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大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案

時(shí)間:2024-09-30 12:24:38 詩(shī)琳 其它教案 我要投稿
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大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案(通用13篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案(通用13篇)

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。

  2、知道中國(guó)人很聰明,中國(guó)古代就有四大發(fā)明。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書

  2、簡(jiǎn)易指南針,漢字“南”

  活動(dòng)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)東南西北的方位

  難點(diǎn)剖析

  大班幼兒對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和掌握還不是熟練,而且僅限于以自我為中心來(lái)辨別左右,因此認(rèn)識(shí)東南西北的方位對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有一定的難度,需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

  活動(dòng)過程

  教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明

  一、游戲“東南西北在哪里”

  1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位

  2、提問:東、南、西、北這四個(gè)方位在哪里?

  二、認(rèn)識(shí)指南針

  出示簡(jiǎn)易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方

  三、操作指南針

  以小組為單位,共同操作和觀察一個(gè)指南針,在教室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的'位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  四、了解指南針的用處

  1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

  2、生活中還有什么時(shí)候需要用到指南針呢?

  五、聰明的中國(guó)人

  1、教師講述中國(guó)古代的四大發(fā)明

  2、你知道中國(guó)現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎?它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處?

  六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”

  小朋友,你想做發(fā)明家嗎?你想發(fā)明什么,把它畫出來(lái)吧!

  以游戲的方法引出課題,讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右,認(rèn)識(shí)東南西北。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明;

  2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明,并說(shuō)明它們的用途。

  3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

  活動(dòng)過程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處。

  老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問題。

  (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的'?

  (2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?

  5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)

  6、總結(jié)。

  老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  活動(dòng)結(jié)束

  老師:請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道四大發(fā)明是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

  2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。

  2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室

  活動(dòng)流程

  1、出示各種各樣的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處:

  ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”

  2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:

 。1)、提出問題:

  ——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”

 。2)、自主閱讀幼兒用書:

  ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)

  “世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”

  3、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí):

  ——“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方?”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來(lái)聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”

  4、聽賞歌曲,初步了解歌曲的'性質(zhì)與內(nèi)容:

  ——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來(lái)一共有幾段?”

  5、學(xué)唱歌曲,感受作為中國(guó)人的自豪感:

 。1)、聽歌曲拍打節(jié)奏。

 。2)、有節(jié)奏地念歌詞。

 。3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)

 。4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新:

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長(zhǎng)搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

 。、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

  2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。场⒓ぐl(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。、四大發(fā)明的圖片。

  2、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

 。场⒎纸M紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競(jìng)賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

  1、教師:“這是什么?”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對(duì)我們的'生活有什么影響?”

  3、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來(lái)的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃?作為一個(gè)中國(guó)人覺得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)中國(guó)人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)。”

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。

  2、知道我國(guó)現(xiàn)代科技的一些成就。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入:我們是哪國(guó)人?你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎?

  師:我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、展示收集的資料,逐一了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。

  3、結(jié)合掛圖,逐一介紹四大發(fā)明,幫助幼兒梳理,激發(fā)自豪感。

  提問:你覺得我們的祖先怎么樣?我們的祖先那么聰明,作為中國(guó)人的`子孫后代,你覺得怎么樣?

  4、說(shuō)說(shuō)中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)明,進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

  提問:現(xiàn)代,我國(guó)的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?

  討論:你們想不想當(dāng)發(fā)明家,為祖國(guó)發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來(lái)干什么?

  小結(jié):我們中國(guó)不僅在古代有著名的四大發(fā)明,在現(xiàn)代,同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明,非常地了不起!我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 6

  大班教學(xué)計(jì)劃《四大發(fā)明》反映了適用于大班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng),使孩子們能夠準(zhǔn)確地講述中國(guó)古代的四種古代發(fā)明,解釋其用法,了解古代中國(guó)的四種古代發(fā)明,并能夠自己成為中國(guó)人。感到自豪,看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的《四大發(fā)明》幼兒園班級(jí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠理解和理解古代中國(guó)的四大發(fā)明。

  2、可以準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)四大發(fā)明,并解釋其用途。

  3、以中國(guó)人為榮。

  4、培養(yǎng)動(dòng)手觀察和操作能力,并掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、讓孩子們學(xué)習(xí)最初的錄音方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種紙張材料;鞭炮的照片;指南針的圖片,一些書。

  活動(dòng)程序

  1、介紹不同材料的紙張,并討論紙張的`用途。

  老師:這些是什么?他們都一樣嗎?他們的作用是什么(通過視覺和觸摸)?

  2、設(shè)置問題。

  (1)為什么世界上有紙?紙張是怎么來(lái)的?

 。2)誰(shuí)是最早發(fā)明造紙技術(shù)的人?

  3、展示鞭炮的照片。

  老師:這些是什么?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  4、展示指南針的圖片。

  老師:有孩子知道這是什么嗎?你能告訴我們這是干什么的嗎?

  5、展示為此活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:這些書和紙有什么區(qū)別?(有些紙是空白的,有些是圖紙和文字。)這些文字在頂部如何顯示?是寫的嗎?(已打印。)

  6、摘要。

  師:我們?cè)谥袊?guó)古代有四項(xiàng)發(fā)明:造紙,火藥,指南針和印刷。

  活動(dòng)結(jié)束

  老師:請(qǐng)讓孩子們回家測(cè)試父母,看看爸爸媽媽是否知道中國(guó)古代的四大發(fā)明。如果您不知道,請(qǐng)孩子們告訴父母。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺得仍然有很多缺點(diǎn)。四項(xiàng)發(fā)明的介紹還不夠。與兒童生活的緊密關(guān)系,例如“造紙”和“印刷”,應(yīng)集中在詳細(xì)的介紹上。應(yīng)該簡(jiǎn)要介紹壽命更長(zhǎng)的“指南針”和“火藥”。在準(zhǔn)備教具時(shí),除了使用圖片教學(xué)外,還應(yīng)以實(shí)物形式展示可以收集的材料,以便兒童可以從各個(gè)角度和多個(gè)角度觀察和感受。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

  2、感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)民族自豪感。

  3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的資料,包括照片、文字等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入話題

  1、談話導(dǎo)入:中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明,在祖國(guó)這片遼闊和肥沃的土地上,我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化,為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。在你的頭腦中,最引以為豪的是什么呢?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,引到課題上(板書課題:從四大發(fā)明說(shuō)起)。

  例:有人說(shuō)到了四大發(fā)明或其中的一件,那么教師就可以說(shuō):這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的'偉大發(fā)明,被稱之為“四大發(fā)明”之一,你還知道其它三項(xiàng)偉大發(fā)明是什么嗎?

  如果沒有人說(shuō)到這一方面的內(nèi)容,教師可以這樣說(shuō):是啊,我們古代勞動(dòng)人民可真了不起,我國(guó)還有聞名于世的四大發(fā)明呢,你知道分別是哪四種偉大的發(fā)明嗎?

  二、交流話題

  1、學(xué)生自讀課文3-6頁(yè):讀讀文中的插圖和文字,看自己能讀懂什么。

  2、交流:

  (1)你從課文中學(xué)懂了什么?

  ①什么時(shí)候有了這項(xiàng)發(fā)明?

 、谶@項(xiàng)發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么,有什么作用?

  ③這項(xiàng)發(fā)明對(duì)世界文明有怎樣的貢獻(xiàn)?

 。2)關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明,你還有更多的了解嗎?

  (3)從剛才自己的學(xué)習(xí)和與同學(xué)的交流中,你感受到了什么?說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在心里想說(shuō)的話。

  (交流時(shí)注意:一項(xiàng)發(fā)明一項(xiàng)發(fā)明地說(shuō),可以讓學(xué)生展示一下搜集到的照片等材料,這樣可以更直觀。)

 。4)你知道我國(guó)古代還有哪些偉大的發(fā)明嗎?

  三、小結(jié)話題

  1、學(xué)了今天的課,你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?

  2、小結(jié):是啊,我們祖國(guó)真是太偉大了,我們古代的勞動(dòng)人民可真了不起,有那么多偉大的發(fā)明,這些發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,為世界文明作出了重要貢獻(xiàn),真值得我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲!

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)火藥是中國(guó)的發(fā)明,知道火藥的原理和特點(diǎn)。

  2、能知道生活中常見的含有火藥的物品,知道火藥的作用,也知道火藥危險(xiǎn)。

  3、體會(huì)到中國(guó)的悠久歷史和文化,感受中國(guó)文化的博大精深。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、介紹火藥的視頻;

  2、炮竹聲的錄音一段;

  3、古代的軍事視頻一段;

  4、相關(guān)彈藥、武器的圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師先播放一段炮竹的錄音,引起小朋友的興奮。然后教師請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)鞭炮是用什么制成的。

  2、引導(dǎo)孩子回答火藥之后,教師利用圖片簡(jiǎn)單介紹火藥的發(fā)明和演變過程。讓幼兒簡(jiǎn)單知道火藥是中國(guó)人發(fā)明的,距今已有一千多年了;鹚幍难芯块_始于古代道家煉丹術(shù)古人為求長(zhǎng)生不老而煉制丹藥,最后導(dǎo)致了火藥的發(fā)明;鹚幨紫冗\(yùn)用于制造煙火,然后應(yīng)用在軍事上,發(fā)明了世界上第一根火箭,又發(fā)明了大炮和火槍等。教師可簡(jiǎn)單說(shuō)明火藥的成分。讓幼兒有個(gè)了解即可。

  3、然后教師出示火藥在軍事上的應(yīng)用圖片,例如彈藥等。

  4、教師請(qǐng)幼兒討論生活中見到的含有火藥的物品。然后教師用圖片展示,讓幼兒認(rèn)識(shí)火藥的其他作用。

  5、教師播放一段古代利用火藥打仗的視頻,讓幼兒感受到火藥的威力和殺傷力,讓幼兒初步感受火藥在對(duì)歷史的推進(jìn)作用和古代中國(guó)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

  6、看完視頻后,教師從另外角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到火藥除了有巨大作用,也是有危害的,讓幼兒知道火藥的危險(xiǎn),知道要保護(hù)自己。

  延伸活動(dòng):尋找火藥危險(xiǎn)的.標(biāo)志,討論在日常生活中如何才能避免火藥的危害。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

  2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。

  3.萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫,教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

  2、指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

  活動(dòng)過程:

  1、談話引出課題,可提問:你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎?

  2、結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。

 。1)造紙術(shù):了解紙的簡(jiǎn)單制造過程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來(lái)的?誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。

 。2)請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的.故事,了解印刷術(shù)的用途。

 。3)知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家,煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。

 。4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。

  3、分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

  (1)請(qǐng)幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  (2)運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫,觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

 。3)請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途,了解紙的重要性。

  (4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

  4、談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的,比其他國(guó)家早了很多年,它們?cè)谑澜缟隙挤浅S忻?/p>

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步了解我國(guó)古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明,知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的作用。

  2、為我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲,初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)在區(qū)角活動(dòng)中投放了相關(guān)的內(nèi)容

  (材料準(zhǔn)備)圖片、PPT

  教學(xué)過程:

  一、了解紙是如何被發(fā)明出來(lái)的:

  1、我們寫字畫畫需要用什么?(筆和紙)

  2、你們知道在紙沒有被發(fā)明出來(lái)的時(shí)候,人們把字寫在什么上面?(動(dòng)物的殼骨上、竹片上、羊皮上)

  3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)的。

  4、PPT觀賞各種紙制品,說(shuō)說(shuō)它們的名字,是用什么做成的。

  5、討論:紙的發(fā)明給人們帶來(lái)什么好處?

  小結(jié):在人類還沒有發(fā)明紙的時(shí)候,人們把文字和圖形刻畫在動(dòng)物的殼、骨上,竹片上,羊皮上。這些材料既不便于書寫,也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴,所以人們想寫一部書很不容易。后來(lái)我國(guó)有個(gè)叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn),把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿,再把漿里的東西撈上來(lái)壓平曬干,就變成了能寫字畫畫的東西了,這就是——紙,蔡倫是世界上第一個(gè)發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡(jiǎn)單有省錢,所以至今我們還在用。有了紙以后,我們的生活和學(xué)習(xí)變得既簡(jiǎn)單又快捷。

  二、了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的:

  1、(出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察),這是什么?有什么用?

  2、輪船在大海上怎么辨別方向?解放軍在大山里行軍時(shí)如何辨別方向?

  3、討論:還有哪些地方會(huì)用到指南針?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談)

  4、指南針是如何被發(fā)明出來(lái)的?

  5、出示圖片,讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的。

  三、了解火藥是如何被發(fā)明的:

  1、大家在過春節(jié)的時(shí)候,小朋友你們最喜歡做什么?(放鞭炮)

  2、你是怎樣放鞭炮的?點(diǎn)火以后會(huì)怎么樣?為什么會(huì)爆炸?(里面有火藥)

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解火藥是如何發(fā)明的。

  4、現(xiàn)在人們用火藥來(lái)做什么?(引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論)(如煙花、爆竹,打仗、槍里的子彈、炮彈等)

  四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的:

  1、出示印滿字的`紙問:你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的?(也可以用印章蓋印)

  2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。

  五、引導(dǎo)幼兒談?wù)劕F(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望:

  你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些?中國(guó)人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明,世界各國(guó)人民都在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技術(shù),說(shuō)明我們中國(guó)人很聰明,也很能干,這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造,以后還會(huì)變得更加先進(jìn)。我們小朋友現(xiàn)在努力學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)開動(dòng)腦筋,發(fā)明創(chuàng)造,成為一個(gè)了不起的人。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。

  2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過程,認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。

  3、進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)人民的智慧,為中國(guó)人自豪和驕傲。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。

  2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。

  3、硬紙板和水粉顏料。

  活動(dòng)過程

  1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演,引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆,引出活字印刷術(shù)的主題。

  2、教師拿出一本書本、報(bào)紙等,請(qǐng)小朋友們想一想這些書本上的字是如何來(lái)的,書本是怎么制作出來(lái)。

  3、待幼兒討論完畢后,教師一邊出示相關(guān)圖片,一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的'故事。

  4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。

  5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻,讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。

  6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn),為作為一名中國(guó)人自豪。

  7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論,你作為一名中國(guó)人,也想為中國(guó)發(fā)明一些什么,如何發(fā)明?

  8、討論完后,教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū),體驗(yàn)印刷術(shù),制作字模,并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫,幾個(gè)人合作制成一本小書。

  延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我先從最簡(jiǎn)單的指南針入手,讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向,再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察,知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向,了解指南針能對(duì)旅行者帶來(lái)便捷。隨后引出中國(guó)古代的其他發(fā)明;鹚帉(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是很陌生,因?yàn)樗麄冎罉尯痛笈,在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難,為此我從名稱入手,把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術(shù)"和"印刷的技術(shù)"(前幾天幼兒對(duì)"印刷"現(xiàn)象有所了解)。

  為了讓幼兒了解造紙術(shù),我向孩子們現(xiàn)場(chǎng)演示了造紙的技術(shù),沒有樹皮、樹葉和布料纖維,我用餐巾紙代替,把餐巾紙撕成小碎片,活水?dāng)嚢,再將紙漿攤平,晾干。通過演示,孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過程:搗碎——活水?dāng)嚢琛獢偲健栏。演示的過程幼兒非常感興趣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作,還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示,我們就從刻印章入手,通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷;顒(dòng)后幼兒對(duì)造紙術(shù)還在討論紛紛,有很多孩子用手按一按,摸一摸我演示的作品,他們對(duì)紙可以制造感到驚奇。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

  萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“煙花”組圖;《四大發(fā)明》小知識(shí)音頻及圖片;《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。

  活動(dòng)過程

  出示組圖“煙花”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——圖片上是什么?(煙花)

  ——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?

  小結(jié):煙花是我們的國(guó)家——中國(guó)最早發(fā)明的,煙花中的火藥是中國(guó)古代的四代發(fā)明之一。

  播放小知識(shí)音頻及組圖“四大發(fā)明”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。

  ——你認(rèn)識(shí)這些東西嗎?

  ——一起來(lái)看看它們是怎么被發(fā)明出來(lái)的吧。

  小結(jié):造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明,給人們的生活帶來(lái)許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地,為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),是非常了不起的。

  播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

  ——四大發(fā)明真了不起,有一首兒歌說(shuō)的就是了不起的四大發(fā)明,我們一起聽一聽。

  ——兒歌里說(shuō)了什么?

  ——聽了這首兒歌,你有什么感覺?

  小結(jié):中國(guó)古代的四大發(fā)明真厲害,體現(xiàn)了古代人們的`智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí),愛科學(xué)、愛祖國(guó),長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明,為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試造紙,體驗(yàn)造紙的樂趣。

  2.在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀,了解更多中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。

  附【小知識(shí)】

  四大發(fā)明

  1.造紙術(shù)

  古時(shí)候,人們?cè)谥窈?jiǎn)和絲綢上寫字,可是竹簡(jiǎn)很重,不方便攜帶;絲綢雖然輕薄,但是很貴,大部分人都買不起。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn),將破布、樹枝搗碎,可以制成紙漿來(lái)造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來(lái)的。

  2.指南針

  古人在鐵礦中找到磁石,發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向,于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南,外形像一把勺子。人們有了指南針,在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展,司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。

  3.活字印刷術(shù)

  最早,人們將要印刷的書按頁(yè)刻在木板上,但印刷后木板就沒有用了,因此印刷一本書不僅麻煩,還很浪費(fèi)。后來(lái),人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列,這就是活字印刷術(shù),它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時(shí)間。在今天,這種方法仍有人在使用。

  4.火藥

  古時(shí)候的人們喜歡煉制丹藥,在這個(gè)過程中,有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時(shí)會(huì)爆炸,于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中,就有火藥的成分。

  大班中國(guó)古代四大發(fā)明教案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,知道它們對(duì)人類生活的影響;加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

  2、能圍繞話題談話,并能從別人的談話中獲得有用的信息。

  3、掌握用吹塑紙印刻的方法,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,在印畫的過程中能保持畫面的整潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:四大發(fā)明

  活動(dòng)過程

  一、有趣的造紙術(shù)

  1、師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙。

  請(qǐng)幼兒把收集來(lái)的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會(huì)”。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征,幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒討論:你們帶來(lái)了什么樣的紙?它們有什么不一樣?

  讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知,發(fā)現(xiàn)有的紙厚,有的紙;有的紙光滑,有的紙粗糙;有的紙硬,有的紙軟,有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。

  3、啟發(fā)幼兒思考:紙是怎么來(lái)的?

  幼兒議論后,教師小結(jié)并介紹中國(guó)人發(fā)明造紙的過程和造紙的方法。

  激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒討論:紙可以做什么用?

  如:書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。

  讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國(guó)人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。

  二、神奇的火藥

  1、讓幼兒回憶過新年時(shí)看到放煙花的情景,讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。

  2、出示火藥的圖片,并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前就發(fā)明了火藥。

  3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變,啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。

  三、指南針

  1、讓幼兒回憶做船的.經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。

  2、出示指南針,并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)就發(fā)明了指南針,并從我國(guó)傳到歐洲,推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。

  3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構(gòu)造,最先用的材料是用天然磁石磨成的,現(xiàn)在我們是用人工磁鐵,把磁針和分方位的盤裝在一起,也叫羅盤針。

  4、啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。

  四、印刷術(shù)(同上簡(jiǎn)單介紹)

  教師小結(jié)

  讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的,還有很多發(fā)明,也使世界矚目。現(xiàn)在,中國(guó)在世界上還是很棒,很多的科學(xué)家是中國(guó)人,我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。激發(fā)幼兒的愛國(guó)心。

  指南針:這個(gè)是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有指南針的始祖司南了

  火藥:則是中國(guó)古代方士們(就是煉丹的)的杰作

  造紙術(shù):東漢蔡倫發(fā)明

  印刷術(shù):(主要指活字印刷術(shù))北宋工人刻字

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