大班科學(xué)教案9篇(薦)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、游戲:拎一拎
1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲:撕一撕
1.教師:為什么用長邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)
4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的'纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸
1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸。拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長在各自的果實(shí)之中。
2.通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3.樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí),如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2.有籽西瓜1個(gè)。
3.每組小筐1個(gè),塑料刀1把,小碟子若干,抹布1塊,水果刀1把(教師用)。
4.幼兒操作材料:《種子的排列》。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實(shí),引起幼兒尋找種子的興趣。
1.教師:小朋友帶來了這么多的果實(shí),誰給大家介紹一下,你帶來的`是什么?它是什么樣子的?
鼓勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2.教師出示西瓜,引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。
3.教師:今年的西瓜成熟了,我們把它摘下來。明年,我們還想吃西瓜時(shí),怎么辦?
4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。
5.教師:西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
7.教師:西瓜種子藏在哪里呢?
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜,找出西瓜籽并觀察。
(二)探索其他果實(shí)的種子藏在哪里。
1.教師:你們帶來的果實(shí)有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?
2.幼兒自由探索尋找種子,將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。
3.教師:你帶來果實(shí)的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子,以及種子藏在哪里。
(三)觀察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師:我們找到了種了,再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述,教師示范切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師:在種子不同的排列中,你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。
教師:看看你個(gè)同伴找到的種子,種子的形狀顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?
2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察,自由說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸:
將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的`探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
2、了解牙齒的作用,要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
3、了解換牙常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。
2、保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。
3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉(gè)蛋殼,洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里。
4、每人一面小鏡子。
5、每人一塊餅干
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
以猜謎語的形式引出課題。
附:謎語《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,
口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
二、基本部分:
1、師:“請(qǐng)小朋友先說一說牙齒有什么作用?” (引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,對(duì)積極回答的.幼兒給予肯定和表揚(yáng))
2、請(qǐng)小朋友每人吃一塊餅干,通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會(huì)牙齒的作用。
3、師?“剛才小朋友吃過餅干,請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘?jiān)、碎屑)“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣?”
4、出示小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察,撈出浸在醋里的蛋殼,請(qǐng)幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論:蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟了?
教師小結(jié):醋是酸的,醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會(huì)變黑、變軟了。
5、找齲齒:請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?
6、討論:
。1)、啟發(fā)幼兒討論為什么會(huì)長齲齒?
。2)、重點(diǎn)請(qǐng)長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的?你又是怎樣治療的?
教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。
7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié):食物吃到嘴里后,會(huì)有殘?jiān)粼谘揽p里,嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯,日子久了,這些酸會(huì)使食物殘?jiān)g蛋殼一樣,使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,發(fā)生齲洞,變成齲齒,也就是我們常說的蟲牙。長了齲齒以后會(huì)牙疼,還要請(qǐng)牙科醫(yī)生給你治療,所以請(qǐng)小朋友一定要注意保護(hù)好自己的牙齒。
8、讓幼兒討論:如何預(yù)防齲齒。
9、鞏固練習(xí),出示保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。
讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護(hù)牙齒的?
10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙,欣賞兒歌:刷牙歌。
幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法,教師進(jìn)行補(bǔ)充。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識(shí):第一,當(dāng)牙齒活動(dòng)時(shí),不要用手去搖它,這樣會(huì)影響恒牙的萌出,并容易引起感染發(fā)炎,要讓它自己脫落。第二,當(dāng)新牙快長出時(shí),不要用舌頭去舔它,這樣會(huì)使牙齒長的不整齊。第三,當(dāng)乳牙還沒掉,新牙就從旁邊長出來,或者有些小朋友的牙齒掉了很長時(shí)間,還沒長出新牙,應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生看一看。第四,要早晚刷牙,飯后漱口,不多吃糖果,不挑食,多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。
四、活動(dòng)延伸。
1、與家長配合,請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動(dòng)。(利用小朋友在幼兒園吃點(diǎn),教師提醒幼兒吃完點(diǎn)后要漱口,保持口腔衛(wèi)生,養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。)
大班科學(xué)教案 篇5
大班科學(xué)教案《給水搬家》
活動(dòng)目標(biāo):1、 喜歡與同伴合作,表述觀點(diǎn)。
2、 能夠自主的探究活動(dòng),豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
3、 學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)的探究態(tài)度,體驗(yàn)操作和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、背景知識(shí):
2、物質(zhì)材料:水、針頭、勺子、布、海棉
3、活動(dòng)鋪墊:幼兒知道搬家用意
活動(dòng)與指導(dǎo):
一、教育要求
1、 本次活動(dòng)老師的作用,重點(diǎn)放在發(fā)揮幼兒的主體性和探究精神,關(guān)注幼兒自然表現(xiàn)。
2、 觀察幼兒活動(dòng)過程中的反映,發(fā)現(xiàn)問題 ,隨時(shí)采取相應(yīng)的`活動(dòng)幫助幼兒找解決的辦法。
3、 保證幼兒充分自主的活動(dòng),體現(xiàn)每個(gè)幼兒和的成功。
活動(dòng)過程:
(一)引出課題
1、讓幼兒了解搬家公司是做什么的。
2、引導(dǎo)幼兒說出搬家時(shí)應(yīng)該把舊家所有的家具搬到新家里去。
3、強(qiáng)調(diào)搬家時(shí)應(yīng)該是小心翼翼的。
4、和老師一起玩游戲《給水搬家》。
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題
1、老師給幼兒出示一個(gè)空碗和一個(gè)裝水的碗,讓幼兒想辦法將那個(gè)碗里的水搬入空碗中。
2、幼兒發(fā)表意見,發(fā)現(xiàn)直接將水倒入是最快的辦法。
。ㄈ┰O(shè)想結(jié)論
1、玩游戲前讓幼兒討論,設(shè)想這些材料中哪種搬的又快捷而且不灑水,哪種搬的最慢而且會(huì)灑很多水。
2、幼兒將討論的結(jié)果說出來,并說明為什么?
(四)解決問題
1、 引導(dǎo)幼兒說出用什么辦法來證明哪種材料是搬的最快的,哪種是搬的最慢的。
2、 教師提供多種材料讓幼兒玩《給水搬家》的游戲。
3、 強(qiáng)調(diào)讓幼兒用計(jì)算次數(shù)的記錄方法,將操作結(jié)果記錄下來。
4、 操作要求:
(1)每組選一個(gè)記錄員,其他幼兒 當(dāng)操作員。
(2)操作員要小心翼翼的給水搬家,應(yīng)該及時(shí)的將操作結(jié)果告訴記錄員。
。3)記錄員要認(rèn)真觀察操作員并將操作員操作的結(jié)果準(zhǔn)確及時(shí)的記錄下來。
5、 幼兒開始操作,教師分組指導(dǎo)。
(五)匯報(bào)研究結(jié)果
1、 操作完畢后每組選出一名幼兒把共同研究的結(jié)果匯報(bào)一下,并提示同組幼兒是否有補(bǔ)充,其它組有不明白的地方可以向這組發(fā)問。
2、 和設(shè)想的結(jié)果比較是否一樣,再按實(shí)驗(yàn)的結(jié)果把它改正過來。
§關(guān)注點(diǎn):a給孩子動(dòng)手操作和發(fā)表結(jié)論的機(jī)會(huì)與時(shí)間。
b讓幼兒材取多種方法對(duì)結(jié)論進(jìn)行記錄,能夠根據(jù)操作記錄進(jìn)行總結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇6
教具準(zhǔn)備:
1、一張大記錄表(如下),每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女(一張小女孩的圖畫)男(一張小男孩的圖畫)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在上方) 一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在中部)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在下方)
2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞(小洞位于上中下,與記錄表相同)的塑料瓶。
3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶,同樣有三個(gè)位置不同的小洞。
4、三個(gè)裝有水的水盆。
教學(xué)過程:
1、教師引發(fā)話題,聊噴泉的相關(guān)問題,引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容
師:小朋友有沒有見過噴泉啊
幼:有,(各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn))
師:那小朋友們有沒有觀察過噴泉的水是怎么噴的嗎
幼:有,是這樣的(做噴泉?jiǎng)幼鳎?/p>
師:那我們今天就要來觀察一下,水噴的時(shí)候誰近誰遠(yuǎn)
2、教師出示大塑料瓶,向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng),交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置,將要觀察的是什么,需要做記錄的是什么。
3、教師出示記錄表,解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容,并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式
師:小朋友們想一想,我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢,怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的或是近的呢。
幼:用線的長短(畫線)、山的大。ó嬓∩剑、愛心的大小(畫愛心)
師:小朋友的方法都很好,那么請(qǐng)自己確定一種記錄的方法,等一下,每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫在這張記錄表上。
4、請(qǐng)小朋友們猜測(cè)哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的
5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試
師:那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先,現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了,那小朋友們玩水的時(shí)候,請(qǐng)先把袖子挽起來,小心不要把衣服弄濕,要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。
6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。(請(qǐng)了2個(gè))
先講小朋友得出的結(jié)論,再講他是用什么方法記錄的.,解釋他的方法。
7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,得出結(jié)論:小洞的位置在瓶子的越下面,瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫線的長短的方式記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。
8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。
9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒有水會(huì)流出來,引發(fā)小朋友的深入思考,請(qǐng)小朋友們回家后,感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn),將瓶子的擺放方式換一下,會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,知道電話簿的作用。
2.了解電話簿的基本樣式,能用自己的方式設(shè)計(jì)、制作好朋友電話簿。
3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師制作一份電話簿。
2.白紙、水彩筆人手一份,幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁。
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒說一說與朋友聯(lián)系的多種方式?梢栽O(shè)計(jì)這樣的問題:
和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話的時(shí)候要撥什么?電話號(hào)碼有什么作用?
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的電話簿,了解電話號(hào)碼的多樣性。
引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn),如:電話號(hào)碼由數(shù)字0~9組成,固定電話、手機(jī)的號(hào)碼位數(shù)不同,撥打外地電話需要加上區(qū)號(hào)等。
3.討論總結(jié)電話簿的作用,了解保存電話號(hào)碼的`方法。
引導(dǎo)幼兒討論電話簿的作用以及除了記在紙上的電話簿,人們?cè)谑謾C(jī)上保存電話號(hào)碼的方法。
討論后總結(jié):電話簿能夠幫助人們記住許多電話號(hào)碼并方便查找。現(xiàn)在手機(jī)的功能越來越多,人們也可以方便地把家人朋友的電話存在手機(jī)的電話簿上。
4.請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁上設(shè)計(jì)、制作自己的電話簿。
請(qǐng)幼兒相互討論:我們?cè)鯓又谱髯约旱碾娫挷?
可以提示幼兒:小朋友不會(huì)寫字,但可以用繪畫、做標(biāo)志等方式記錄好朋友的姓名,用數(shù)字記下朋友的號(hào)碼,然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作。
5.制作完成后,請(qǐng)幼兒相互交流,說說朋友的電話號(hào)碼。
活動(dòng)延伸:
1.提醒幼兒回家后,可以根據(jù)電話簿上的號(hào)碼,嘗試給同伴打電話。
2.建議幼兒在家長的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話簿。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),探索適合往小口容器運(yùn)水的工具,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
2.能運(yùn)用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3.樂意在集體面前大膽表述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒在操作中感知水的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入激趣:請(qǐng)幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。
(事先錄好的水聲)
師:這是什么聲音?
幼兒:水聲
師:對(duì),是水媽媽。
2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。
。1)師:今天水媽媽要請(qǐng)小朋友幫忙運(yùn)水,請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里,你們想幫忙嗎?那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢? (請(qǐng)幼兒自由說)
。2)咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?(觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具)師:你看到了什么工具?你用什么工具?
。3)教師提出要求,幼兒分組運(yùn)水。
老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求:
、偈遣荒軐⑺畬殞殎G到地上,否則它會(huì)迷路的;
、谑遣荒軐⑺畬殞毰揭路;
③是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們6人一組開始行動(dòng)吧!
。4)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的)。-在前面演示出示漏斗,它能運(yùn)水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運(yùn)水?
3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。
。1)教師再添加有漏洞的工具,請(qǐng)幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。
。2)幼兒分享經(jīng)驗(yàn),你是用什么方法運(yùn)水的?
。3)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。
4.導(dǎo)入謎語,讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。
師:小朋友們我們現(xiàn)在來猜個(gè)謎語好不好?
幼:好。
師:小朋友們聽好咯。雙手抓不住,用嘴封不住。煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來。(謎底:水)有那位小朋友能告訴老師謎底是什么?
幼:是水。
師:小朋友們,通過我們所做的.游戲和剛剛的那個(gè)謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的?
教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水,但如果動(dòng)腦筋,也是有辦法的。
5.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)
延伸活動(dòng):
使用過的水可以干什么?不能浪費(fèi),所以我們將用過的水澆花;顒(dòng)結(jié)束后,將用過的水到開心農(nóng)場(chǎng)澆花。
大班科學(xué)教案 篇9
(一)內(nèi)容簡介
小明有一雙靈巧的手,他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車;疖嚨囊粋(gè)車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下一個(gè)大紙箱了,小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析 這個(gè)故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實(shí)是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析 打開故事書,坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍,一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析 故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬……
這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!
(五)畫面分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí),也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場(chǎng)景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。
2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的`一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1 1.設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)代社會(huì),高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí),又缺失了什么呢?
故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì),卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?
2.活動(dòng)目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4.活動(dòng)過程(1)興趣導(dǎo)入
、俪鍪镜1、2頁,介紹故事主人公.
、诔鍪镜3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。
(2)看圖片,猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。
—(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?
—小明把這些“寶貝”變成了什么?
—和你猜得一樣嗎?
(3)聽故事,動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確
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