素材說(shuō)明

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  需要課件或圖片“玩蹺蹺板”

  (二)制定方案 實(shí)驗(yàn)探究

  1、提出活動(dòng)指向:“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下,怎樣才能使保持平衡?”

  2、學(xué)生預(yù)測(cè)。以小組為單位討論,制定研究方案。

  3、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)情況及發(fā)現(xiàn)。

  4、總結(jié)杠桿尺平衡的規(guī)律。 出示杠桿尺、鉤碼、實(shí)驗(yàn)記錄單等

 。ㄈ┞(lián)系生活,知識(shí)應(yīng)用:交流生活中的平衡現(xiàn)象。

  有關(guān)天平的資料和生活中平衡的圖片,如走鋼絲。

 。ㄒ唬 自由活動(dòng):玩“蠟燭蹺蹺板”,并說(shuō)出其中的道理。 出示 “蠟燭蹺蹺板”。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià) 拓展活動(dòng) 做個(gè)類似蹺蹺板的小玩具。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒熱愛(ài)水生動(dòng)物,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。

  3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類別并能正確分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、精神準(zhǔn)備:帶幼兒觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。

 。2)魚類等各類別的圖片

  活動(dòng)分析:

  海底是一個(gè)神秘的世界,孩子對(duì)這個(gè)世界也充滿好奇,設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的主要類別;顒(dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解,利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、教師向幼兒介紹一位朋友。

  2、出示多利,借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的朋友。

  二、展開:

  1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、通過(guò)課件向

  幼兒介紹魚類動(dòng)物的特征。

  提要求:

 。1) 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

 。2) 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。

  幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣知道的?

  交流討論:結(jié)果怎樣?為什么拱式橋承受的木片更多呢?

  3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。

  小結(jié):在相同條件下,由于構(gòu)造不同,拱式橋比梁式橋的承重力大。

  4、欣賞各種橋的圖片。

  小結(jié):根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要,聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋。現(xiàn)在,各種橋的功能越來(lái)越多,越來(lái)越先進(jìn)。

  引導(dǎo)提問(wèn):你想有一座什么神奇的橋?

  總結(jié):把小朋友想出來(lái)的金點(diǎn)子寄給造橋的`工程師叔叔,我相信在不久的將來(lái),大家說(shuō)的新式橋會(huì)誕生的。

  三、延伸活動(dòng):帶幼兒參觀。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)《水生動(dòng)物》

  今天上午組織幼兒進(jìn)行了評(píng)優(yōu)課科學(xué)活動(dòng):《水生動(dòng)物》。重點(diǎn)通過(guò)課件及動(dòng)手操作了解水生動(dòng)物的多樣性,認(rèn)識(shí)其主要類別;顒(dòng)中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過(guò)演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類別的基礎(chǔ)上能正確進(jìn)行分類。從整體情況看,有90%的幼兒能集中精力,較有興趣地完成本次活動(dòng),現(xiàn)將反思如下:

  突出的成績(jī):

  (一)制作的課件能很好地引起幼兒的注意。

  本次的活動(dòng)中在介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹,漂亮的

  課件一下就引起了幼兒的注意力,孩子都在聚精會(huì)神地觀看,這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。

 。ǘ⿲⒏黝悇(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡(jiǎn)單易記的兒歌。

  簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣,所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一形式,將魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解,一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn)另一方面通過(guò)幼兒朗誦詩(shī)歌也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。好聽的詩(shī)歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣和積極性。

  存在的不足:

 。ㄒ唬┓治鼋滩牟煌笍亍

  本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作,比如為讓幼兒能更好地了解各類動(dòng)物的

  特點(diǎn),教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌,效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來(lái)有些困難,使效果大打折扣,這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。

 。ǘ┗顒(dòng)內(nèi)容安排的太多。

  本次活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過(guò)多有關(guān)系,在本次的活動(dòng)中

  教師安排了魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物等5種動(dòng)物的特點(diǎn),目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,但安排的過(guò)多所以幼兒了解起來(lái)就有些困難,也就沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果了。

  這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)是對(duì)平時(shí)的教學(xué)工作積累的一個(gè)集中展示,在這次活動(dòng)中通過(guò)聽各位老師的課使我學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn),也得到許多啟示,今后,我將納入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,更好的為孩子服務(wù)。

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵,卵有相似的構(gòu)造,卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

  2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

  3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  過(guò)程與方法:

  1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、觀察青蛙卵孵化的過(guò)程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過(guò)程。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣,感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。

  【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  演示:各種動(dòng)物的卵,不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

  分組:一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋,鯽魚卵,蠶卵,放大鏡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  春天是一個(gè)繁殖的季節(jié),許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。

  出示各種動(dòng)物的卵。板書課題:動(dòng)物的卵

  二、探究過(guò)程

  1、觀察動(dòng)物的卵

 。1)出示各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方?

 。2)小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵:有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?

  (3)觀察雞蛋外形:

  畫一個(gè)雞蛋;

  用放大鏡觀察雞蛋外殼:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  表面很粗糙;外殼有很多小孔;殼很脆容易破。

  這些小孔有什么用?透氣。

 。4)觀察雞蛋的內(nèi)部

  觀察:

  打在盤中的雞蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。

  縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

  匯報(bào):雞蛋里面有一頭是空的;蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

  推測(cè):它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢?

  蛋白供給養(yǎng)料和水分;蛋黃提供營(yíng)養(yǎng);胚能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣;蛋殼有保護(hù)作用。

  2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)

 。1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?

 。2)討論觀察方法,設(shè)計(jì)觀察記錄表。

 。3)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

  3、小雞的孵化

 。1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。

 。2)小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

 。3)小雞孵化的時(shí)間:大約3個(gè)星期。

  三、小結(jié)

  像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

  靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  四、布置課外活動(dòng)作業(yè):

  發(fā)放青蛙卵

  五、板書設(shè)計(jì)

  動(dòng)物的卵

  蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

  靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

  時(shí)間:大約3個(gè)星期。

  教學(xué)后記:

  7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物;卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

  2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn),都要受精。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察圖片,情景再現(xiàn),了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得新生命的可貴,了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  演示:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料,

  分組:記錄紙,純牛奶

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  復(fù)習(xí)回顧:卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

  板書課題:動(dòng)物的.繁殖活動(dòng)

  二、探究過(guò)程

  1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

 。1)自讀教材P37,思考:植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)?

 。2)交流。

  植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭,并與子房里的胚珠結(jié)合,使胚珠受精,便形成了果實(shí)和種子。

  動(dòng)物和植物一樣,動(dòng)物也分為雄性和雌性,當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合,使卵受精,新的生命便開始孕育了。

 。3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?

  筑巢,發(fā)情,洄游,交尾,產(chǎn)卵,孵化等。

  (4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的?

  鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

  2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

  (1) 胎生與胎生動(dòng)物。

  自讀教材P38,思考:什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物?

  像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

  用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

  (2)哺乳。

  胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

  回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

  觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

  (3)交流。

  (4)小結(jié):人也是胎生的。

  3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

  (1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱,繁殖方式。

  (2) 匯報(bào)交流。

  (3) 介紹其它繁殖方式:動(dòng)物的卵胎生。

 。4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。

  三、小結(jié)

  動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

  卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

  四、質(zhì)疑與討論

  (1)教師質(zhì)疑:卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?

 。2)學(xué)生質(zhì)疑。

 。3)討論。

  五、板書設(shè)計(jì)

  7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

  ﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚

  哺乳

  植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖

  克隆技術(shù)

  教學(xué)后記:

科學(xué)教案 篇8

  目標(biāo)要求

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  2、過(guò)程與方法:能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問(wèn)題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

  3、情感與價(jià)值觀:體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

  實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、澄清石灰水,水

  2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯(干燥、潔凈)、集氣瓶、玻璃片、水槽。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí):

  回顧舊識(shí):

  請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

  思維聯(lián)想:

  怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

  實(shí)驗(yàn)探究:

  探究1:觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

  探究指導(dǎo):

  觀察方法:運(yùn)用味覺(jué)以外的感覺(jué)器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

  記錄方法:課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  探究觀察提示:

  1、點(diǎn)燃前:觀察色、味、狀態(tài),形狀,硬度,溶于水的性質(zhì),是否浮在水面,水里或沉入水底。

  2、點(diǎn)燃時(shí):發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,亮度怎能樣,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么?

  3、熄滅時(shí):有何現(xiàn)象?迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙,蠟燭能否重新燃燒?

  探究參考:

  1、點(diǎn)燃前:蠟燭為圓柱形,白色固體,半透明,有輕微的氣味,質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,指甲可劃出痕跡,中心由細(xì)線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,不溶于水且浮在水面上,說(shuō)明密度比水小。

  2、點(diǎn)燃時(shí):蠟燭能被點(diǎn)燃,燃燒時(shí)較安靜,并能持續(xù)燃燒,有火焰產(chǎn)生,火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,火焰分層次,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,內(nèi)層底部淡藍(lán)色,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,說(shuō)明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。

  3、熄滅時(shí):有白煙從燭芯飄出,迅速用火柴點(diǎn)燃白煙,火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

  實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題:

  1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

  2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

  3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí),最好選粗蠟燭且速度要快。

  小結(jié):略

  作業(yè):探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  課后反思:

  第二課時(shí):對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

  回顧舊識(shí):

  人的呼吸過(guò)程是一個(gè)什么樣的過(guò)程?

  思維猜想:

  人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸,人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣?

  作出猜想

  1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

  2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

  3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

  制定計(jì)劃收集實(shí)證:查閱資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  探究提示:

  1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

  2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

  3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

  探究指導(dǎo):

  1、收集兩瓶空氣做對(duì)照實(shí)驗(yàn)(如何收集?)

  2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。

  提問(wèn):如何收集呼出的氣體?

  演示:用排水集氣法收集氣體。

  3、收集一瓶呼出的氣體,用澄清的石灰水檢驗(yàn)。

  同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  4、收集一瓶呼出的氣體,用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是:

  1、呼出的氣體中二氧化碳的'含量比空氣多。

  2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

  3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

  探究參考:

  步驟1:瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡

  步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。

  步驟3、呼出氣體中渾濁多此,說(shuō)明探究參考

  步驟1:瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡。

  步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。

  步驟3、呼出氣體中渾濁更多些,說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

  步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳濃度大,不利于燃燒。

  步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠,說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。

  結(jié)論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說(shuō)明二氧化碳濃度大,不利于燃燒。

  步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠,說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。

  結(jié)論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加

  實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管,不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。

  2、呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。

  3、實(shí)驗(yàn)中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同(同體積同濃度),且量要足。

  4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。

  5、探究參考

  步驟1:瓶?jī)?nèi)無(wú)水且瓶口向外冒氣泡。

  步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。

  交流討論:

  1、與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同?分析其他可能的結(jié)論,并再討論如何證明你的推斷。

  2、從生物的角度,分析吸入和呼出的氣體不同的原因。

  反思評(píng)價(jià):

  1、學(xué)完本課題你的收獲是什么?受到哪些啟發(fā)?

  2、你明白了什么是科學(xué)探究?

  作業(yè):科學(xué)探究報(bào)告冊(cè)

  課后反思

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線作出假設(shè)性解釋;會(huì)做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn);能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。

  2.喜歡大膽想象;認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

  3.了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解光在生活中的.應(yīng)用;了解人類對(duì)光速的探究歷程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:城市的夜景錄像、光沿直線傳播的課件資料。

  分組實(shí)驗(yàn)材料:蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管,大果凍(透明)、帶孔紙板(每組三個(gè))、手電筒。

  教學(xué)過(guò)程

  一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步感受豐富多彩的光的世界

  師:同學(xué)們,我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化,而且越變?cè)矫利。今天老師帶?lái)了一段城市夜景的錄像,請(qǐng)大家欣賞。

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  師:看了這段夜景,你有什么感受?

  生:美極了。

  師:什么美?

  生:城市的夜景很美,水也很美。

  生:燈光很美,很好看。

  生:夜晚的建筑物很漂亮。

  師:最美的是什么?

  生:燈光。

  師:是啊,我也覺(jué)得我們城市的燈光很美,正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光,才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒(méi)有燈光會(huì)怎樣?

  生:世界將一片黑暗,什么也看不到。

  師:是啊,光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)光,研究光,好嗎?(板書課題)

 。ń處熢谛抡n伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們,使孩子們對(duì)光充滿了神奇的向往,對(duì)光的探究更充滿了深深地渴望,這是促進(jìn)探究所需的無(wú)盡動(dòng)力。)

  二、認(rèn)識(shí)光源

  師:光與我們的生活密切相關(guān),想一想,哪些物體會(huì)發(fā)光呢?

  生:太陽(yáng)能發(fā)光。

  生:月亮也能發(fā)光。

  師:月亮?xí)l(fā)光嗎?誰(shuí)有不同意見?

  生:月亮不會(huì)發(fā)光,它看起來(lái)那么亮,是因?yàn)樗瓷涮?yáng)的光。

  師:你是怎么知道的?

  生:看課外書知道的。

  師:你的知識(shí)很豐富?凑n外書是獲得知識(shí)的好方法。

  生:老師,我知道星星會(huì)發(fā)光。

  生:蠟燭發(fā)光。

  生:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)是燃燒的蠟燭會(huì)發(fā)光。

  師:你描述得非常準(zhǔn)確,很棒!

  生:鏡子也會(huì)發(fā)光。

  師:是嗎?在漆黑的夜里,鏡子在發(fā)光?那你能看見鏡子嗎?

  生:(笑了)看不到。

  師:那鏡子會(huì)發(fā)光嗎?

  生:鏡子不會(huì)發(fā)光。它看起來(lái)很亮,可能是它反射的別的物體的光。

  生:老師,我還知道螢火蟲也會(huì)發(fā)光。

  師:是啊,“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源。

  ……

 。ń處熾S學(xué)生的回答一一板書。)

 。ㄉ钌畹貑l(fā),自然地交流,恰入其分地評(píng)價(jià),讓人聽來(lái)既親切又自然,指導(dǎo)中不忘吟詩(shī)點(diǎn)晴,體現(xiàn)了教師深深的文化積淀,真是別有一番滋味在心頭啊。)

  師:樹有根,水有源。光也有個(gè)源頭,大家剛才講的這些發(fā)光體,我們把它叫做光源。像太陽(yáng)、星星這一類光源屬于自然光源;像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等,這一類光源,你能給它們起個(gè)名字嗎?

  生:叫人造光源吧。

  師:很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光,它們叫什么好呢?

  生:生物光源。

 。ń處熾S學(xué)生的回答板書)

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目的

  1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

  2. 了解雨與人類的關(guān)系。

  3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

  2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

  3. 投影機(jī)

  活動(dòng)目的

  1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

  2. 了解雨與人類的關(guān)系。

  3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

  2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

  3. 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 教師木偶表演,提出嘗試問(wèn)題

  教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問(wèn)媽媽:“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,提出問(wèn)題:“小朋友,你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

  二、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,分組活動(dòng))

  1. 幼兒點(diǎn)燃酒精燈,把水加熱。

  2. 教師提出嘗試問(wèn)題:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3. 小結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

  4. 討論:你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

  (發(fā)散性思維)

  三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,集中活動(dòng))

  1. 請(qǐng)你摸一下,玻璃片是冷的`還是熱的?

  2. 倒熱水在杯里,問(wèn):杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)

  3. 把玻璃片蓋在茶杯上,會(huì)出現(xiàn)什么?

  為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

  四、 放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué),重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

  1. 太陽(yáng)是一個(gè)大火球,又像一個(gè)廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

  2. 請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

  3. 請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

  五、 了解雨與人類的關(guān)系

  1. 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

  2. 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

  3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。

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