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《少年閏土》教案優(yōu)秀

時間:2023-10-23 16:52:05 其它教案 我要投稿

《少年閏土》教案優(yōu)秀

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《少年閏土》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

《少年閏土》教案優(yōu)秀

《少年閏土》教案優(yōu)秀1

  【教學目標】

 。、認知目標:

  理解課文內(nèi)容,認真體會含義深刻的句子。

 。、能力目標:

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標:

  體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

  【重點分析】

  了解人物的特點,理解含義深刻的句子。

  【教學媒體】

 。、硬件媒體:

  計算機、錄音機。

  2、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  【教學過程】

  一、邊導入新課邊板書

  上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段,了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

  板書:

  少年閏土

  二、學習第三段

 。薄⑿〗M學習:

 、 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

 、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

 。病⒂懻摻涣。

 。场W習作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學習第四段

 。、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

  學習方法:

 、 勾動詞,做動作。

  ⑵ 查閱資料。

  ⑶ 有感情朗讀。

 、 想象畫面。

 、 也可以采用其他方法或提出問題。

 。、小組學習:

 、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

  ⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

 、 你怎么理第14自然段。

  3、全班匯報,根據(jù)學生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

 。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新,學習時注意體會。)

 、 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

  板書:

  掃、支、撒、拉

 、 小結(jié):

  閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

 、 請你來當一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀,用自豪的語氣強調(diào)見識廣。

  過度:

  冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)

 。、學習“看瓜刺猹”:

 、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗!澳蟆庇玫暮,捏在手中就靈活,就能隨時刺到猹!翱吹解,你變刺”動作快,不猶豫,說明他勇敢。

 、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。

 、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

  過渡:

  潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的'印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。

  閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?師生對答?/p>

 。、當“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

  “啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?

  板書:

  羨慕 佩服

 。、理解含義深刻的句子。

  ⑴ 出示第16自然段:

  !《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

  ⑵ 小組討論、交流:

 、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

 。ǜ患易拥。)

 、 “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?

 。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

 、 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情?

 。▽﹂c土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  四、學習第五段

  過渡:

  正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

  1、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。

  2、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。

 。场⒁园鍟鵀榫索總結(jié)全文:

  從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時,“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

 。、指名讀三、四、五段。

  五、選擇自己喜歡的段落朗讀

  六、小結(jié)學習情況

 。、反饋質(zhì)疑。

 。、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

  七、指導課后思考·練習4

 。、畫出描寫閏土外貌的句子,反復讀一讀,體會特點:

  第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

 。病⑹裁词侨宋锏耐饷,描寫人物外貌要注意的問題。

 。场⒆ヌ攸c,不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

 。础⑼瑢W間互相啟發(fā),練習說一說。

  八、布置作業(yè)

 。、用一段話描寫一個人的外貌。

 。病⑼瓿闪曨}精選的練習。

  【板書設計】

  雪天捕鳥

  少年閏土 夏日拾貝聰明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看魚見識廣

《少年閏土》教案優(yōu)秀2

  教學目標

  1.運用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子,了解閏土這個人物的特點。

  4.理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

  5.用較快的速度閱讀課文。

  教學重點

  有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,了解閏土這個人物的特點。

  教學難點

  理解文中含義深刻的句子。

  教學準備

  1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

  2.本課相關(guān)字詞、重點段落字幕。

  3.相關(guān)樂曲。

  教學時數(shù)

  2課時

  教學過程

  一、導入新課,激發(fā)情感

 。ǔ鍪静鍒D,配上音樂)教師深情敘述:有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

  1.初次見面,這位少年給你留下什么印象?(學生發(fā)表看法)

  2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的.閏土。(板書課題)讓我們一起來和他打個招呼吧!(齊讀課題)

  二、快速讀文,整體感知

  1.同學們想不想更加全面地了解他?我們前面已經(jīng)預習了課文,現(xiàn)在請同學們用較快的速度默讀課文,注意讀準生字新詞,看看課文先寫什么,接著又寫了什么,然后寫什么,最后又寫了什么。

  2.學生默讀課文。

  3.檢查生字新詞。

 。1)讀一讀,并口頭組詞:

  閏rùn胯kuà匾biǎn獾hu。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ

 。2)給下面的詞語找正確的解釋,連線:

  詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道

  詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

  4.理清課文內(nèi)容。(板書:回憶→初識→相處→離別)

  三、再讀課文,感悟形象

  1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深、最感興趣的是什么?為什么?

  2.集體交流。

  3.這四部分中,哪部分寫得最詳細?(“相處”)

  4.我們先來學“相處”這一部分。朋友在一起,總有說不完的話,聊不完的事,F(xiàn)在就請同學們先把閏土和“我”的對話找出來,讀一讀,讀準字音,讀順句子。看看你能從他們的對話中讀出哪些有意思的事。

  5.學生自由找、畫,自讀感興趣的段落,然后與其他同學交流。

  6.集體交流。

  (1)學生讀自己感興趣的段落,并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學可做補充。說完一件事,教師指導全體學生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學匯報。教師注意傾聽學生匯報,適時引導、提問。

 。2)教師小結(jié)。

《少年閏土》教案優(yōu)秀3

  教學目標

  1、學會本課13個生字。認識3個生字。

  能夠正確讀寫下列詞語:碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

  2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、理解含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情。

  教學重點

  在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎上深入理解課文內(nèi)容,體會課文表達的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。

  教學難點:理解含義深刻的句子。

  教學用具:多媒體課件

  教學時數(shù):兩課時

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生對閏土喜愛地感情

  1 、(多媒體出示圖片)教師描述畫面后,要求學生找出閏土講的四件事。

  2 、教師范讀課文。

  3 、學生快速閱讀課文,概括這四件事。

  二、引導學生自主選擇最感興趣的.部分學習,理解課文,讀出感情,感知人物形象

  1 、分小組討論,自主選擇學習的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習把選出的段落讀出感情。

  2 、學生匯報學習成果,教師進一步引導學生通過有感情的朗讀,體會文章的思想感情,幫助學生積累語言。

 。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌(nèi)容的學習,實際順序以課堂上學生的選擇為主)

  捕鳥:

  1 、引導學生想象閏土捕鳥時的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。

  2 、了解作者的寫作特點。

  3 、對學生進行環(huán)保教育。

  撿貝殼、看跳魚兒:

  1 、引導學生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會閏土在講這兩件事時的神情,指導學生展開想象,指導朗讀。

  2 、重點理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導朗讀。

  3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

  看瓜刺猹:

  重點指導朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境,體會閏土的感想。

  三、運用多媒體手段,理解重點句子,體會我對閏土的羨慕贊美之情

  四、小結(jié)

  五、運用多媒體手段,指導學生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會文中描繪的意境。

《少年閏土》教案優(yōu)秀4

  教學目標:

  1、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

  2、有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

  教學重難點:

  1、有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。

  2、從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

  教學過程:

  一、導入

  魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個破落的封建士大夫家庭,原名樟壽,后改名樹人,字豫才,“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學家,翻譯家和新文學運動的奠基人!犊袢巳沼洝、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學革命的實績,奠定了新文學的基礎;杰作《阿Q正傳》的發(fā)表,為新文學歷史樹立了一座豐碑,對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的.文學成就,不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫,而且也是對世界文學的巨大貢獻。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

  二、相識閏土

  1、我與閏土結(jié)識的原因?

  2、我聽說閏土要來,心情怎樣?從課文哪里可以看出來?傳說中的閏土是一個什么樣的小孩?為什么我對他有這樣的感情呢?

  三、相見閏土

  1、我和閏土第一次相見,閏土給“我”留下了怎樣的印象?這是什么描寫?你從中可以看出閏土什么樣的性格特點?(外貌描寫重點講解)

  紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。

  2、“我”喜歡這個真實的閏土嗎?從哪里看出來的。

  四、相處潤土

  1、“我”和閏土相處時,潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情?

  2、“我”印象最深的是哪個場景?(重點賞析)

  我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背……

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

  3、從這幾件事當中你可以看出潤土是一個怎樣的少年?

  五、相別潤土

  1、當閏土要回家,“我”和他各有什么表現(xiàn)?想想他們話別的場面,寫出來并進行表演。

  “我”:潤土,你就再待幾天吧,我舍不得你走。潤土:我也想,可是我爸爸不讓。“我”:終于下雪了,我還想和你一起去捕鳥呢!潤土:可是我們要走了,我真舍不得離開你。(哭)還有,夏天你去我家玩,我?guī)闳熵悮,看跳魚兒,守西瓜

  “我”:嗯,我一定去!

  六、回憶潤土

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

  七、總結(jié)

《少年閏土》教案優(yōu)秀5

  【教學目標】

  1、知識與技能:

  ⑴會寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

  ⑵能快速地默讀課文,背誦自身喜歡的自然段。

  ⑶整體感知閏土的形象。

  2、過程與方法:

  ⑴有速度地默讀課文。

 、聘爬ㄕn文主要講了幾件事。

 、歉鶕(jù)畫面展開聯(lián)想。

 。场⑶楦、態(tài)度、價值觀:

  體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、質(zhì)樸和勇敢。

  【教學重點】

  有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

  【教學難點】

  揣測人物的特點,體會課文的表達方法。

  【課前準備】

  課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡教室。

  【課時布置】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、直接導入,激發(fā)興趣

 。、介紹朋友:今天老師給同學們介紹一個新朋友,他叫閏土。

  板書:

  閏土

  出示課文插圖。

 。病⒋蛘泻簦

  與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說。

  過渡:

  看來同學們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?

  3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

  靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

  二、整體感知課文

  1、你想認識這位少年嗎?細細地讀讀課文:

  輔助閱讀:

 、抛⒁馕闹猩У淖衷~,能聯(lián)系上下文想想意思。

 。ㄆ溟g、仿佛、素、如許、單、無端、便是。)

 、铺钐钅阕x課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由。

 。C智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……)

  ⑶文中還有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的小朋友?()的我。

 。病⑼瑢W反饋交流。

  (板書同學對閏土和“我”的認識。)

  三、提出問題,互釋疑點,保存問題

  魯迅的文章語言精辟,同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一局部。

 。薄⑼瑢W小組合作學習。

 。、反饋交流,局部問題存疑。教師從同學的問題中了解同學的關(guān)注點和疑問點。

  四、學習閏土的外貌

  由同學問題進入第一自然段教學。

 。、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

 。病⒅该x,同學們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

 。ǹ闯鲩c土是一個質(zhì)樸、活潑的小朋友。)

 。、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

  區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。

  4、抓住重點詞,親切地朗讀這句話:

  閏土是一個健康的小朋友,形象非?蓯郏上дn文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?

  注意:

  要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

 。、學習作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。

  6、反饋交流,師生評價。

 。、小結(jié):

  同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  五、教學第一段畫面

  正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

 。、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

 。、反饋交流,體味提升:

 、诺谝痪浣虒W:

 、僦该x第一句:

  同桌互讀,并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。同學評價。學習讀。

 、诮處燑c播:

  在閏土飛馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

  ③深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

  ⑵第二句教學:

 、俅题ぉらc土不只健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

 、诓煌问降捏w味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

 、坌∮⑿鄣男蜗笫欠褚部淘谀愕哪X中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

  ⑶指導背誦本段。

  第二課時

  一、復習舊課,直入主題

 。薄⒄勗挘

  同學們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。

 。病⒊鍪敬题膱D片:

 、艓熞觯

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

 、普埲嗟耐瑢W看圖,背誦第一自然段。

 、恰⌒〗Y(jié):

  看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

  這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?

  (機智勇敢。)

 。、過渡:

  閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學習課文。

  二、品讀體會

 。、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?

  捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

  2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。

  出示閱讀提示:

  自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表示人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學交流討論。

 、砰c土是個捕鳥高手。

  ⑵閏土很勇敢。

 、呛喡詫W習“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部:

  體會閏土的自由自在。

 。场⑿〗Y(jié):

  綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?

  重點理解:

  “。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

  師:“無窮無盡的希奇的`事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?

 。、小結(jié):

  由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

 。、爭辯研讀,深入理解課文:

  作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學們!假如要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。

 。、展開想象,訓練口語:

 、胚^渡:

  與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必需回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

  ⑵誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

 、钦n文是怎樣寫的呢?請同學們齊讀最后一段。

  ⑷課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學,請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

  【研討】

  以讀代講,體會人物形象,擴大自主學習的選擇余地,同學學得積極、主動。在學習過程中,通過主要問題,同學自讀課文,寫下自身的體會,然后交流感受,給同學提供自主學習的空間和時間,鼓勵同學說出獨立的見解和感受,促使同學從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。

《少年閏土》教案優(yōu)秀6

  教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、理解含義深刻的句子的意思。

  3、能寫一段“我”的外貌描寫。

  4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學重點:

  朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。

  教學難點:

  理解“他們不知道……四角的天空!

  教學時間:兩課時

  課前準備:預習課文 投影儀 小黑板

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文

  2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學重點:

  朗讀說話訓練

  教學難點:

  有感情地朗讀課文

  教學過程:

  一、揭示課題,介紹人物

  這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、自主讀書

  2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的'句子多讀幾遍

  生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

  3、 匯報交流

  (1) 以學習小組為單位交流學習情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2) 提出學習中的疑難問題。

  4、 再讀釋疑

  請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

  (個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

  三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

  1——5自然段要多讀幾遍, 讀得瑯瑯上口。

  6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

  第二課時

  教學目標:

  1、 理解含義深刻的句子的意思。

  2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

  教學重點:

  “我”的外貌描寫。

  教學難點:

  理解“他們不知道……四角的天空。”

  教學過程:

  一、 分段朗讀課文(16),出示含義深刻的句子

  啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  1、稀奇的事是指什么事?

  2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力

  3、朗讀、評價

  二、 再讀課文(16),嘗試分析句子含義。

  他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

 、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?

 、凇八麄兒臀摇敝刚l?“四角的天空”指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時,我和我的朋友看不見____________; 看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展開想象,寫寫“我”的外貌

  “我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

  1、 學生練寫。

  2、同學互相交流。

  3、評講,修改自己寫的句子

  四、課文拓展

  朗讀《故鄉(xiāng)》,了解中年的閏土是怎樣的,想一想他變化的原因。

  五、選擇性作業(yè):

  1、用一段話寫一個人的外貌,要寫出這個人的特點。

  2、觀察“看瓜刺猹”的圖,結(jié)合閏土的神態(tài)、動作,想象一下閏土的內(nèi)心活動,用一段話寫出來。

  板書設計:

  20少年閏土

  記憶 瓜地少年(懷念)

  紫色圓臉

  相見 頭戴氈帽 (歡喜)

  頸套項圈 知識豐富

  雪地捕鳥

  海邊拾貝 聰明能干

  相處 (欽佩)

  看瓜刺猹 活潑可愛

  沙地觀魚

  不肯出門(難過)

  分別 托帶禮物

《少年閏土》教案優(yōu)秀7

  簡案

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

  4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

  5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

  教學重點、難點:

  通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時(參賽課時)

  一、展示圖片,引出閏土

  1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

  2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識閏土

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

  2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導。

  3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學而導,了解閏土

  1.找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質(zhì)疑。

  2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

 。1)指名輪讀閏土的話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

 。2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的'是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

  3.用上“啊”說說對閏土的感受。

  4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

  5.同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

  1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

 。1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

 。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

  2.引導生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識閏土

  1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

  2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

  阿!閏土哥,--你來了?……

  我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

  老爺……

  我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

  2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結(jié)全課,升華認識

  師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

  第二課時(簡案)

  一、簡要復習全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

  二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

  三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

  四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

  五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

  板書設計:

  少年閏土

  想盼羨

 。▏@)

  (。。

《少年閏土》教案優(yōu)秀8

  【教學目標】

  1、基礎目標:

 、艑W會本課的生字和新詞。

 、朴懈星榈乩首x課文,自主背誦第一自然段。

  ⑶學習課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

  2、發(fā)展目標:

  理解含義深刻句子的意思,補寫課文中我的外貌,體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

  【教學的重點】

  學習四件稀奇事,了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

  【教學的難點】

  理解:他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空。等含義深刻句子的意思,補寫我的外貌。

  【教具準備】

  實物投影儀、投影片。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、課前談話,激發(fā)興趣

  同學們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說)今天,我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題少年閏土本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  二、啟發(fā)定向,選擇目標

  老師引導:請大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個怎樣的人?再根據(jù)課題、單元的主要目標和課后的習題,確定自己最想知道的問題。

  學生列舉,老師歸納出主問題:

  1、課文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個怎樣的少年。

  2、課文是怎樣寫閏土的?

  3、根據(jù)單元目標,課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?

  4、作者在課文中,表達了怎樣的思想感情?

  老師引語:

  魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞,文章也比較長,讀課文時,請同學們抓住課文敘述的主要事例。

  三、整體感知,小組合作,自主釋疑

  1、選擇幾個問題讀課文,利用字典,自學生字和新詞。

  2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學不懂的生字和新詞。

  3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學們,逐一交流。

  在黑板上重點交流一些不常見的字詞(視學生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣

  四、重點學習四件事,品讀、感悟

  1、選擇課文中難理解的句子,交流:

  出示:

  啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事

  2、稀奇事在課文中是指那些事?閏土的什么事給你留下的印象最深?引入第四段的學習。

  師引:快速讀課文第四段,看看講了幾件事?

  交流板書:

  雪地捕鳥

  瓜地刺猹

  海灘拾貝

  海邊看魚

  3、說說稀奇的意思,對我們來說,什么樣的事是稀奇事?

  4、說說你準備怎么學這幾事?可以用什么方法學?

 。ㄓ懈星榈乩首x,邊畫邊讀,角色扮演互相說)

  (學生選擇學習方法。)

  5、讓學生按自己最喜歡的學習方法學這四件事。用上學習記號,并選擇自己最喜歡交流的伙伴進行交流?梢园凑n文的順序來學,也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學。

  (選擇學習內(nèi)容。)

  彈性填空:

  閏土是一個怎樣的人?

  教師引導,集體評議:

 、叛┑夭而B(角色扮演):

  師:閏土啊,你會捕鳥嗎?能不能幫我捕鳥呀?

  生:

  師:快教教我怎樣捕鳥?

  生:

  學生評價,評價標準:說清楚,有感情,能吸引人。

  有感情朗讀。

 、朴妙愃频姆椒▽W習瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚:

  教師引導,朗讀瓜地刺查時要讀得輕一些,讀出當時的情景,讀其余兩件事要有聲有色。學生評價。

 、钦f說少年閏土是一個怎樣的人?為什么?用課文中的話來說。

  五、小結(jié),作業(yè)

  根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

  第二課時

  一、談話導入

  上節(jié)課,我們學習了四件稀奇事,我對那件事印象最深,為什么?

  (是瓜地刺查,因為課文一開始就寫,而且寫了兩處,寫得最詳細。)

  二、自主背誦第一自然段

  1、想象當時的情景,有感情地試讀。

 。▎l(fā)引導:月夜下,少年閏土怎樣去刺查?)

  2、出示插圖,仔細觀察,劃出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的?

  3、自由練讀。

  4、回憶背誦的方法,選擇自己最擅長的一種背誦的方法,在最短的時間里,把第一段背下來。

  5、指名背得最快的同學,介紹背誦的經(jīng)驗。

  6、全體嘗試背誦。

  過渡語:

  閏土真是見多識廣,那么,我和我的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的?請找出有關(guān)的句子

  三、引導理解含義深刻的句子

  出示句子:

  他們不知道一些事,閏土在在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

  結(jié)合引導課堂爭議:課文中的我與閏土相比,到底誰的知識更多?

  1、質(zhì)疑問難,根據(jù)句子,你有那些問題?

 。ㄋ麄冎刚l?)

  2、聯(lián)系上下文,自由獨立思考。

  3、找自己在班級里最喜歡的同學討論,交流。

  4、全班交流,綜合意見。

 。ㄋ慕翘炜照f明我和那些地主少爺們生活小,知識面狹窄。這些話表達了我對閏土這種生活的向往和對現(xiàn)狀的不滿。)

  得出結(jié)論:

  我:書本知識豐富。

  少年閏土:生活經(jīng)歷豐富,見多識廣。

  四、理解閏土的外貌

  1、找出描寫閏土外貌的`詞句,想一想:

  外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系?

  2、教師讀:

  他正在廚房里,一張圓臉,頭戴一頂帽子讓學生聽,把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去,比較著讀,仔細品味有何區(qū)別。

  3、討論交流:

  紫色說明閏土生活在大海邊,身體十分健康;小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村;銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他。

  4、師生小結(jié):

  人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。

  五、引導進行自主遷移

  過渡:

  我生活在高墻大院里,閏土生活在大海邊,生活環(huán)境有很大差別,除了這一點,我與少年閏土之間還有那些區(qū)別?

  師生討論、小結(jié),教師板書:

  身份不同;穿著、打扮不同;外貌不同

  1、引導遷移:

  作者在課文中為什么沒有寫我的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫呢?請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中我的身份,把我的外貌補寫完整。

  2、自由選擇學習伙伴,展開討論。

  3、補寫。

  4、交流、修改。

  5、教師出示下水文:

  瞧!那不是地主家的小少爺嗎?頭戴瓜帽,長得又白又胖,腦后拖著一條長辮子,走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩,一雙烏黑的眼睛,似乎提不起一點精神

  6、說說為什么這樣寫?

  六、結(jié)課,拓展

  選做題:

  1、完成作業(yè)本中的作業(yè)。

  2、我與閏土分別之后,會不會再見面呢?三十年后,我和閏土又見面了,想象一下,可愛的閏土會變成什么樣?

  投影片:

  一眼就認出走進來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,他就是閏土。

  ──節(jié)選自《故鄉(xiāng)》

  說說健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣。

  3、以小組為單位,自主選擇伙伴,進行研究,尋找當時社會的背景資料,研究少年閏土為什么會有這么大的變化?課后寫一份研究文章。

  【板書設計】

  少年閏土我

  出身農(nóng)家少年地主少爺

  外貌紫色圓臉

  戴小氈帽?

  項戴銀圈

  生活經(jīng)歷瓜地刺猹

  海灘拾貝

  雪地捕鳥四角天空

  海邊看魚

  【自我評析】

  本片教案采用選擇式教學法,在教學的實踐中,讓學生自主地選擇學習的目標、學習的負荷、學習方法、學習的伙伴等等,其核心就是充分的尊重學生的主體地位,讓他們主動地選擇學習的進程,真正地參與到學習當中來,培養(yǎng)他們自主選擇的能力,教師在教學中扮演引導者的角色,著也是現(xiàn)代教育思想的核心所在。另外,本課也是選擇是教學法的變式之一主導選擇課型的范例。

《少年閏土》教案優(yōu)秀9

  教學目的:

  1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點。

  2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重點:了解閏土的性格特點。

  教學難點:了解閏土的'性格特點。

  教學準備:電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

  教學過程:

  一、談話導入

  上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。

  二、學習討論

  1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關(guān)事項。

 。1)分小組討論,設小組長一人。

  (2)用鉛筆劃出相關(guān)語句。

 。3)在空白處寫上注釋。

  2、教師巡視指導(分優(yōu)、中、差三組)

  3、分析理解

 。1)指名回答

 。2)學生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

 。3)教師指導

  a教師指導學生朗讀

  b教師歸納分析

  啟發(fā)一,如果學生回答不出來,可適當點撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;

  啟發(fā)二,引導學生還有哪些語句不理解,從而引出“知識豐富”這一點;

  啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?

  (4)舉例分析

  a外貌描寫部分

  學生找出相關(guān)的語句。

  指導學生朗讀,要突出其特點。

  教師分析:

  “紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)

  “頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實)(板書)

  “頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?(父親愛他)

  b看瓜刺查部分

  學生找出相關(guān)的語句。

  指導學生朗讀,要突出其特點。

  刺查有幾個動作?用橫線劃出。

  從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)

  閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機智勇敢)

  想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?

  從這件事可以看出閏土有什么特點?

  教師小結(jié)

  4、教師小結(jié)

  三、質(zhì)疑延伸

  1、還有哪些疑問?

  2、學生提問

  3、師生解答

  4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)

  四、教師.總結(jié)

  點明板書

  五、板書設計

  紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實

  頸套銀項圈 約莫十一二

  雪天捕鳥 撿取貝殼 機智勇敢

  閏土 聰明能干

  看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富

  舍不得 送禮物 真誠友善

《少年閏土》教案優(yōu)秀10

  教學目標:

  1、理解文言詞的含義;

  2、體會第一自然段的審美感覺并背誦;

  3、理清本課寫作順序,能用小標題概括文章主要內(nèi)容;

  4、體會人物外貌描寫方法,感受閏土的人物特點;

  5、理解關(guān)鍵句的含義。

  教學重點:

  1、體會第一自然段的審美感覺并背誦;

  2、理清本課寫作順序,能用小標題概括文章主要內(nèi)容。

  教學難點:

  1、體會第一自然段的審美感覺;

  2、感受閏土的人物特點。

  3、理解關(guān)鍵句的含義。

  教學過程:

  一、除了單元整體學詞時的哪些字詞,你還有哪些詞是不太理解的?

  聚焦文言詞:其間、仿佛、素、如許、單

  聚焦陌生詞:家景、一件大祭祀、值年、忙月

 。ㄎ难栽~放到品讀語言時講解;陌生詞隨即解決。)

  二、整體感知閏土形象。

  1、你覺得閏土是怎樣的一個孩子?(見多識廣、淳樸天真……)

  三、走入文本,細談閏土形象。

  1、找出文中直接描寫閏土的句段。

  外貌、動作描寫:

  A.其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。

  B.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。

  結(jié)合這兩段文字,說說對閏土的認識。(參看自己的批注)

  理解:其間、小氈帽、銀項圈

  指名朗讀這兩個片段。

  思考:

  1、我和閏土見第一面的情景是哪一個?(B句)

  2、課文第一自然段的情景是作者親眼所見嗎?

  那為什么作者把這個想象中的情景放在了文章的開頭?這樣安排,你讀出了什么?(“我”對閏土農(nóng)村生活的向往。)

  3、品讀課文第一自然段。

  課件出示第一自然段:

  深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。

  A.在我眼中,閏土的生活是怎樣的呢?

  預設:

  多彩的——深藍的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜

  自由的——一望無際的

  有趣的——向一匹猹盡力地刺去、將身一扭、逃走

  B.而同齡的'我們,生活又是怎樣的呢?文中有沒有哪句話,隱約透露出了“我”的生活。

  “他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

  理解“他們”——和“我”一樣的少爺們

  我們在做什么?——讀書、寫字,被關(guān)在高高的院墻之內(nèi)。

  插入相應的文段:

  我不知道為什么家里的人要將我送進書塾就是私塾,舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所里去了,而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧,也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade(再見),我的蟋蟀們!Ade(再見),我的覆盆子們和木蓮們!

  ……

  我就只讀書,正午習字,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲,后來卻好起來了,不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

  三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:

  “人都到那里去了!”

  人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:

  “讀書!”

  于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:

  “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”

  ——選自《從百草園到三味書屋》

  你覺得作者在寫這句話的時候,內(nèi)心是怎樣的一種情緒?(不滿的、羨慕的……)

  批注:這段話,既寫出了“我”對自己生活的極度不滿,也表達了對閏土農(nóng)村生活的憧憬和向往。

  讀一讀

  4、關(guān)注語言描寫。

  A閏土的生活中,只有看瓜刺猹這件事讓我羨慕嗎?

  課文還寫了與閏土有關(guān)的哪幾件事?(用四個字概括)

  雪地捕鳥、海邊拾貝、看條魚兒

  B默讀“我”和閏土的對話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  閏土的語言都是大段大段的,而我就只有那么幾個字。(在閏土面前,我這個少爺顯得那么的無知。)

  C出示:我素不知道天下有這許多新鮮事……出賣罷了。

  理解:素、如許、單(閏土的見多識廣和我形成了明顯的對比,在我心中,對閏土充滿了羨慕和欽佩。)

  C角色朗讀。你覺得當時兩個人會怎樣對話?

  D再次出示:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

  讀一讀

  四、話別,想象三十年后的閏土。

  1、三十年后,閏土和“我”再次相見,大家想一想,他們見面會說些什么?

  2、出示相關(guān)的文字:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。

  他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時很興奮,但不知怎么說才好,只是說:“!閏土哥,——你來了?……”

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜的凄涼的神情:動著嘴唇,卻沒作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明地叫道:“老爺!……”

  我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來,這正是一個廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒有銀圈罷了。——選自《故鄉(xiāng)》

  3、談談你讀后的感受。

  4、是什么讓閏土發(fā)生了如此大的變化?

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